Программа воспитательной работы " Звенящая струнка детства"

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА«Звенящая струнка детства»

классного руководителя 1^а класса

учителя  начальных  классов Сельцовской средней школы Савельевой Татьяны Павловны

Звенящая струнка

«Что- то в груди теснится:

Хочется разбежаться

И, словно большая птица,

В лазурное небо вжаться.

И в радуге искупаться,

И облаком утереться,

И без конца восхищаться,

Что есть этот мир Детства!»

Дичкова О.А.

Вот и снова первый раз в первый класс. И передо мною 24 пары влюбленных глаз! Думаю, каким же ты вырастишь, мой маленький человечек? Ведь, детство - это самая интересная и значимая  часть всей жизни. Именно здесь дети учатся жить и работать с другими людьми, познавать себя и окружающий мир.

Каждый ребенок – личность. Главное для меня как учителя – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это.

В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовым к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость. Таким образом, развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования и воспитания.

Я задумалась, как сделать, чтобы пребывание детей в школе стало насыщенным и интересным? Нужно найти эту нужную струнку, чтобы она зазвенела веселым звоном. Цветок растет сам. Его не надо тянуть за верхушку. Ему нужно только создать условия для роста и тогда он будет здоровым и необыкновенно красивым, как ему предписано быть природой. Ребенок – росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к росту и  развитию.

Результат развития личности – утвердить свое уникальное «я». А моя задача помочь ему в этом. На мой взгляд, еще одной из основных задач воспитания сегодня, является задача привития детям с самого раннего возраста чувства сострадания и любви к ближнему.

Мир должен быть основан на любви, доброте, милосердии, взаимопонимании, когда законом жизни становится «Закон протянутой руки, души распахнутой».

Мое педагогическое кредо – каждый ребенок индивидуален и неповторим! Каждый ребенок талантлив по- своему. Чтобы не пропустить яркую индивидуальность и способствовать развитию творческих способностей, я ввела личностно-ориентированный подход. Для этого необходима специальная образовательно-воспитательная технология, которая позволяет  развивать уникальный творческий потенциал каждого ученика.

 

В нашем классе детям есть, где приложить свои способности.

А помогает нам в этом любимый сказочный герой кот Леопольд, слова которого: « Ребята, давайте жить дружно!» и стали нашим девизом.

Давайте жить дружно с природой, со спортом и друг с другом, любить свою родину.

Каждый из детей значим  в своем звене!

Для того чтобы ребенок чувствовал себя нужным, понимал свою значимость в общественной жизни класса, ему нужна моя помощь и родителей. Это значит, что мы должны работать рука об руку:

Родители нашего класса принимают активное участие  в общественной  жизни класса.

Мы вместе работаем и вместе отдыхаем!

Наблюдая за тем, что происходит в классе, можно с уверенностью сказать, что мир детства получится насыщенным и интересным, Главное, что каждый ребенок принимает участие во всех проводимых делах.

И я надеюсь, что та струнка, которую мне удалось найти, будет звенеть долго-долго.

Мир, в котором живет современный человек, все более изменяется. Изменения, происходящие в современном мире, затрагивают человека, его сознание и образ жизни.

Современный мир, в условиях которого взаимодействуют педагоги и воспитанники, существенно отличается от того мира, в котором люди жили еще несколько десятков лет назад. Обострилась проблема «необратимого» разрыва между поколениями.

Поэтому восприятие мира и опыт педагога уже не столь актуален для воспитанника, как это было раньше. Из этого может следовать, что мировосприятие молодых поколений является более изменчивым и гибким в отличие от мировосприятия педагога.

У современных школьников значительно расширен кругозор, им доступна любая информация,  в том числе и та, которая нарушает покой и психическое равновесие. Как сохранить детство здоровым, полноценным, радостным? Как направить их познавательную активность в нужное русло?

За годы работы классным руководителем пришло понимание, что набором воспитательных мероприятий много не добьешься, нужна воспитательная система класса, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывающая интересы, способности и творческий потенциал.

Успехи класса не возникают на пустом месте, они становятся итогом постоянных усилий и работы всех: педагогов, учащихся и родителей. Многолетние искания, изучение педагогической литературы, проверка теоретических положений в практической деятельности позволили создать воспитательную систему класса.

Начиная работать с детьми с первых дней поступления их в школу, я часто обнаруживаю следующие противоречия:

1.        Нетерпимость детей друг к другу;

2.        Неумение трудиться на общее благо;

3.        Негативные отношения в семье, выливающие в агрессию, нервозность ребенка.

Исходя из вышеперечисленного, я поставила перед собой основные воспитательные задачи:

1.Работать над формированием детского коллектива.

2.Создать условия, где могут проявляться новые качества в личности ребенка.

3.Активно внедрять в практику новые технологии обучения и воспитания.

4.Работать над развитием индивидуальных творческих способностей.

5.Развивать активность, самостоятельность суждений и поступков.

6.Укреплять здоровье учащихся, формировать нравственные качества, приобщать школьников к труду.

Основные принципы:

v  принцип сотворчества детей и взрослых;

v  принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки;

v  принцип открытости и доброжелательности;

v  принцип равенства всех участников воспитательного процесса.

Реализация моей программы будет органическим продолжением работы над успешным осуществлением и приносящей неоспоримый положительный результат воспитательной программы нашей начальной школы «Друзья».

Школа находится под одной крышей с КСК (культурно-спортивный комплекс) поселка Сельцо, в котором имеется 25-метровый плавательный бассейн, концертный зал на 450 посадочных мест, большой игровой зал, тренажерный зал, зал для хореографии и танцев. В КСК функционируют 9 спортивных секций, 7 студий. Поскольку большинство родителей выезжают на работу за пределы поселка, дети вторую половину дня находятся практически без контроля взрослых.

Поэтому 95% учащихся посещают ГПД (группу продленного дня), где обеспечены все условия не только для качественного выполнения домашних заданий, но и для организации досуга, оздоровления, занятий по интересам, вовлечения школьников в общественно полезную деятельность.

Ребенок постоянно находится в зоне педагогического внимания, что гарантирует его безопасность и здоровье (как физическое, так и нравственное).

Свою деятельность планирую проводить по четырем направлениям:

1.                 На природу в любую погоду.

2.                 С чего начинается родина.

3.                 Я, моя семья, мои друзья.

4.                 Я здоровье сберегу, сам себе я помогу.

На природу в любую погоду

Содержание этого направления предусматривает развитие у школьников эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде, помогает найти свое место в природном и социальном окружении, формирует представление о природе как среде жизнедеятельности человека, способствует развитию экологического и валеологического образования.

Цель: воспитание этического, нравственного, практического отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общепринятыми  нормами.

На территории п. Сельцо создан школьный микрозаказник «Муравей» со своей экологической тропой. В черте тропы находятся лес, луг, река, что позволяет в любое время года проводить оздоровительные занятия на природе для всех детей. Работа строится с использованием элементов школы «Мулле» (природной школы шведской методики). Мулле, а у нас Лесовичок – символ заботливого отношения к природе. Через игры дети открывают для себя природу и знакомятся  с растениями и животными в лесу, рядом с домом.

Для развития агроэкологического направления используются:

·      пришкольный учебно-опытный участок – 10 га;

·      мини-пасека на 12 ульев.

У учащихся начальной школы есть свой небольшой участок, где дети экспериментируют посадки различных культур, получают при этом первоначальный опыт в исследовательской деятельности.

И у детей, и у учителей исследовательская работа воспитывает культуру общения, расширяет кругозор, позволяет приобретать друзей в разных уголках области, страны, за рубежом.

Развитие трудовой деятельности в современной сельской школе является актуальным направлением ее работы, способствует решению задач, обозначенных в Программе развития Ленинградской области, Концепции развития сельской школы Ленинградской области.

Содержание направления:

v наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений и животных;

v знакомство с Лесовичком: «Лесовичок учит нас играть, чтоб природу познавать»;

v занятия  и уроки на природе;

v посещения кружка «Флористика» на базе школы;

v выставки поделок из природного материала;

v выставка поделок «Вторая жизнь вещей»;

v дни здоровья на природе;

v игровой вечер «Люби и охраняй природу»;

v работа на пришкольном учебно-опытном участке;

v прогулки по экологической тропе;

v участие в региональном конкурсе детского экологического рисунка и плаката «Природа – твой дом, Береги его!»;

v акция «Покорми птиц зимой»; изготовление кормушек;

v подготовка саженцев к проведению акции «Озеленение классов»;

v работа в школьной библиотеке: создание информационного вестника «Книги о природе»;

v мониторинг состояния окружающих улиц.

v экскурсия в музей воды г. С-Петербурга.

v конкурс стихов и рисунков «Люблю природу русскую» - по временам года;

v выставка фото – «Наша природа зимой, весной, осенью, летом».

v Конкурс рисунков «Как нельзя вести себя на природе»;

v Знакомство с Красной книгой. Экскурсия в лесхоз;

v «Красная книга» международная – встреча в сельской библиотеке;

v Экскурсия на очистные сооружения п. Сельцо;

v «Полезные ископаемые нашего края» - экскурсия на песчаный карьер;

v  игра «Экологический калейдоскоп».

Как итог:

·        Участие в ежегодном конкурсе экологического рисунка и плаката в г. Санкт-Петербурге.

·        Участие в проекте «Водоканал»:«Подружись с каплей».

·        Участие в ежегодном международном фестивале «Мулле года»

·        Сотрудничество с природными школами Ленинградской области.

С чего начинается Родина.

Содержание направления предусматривает изучение российской символики законов страны, символику края, знакомство с великими и знаменитыми людьми, с национальным прикладным искусством, с историей возникновения православных праздников.

Цели: пробудить интерес к прошлому своего народа, познакомить с национальной культурой, приобщить подрастающее поколение к духовно – нравственным ценностям своего народа, восстановить утраченные связи современного человека с исторической памятью, развить навыки гражданского поведения.

 

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» сказано, что одним из важнейших направлений воспитания граждан является патриотическое воспитание, направленное на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Патриотическое воспитание предполагает необходимость формирования у граждан и, прежде всего, у подрастающего поколения высоких нравственных, моральных, психологических и этических качеств, среди которых важное место занимают гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В нашей Сельцовской школе патриотическое направление и воспитание всегда остается главным. Одной из форм воспитательной и образовательной работы стало создание школьного музея  « Боевой славы 281 – ордена Суворова II-ой степени Любанской стрелковой дивизии», который на протяжении всех лет существования является центром духовно – нравственного, патриотического и гражданского воспитания.

Создание музея – это результат долговременной, поисково-исследовательской работы учащихся, педагогов, родителей и ветеранов.

Статус музея был присвоен 1988 году.

Материалы музея используются на уроках истории, литературы, ОБЖ, краеведения. Дети изучают историю своей малой Родины, историю жизни и подвигов защитников Отечества, боевой путь воинских подразделений, освобождавших г. Любань и его окрестности от оккупантов.

Практическое содержание:

·          посещение музеев;

·          традиционные встречи с ветеранами войны и труда;

·          уроки мужества;

·          празднование дней воинской славы России;

·          походы и экскурсии по местам боев;

·          экскурсия в д. Кирково – посещение могилы детей, расстрелянных в        годы ВОВ; уборка захоронения;

·          экскурсия  в д. Смердыня на Белом озере с посещением могилы и места расстрела героев-пионеров; уборка захоронения;

·          проведение викторин и олимпиад по краеведению;

·          участие в митингах, проводимых у танкетки (исторического экспоната музея у школы) ежегодно 28 января в день освобождения Любани;22 июня -День памяти и скорби;

·          посещение краеведческого отдела школьного музея;

·          посещение краеведческого музея г. Тосно;

·          экскурсия «Исторические места г. С-Петербурга»

·          просмотр в/фильма «Золотое кольцо России»;

·          экскурсия по городам Золотого кольца России;

·          конкурс рисунков «Мой поселок вчера, сегодня, завтра»

·          сбор материалов об истории города, родной школы;

Как итог:

·          участие в викторинах и олимпиадах по краеведению.

·          участие в проведение Торжественных встреч в День освобождения и День Победы.

·          работа в тесном взаимодействии с районным краеведческим музеем, школьным ДЭК «Муравей», КСК п. Сельцо, Любанской городской библиотекой и библиотекой п. Сельцо, родителями и старожилами родного края.

Я, мои друзья, моя семья

Содержание работы предусматривает знакомство с общечеловеческими моральными ценностями, выработку основных навыков общения, освоение азов этической грамотности, осознание ценностей семейной жизни, своего статуса в семье, в обществе.

Цель: помочь учащимся осознать свою роль в обществе и в семье, ознакомить с правилами совместной деятельности, учить согласовывать свои действия с окружающими, воспитать чувство необходимости выполнения этих правил.

Школа находится на территории Сельцовской волости Тосненского района, включающей д. Коркино, д. Чудской Бор, д. Сустье, Переходное.

Для учебы в школу из деревень дети подвозятся на школьном автобусе. Имеется проблема занятости в свободное время детей, живущих в населенных пунктах, удаленных от школы, где детям нечем заняться. В последние годы в п.Сельцо  еще более снизилось количество рабочих мест, многие родители вынуждены искать работу в г.Санкт-Петербурге, Тосно и других городах области. Дети оказались без присмотра до позднего вечера. Эту проблему в состоянии решить только школа:

·        ГПД;

·        Занятия в студиях и секциях КСК; занятия в бассейне-100% охват плаванием;

·        Занятия в кружках и факультативах школы;

Практическое содержание работы:

Тематические периоды:

1. «Я- ученик»

2. «Культура речи»

3. «Учимся жить в коллективе»

4.»Мой маленькой родной мир»

Формы работы:

·        Интеллектуальная игра по правилам хорошего тона.

·        Час доверительного разговора «Мое «хочу» и мое «надо»».

·        Праздник «Ласковым словом и камень растопишь».

·        Игра «Школа вежливости».

·        Тест-игра «Хороший ли я друг».

·        Игры на свежем воздухе «Возьмемся за руки, друзья».

·        Конкурс шуточных вопросов на тему «Жить без улыбки – просто ошибка».

·        Дарим подарки (своими руками) «Порадовать близких – как это просто».

·         Конкурс пословиц и поговорок о дружбе и доброте.

·        Семейные праздники (8 марта, «Мама, папа, я - читающая семья», «Бабушки и дедушки»).

·        Совместные походы и экскурсии с родителями.

·        Конкурс сочинений и пословиц «Моя семья».

·        Выставки «Семейные реликвии», « Мое родословное древо».

·        Фольклорный праздник «Масленица».

·        Православные народные праздники «Рождество», «Пасха».

·        Тематические родительские собрания.

Как итог:

v Совершенствование системы воспитания личностных качеств, индивидуальных интересов и способностей учащихся.

v Создание модели непрерывного взаимодействия семьи и школы.

v Оказание компетентной помощи учащимся и родителям.

v Повышения уровня образованности родителей по правовым и педагогическим вопросам.

v Обеспечение безопасности младших школьников в период занятости родителей на работе.

Я здоровье сберегу – сам себе я помогу.

Работа по данному направлению помогает  понять, как нужно заботиться о своем организме, душевном здоровье и настроении человека, знакомит с правилами здорового образа жизни: гигиеной тела и жилища, правильным питанием, режимом труда и отдыха.

Задачи:

·        воспитать у учащихся потребность в здоровом образе жизни;

·        познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

·         научить соблюдать гигиенические нормы и культуры быта;

·        формировать умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность, в соответствии с особенностями своего организма.

Обоснование:

Задачу формирования здоровья педколлектив Сельцовской средней школы считает основной. Одной из причин снижения здоровья учащихся является их переутомление в школе. Нельзя допустить ухудшение здоровья детей, что в конечном итоге отрицательно скажется на их учебной деятельности.

В течение последних лет школа занимается воспитанием у учащихся потребности в здоровье. Основным руководством по санитарно-гигиеническому воспитанию учащихся с 2005 года является программа «Здоровый образ жизни», которая представляет собой интегрированный валеологический курс для учащихся с 1 по 11 класс. Основными задачами курса являются формирование потребности в здоровом образе жизни, физическом и психическим саморазвитии, правилами гигиены и безопасной жизни.

Все учащиеся школы охвачены физкультурно-оздоровительной работой, занятиями в спортивных секциях, плавания, футбол, баскетбол, лыжи, легкая атлетика. В КСК, с которым тесно сотрудничает школа, имеется спортзал, зал для сухого плавания, бассейн, гимнастический городок, лыжная база.?

Практическое содержание раздела:

·        физминутки на уроках;

·        изучение символов России;

·        соревнования по кроссу ( сезонные);

·        викторина «Удивительные витамины»

·        походы к озеру, реке, в лес;

·        конкурс «От игры к вершинам  Олимпа»;

·        велопробег;

·        дни здоровья (сезонные);

·        эстафета «Орлята учатся летать»;

·        дни подвижных игр;

·        веселое состязание «Здоровые овощи- ягоды – фрукты»;

·        дни спортивных игр;

·        семейный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»;

·        праздник «Первая лыжня»;

·        новогодние лыжные старты;

·        игра- диагностика « Отдыхаем – расслабляясь»;

·        рождественские лыжные старты;

·        эстафета, посвященная Дню освобождения Любани;

·        шуточная игра – экспромт « Поставь диагноз»;

·        фестиваль спортивных игр;

·        веселые старты;

·        конкурс «Вспомни песню про здоровье»;

·        участие в соревнованиях по плаванию в первенстве ДЮСШ;

·        велопробег по местам боевой славы;

·        спортивный праздник, посвященный окончанию учебного года «Орлята учатся летать»;

·        «Неприятность эту мы переживем» (ссадины и царапины) - викторина (вопрос-ответ).

Как итог:

1.            Овладение учащимися знаний особенностей своего организма на каждой возрастной ступени развития.

2.            Овладение учащимися и педагогами навыками валеологического самосознания.

3.            Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

4.            Овладение необходимыми знаниями, умениями, навыками по сохранению и укреплению своего здоровья.

5.            Создание модели комплексного мониторинга состояния здоровья детей. им

Улучшение состояния здоровья детей