Программа воспитательной работы скоу 8 вида

КС (К) ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»

Согласовано  «» августа 2014 года

Утверждаю Директор школы

                                                      Программа воспитательной работы

                                                      на 2014 – 2015  учебный  год в 9 «б» классе

                                                                    Воспитатель 9 б класса

                                                                    Александрова Евгения Николаевна

                                                        г. Цивильск  2014

 Программа

 Паспорт Программы

Основание для составления программы
Составитель программы	Александрова Е.Н. -  воспитатель  РГОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат№2». Министерства образования и молодежной политики ЧР.
Цель программы	Познакомить учащихся с материальным и духовным наследием чувашского народа; формировать черты гражданственности, патриотизма, нравственного поведения, общей культуры.
Задачи программы	1. Изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры чувашского народа. 2. Изучить биографию  людей, внесших большой вклад в развитие Чувашии, РФ. 3. Изучение истории и символов ЧР, РФ 4. Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций. 5. Способствовать развитию у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности. 6. Создать условие для формирования уважительного отношения к языку своего народа. 7. Воспитание любви к родному краю.
Сроки реализации	1 год 2014 -2015г.г.
Перечень приоритетных мероприятий	Методы -метод вовлечения в деятельность (стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество); - метод предупреждения (предупреждение воспитанникам убедительных аргументов, включение их критический анализ своих поступков); - метод переключения (занятие детей трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью). Формы - групповая и индивидуальная работа; - личностный тренинг; - дискуссии; - беседы, тесты, конкурсы, викторины; - информационные часы; - просмотр и обсуждение фильмов; - праздники и экскурсии; - встречи, круглые столы; - спортивные мероприятия; - сюжетно-ролевые игры; - мастер-классы.
Объем и источники финансирования	За счет бюджетных средств За счет средств физических лиц (родителей), поступающих в порядке безвозмездной помощи, шефства и спонсорства
Ожидаемые результаты	Приобретение знаний об истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры чувашского народа. Знание символов ЧР и РФ, известных людей чувашского народа. формирование уважительного отношения к народному творчеству, потребности к творчеству. формирование уважительного отношения к языку своего народа. формирование чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос. формирование любви к родным и близким, знание  и почитание семейных традиций.
Форма контроля над реализацией Программы	Мониторинг учащихся В начале и в конце учебного года

                                                                      Пояснительная записка.

                                                            «Как нет человека без самолюбия, так нет

                                                            человека без любви к   Отечеству и эта

                                                               любовь дает воспитанию верный ключ

                                                               к сердцу человека  и могущественную

                                                               опору для борьбы с его дурными

                                                               природными, личными, семейными и

                                                               родовыми наклонностями».

                                                                                             К. Д. Ушинский

  Воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под  воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Сущность гуманизма, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям.

Именно в старших классах начинает формироваться любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатство.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.

К сожалению, значительная часть выпускников коррекционной школы утрачивает ориентиры в личной и общественной деятельности – идеалы, ценности. Понижается нравственно-культурный уровень, возникает социальная пассивность, безразличие.

 Родители учащихся не занимаются должным образом воспитанием детей, не интересуются их жизнью и бытом. У детей, которые поступают в коррекционную школу, нет общих интересов, каждый сам по себе, нет терпимости друг другу. Особенно преобладает двигательная активность, дети не усидчивы, о правилах поведения в школе знают совсем ничего. У большинства детей, поступающих к нам, психика неустойчива, не могут контролировать свое поведение. Нет ответственности за свои поступки. С малых лет склонны к правонарушениям, особенно к воровству. У таких детей отсутствует любовь и уважение к ближнему, они не понимают, что такое «хорошо», что такое «плохо». Я думаю, что данная Программа очень актуальна, так как любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы, по мере своих возможностей, учиться, работать на его благо.

Программа рассчитана для 9  класса.

Методы

- метод вовлечения в деятельность

(стимулирование, увлечение, доверие, сотрудничество);

- метод предупреждения

(предупреждение воспитанникам убедительных аргументов, включение их критический анализ своих поступков);

- метод переключения

(занятие детей трудом, учебой, сортом, новой общественной деятельностью).

Формы

- групповая и индивидуальная работа;

- тренинг поведения;

- личностный тренинг;

- дискуссии;

- беседы, тесты, конкурсы, викторины;

- информационные часы;

- просмотр и обсуждение фильмов;

- праздники и экскурсии;

- встречи и круглые столы;

- спортивные мероприятия;

- сюжетно-ролевые игры;

- мастер - классы.

  При выполнении данной Программы немаловажную роль играет тесное сотрудничество работников школы.

  Чтобы выявить, насколько была реализована Программа, один раз в полгода проводится мониторинг, который предоставляется в администрацию школы.

Цель Программы:

Формировать черты гражданственности, патриотизма, нравственного поведения, общей культуры.

Задачи Программы:

1. Изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры чувашского народа.

2. Изучить биографию  людей, внесших большой вклад в развитие Чувашии.

3. Изучение истории и символов ЧР, РФ

4. Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

5. Способствовать развитию у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.

6. Создать условие для формирования уважительного отношения к языку своего народа.

7. Воспитание любви к родному краю.

Методические:

- раздаточные материалы

- электронные учебники

- литература.

Сроки реализации Программы:

1год

2014 – 2015 гг.

Планируемые результаты:

Приобретение знаний об истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры чувашского народа.

Знание символов ЧР и РФ, известных людей чувашского народа.

3. формирование уважительного отношения к народному творчеству, потребности к творчеству.

   4. формирование уважительного отношения к языку своего народа.

5. формирование чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.

  6.  формирование любви к родным и близким, знание  и почитание семейных традиций.

Риски:

Не все мероприятия могут быть проведены по независимым от меня причинам;

Воспитанники могут по причине болезни не присутствовать на ряде мероприятий.

Ценностные ориентиры системы воспитания - достижения культуры и морали, общественные и общечеловеческие понятия, лежащие в основе нравственного, трудового, эмоционального, эстетического, гражданственного развития личности.

Миссия воспитательной работы - приобщение ребенка с ограниченными возможностями здоровья к общечеловеческим ценностям, к богатству духовной, морально-нравственной и художественной культуры, накопленному человечеством в тех рамках, которые определяются интеллектуальными, эмоционально-волевыми и нравственными возможностями детей данной категории.

Цель воспитательной работы - создание условий для обеспечения успешной социальной адаптации, реабилитации и интеграции в общество.

Задачи воспитательной работы:

1. Создание в учреждении коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей развитие компенсаторных механизмов личности ребенка с интеллектуальным недоразвитием.

Выделение, осмысление и усвоение учащимися социально одобряемых норм и правил поведения в обществе.

Воспитание у учащихся качеств личности, позволяющих осуществить их социальную адаптацию, реабилитацию и интеграцию.

Направления воспитательной работы:

* Здоровье.

Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствование собственного здоровья.

* Комфортная школа

Создание «социальной ситуации развития» детей (Л. С. Выготский), среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.

* Познавательная активность

Создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; развитие стремления к постоянному самообразованию и саморазвитию.

*Семья

Максимальное сближение интересов родителей и учителей по формированию развитой личности.

*Гражданин

Формирование знаний о праве, правовых нормах, как регуляторах поведения человека в обществе.

* Нравственность

Понимать смысл человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей

*Общение

Передача знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений

*Досуг

Проявление инициативы и самостоятельности, искренности и открытости, развития интереса к внеклассной работе.

*Воспитанность

Интегрированный показатель сформированных отношений к учебе, природе, к себе и обществу.

Литература.

Для педагогов:

И. А. Пашкевич «Патриотическое воспитание. Система работы, конспекты уроков, разработки занятий».

Е. В. Васильева «Души прекрасные порывы: классные часы на нравственные и патриотические темы».

И.А.Агапова, М.А.Давыдова «Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия».

Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности социально-правовое проектирование изучение гуманитарного права. Изд. «Глобус»

Т.А.Касимова, Д.Е.Яковлева «Патриотическое воспитание школьников».

В.Ю.Микрюков «Военно-патриотическое воспитание в школе».

Б.Н.Серов «Поурочные разработки по курсу Государственная символика».

www.viki.rdf.ru

http://ru.wikipedia

http://festival.september.ru

Е.П.Кондратьева, Л.М.Григорьева «Умелые руки найдут себе работу».

Е.В.Александрова «Культура родного края».

Для детей:

Е.П.Кондратьева, Л.М.Григорьева «Умелые руки найдут себе работу».

Е.В.Александрова «Культура родного края. Рабочая тетрадь».

Презентации:

«Символы Родины»

 «Величество колокол»

«Масленица»

«Пасха»

«Что такое «хорошо», что такое «плохо»»

«Правила поведения»

«Чем пахнут ремесла»

«Люди на красных машина

Характеристика класса
ФИО	Дата рождения	Состояние здоровья	Домашний адрес
Александров Андрей	18.02.98.	F-70	Цивильский район д. Аниш-Хири
Андреева Мария	08.06.98.	F-70	Красноармейский район с. Исаково
Емельянов Юрий	02.09.99.	F-70	Урмарский район Д. Бишево
Иванов Сергей	18.06.99.	F-70	Урмарский район д. Кудеснеры
Леонтьев Александр	11.09.98.	F-70	Цивильский район Д. Вторые Тюрары
Леонтьев Михаил	11.09.98.	F-70	Цивильский район Д. Вторые Тюрары
Михайлов Саша	23.10.98.	F-70	Марпосадский район д. Эльбарусово
Павлов Алексей	18.09.98.	F-70	Чебоксарский район д. Мижеры
Петрова Александра	11.08.99.	F-70	г. Цивильск ул. Юбилейная 7-1
Семенов Артем	05.05.98.	F-70	Моргаушский район д. Сятракасы
Тимофеев Максим	10.11.97.	F-70	Чебоксарский район п. Лапсары ул. Совхозная 2-27
Осипов Вячеслав

Направление личности
Склонности, способности	Положительные качества	Отрицательные качества	В какие виды деятельности вовлечь
любит подвижные игры	добрый, отзывчивый, аккуратный	капризный	спортивные секции
работать, заниматься рукоделием	чистоплотная, ответственная	капризная	ручной труд, спортивные секции
любит работать, подвижные игры	аккуратный, добрый	эмоциональный	рукоделие, рисование
смотреть телевизор, играть	подвижный, добрый	упрямый, капризный, ленивый	чтение, спортивные секции
рисовать, рукоделие	ответственный, наблюдательный, трудолюбивый	скрытый	конструирование, спортивные секции
рисовать, смотреть телевизор	добрый, послушный	капризный, ленивый, любит командовать	спортивные секции, чтение
смотреть телевизор, заниматься спортом	подвижный, добрый, трудолюбивый	громко разговаривает	конструирование
способен к воровству	добрый	болезненные фантазии , упрямый	ручной труд, спортивные секции
способен к воровству	добродушная	капризная, может лгать	чтение, ИЗО
гулять, вышивать	Послушный, чистоплотный, ответственный	медленный	спортивные секции
смотреть телевизор, игры	добродушный	скрытый	чтение, ручной труд

Механизм реализации программы

Месяц	Мероприятия	Форма проведения	Примечание
Сентябрь Месячник безопасности детей и дорожного движения «Безопасная дорога», гражданской защиты «Безопасность жизнедеятельности»	Операция "Уют"	Благоустройство классных и спальных комнат
	ТБ на дорогах, в школе, при пожаре	Инструктаж
	«Беслан трагедия 1 сентября 2004 года  » «Мгновенье »	Беседа Презентация
	«Рецепты хорошего тона»	Игра-путешествие
	«Дорожные знаки»	Рисование
	«Дорога, ее элементы и правила поведения на ней»	Беседа
	«Клуб путешественников»	Коллективная игра
	«Я» в моих мечтах	Беседа
	«Всезнайка» (ПДД)	Интеллектуальная игра
	«Возрастные особенности учащихся»	Беседа с родителями
	«Мои права и обязанности»	Круглый стол
	«Аварии на дорогах»	Чтение и обсуждение статей из газет
	Встречи с представителями ПДН	Круглый стол
	- Золотая осень -  конкурс рисунков «Мы за безопасный мир»	Участие в конкурсах
	«История Российской символики» «Выборы актива класса»  «Мы будущие избиратели» «Я – ребенок, я - человек»	Беседы  с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
	Июльские именинники	9б класс
Октябрь Месячник правовых знаний и профилактики правонарушений «Человек в мире правил»	«Что дает спорт человеку»	Беседа
	«Портрет моего класса»	Круглый стол
	«Десант Здоровья»	Игра
	«Мир наших увлечений»	Эстафета
	«Половое воспитание детей в семье»	Работа с родителями
	«Вредные привычки»	Беседа
	«Добро и зло. Причины наших поступков»	Круглый стол
	«О чудесных лекарствах, которых не найти в аптеке»	Диспут
	«Курить - не курить…»	Презентация
	«Без маски»	Беседа
	«Что? Где? Когда?»;	Интеллектуальная игра
	«Болезни курильщиков»	Встреча с медперсоналом школы
	«Суд над сигаретой»	Тренинг
	«Сила и красота родительской любви»	Работа с родителями
	«Жестокость и сочувствие»	Беседа
	«Курить нельзя!»	Рисование плакатов
	- выставка поделок из природного материала «Дары осени»; - «Осенний бал»	КТД «Праздник урожая»
	«Красивое начало в человеке» «Воздействие табака на организм человека»  «Умей сказать «Нет!»  ТБ во время осенних каникул	Беседы с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Ноябрь         Месячник толерантного отношения друг к другу "Мы разные, но мы вместе" охраны здоровья и профилактики вредных привычек «Не дай себя уничтожить»	«Потребность быть здоровым»	Беседа
	«Школа вежливых наук»	Приемы самовоспитания культуры поведения
	«Толерантное отношение друг к другу»	Беседа
	Диалог с самим собой	Индивидуальная работа
	«Воспитание — дело общее»	Работа с родителями
	«Комплименты…»	Практическая работа – тренинговые упражнения
	«Как бороться за свои права»	Беседа
	«Познай себя»	Устный журнал
	«Моя мама лучше всех»	День Матери
	«Чем себя заинтересовать?»	Совместная работа с психологом
	«Конфликтные ситуации»	Индивидуальная работа с родителями
	«Государство мне, я – государству»	Беседа
	«Звездная страна»  Всемирный день прав ребенка  «Мама, ты самая лучшая мама на свете»  День конституции РФ	Беседы с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Декабрь Месячник «Волшебница зима»	«Как стать нехворайкой»	Тренинг
	Международный день инвалидов	Общешкольное родительское собрание
	«Экология  и я»	Тестирование
	«Разгаданные и неразгаданные тайны»	Беседа
	«Символы Родины» (День конституции)	Конкурс рисунков
	Ваш ребенок влюбился....	Беседа с родителями
	«Гражданином быть обязан…»	Круглый стол
	«Полезные привычки»	Беседа
	«Это вы можете»	Психологические игры-ситуации
	Путешествие по морю любимых занятий	Практическая работа
	Мастерская Деда Мороза	Работа в кружке
	«Скорая помощь»	Беседа
	«Что такое закон и законность»	Беседа
	«Синяя птица»	Кружок
	- мастерская Деда Мороза - выставка новогодних сувениров, поделок, игрушек - конкурс новогодних газет - новогодние представления	КТД «Новогодняя карусель»:
	Всемирный день прав человека   Конвенция о правах ребенка  «Новый год в Древней Чувашии»   Противопожарная безопасность при проведении новогодней ёлки. ТБ во время зимних каникул	Беседы с родителями и детьми
Январь Месячник профориентационной работы "Все профессии важны, все профессии нужны"	«В здоровом теле — здоровый дух»	Круглый стол
	«Леди и джентльмены»	Беседа
	«Аукцион знаний»	Игра
	«Родительский дом»	Беседа
	«Культурная страна»	Диспут
	Рисование плакатов и рисунков на правовую тематику	Практическая работа
	«Здоровье, эмоции, красота»	Круглый стол
	«Цена минуты»	Беседа
	«Где я хочу работать – моё призвание»	Анкетирование
	«Мое хобби»	Беседа
	«Конструкторское бюро»	Игра
	“Уважайте своего ребёнка”	Беседа с родителями
	«Мир профессий»	Встреча со специалистом
	«Шаг навстречу»	Беседа
	«Моя будущая профессия»	Конкурс рисунков
	«Вечер профессий»  «Делу время – потехе час»	Беседы с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Февраль Месячник гражданско – патриотического воспитания «Мое отечество»	«Как отказываться от наркотиков»	Беседа
	«Правила наоборот»	Анкетирование
	«Любопытство или любознательность»	Круглый стол
	Я и мой ребенок.	Беседа с родителями
	«Ответственность несовершеннолетних…»	Диспут
	«Отношения между юношами и девушками»	Разговор  с девочками
	«Родительская ответственность»	Работа с родителями
	«Звездный час»	Игра
	«Родительский такт и стиль общения в воспитании подростков»	Индивидуальная работа с родителями
	«История Российской армии»	Конкурс боевых листков
	«Как научиться радоваться жизни»  «Мальчик – будущий мужчина»  «Урок  Мужества»  «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	Беседы  с родителями и детьми
	«Лыжня России – 2014»	Всероссийская массовая лыжная гонка
	«Синяя птица»	Кружок
Март Месячник добра и семейных ценностей «Спешите делать добро»	«СПИД, ВИЧ. Как не допустить беды»	Беседа
	- Праздник бабушек и мам (1-5 классы) - Мисс школы (6-9) классы - праздничные мероприятия в классах - поздравление педагогов - конкурс поздравительных открыток	Коллективное творческое дело «Восьмой день весны»
	«Как создать гармонию отношений в семье»	Беседа с отдельными родителями
	«Алкоголизм и наркомания — нравственные пороки человека»	Встреча с соц. педагогом
	«Кем быть…»	Круглый стол
	«Живи среди людей»	Диспут
	«Как ладить с миром»	Беседа
	«Что такое счастье»	Круглый стол
	«Эстафета добрых дел»	КТД
	«Праздник девочек и мам» «Тепло семейного очага» ТБ во время весенних каникул	Беседы с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Апрель Месячник природоохранной и экологической деятельности «Цвети, Земля»	«Мои увлечения»	Презентация
	«Книга – мост в мир знаний»	Международный день детской книги
	«Спасем наши леса»	Беседа
	«Сексуальная культура девушки»	Разговор по душам
	«Как подружиться с природой»	Диспут
	«Поиск себя»	Анкетирование
	«Лес – наше богатство»	Беседа
	«Утро в вашем доме»	Беседа
	«Первая любовь»	Конкурс творческих работ
	«Решение педагогических задач»	Работа с родителями
	«Друзья природы»	Спортивно – экологическая игра
	«Природа и человек»	Викторина
	«Друзья природы»	КВН
	«Причины лесных пожаров» «Какая опасность подстерегает нас на отдыхе» «Ваши действия при пожаре в лесу» «Экологические последствия лесных пожаров» «О правилах противопожарного поведения в туристическом походе»	Беседы  с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Май Месячник героико - патриотического воспитания «Поклонимся великим тем годам!»	«О вреде наркотиков»	Встреча с медперсоналом школы
	«О детской тревожности»	Беседа с родителями
	«Береги честь смолоду»	Беседа с девочками
	«Жестокое обращение с детьми»	Индивидуальная работа с родителями
	«Памяти павших»	Конкурс рисунков, плакатов
	«Мы этой памяти верны»	Уроки мужества
	«На лесной полянке»	День здоровья
	Выставка творческих работ	Практическая работа
	Последний звонок	Линейка
	Международный день семьи. Традиции моей семьи.    Психологическая диагностика «Знаешь ли ты сам себя»    Правила поведения во время летних каникул	Беседы с родителями и детьми
	«Синяя птица»	Кружок
Июнь                                         Месячник встреч и расставаний	Международный  День Защиты детей	Участие
	Выпускной вечер	Праздник

КС (К) ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

Согласовано Заместитель директора по ВР             Бардышева Е.Ю. «» августа 2014 года

Утверждаю Директор школы

Программа

Социальной адаптации детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающихся в школе - интернате

в 9 «б» классе на 2014-2015 уч. г.

Воспитатель 9 б класса

Александрова Евгения Николаевна

                                                 Цивильск – 2013

Александров  Андрей

Михайлов Александр

                                              Пояснительная записка.

     В настоящее время насчитывается большое количество детей – сирот, лишённых попечения родителей и воспитывающих в государственных учреждениях. Это обусловлено нестабильностью семейного института, размытостью моральных ценностей, которые уже не являются твёрдой опорой для выстраивания собственной личности. Данные условия диктуют необходимость использования специальных мер, внедрения инноваций для образования, воспитания, развития, формирования жизнеспособной личности, обладающей достаточными внутренними ресурсами для  взаимодействия в социуме.

     Сложно обеспечить полноценное развитие детей – сирот в системе общественного воспитания. Несмотря  на усилия людей, посвятивших себя служению детям - сиротам лишённых попечения родителей, результат не всегда соответствует ожиданиям и затраченным силам и средствам. Существуют причины, которые трудно преодолеть в данной системе общественного воспитания. Опыт педагогов, работающих в этих учреждениях, данные психологических, социологических и других научных исследований показывают, что при выходе из стен учреждения бывшие воспитанники часто оказываются плохо приспособленными к самостоятельной жизни в обществе.

     Результатом подготовки детей - сирот к решению социально – бытовых задач будет являться активное и творческое участие воспитанника в процессе самостоятельной жизнедеятельности в социальной деятельности; умение общаться с людьми в ходе решения социально - бытовых задач, наличие знаний об особенностях социальных отношений.

Цель программы: подготовка детей - сирот к интеграции в общество.

Задачи:

Развивающие

- развитие творческих способностей детей – сирот;

- формирование гармоничной личности;

- расширения кругозора;

- умение оценивать свою деятельность;

Воспитательные

- воспитание самостоятельности, практичности;

- воспитание духовно – нравственных качеств личности, её культуры.

Срок реализации

Программа рассчитана на 2 года в течение  2013 – 2015 года.

Критерии результативности:

Знания

- об экономическом развитии общества;

-о семье, о членах семьи;

- о  потребностях;

- о различных профессиях;

- торговли, посредничества,  услуг.

Умения

- принятия оптимальных решений;

- ориентироваться на рынке труда;

- считать деньги  и ими распоряжаться;

- заполнять бланки,  заявления.

Навыки

- экономии;

- бережливости;

- желание зарабатывать деньги самим;

- самообслуживания;

- активного взаимодействия в обществе.

                           Профилактическая работа.

Знать все документальные данные детей - сирот.

Держать тесную связь с лицами, которые заботятся о них, быть в курсе взаимоотношений с родственниками их отношений к ребёнку.

Следить за обеспечением детей – сирот одеждой, обувью по сезону и учебными принадлежностями.

Контролировать  использование получаемых денежных средств.

Своевременно подготавливать необходимые документы по мере их востребованности.

Вести работу с заменяющими родителей  лицами о своевременном приезде за детьми и возвращении их в школу.

                            Коррекционная работа с детьми – сиротами.

Продолжить работу по формированию личности.

Установить с детьми доверительные отношения.

Знать проблемы детей и помочь им в трудные минуты

Стремиться создать для детей ситуацию психологического комфорта в классе и в школе.

Вовлекать в жизнь класса и школы, вырабатывать активную жизненную позицию.

Держать тесную связь с социальным педагогом, участвовать в обследовании жилищно-бытовых  условий.

         Воспитательная  работа

Беседы

«Моё здоровье»

«Поговорим о дружбе»

«Сотрудничество»

«Преступление и наказание»

«Я в коллективе»

«Я - гражданин»

«Как выработать характер и силу воли»

«Я и природа»

«Человек и семья»

«Труд и человек»

«Мораль и нравственность. Религия »

«Ваши герои мой идеал»

«Смотримся в зеркало. Создание своего имиджа»

« Мой досуг и увлечения»

Экскурсии:

«Экономика в работе почтальона»

«Рабочее место продавца» 

«Рабочее место каменщика»

«Рабочее место штукатура - маляра»

Тренинги:

« Я и мои социальные роли»

«Я и моя работа»

«Человек и его судьба»

«Я – самостоятельный человек»

                          Список  литературы

Возрастные стандарты социализации детей – сирот. Под редакцией  Н.П. Ивановой. М., 1999г.

Дементьев И.Ф. Социальное сиротство: профилактика. Серия: семья и воспитание. М..2000 г.

Комплексные сопровождения и коррекция развития детей - сирот: социально – эмоциональные проблемы. Под редакцией Л. М. Щипицыной и Е. И. Казаковой. С. Пб, 2000 г.

Лебедев О.Е., Чепурных Е.Е., Майоров А.Н., Золотухин В.И. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. Доклад. Под редакцией А.Н. Майорова. М..2000 г.

Преодоление трудностей социализации детей сирот: Учебное пособие. Под редакцией Л.В.Байбродовой. Ярославль,1997г.

КС (К) ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

Согласовано Заместитель директора по ВР             Бардышева Е.Ю. «» августа 2014 года

Утверждаю Директор школы

                                                          Программа

                                                    работы с родителями

                                                    в 9 «б» классе на 2014-2015 уч. г.

                                                                                Воспитатель  9 б класса

                                                                        Александрова Евгения Николаевна

                                                         Цивильск – 2013

Пояснительная записка

    Цели воспитания в семье и в школе обычно совпадают. Однако средства воспитания и требования к детям в школе и в семье нередко не согласованы.  Для  обеспечения единства требований родителей и педагогов к детям необходимы согласованные взаимодействия.

   Содержания взаимодействия – забота о развитии и воспитании ребёнка, его самочувствия, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке притязаниях, способностях и перспективах развития. Осознавая важность сотрудничества с родителями, повышения родительской компетентности в вопросах воспитания и развития детей, анализируя стабильность динамики и её зависимость от настроя и поведения родителей. Необходимо изменение организации воспитательного процесса путём включения в него родителей. Основная особенность – это не только присутствие родителей на занятиях,  но и активное участие в них.

  Цель:

   Повышение воспитательного потенциала семьи и создание условий для его эффективной реализации.

            Задачи:

Ознакомление с традициями школы, с требованиями учебного заведения;

Привлечение родителей к решению воспитательских задач;

Совершенствование  системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и  обучения детей.

  Прогноз результатов работы:

Повышение учебной мотивации.

Отсутствие конфликтных  ситуаций в системе «родитель – учитель - воспитатель».

Повышение качества успеваемости.

Отсутствие правонарушений со стороны воспитанников.

Перспективный план работы над программой.

Изучение социального состава семей воспитанников.

Изучение проблем воспитания в семье.

Посещение конфликтных и неблагополучных семей.

Изучение семейных традиций и пропаганда  семейных праздников и часов семейного досуга.

Родительские собрания,  лекции,  консультации.

Вовлечение родителей в организацию досуга детей на каникулах, в проведении внеклассных мероприятий, конкурсов, праздников, соревнований

Привлечение родителей  к организации ремонта спальных комнат и класса, к укреплению материально – технической базы школы и класса.

Привлечение родителей в работу родительского комитета, общественного совета содействия семей и школе.

Поощрение активных родителей.

Принципы взаимной деятельности:

- обращение к чувству родительской любви и уважении её;

- позиция сотрудничества  в общении с родителями, уважении к их личности как к матери и отца, их трудовой и общественной деятельности;

- доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями.

Направления и формы:

Включение родителей в коррекционно – развивающий процесс.

Совместная работа  начинается с консультации, основной задачей которой является информирование родителей об особенностях возрастного и функционального развития ребёнка данного возраста, индивидуальных особенностях конкретного ребёнка, трудностях в его развитии и его сильных сторонах, об особенностях поведения ребёнка.

Изучение условий семейного воспитания.

Посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке. Беседы, анкетирование родителей, конкурс творческих работ учащихся «Моя семья». Педагогические мастерские, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании.

Взаимодействие с родительским комитетом.

Помощь в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагополучными семьями, с учреждениями дополнительного образования.

Совместная деятельность родителей и детей.

Индивидуальные, групповые, коллективные.

Информирование родителей о ходе и результатах воспитания детей

на родительских собраниях, чёткие и лаконичные записи в дневниках, записки, извещения, звонки. Приглашения на уроки, внеурочные мероприятия. Познакомить родителей со специфической задачей – профориентацией.

Работа с  родителями:

  О трудностях учения.

  Возрастные особенности учащихся.

  Стили семейного воспитания или типичные недостатки воспитания в семье и     пути их преодоления.

  Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.

  Законодательство о труде школьников.

  Половое воспитание детей в семье. Стадии развития  личности и моральных суждений.

  Девиантное поведение.

  Теория конфликтов.

  Анкетирование  «Определение уровня развития личности школьника»

  « Наркомания – злейший враг».

 «Нервные расстройства у детей. Как их предупредить?»

 «Уважайте своего ребёнка».

 «Какие они наши дети?»

 «Сила и красота родительской любви»

 «Воспитание - дело общее».

  Конфликтные ситуации.

  Комфортно ли ребёнку в семье.

  Нравственное воспитание в семье.

  Зелёный змей – миф или реальность.

  Вызывающее поведение подростков: как реагировать и что делать?

  Трудности подросткового возраста.

  «О вредных привычках»

  Я и мой ребёнок.

  О летнем отдыхе.

  Безопасность жизнедеятельности детей в летний период.

                       Литература.

  Бтажнокова И.М.  Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме для детей с недостатками интеллекта. Дефектология. – 1995- №5 – с.30

  Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно – развивающего обучения етей с нарушениями интеллекта.  Дефектология . – 1999г. - №6 – с.25

  Классные часы по эстетическому воспитанию. О.Е. Жиренко.М.2007г.

  Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию М.:Вако, 2006 г.

  Вредные привычки; профилактика зависимостей. Кулинич Г.Г. – М.:Вако, 2008г.

  Подростки   21 века. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.П..

2007г.

  Психолого   – педагогическая работа  в кризисных ситуациях. – М.:Вако,2007г.

 Эстетическое воспитание школьников. А И. Бурова. М. 2005г.

.

.

КС (К) ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

Согласовано Заместитель директора по ВР             Бардышева Е.Ю. «» августа 2014 года

Утверждаю Директор школы

                                                          Программа

                                           работы с детьми «группы риска»

                                                  в 9б классе на 2014-2015 уч. г.

                                                                              Воспитатель 9 б класса

                                                                         Александрова Евгения Николаевна

                                                    Цивильск – 2014

Программа работы с детьми  «группы риска»

Кто-то, когда-то, должен ответить,  высветив правду, истину вскрыв,

 Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв.

 Вот он сидит перед нами, глядите, сжался пружиной, отчаялся он,

 Словно стена без дверей и без окон. Вот они, главные истины эти:

 Поздно заметили… поздно учли.… Нет! Не рождаются трудные дети!

 Просто им вовремя не помогли.

(С. Давидович)

Тимофеев Максим

Осипов Вячеслав

     Актуальность:   

 Количество школьников, которых выделяют как учащихся трудновоспитуемых, к сожалению, с каждым годом возрастает, потому что увеличивается число провоцирующих факторов, способствующих формированию отклоняющегося поведения. Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. И свидетельство тому является принятие в 1999 г. Федерального закона «Об основах системы профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Заявленная нами проблема – дети "группы риска"– особенно актуальна для возраста от 10 до 14–15 лет. Особое внимание к душевному здоровью подростков, а также своевременное выявление и профилактика различных отклонений необходимы по трем причинам.

Во-первых, морфологические и физиологические изменения, приходящиеся на пубертатный период, делают организм подростка более уязвимым и повышают риск соматических заболеваний. Во-вторых, именно в подростковом возрасте впервые проявляются многие нервные и психические заболевания. В-третьих, естественное для этого возраста расширение сферы социальных отношений дает подростку новый социальный опыт, овладеть которым очень сложно.

                 Цель программы:

  - укрепление системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

             Задачи программы:

- усилить контроль  за посещением уроков;

- усилить посещение семей с детьми «группы риска»;

- вовлечь детей «группы риска» в различные виды положительной деятельности;

- пробудить  в сознании детей чувство стремление к здоровому образу жизни;

- заинтересовать родителей судьбой подростка, пробудить ответственность за его будущее. 

Отличительные особенности программы

1.Тесное взаимодействие с воспитанниками.

2.Сотворчество педагогов и детей.

3.Развитие детской инициативы.

4.Способность педагогов к неформальному общению.

5.Создание у ребёнка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования.

6.Формирование у детей «группы риска» потребности в здоровом образе жизни.

7.Совместное участие в мероприятиях детей, педагогов и сотрудников представительских органов.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана для работы с детьми и подростками с отклоняющимся поведением 10-18 лет.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 1 год, в течение 2014 - 2015 года.

          Ожидаемые результаты и способы оценки

1. Выявление основных причин появления детей «группы риска».

2. Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения.

3. Создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей «группы риска».

4. Изменение отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.

5. Снижение заболеваемости среди учащихся «группы риска».

6. Повышение обученности и уровня физической подготовки детей этой группы.

7. Снижение количества детей асоциального поведения.

8. Формирование у детей представлений об общечеловеческих ценностях.

Пояснительная записка:

Основная идея программы воспитательной работы школы заключается в том, что предупреждение и преодоление трудновоспитуемости – целостный процесс, осуществляемый в рамках системного подхода, предполагающего: организацию предупредительной работы с детьми; укрепление положительных качеств ребенка; адаптацию его в коллективе сверстников; педагогическую диагностику.

Основными направлениями работы с детьми «группы риска» являются:

1. составление педагогами индивидуального плана работы с этими детьми;

2. работа с учащимися;

3. тесная связь  и плодотворн6ая работа с родителями;

4. организация досуга детей.

Работа с учащимися

Цели и задачи:

-формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей;

-профилактика вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков);

-профилактика правонарушений;

-психологическая коррекция;

-профориентация;

-пропаганда здорового образа жизни.

- адаптация детей и подростков к современным условиям, их правовая социализация через культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную работа

- создание ситуации успеха для детей асоциального поведения;

- сформировать личную и социальную компетентность детей, развить у них позитивное отношение к себе и к окружающему обществу;

- укрепить и развить чувство самоуважения, способность критически мыслить, чувство ответственности.

Методы:

- переубеждения (предоставление убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков);

- метод переключения (вовлечение в учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью)

Формы работы: групповая работа, тренинг, дискуссии, беседы, просмотр и обсуждении кинофильмов, индивидуальные консультации, тесты, конкурсы, праздники.

           Работа с семьей

Цель: обеспечение психолого-просветительской работы с родителями, способствующие сохранению родственных связей, сохранение и развитие семейных ценностей, формирование здорового образа жизни.

Задачи:

-привлечение педагогов для совместной организации досуговой деятельности детей;

-выявление особенностей взаимоотношения между воспитанниками и педагогами;

-разработка основных правил семейного воспитания в группе;

-способствовать созданию комфортных условий в группе для развития личности ребенка.

Формы работы:

- просветительская работа (выпуск памяток, информационных листов, беседы, дискуссии, лектории);

-псих коррекционная работа - консультация (оказание помощи в конфликтных ситуациях);

-психопрофилактическая консультация - приглашение специалистов (врача-нарколога, психолога, инспектора ПДН и др.) для бесед с педагогами и детьми.

Принцип реализации работы:

- анкетирование;

-опрос детей;

-совместные праздники;

-творческие выставки

Основные направления работы:

- возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций семьи и города;

- формирование ценностей предусматривает проведение творческих выставок, выполнение творческих заданий;

-организация работы родительского лектория на темы: «Психологические особенности подросткового возраста», «Способы конструктивного взаимодействия с подростком», «Что такое семейный микроклимат, и как улучшить отношения в группе», «Что нужно знать о вреде алкоголя и табака и последствиях их употребления»

Направления организации досуга:

- изучение интересов и потребностей детей данной категории;

- расширение видов творческой деятельности для удовлетворения интересов и потребностей детей;

- методическое сопровождение мероприятий досуга;

- организация социально-значимой деятельности детей.

Тематические мероприятия для организации досуга детей:  деловые игры «Как устроиться на работу»,  акции «Скажи вредным привычкам - нет»,  диспуты «Как найти свое место в жизни»,  круглые столы по проблемам курения,  алкогольной и наркотической зависимости,  спортивные мероприятия.

            Профилактика правонарушений

Беседы по факту

Операция "Внимание, дети"

Акция "Детям - заботу взрослых"

Лекции специалистов, классные часы

Конференция "Знаешь ли ты закон?"

Смотр-конкурс информационных листов "Профилактика асоциальных явлений"

Кинофильмы "Вредные привычки"

Правовой всеобуч: Конституция, Устав школы

Выступления с информацией о состоянии преступности

Профилактика употребления ПАВ

Организация летнего отдыха

Трудовая занятость трудновоспитуемых детей в каникулы

Организация свободного времени учащихся

Свободное время - умение разумно и интересно, с пользой для себя и окружающих проводить свой досуг - острая проблема "трудных" детей. С одной стороны, досуговая деятельность привлекает учащихся нерегламентированностью, добровольностью видов и форм деятельности, широкими возможностями для самодеятельности, неформальным характером отношений. Количество свободного времени у "трудного" вырастает в неделю приблизительно до 50 часов, а в день - до 8 часов. С другой стороны, наблюдается неумение "трудного" рационально использовать свое свободное время, неразвитость у него умений и навыков досуговой деятельности. Необходимо заполнить эту пустоту, помочь ребенку приобрести опыт самоутверждения в полезной деятельности, умения и навыки самоорганизации, планирования своего времени, формирование интересов, умения добиваться поставленной цели.

Изучение интересов и способностей детей.

Вовлечение детей асоциального поведения в кружки, секции, общественно полезную деятельность, движение милосердия.

Особое внимание уделить изучению читательских интересов. Записать в библиотеку, отслеживать периодичность ее посещения, помочь составить список интересных и необходимых для развития книг.

Изучение участия детей асоциального поведения в неформальных объединениях (группе, на прогулке). По необходимости помочь в переориентации интересов.

Поощрение любых видов художественного и технического творчества учащихся и участие их в общешкольных и классных мероприятиях.

Определение одним из главных направлений работы территориального социально - педагогического центра и школьных воспитательных центров на работу с детьми асоциального поведения.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

№	Мероприятия	Ответственный	Сроки
1	Диагностические мероприятия: анкетирование, тестирование, опрос. Изучение причин социальной дезадаптации детей, условий жизни и поведенческих тенденций, сбор банка данных	Соц. педагог психолог	Сентябрь, октябрь
2	Проведение коррекционной работы с детьми «группы риска»	Психолог, классный руководитель	В течение года
3	Классные часы: «Насилие и закон», «Толерантность и мы», «ЗОЖ – что это значит?»	Классный руководитель	В течение года
4	- Контроль за курильщиками на территории школы; - Проведение профилактических бесед с детьми «группы риска». Темы: Когда сигарета не нужна. Береги здоровье смолоду. Не кури. Табак и верзилу сведёт в могилу. Вредные привычки. Наше здоровье в наших руках. Кто скажет курению нет. Суд над вредными привычками. Компьютер - враг или друг.	Воспитатели	В течение года
5	Игры: Интеллектуально-познавательная игра «Я и мой мир» Деловая игра: «Как устроиться на работу» Правовая игра «Мой взгляд» Игра «Школа безопасности»	Классный руководитель, воспитатели	Октябрь Декабрь Февраль Апрель
6	Круглый стол с приглашением правоохранительных органов: «От безответственности до преступления один шаг», « Ты и твои права»	Инспектор ПДН	Ноябрь, март
7	Контроль за успеваемостью, посещаемостью.	Классный руководитель, воспитатели	В течение года
8	Акция: «Нет вредным привычкам!»	Классный руководитель, воспитатели	ноябрь
9	Дискуссии: «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?», «Прекрасное и безобразное в нашей жизни», «Как найти свое место в жизни?»	Воспитатели	Январь, Март, Май
10	Проведение классных часов и бесед по вопросам сохранения здоровья	Классный руководитель	1 раз в четверть
11	Профилактические беседы с приглашением нарколога о вреде наркотиков, алкоголя, никотина.	Нарколог ЦРБ	1 раз в полугодие
12	Спортивно-оздоровительные мероприятия: -привлечение к участию в спортивных соревнованиях, -в кружках и секциях, -в походах.	Классный руководитель, воспитатели, учитель физкультуры, учитель труда	В течение года
13	Лектории: «Уют и комфорт в нашем доме», «Учим ли мы наших детей любить?», «Нравственные законы жизни», «Взаимодействие людей друг с другом», «Мальчики и девочки. Почему они разные?»	Классный руководитель, воспитатели	В течение года
14	Проведение семейных праздников: «Наши семейные традиции», «Чаепитие»	Классный руководитель, воспитатели	Февраль, декабрь
15	Рейды в неблагополучные семьи и семьи педагогически запущенных детей	Классный руководитель, воспитатели	По мере необходимости
16	Обсуждение на Совете по профилактике правонарушений	Классный руководитель	По мере необходимости
17	Лекции для родителей	Классный руководитель, воспитатели	Систематически

Литература:

Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. – М. Юрид. лит., 2005.

Аршинова  В.В.  Классные часы и беседы, М., Творческий центр, 2004 г.

Дереклеева  Н.И. Родительские собрания, М., ВАКО, 2004 г.

Захаров Ю. Подростки “группы риска” // Воспитание школьников. – 2001 - № 4 – с.29-56.

Петрушин  В.И. «Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя, М Центр «Педагогический поиск»,2001г.

Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. – М. Просвещение –2007.

Цапыгин С.А. Взаимодействие школы и семьи.- Волгоград, «Учитель», 2005

Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде курения, алкоголя. М., П., 2009 г.