МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«
ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №_1_____
от « »________2015 г.
_____________________
|
Согласовано МС
Протокол №_1_____
от « »____2015 г.
______________________
|
Утверждаю
Директор МБОУ «ФСОШ№5»_____Т.И.Бибик
Приказ № ______
от «___»____________2015г.
|
Программа
воспитательной
работы
«Я-мы»
Класс 1а___
Классный руководитель Захарова
Инна Алексеевна
Учебный год 2015-2016гг.
Пояснительная
записка
Учебно-воспитательный процесс связан с урочной, внеурочной,
внешкольной, семейной деятельность обучающегося, его родителей и учителя..
Программа воспитательной работы «Я-мы», поможет
учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С психолого-педагогической точки зрения
каждый год обучения в начальной школе является одним из звеньев в становлении
личности младшего школьника. Поэтому все 4 года реализация данной программы
опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Необходимым условием воспитания в 1 классе является
учет психологических трудностей обучающихся, которые они испытывают при
поступлении в школу. Поэтому основным моментом в учебно-воспитательном процессе
первоклассников становится познание самого себя, его взгляде на окружающих и
окружающий мир.
Во втором классе ценными понятиями для
обучающихся становятся «забота о близких», «дружба», «сострадание».
В третьем классе происходит непосредственное
становление коллектива, когда обучающиеся учитывают не только свои интересы и
увлечения, а подчиняют их интересам окружающих.
В четвертом классе основное место отводится
самостоятельности, демократичности, правильной гражданской позиции. Обучающийся
ставит перед собой вопросы почему? как? что?
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная
цель –воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Задачи программы:
1.Сформировать у каждого обучающегося общечеловеческие
ценности: гражданственность, любовь к ближнему,
сострадание, справедливость, коммуникативность.
2. Приобщать детей к традициям
школы, села, края, к обычаям русской культуры, истории.
3.Развивать умственные, физические, творческие
способности человека.
4.Выстроить систему общения школа-семья.
Средства воспитания: деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам,
обязанностям и правам обучающихся.
Медоды
- Вовлечение в общественную деятельность
- Сотрудничество
- Доверие
- Диалог
- Метод выбора
- Увлечение
- Анализ и самооценка
- Контроль, самоконтроль,
самооценка
деятельности поведения
Принципы
·
нравственности
·
целостности
·
индивидуализации и дифференциации
·
выбора
·
системности и непрерывности
·
целостности
Формы
- беседы
- экскурсии
- чтение литературы
- праздники, конкурсы
- просмотр мультфильмов, кинофильмов
- встречи
- создание проектов
- интеллектуальные сражения (игры,
викторины)
- участие в детских исследовательских
конкурсах
- тестирование, анкетирование;
- наблюдение
Направления
·
нравственно-патриотическое воспитание
·
здоровье
·
эстетическое воспитание
·
профориентационная деятельность
·
связь с родителями
Результат
Данная воспитательная программа «Я-мы» формирует у обучающихся навыки самостоятельности,
самооценки, самоанализа. Они научатся анализировать свою деятельность, не
бояться принимать самостоятельно решение, отвечать за свои поступки, делится
своим опытом со сверстниками.
Содержание деятельности
Нравственно-патриотическое воспитание
Направление воспитательной программы ориентировано
на приобщение учащихся к культуре и традициям России, освоение пространства
русской культуры через образовательный процесс.
Задачи:
-Получать
и расширять знания обучающихся о России: ее истории, культуре, творчестве,
традициях и т.д.
-Способствовать
формированию у учащихся чувства причастности к истории и ответственности за
будущее российской культуры.
-Воспитывать
у учащихся любовь к родному поселку как к малой Родине.
-Развивать
духовный кругозор обучающихся, способности к художественно-образному восприятию
мира.
-Способствовать
развитию общественной активности обучающихся.
-Воспитывать
сознательное отношение к народному достоянию, преданность Отчизне, готовность защищать
её.
-Воспитывать
гордость за свою страну.
Здоровье
Направление воспитательной программы ориентировано на помощь обучающемуся в
выборе здорового и безопасного образа жизни, содействие его адаптации в жизни и
обществе.
Задачи:
-
Формировать ценностное отношение к собственному здоровью.
-
Формировать знания, умения и навыки по укреплению своего здоровья и окружающих.
-
Осваивать навыки безопасной жизнедеятельности, правильных, обдуманных действий
в нестандартных, непредвиденных ситуациях.
-
Формировать интерес у обучающегося к здоровому образу жизни.
-
Осознавать ценность здоровья как одного из условий достижения успеха в
жизни.
Эстетическое воспитание
Направление воспитательной
программы ориентировано на развитие художественных способностей и эстетического
вкуса.
Задачи:
- Воспитывать
основы эстетической культуры, способность видеть и различить прекрасное.
- Развивать художественные способности.
- Воспитывать чувства любви к прекрасному.
Профориентационная деятельность
Направление воспитательной программы
ориентировано на приобщение обучающихся к общественной работе, воспитанию
сознательного отношения к своим обязанностям, организации своего свободного
времени.
Задачи:
-Способствовать
накоплению у детей знаний, умений и навыков о трудовых обязанностях
соответствующих возрасту.
-Дать представление обучающемуся знания о
самом себе.
-Формировать положительное и позитивное
отношение к труду.
-Воспитывать чувство ответственности за
выполняемую работу.
-Воспитывать уважительное отношение к
людям разных профессий.
Связь с родителями
Направление воспитательной
программы ориентировано на совместную работу классного руководителя, родителей,
школьного психолога и социального педагога по различным вопросам воспитания и
образования обучающихся начальной школы.
Задачи:
-
учить уважительному отношению к старшим членам семьи;
-
развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
-
воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям;
-
способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций.
Литература
1.
Байбородова Л. В. Взаимодействие педагогов и
учащихся в школьном коллективе. Ярославль, 1991.
2. Изучение личности школьника учителем / Под. ред. 3. И.
Васильевой" и др.М., 1991. .
3. Ингенкамп
К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
4. Методические
рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. Л.,
1991.
5. Новое
в воспитательной работе школы / Сост. Н. Б. Щуркова, В. Н. Шнырева.М.,1991.
6. Педагогическая
диагностика в школе / Под. ред. А. И. Кочетова. Мн., 1987.
7. Шилова
М, И. Учителю о воспитании школьников. М., 1990.
8. Фридман Л. М. и др.
Изучение личности учащегося и ученических коллективов.
М., 1988.
9. Разработки мероприятий ж. «Начальная школа» и г.
«Начальная школа.
10.Н. И. Дереклеева. Классный руководитель.
Основные направления деятельности. /М., «Вербум»., 2001.
11. Н. И. Дереклеева.
Родительские собрания в 1-11 классах. / М., «Вербум»., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.