Инфоурок Доп. образование Рабочие программыПрограмма воспитательной работы "Здоровая личность"

Программа воспитательной работы "Здоровая личность"

Скачать материал

 

 

Филиал МБОУ СОШ№1 с.Доброе в с.Замартынье

 Добровского муниципального района Липецкой области

 

 

 

«Здоровая личность»

 

 

Программа воспитательной работы

в 9 «В» классе

на 2015-2016 учебный год

 

 Цель:

1.                 Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

2.                 Пропаганда здорового образа жизни.

3.                 Совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

 

       

 

Автор программы:

классный руководитель

Телялькова Вера Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

Социально-педагогическая характеристика 9-В класса

 

В 9-В классе обучается 12 человек, 8 из них -  мальчики, остальные - девочки. Средний возраст приходится на 14,5 лет. В классе 2 неполные семьи.  Сирот -  нет, опекаемых -  1 - Прилепина Настя. В данном классе имеется 1 учащийся, который относится к "группе риска". (Мозгунов Р.). Он не  учится в меру своих способностей, только отсиживается  на уроках, разговаривает, отвлекая весь класс.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

В классе нет отличников, хорошисты - (3 человека), троечники (9 человек). Яковлев Дмитрий и Бородин Николай выбыли из числа хорошистов по сравнению с прошлым годом. 

Причиной такой слабой успеваемости может быть недисциплинированность большинства учащихся и неосознание того, что они уже не в начальной школе.

На всех уроках очень сложно установить рабочую обстановку. Малейший шорох отвлекает всех ребят. Многие разговаривают, отвлекаются, занимаясь другими делами. От этого и успеваемость низкая. Беседы и убеждения действуют на небольшую группу детей. На переменах учащиеся этого класса ведут себя еще активней. Мало, кто любит повторять материал предстоящего урока. Внутриколлективные отношения в данном классе, как и в обычных коллективах. Имеются претенденты в лидеры, но изгоев нет. В классе существует микрогруппа, которая образует по сути дела костяк класса, его центр. Все остальные учащиеся находятся вокруг этой микрогруппы, но в состав ее не входят. Эту группу составляют хорошисты и активисты. Они очень ответственные, выполняют все общественные дела. (Кондратьев Н., Попова Ан., Яковлев Дм.,).

Взаимоотношения в классе нормальные. Между мальчиками конфликтных отношений нет, но между девочками и мальчиками иногда вспыхивают ссоры. Актив класса сформирован, о своих обязанностях ребята знают, но постоянно приходится напоминать о дежурстве и ведении дневников. Практически всем учащимся нравится в свободное время слушать музыку, смотреть телевизор, играть в компьютерные игры, сидеть в социальных сетях, играть в школе, общаться с друзьями. В прошлом году 10 учеников посещали спортивную секцию «Волейбол». Эти же ребята проявляли активность во многих добровольческих акциях по благоустройству села и очистке реки, родников и пруда.

 Две ученицы -  Прилепина Н. и Максимова М.  не проявляют особого интереса ни к спорту, ни к творческой деятельности.

 Для всех ребят школа представляется вторым домом и местом, куда хочется идти. Для многих ребят главными ценностями в жизни являются здоровье, хорошая учеба и власть над другими.

В заключении можно сказать: 9-В класс находится на III стадии формирования, где уже имеется ядро, из которого потом следует сделать мощнейший центр класса.

Характеристика составлена на основе наблюдений и проводимых в классе исследований.

Социальный паспорт 9-В класса

 

В классе - 12 учеников: 4 девочки и 8 мальчиков;

дети - инвалиды - нет;

обучающиеся на дому - нет;

 на учете в ПДН - нет;

на внутришкольном учете - нет;

повторно обучающиеся -1 Прилепина Настя (была оставлена на повторный год после 1 класса);

систематически пропускающие занятия - нет.

 Общее количество семей -  12, из них:

 малообеспеченные - 2 ;

многодетные - 3 (Чаленко, Яковлев, Прилепина); сироты - нет;

опекаемые - 1 (Прилепина - в приёмной семье Панфиловых);

 вынужденные переселенцы - нет;

неполные семьи - 2 ;

 полные семьи -10;

семьи, находящиеся в социально опасном положении - нет.

Условия проживания семьи:

живут в квартире - нет;

 живут в частном секторе - 13.

 Сфера деятельности родителей:

ИП - нет;

бюджетники - 8;

 рабочие - 8; у ЧП - 2;

не работают (инвалиды и пенсионеры) - 1;

 безработные - 1

домохозяйки - 2.

Уровень образования родителей:

высшее - 3 (Кондратьева Г.А., Кондратьев А.Н., Мерзляков А.С.);

 неполное высшее - нет;

среднее специальное – 6 (Чаленко Т.А., Чаленко В.Н., Пишикин А.Н., Пишикина Н.В., Попов С.А., Мозгунов В.И.),

среднее техническое - 10 (Мерзлякова Н.А., Кондратьева Н.И., Кондратьев В.И., Панфилова Т.В., Панфилов Ю.Ю., Яковлева Н.Н., Яковлев А.И., Степанова О.А., Максимов А.В.);

среднее - 3 (Попова О.Л., Труханова Т.В., Максимова И.А.);

 ниже среднего - нет.

 

Задачи воспитательной работы на новый год

 

1.     Воспитание самостоятельности в делах, повышение творческой активности, инициативы, самостоятельности;

2.     обучение школьников культуре поведения на основе управления собой;

3.     знакомство с правовыми нормами поведения;

4.     воспитание ответственности за поступок, уважения к взрослым, родителям, младшим;

5.     борьба с вредными привычками;

6.       воспитание нравственных межличностных отношений;

7.       воспитание чувства сопереживания проблемам друзей, людей ближнего и дальнего окружения;

8.       развитие эстетического вкуса учащихся

9.     совместная работа классного руководителя с семьей, общественностью и правоохранительными органами;

10. профессиональная ориентация учащихся и родителей.

 

Формы деятельности: тематические беседы, психологические тренинги, встречи со специалистами.

Выполнить поставленные задачи мне поможет программа воспитания «Здоровая личность».

Она нацелена на выработку ответственности, умения планировать и достигать желаемых результатов.

Программа воспитательной работы в 9 «В» классе

 "Здоровая личность"

 

Цель программы - создание благоприятных условий для саморазвития и са­мореализации личности воспитанников.

 В современных условиях активизируется развитие педагогики в самых разных направлениях: гуманистическая, социальная, диагностическая, коррекционная, экспериментальная, педагогика мира, коллективного творческого воспитания, педагогика сотрудничества, педагогика ненасилия.

В своей педагогической деятельности опираюсь на концепцию Н.Е. Щурковой «Формирование образа жизни достойной Человека».

Также использую технологию Е.В. Бондаревской, основанную на личностно-ориентированном подходе - «Воспитание ребенка как человека культуры». К базовым воспитательным процессам, способствующим становлению ребенка, относятся:

жизнетворчество - включение детей в решение реальных проблем собственной жизни;

социализация - вхождение ребенка в жизнь общества, самоопределение;

культурная идентификация - востребованность культурных способностей, свойств личности, обретение черт человека культуры;

духовно-нравственное развитие личности — овладение общечеловеческими нормами нравственности, измерение своих поступков гуманистическими критериями и оценками;

индивидуализация - поддержка индивидуальности, самобытности личности.

Ещё в своей работе опираюсь на технологию В.П. Созонова «Воспитание на основе потребностей человека», в которой основными направлениями работы с детьми являются: организация разнообразной творческой и общественно значимой деятельности детей в классе.

Цели и задачи воспитания

Воспитание личности – это, прежде всего, формирование в ней внутренней жизненной философии, устойчивой системы ценностей, в которой важно наличие и разумное сочетание прагматических, гуманистических и гражданских ценностей.

Понятие «воспитание» рассматривается мною как социальное воздействие на сознание ребенка через создания благоприятных условий для его мотивируемой самореализации, освоения, усвоения и присвоения им определенных качеств и норм.

 Исходя из этого, определяем стратегическую цель воспитания: создание условий для формирования социально-адаптированной к окружающей действительности личности, носителя интеллектуального и культурного потенциала, сочетающей в себе национальные идеи, гражданские ценности, способность к творческому отношению к миру и активному созиданию.

Из данной стратегической цели вытекает комплекс воспитательных целей:

1.     Развитие социальных умений и навыков функционирования коллектива в обществе (взаимодействие с педагогическим коллективом, классом, родителями и т.д.).

2.     Совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

3.     Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.

 

4.     Формирование морально- этических жизненных принципов у учащихся, патриотическое воспитание, эстетическое развитие.

5.     Приобретение учащимися навыков ориентирования в мировом информационном пространстве.

 

 

Основные дела и направления работы класса

 

Направление I. «Здоровье. Профилактика наркомании и токсикомании»

Задачи:

1.  Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.

2.  Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования соб­ственного здоровья.

3.  Формировать представление учащихся о здоровой, не склонной к «соци­альным» болезням личности человека.

 

Формы внеклассной работы:

·       спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны;

·       походы выходного дня, дни здоровья;

·       ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы, а также села и города;

·       встречи с медицинскими работниками, интерактивные игры, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;

·       -  беседы, дискуссии по следующим темам: «Спорт в моей жизни», «Спорт­смены нашей школы», «Наркотики, психоактивные вещества и последст­вия их употребления», «Вредные привычки. Как от них избавиться?»;

Направление II. «Патриот и гражданин»

 

Задачи:

1.  Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений.

2.  Формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.

Основные понятия: право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы.

 

 

Формы внеклассной работы:

·       экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, села;

·       классные часы и презентации по теме «Отечественная война 1812 года»

·       исторические викторины, фильмы;

·       вахта памяти;

·       научно-исследовательские конференции;

·       стенгазеты.

 

Направление III. «Экологическое воспитание»

Формы внеклассной работы:

·       спецкурсы, тематические классные часы, интерактивные игры по проблеме «Экология»;

·       экскурсии на природу;

·       акции: Живой родник, Зелёная улица, Чистый берег;

·       праздники, конкурсы, брейнринги.

 

Направление IV. «Нравственность»

Задачи:

1.  Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям.

2.  Формировать у учащихся ценностное отношение к человеческой жизни. Основные понятия: нравственный   выбор,   нравственное   просвещение   и нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самореализация, жизненные ценности и правила, нравственный опыт.

Формы внеклассной работы:

·       тематические классные часы;

·       тренинги нравственного самосовершенствования;

 

·       театральные и кинопросмотры;

·       дискуссии по нравственной тематике;

·       организация цикла нравственных бесед.

 

Направление V. «Правовое воспитание» 

Формы внеклассной работы:

·       тематические классные часы;

·       встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

·       конкурсы, викторины по правовой тематике;

·       читательские конференции по правовой тематике.

 

Направление VI. «Семья»

 

  Задачи:

1.  Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.

2. Организация психолого-медико-педагогического просвещения родителей

3. Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам

развития детей, использование активных форм просветительской деятельности.

4. Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик -  родитель».

 

Формы внеклассной работы:

·       тематические классные часы;

·       праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, родителей;

·       праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля),

·       тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями, походы выходного дня, экскурсии.

 

Направление VII. «Трудовое воспитание»

Формы внеклассной работы:

·       тематические классные часы;

·       генеральная уборка класса;

·       трудовые десанты,

·       встречи с интересными людьми,

·       акция: Чистая улица.

·       работа на учебно-опытном участке.

 

Направление VIII. «Эстетическое воспитание»

Формы внеклассной работы:

·       тематические классные часы;

·       празднование дня рождения;

·       конкурсы красоты,

·       встречи с интересными людьми,

·       презентации, фильмы

 

 

 

Самоуправление учеников 9-В класса.

 

Личностно-ориентированные технологии воспитания делают акцент на предоставление учащемуся свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности. Осуществляя выбор, подросток наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия.

Самоуправление в нашем классе представлено президентом, советом класса и пятью рабочими органами, позволяющими   решать вопросы дежурства, генеральных уборок, предметных декад, внеклассных и внешкольных мероприятий и многое другое.

 

Рабочие органы самоуправления:

·       Совет «Эрудит»

·       Совет «Порядок»

·       Совет «Творчество»

·       Совет «Спорт и здоровье»

·       Совет «Пресс-центр»

 

Совет «Творчество» - отвечает за организацию и проведение общешкольных мероприятий, традиционных праздников и добрых дел. Несет ответственность за подготовку к общешкольным мероприятиям.

 

Совет «Порядок» - объединяет представителей, отвечающих за порядок, посещаемость учащимися занятий и дежурство.

 

Совет «Эрудит» - привлекает ребят к учебному труду, исследовательской работе, к участию в городских конференциях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, занимается с отстающимися.

 

Совет «Спорт и здоровье» - пропагандирует здоровый образ жизни, планирует и организует спортивные мероприятия.

 

Совет «Пресс-центр» – обеспечивает класс информацией о проведенных мероприятиях, помогает при оформлении мероприятий в классе.

 

Индивидуальная работа с учащимися

 

Работа с одаренными детьми:

 

·       собеседование с учителями, работающими в классе, построение индивидуальной образовательной траектории.

·       организация участия детей в школьных олимпиадах  

 

Работа с детьми, проявляющими лидерские качества:

 

·       организация работы по системе чередующихся традиционных поручений.

·       организация индивидуальной творческой деятельности

·       включение в общешкольное воспитательное пространство.

 

 

Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:

 

 

·       собеседование с родителями.

·       наблюдение и особое внимание, коррекция.

·       организация деятельности, способствующей расширению круга

·       общения и повышению статуса детей в классе.

·        

Работа с детьми с девиантным поведением:

·       собеседование с родителями.

·       собеседование с психологом.

·       контроль и оказание помощи в подготовке домашнего задания,

·       вовлечение в творческую деятельность.

 

Работа с родителями

 

Цель: Развитие эффективности взаимодействия семьи и школы в воспитании детей

 

Задачи:

·       Расширить сферу участия родителей в организации жизнедеятельности класса

·       Организовать постоянно действующий педагогический консилиум для родителей для оказания помощи в вопросах воспитания детей.

·       Способствовать повышению роли семьи в воспитании детей.

 

Работу с родителями предполагается продолжить по следующим направлениям:

 

·       Анализ внутрисемейных отношений на основе результатов тестов и анкет для родителей, посещение семей;

·       Анализ роли семьи в развитии культуры личности школьника;

·       Ознакомление родителей с психологическими особенностями подростков и нормативными документами по подготовке к ГИА в форме ОГЭ.

·       Привлечение родителей к организации классных вечеров, походов, поездок, совместных вечеров отдыха;

·       Индивидуальная работа с родителями по направлениям: особенности характера ребенка, отношения со сверстниками, отношение к учебе.

·       Подведение итогов работы за год. (Презентация)

 

Прогнозируемые результаты:

·       Усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных по­нятий и норм поведения.

·       Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить пре­красное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими. Желание продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изу­чении выбранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний. Адекватная оценка учащимися своих возможностей.

·       Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни. Формирование личности, не склонной к употреблению ПАВ.

Заключение

Продуктивность реализации программы развития класса

(достижение целей программы развития в соответствии с установленными в ней показателями результативности)

Показателями результативности служат:

- отслеживание результатов успеваемости, рейтинга;

- данные уровня воспитанности учащихся;

- изучение уровня развития творческих способностей учащихся;

- наблюдение за успешностью отдельного ученика во внеучебной деятельности;

  Тематическое планирование воспитательных мероприятий на год составлено

  по направлениям.

Классные часы и беседы подобраны с учётом возрастных особенностей школьников, важных дат календаря и традиций школы.

 

 

Модель выпускника класса

 

Классный руководитель стремится вырастить выпускника, владеющего следующими качествами:

 

§     имеющим собственный взгляд на мир, проблемы государства, искусства   литературы, философии и политики;

§     социальная ответственность;

§     высокий уровень самосознания;

§     способность к саморазвитию и самосовершенствованию;

§     креативность;

§     человечность, альтруистическую направленность;

§     высокий уровень общей культуры;

§     развитый эстетический вкус и эстетическое отношение к действительности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

воспитательных мероприятий

на 2015-2016 учебный год

 

 

 

Направление

Мероприятия

Сроки

«Здоровье. Профилактика наркомании и токсикомании»

 Участие в школьных и районных соревнованиях по легкой атлетике, баскетболу, волейболу.

Дни здоровья, экскурсии на природу.

Встречи с медицинским работником, индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;

Классные часы и беседы:

Профилактика энтеровирусной инфекции и гриппа

Знаешь ли ты правила дорожного движения?

Что такое «Спайс?»

Скажи наркотикам: «Нет!»

СПИД – болезнь века

 Правила ЗОЖ

Как не заболеть туберкулёзом?

 

В течение года

 

В течение года

 

В течение года

 

 

Сентябрь

Сентябрь

Ноябрь

 Декабрь

Март

Апрель

Май

«Экологическое воспитание»

Привлечение учащихся к участию в предметных неделях, олимпиадах и конференциях

Интеллектуальные марафоны в классе.

Викторина «Люби и знай свой край!»

Экологический марафон

Акции «Живи, родник!», «Чистый берег», Неделя молодёжного служения

В течение года

 

Раз в четверть

Январь

Март

В течение года

«Трудовое воспитание»

Интерактивные игры по проблеме «Общение»;

Тренинги общения учащихся и их родителей;

Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

Праздники, конкурсы.

тематические классные часы:

«Победи неуверенность в себе»

«Я выбираю профессию»

«Успех в наших руках»

В течение года

В течение года

В течение года

 

В течение года

 

Октябрь

Март

Май

«Нравственное воспитание»

Дискуссии по нравственной тематике;

Обсуждение статей из газеты «Золотой ключик» на нравственную тему

Классные часы и беседы:

Вместе весело шагать

Что мне выбрать в мире ценностей?

Доброе дело – питает душу и тело

О милосердии

В течение года

В течение года

 

 

Сентябрь

Октябрь

Март

Апрель

«Эстетическое воспитание»

Ведение Культурного дневника школьника

Празднование памятных дат в жизни учащихся;

Празднование памятных дат календаря;

Посещение театров, музеев, выставок;

Театрализованные представления;

 

Классные часы и беседы:

Поговорим о школьной форме

2014 год – год культуры

В течение года         В течение года         В течение года

В течение года

На празднике Осени и Новый год

 

Сентябрь

 Сентябрь

 

«Патриот и гражданин»

 

Уход за памятником погибшим воинам-односельчанам.

Оказание помощи нуждающимся пожилым людям

Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

Конкурсы, викторины по правовой тематике;

Урок Конституции

Классные часы и беседы:

Моя малая родина – село Замартынье

Столетие Первой мировой войны 1814 года.

От Афгана до Чечни

Знаете, каким он парнем был?

70 лет Великой Победе

 

В течение года

 

В течение года

В течение года

 

В течение года

 

 

Сентябрь

Октябрь

Февраль

Апрель

Май

 «Семья»

Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей.

Поздравление мам в День Матери и в Женский день

Конкурс рисунков «Мамины глаза»

Классные часы и беседы:

Спасатель МЧС – герой нашего времени.

Классные родительские собрания:

«Подготовка к ГИА в форме ОГЭ»

  «Как не стать подростку жертвой преступления?»

 

«Последствия от употребления синтетических наркотиков нового поколения»

 

 «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка»

«Как помочь ребенку успешно подготовиться к ГИА»

В течение года

 

Ноябрь

Март

 

Февраль

 

Сентябрь

 

Ноябрь

 

 

Январь

 

Март

 

Май

«Правовое воспитание»

Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей.

Конкурс рисунков «Наши права»

Участие в неделе правовых знаний

Классные часы и беседы:

Ты и твои права

 Ответственность подростков  за правонарушения»

 

 

Декабрь

Апрель

 

Март

Апрель

 

 

Анализ воспитательной

работы за 2014-2015 учебный год

 

1. Реализация поставленных целей и задач

Воспитательная работа в прошлом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей - создание благоприятны условий для саморазвития и самореализации личности воспитанников.

Для достижения этих целей решались воспитательные задачи:

1. Обучение школьников культуре поведения на основе управления собой;

2. знакомство с правовыми нормами поведения;

3. воспитание ответственности за поступок, уважения к взрослым, родителям, младшим;

4. борьба с вредными привычками;

5. развитие активности, инициативы, самостоятельности;

6. воспитание нравственных межличностных отношений;

7. воспитание чувства сопереживания проблемам друзей, людей ближнего и дальнего окружения;

8. развитие эстетического вкуса учащихся

9. совместная работа классного руководителя с семьей, общественностью и правоохранительными органами.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на Программу воспитания «Становление.» и способов её реализации через беседы, классные часы, работу с родителями и учителями. Эффективными были средства педагогического влияния: беседа, посещение на дому, индивидуальная работа с учениками и родителями. Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи как создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации личности воспитанников, воспитание ответственности за поступок, уважения к взрослым, родителям, младшим; борьба с вредными привычками; развитие активности, инициативы, самостоятельности; воспитание нравственных межличностных отношений; воспитание чувства сопереживания проблемам друзей, людей ближнего и дальнего окружения; развитие эстетического вкуса учащихся.  Не удалось достичь обучение всех школьников культуре поведения на основе управления собой и воспитание ответственности за поступок, т.к. в классе есть генеративный ученик -  Мозгунов Р., который не серьёзно относится к учёбе и постоянно нарушает дисциплину на многих уроках. Считаю необходимым в следующем учебном году продолжить воспитательную работу по преодолению у него вредных привычек, воспитанию ответственности за поступок и обучению их культуре поведения на основе управления собой.

2. Организация учебно-познавательной деятельности

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года ученики остались на прежнем уровне, что и после окончания начальной школы. Качество знаний составило 38,4%. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют ученики: Кондратьев Н., Попова Н., Пишикин В., Бородин Н. и Яковлев Д. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Мозгунова Р., Максимовой М., Прилепиной Н.

Остальные - Мерзляков М., Кондратьев И., Степанова О. могут улучшить свои результаты, но занимаются не в меру своих способностей, без напряжения.

Контроль над успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через беседы с учениками, педагогами и родителями. Практика показывает, что уровень контроля был достаточным.

Наиболее удачными формами работы для повышения мотивации к учению стали беседы с учащимися и родителями о соблюдении режима дня и созданию своего портфолио. Определённые результаты дала координация деятельности с учителями-предметниками в таких формах как беседа и присутствие на уроках. Хорошими помощниками классному руководителю был староста класса - Кондратьев Николай и Попова Настя (отв. За учебный сектор), которые напоминали нерадивым ученикам о заполнении дневника и исправлению плохой оценки по некоторым предметам. Ряд учащихся приняли участие в предметных олимпиадах по английскому языку, литературе, истории, и русскому языку.

Педагогические наблюдения, анкетирование, классный час «Твой режим дня» показали, что у ребят низок уровень организации учебного труда, навыков самообразования. Хронометраж выполнения домашних заданий выявил, что не все ученики на подготовку Д.З тратят одинаковое время: девочки-

1,5 - 2 часа, мальчики - не больше часа.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоорганизации и самовоспитания.

 

 3. Развитие коллектива класса

Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился нормальный психологический микроклимат. Большинство ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации: Попова Н., Кондратьев Н., Пишикин В., Яковлев Д., которые влияют на общественное мнение в коллективе. Вместе с тем, выявились неформальные лидеры: Мозгунов Р, Мерзляков М.., которым в некоторых ситуациях удаётся повлиять на обстановку в  в классе.

В течение года проходило изучение коммуникативной структуры класса. Проводилась диагностика КОС, которая показал средний уровень учеников. Это означает, что все ученики достаточно стремятся к контактам, не ограничивают круг знакомств, отстаивают своё мнение, планируют свою работу, но эти проявления зависят от настроения, от отношения окружающих.

Общественную активность ребят можно считать средней. Хорошо выполняют свои поручения все девочки. В этом учебном году раскрылись организаторские способности у Степановой О., Поповой Н., Кондратьева Н., Яковлева Д. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Чаленко А., Бородин Н., Максимова М., Прилепина Н. Наиболее удачными формами стимулирования общественной активности в этом году стал рейтинг учащихся класса, который показал реальное положение в классе каждого ученика.


1. (место) - Попова Н.

2. Кондратьев Н.

3. Яковлев Д.

4. Пишикин В

5. Чаленко А.

6. Бородин Н.

7. Мерзляков М.

8. Кондратьев И.

9. Степанова О.

10. Мозгунов Р.

11. Прилепина Н.

12. Максимова М.


Ученическое самоуправление в классе не достигло ещё высокого уровня развития. В этом возрасте дети ещё не отошли от привычки получать задания и обязанности от учителей и классного руководителя. Самоуправление проявилось в процессе подготовки и проведения Осеннего бала, Дня матери, Нового года, Дня защитника Отечества, Женского праздника и окончанию учебного года. Актив класса заявил о себе и в дни проведения Дня здоровья. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы, как совместная разработка сценариев, праздничное чаепитие, экскурсии на природу.

Вместе с тем, в формировании коллектива класса остаются некоторые проблемы, над решением которых будет продолжена работа в следующем учебном году:

повышение культуры общения в школе и общественных местах; коллективное планирование дел в классе; -   индивидуальная работа с неформальными лидерами класса; повышение ответственности за выполнение поручений.

4. Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы

Внеклассная воспитательная работа проводилась по таким направлениям: «Здоровье, Интеллект, Общение, Досуг, Патриот и гражданин, Нравственность, Семья.» В соответствие с данными направлениями ставились следующие задачи:

• создание условий для физического развития учащихся;

• воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

• воспитание стремления к здоровому образу жизни;

• воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям;

• воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;

• воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;

• воспитание правовой культуры;

• воспитание и привитие любви к искусству, литературе, музыке;

• реализация индивидуальных задаток и способностей в области художественного творчества.

• воспитание любви к природе, бережному отношению к окружающей среде.

• воспитание потребности трудиться;

• воспитание ответственности за выполненную работу;

• воспитание у учащихся правильной нравственной позиции;

• воспитание личности, умеющей отвечать за свои поступки и имеющей правовую культуру;

• воспитание личности, умеющей жить в социуме, уважающей общепринятые ценности, нормы, законы.

• воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений, осознанно и ответственно относящегося к своим функциям семьянина, продолжателя рода, создателя и хранителя семейных традиций.

• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик - родитель».

В течение учебного года реализовывались воспитательные программы «Общение» (по методике Н.Е. Щурковой) и «Здоровье» (Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе / сост. В. В. Гришин, П. В. Лушин. -М, 1990.)

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись нравственное воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, художественно-эстетическое воспитание, физкультурно-оздоровительное и экологическое воспитание.

Ключевыми делами класса были подготовка и участие в общешкольных и внеклассных мероприятиях. Достаточно активными учащиеся были в подготовке и проведении Нового года, в проведении классных часов: «Олимпиада – содружество земного шара», «Ваше здоровье - в ваших руках», «Ушедшим в вечность», «Блокадный Ленинград», «Как уберечься от гриппа и туберкулёза?», «Знаете, каким он парнем был?», «Наркомания и токсикомания: смерть при жизни.», «День Победы». Они также были активными участниками конкурса рисунков на темы: «Вредные привычки», «Безопасность дорожного движения», что свидетельствует о популярности таких форм работы среди детей этого возраста. А вот к проведению урока России они остались равнодушны. Причины этого вижу в ежегодных классных часах по государственной символике. Это становится для них скучно и однообразно, хотя меняется форма и содержание такого классного часа.

По мнению родителей и учителей класса наиболее эффективными и результативными были такие мероприятия, как Новый год, День матери и День Победы.

Степень активности участия учеников класса в проведении общешкольных мероприятий можно считать средней. Об этом свидетельствуют занятые 1-3 места. Необходимо также отметить активное участие Поповой Н., Яковлева Д., Кондратьева Н. и Чаленко А. в районных конкурсах.  А Бородин Николай был дважды победителем в областных конкурсах «Отчий край» и «Юность России».

Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что такие ребята составляют 75,8 процентов. В прошлом году этот процент был ниже. Наиболее популярны среди ребят данного возраста такие виды спорта, как волейбол и баскетбол. Для расширения круга интересов учащихся и информированности о возможных сферах развития творческих способностей проводились классные часы и беседы.

С целью повышения эффективности внеклассной и внешкольной воспитательной работы вижу необходимость в следующем учебном году:

-   сделать приоритетными такие направления работы как «Гражданско-патриотическое» (Год культуры и Год 70-летия победы в ВОВ), «Физкультурно-оздоровительное», Экологическое направление, т.к. в школе будет работать экспериментальная экологическая площадка и «Нравственность»;

- продолжить реализацию воспитательной программы «"Становление"

5. Педагогическая поддержка развития личности учащихся

Использование таких методик для изучения личности учащихся как......показали, что

основными ценностными ориентирами для ребят данного возраста являются тесные контакты со сверстниками. На формирование их личностных качеств наибольшее влияние имеют их кумиры, родители и школа Круг значимых для них людей состоит из родителей и друзей. Сравнение материалов этого года с результатами прошлогодних исследований показывают, что ребята повзрослели и на многие вещи смотрят более серьёзнее.

В рамках программы «Общение» велась работа по изучению индивидуальных особенностей и проблем в общении. Развитие коммуникативных навыков осуществлялось в досуговой и самоуправленческой деятельности коллектива, на специальных классных часах - тренингах» Умей владеть собой», этических играх «Я и мой портрет». В итоге этой работы мы видим, что все ученики готовы к получению новой и интересной информации, а также поделиться чем-то интересным со своими сверстниками.

Уровень воспитанности учащихся класса прослеживается по таким результатам:

У всех учащихся достаточная нравственная воспитанность и сформированность ориентации на «другого человека», что составляет 100%.

В классе не остаются без внимания личностные успехи ребят, достигнутые в школе или во внешкольной деятельности. Информация о достижениях класса и отдельных учеников была дана в виде грамот, поздравлений и вырезок из газетных статей на стенде «Уголок школьника».

С учащимися группы   -  Мозгунов Р. проводилась постоянная индивидуальная работа, которая дала положительные результаты. Педагогические наблюдения за ним показали, что ведущими мотивами их поступков являлись занятия своими личными, а не общественными интересами. Наибольшее влияние на них оказывают телефон и компьютерные игры.

Действенные результаты получены при применении таких педагогических приёмов, как наблюдение, посещение на дому и индивидуальные беседы. Вместе с тем, наблюдается и тревожит их пассивность к учебной деятельности. Прогноз дальнейшей социализации этих учащихся: В следующем учебном году они могут быть поставлены на ВШУ. Поэтому необходимо будет также уделить внимание:

- превентивному воспитанию учащихся;

- изучению и корректировке «новых» потребностей школьников;

- развитию самостоятельности, адаптированности к современной жизни.

6. Педагогическое взаимодействие с семьёй

В течение учебного года сложились конструктивные и доверительные отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные беседы, собрания и посещение на дому.   Особое внимание родителей привлекло обсуждение на родительских собраниях таких вопросов, как здоровье, питание и учёба детей. Наиболее удачными формами проведения собраний были лекции и дискуссии, однако, посещаемость родительских собраний оставляет желать лучшего. За прошедший год ни на одном из 4-х родительских собраний не была Труханова Т.В. Она ограничивалась только беседой по телефону и разговорами с классным руководителем во время посещения семьи. Уровень результативности родительских собраний можно считать средним.

В определённой степени успехи в воспитании учащихся связаны с «включением» родителей в воспитательный процесс в таких формах, как высказывание своего мнения по поводу оценок своего ребёнка, а не оказания помощи учителям в виде регулярного контроля за подготовкой уроков детей и проведением их досуга.

Вместе с тем, отмечается, что большинство родителей ограничивают своё участие в жизни класса только материальными взносами (на ремонт класса)

Деятельность родительского комитета направлялась на выявление различного рода проблем в классе и совместное их решение. В течение года проводилась индивидуальная работа с родителями для решения проблем, связанных с отношением детей к физкультуре, группе продлённого дня и сдачей овощей для школьной столовой.

Эффективными были такие формы информирования родителей о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса как лекции и беседы, а вот такие формы, как убеждение и сравнение, были недостаточно результативны.

В дальнейшем необходимо практиковать инновационные формы проведения родительских собраний, творческие отчёты учащихся, больше поощрять активных родителей. Также назрела необходимость изучить и проанализировать новые требования родителей к содержанию и организации педагогического процесса, скорректировать деятельность учителей-предметников и классного руководителя в направлении «Общение».

7. Выводы

В общем, работу всего коллектива за прошлый учебный год можно считать удовлетворительной. Главный результат – за год не было совершено ни одного правонарушения. Вместе с тем, проявились отрицательные моменты в организации жизни класса и воспитании учащихся: редкие посещения некоторых родителей школы. Практика показала, что не были в достаточной степени реализованы такие возможности и резервы, как посещение родителями уроков и совместный анализ деятельности учащихся на уроках. В будущем могут обостриться такие проблемы, как несоответствие оценки ученика с его знаниями и завышенная самооценка учеников и родителей. Поэтому, в плане на новый учебный год обязательными темами классных часов и родительских собраний будут – Школьная форма, Профилактика энтеровирусной инфекции и туберкулёза, Самооценка ученика, Выбор профессии, Подготовка к урокам и к ГИА.  Дисциплина в школе и в общественных местах, Соблюдение режима дня и многое другое. Я, как классный руководитель, верю в успех моего класса.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа воспитательной работы "Здоровая личность""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

SMM-менеджер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа воспитательной работы "Здоровая личность"

Цель программы - создание благоприятных условий для саморазвития и са­мореализации личности воспитанников.

Программа состоит из следующих направлений:

I. «Здоровье. Профилактика наркомании и токсикомании»

II. «Патриот и гражданин»

III. «Экологическое воспитание»

IV. «Нравственность»

V. «Правовое воспитание»

VI. «Семья»

VII. «Трудовое воспитание»

VIII. «Эстетическое воспитание»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.03.2018 894
    • DOCX 161 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Телялькова Вера Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Телялькова Вера Сергеевна
    Телялькова Вера Сергеевна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 61446
    • Всего материалов: 60

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1251 человек из 79 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания специального фортепиано в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация дополнительного образования детей в условиях дошкольной образовательной организации

Педагог дополнительного образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 102 человека из 35 регионов

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе