Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа ВУД "Игра-дело серьёзное"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа ВУД "Игра-дело серьёзное"

библиотека
материалов





ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИГРА-ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ»

МАОУ СОШ №43 г.Томска.

Учитель: Плотникова Галина Петровна

Направление: социальное


1.Пояснительная записка

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства, определяющим большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Игра в тех формах, в каких она существовала в дошкольном детстве, в младшем школьном возрасте начинает утрачивать свое развивающее значение и постепенно заменяется учением и трудовой деятельностью, суть которых состоит в том, что данные виды деятельности в отличие от игры, доставляющие просто удовольствие, имеют определенную цель. Сами по себе игры становятся новыми. Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения. Это игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися.

Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив. Вопрос о природе и сущности игры волновал и до сих пор продолжает привлекать внимание многих исследователей.

Л.С. Выготский отмечал, что в школьном возрасте игра и занятия, игра и труд образуют два основных русла, по которым протекает деятельность школьников. Он видел в игре неиссякаемый источник развития личности, сферу определяющую «зону ближайшего развития»

Таким образом, игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Актуальность. Игра — самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общении со сверстниками. Их объединяют общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни, что делает каждого ребенка активным членом игрового коллектива, создаёт между детьми отношения, основанные на дружбе, справедливости, ответственности перед товарищами. Дети играют потому, что это доставляет им удовольствие. Вместе с тем, ни в какой другой деятельности нет таких строгих правил, такой обусловленности поведения, как в игре. Вот почему игра дисциплинирует детей, приучает их подчинять свои действия, чувства и мысли поставленной цели. В игре воспитывается интерес и уважение к труду взрослых: дети изображают людей разных профессий и при этом подражают не только их действиям, но и отношению к труду, к людям. Часто игра служит побудителем к работе: изготовлению необходимых атрибутов, конструированию. Игра — важное средство эстетического воспитания дошкольников, так как в этой деятельности проявляется и развивается творческое воображение, способность к замыслу, развивается ритм и красота движений. Обдуманный подбор игрушек помогает формированию художественного вкуса.

Таким образом, игра связана со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы школы. В ней отражаются и развиваются знания и умения, полученные на занятиях, закрепляются правила поведения, к которым приучают детей в жизни. Игра является важнейшей самостоятельной деятельностью ребенка и имеет большое значение для его физического и психического развития, становления индивидуальности и формирования детского коллектива. Игра становится фактором социального развития личности. Поэтому программа «Игра-дело серьёзное»-актуальна на современном этапе воспитания и развития подрастающего поколения.

Ведущая идея. Игра - это спутник детства, где человек открывает для себя вечно обновляющийся мир. Понять природу игры – значит познать природу детства. Младший школьный возраст – наиболее благоприятное время для включения игры в процесс воспитания. Игра – специфический вид детской деятельности. Она является сознательной детской деятельностью, направленной на достижение поставленной цели. Содержание игр составляют разнообразные виды движений, а взаимодействия играющих определяют и регулируют правила игры. Особенности игры определяются ее эмоциональной насыщенностью, многообразием моментов веселой неожиданности, способствующих положительному эмоциональному настрою. На положительном эмоциональном фоне значительно увеличиваются эмоциональные резерв, возможности организма. Двигательная деятельность ребенка в игре вовлекает в работу разнообразные мышцы, способствуя рассеянной мышечной нагрузке, предупреждая утомляемость.

Процесс игры связан с приятными для детей физическими и двигательными действиями, в игре всегда заложен элемент нового, непознанного. Ведь одна и та же игра, даже периодически повторяемая, не похожа на предыдущие варианты, действия ее участников не идентичны.

Уже одно предвкушение предстоящей игры вызывает у детей положительные эмоции.

С помощью игрового метода учитель может быстро создать радостную атмосферу общения, побудить у детей желание скорее включиться в предложенную деятельность. При этом неверно думать, что в игровой ситуации, когда задания выполняются на игровой основе, не решаются нравственные проблемы. В подвижной игре, особенно коллективной или групповой, всегда подразумевается выполнение долга. Чувство чести, межличностные отношения выступают в игре наиболее темпераментно и ярко.

Цель программы: создание максимально благоприятных условий, игровых ситуаций для раскрытия и развития творческих способностей каждого учащегося, его самореализации, умению пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и творческих задач.

Задачи:

1.Развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю игровую деятельность.

2.Приобретение определенных знаний, умений по видам деятельности, предусмотренных данной программой.

3.Развитие интеллектуальной, эстетической, патриотической и социальной деятельности обучающихся..

4.Развитие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, активности, творческих способностей и потребности в самопознании.

5.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

6.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества.

II.Общая характеристика курса :

Программа внеурочной деятельности «Игра-дело серьезное» предполагает разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого учащегося, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Важным фактором реализации данной программы является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать поставленные задачи, работать в коллективе, создавать проекты. Содержание курса отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности. Тематика планирования отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.В основе разработанного курса лежит обучение играм на фоне познавательного материала, что учит детей анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

Содержание программы «Игра – дело серьезное» может быть использовано для организации и проведения учащимися игрового процесса на школьных переменах, на игровых площадках и дома. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Программа внеурочной деятельности «Игра - дело серьезное» предназначена для обучающихся 1-4 классов.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы:

рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации, исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, написание очерков и статей на сайт школы, составление проекта «Весёлые переменки».

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

·  Словесный метод  - передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

· Поисковый метод - сбор информации по заданной теме.

·  Исследовательский  метод - изучение документальных и исторических материалов для развития эмоциональной, мыслительной, интеллектуально-познавательной деятельности.

-Игровой метод-применение знаний на практике.

Виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная, художественное творчество, спортивно-оздоровительная деятельность.

Формы и методы контроля

1. Участие в конкурсно - познавательных и развлекательных программах.

2. Самостоятельная организация подобных конкурсов и программ в классе, в школе, во дворе.

3. Организация игр на школьных переменах.

4.Ведение и оформления журнала «Мир игр »

III.Место предмета в учебном плане

Учебный план МАОУ СОШ №43 отводит на курс «Игра-дело серьёзное» во 2-4 классе 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

IV. Ценностные ориентиры курса

- Программа формирует позитивное отношение школьника к окружающему миру, развивает начальные трудовые и социальные компетенции.

-Участие в городской программе содействует самореализации и самоопределению обучающихся в области социализации.

- Данная программа дает импульс к самостоятельному поиску знаний, углубляет предметные знания, создает базу для развития практических навыков, способствует созданию ситуации успеха ребенка в коллективе, обеспечивает сплочение коллектива на основе общего интереса.

-Учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося, обеспечивает рост его творческого потенциала,

- Обогащает формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной и игровой деятельности.

Результаты внеурочной деятельности в сфере интеллектуального развития детей

Детская игра – сфера активного обогащения личности, поскольку представляет собой свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные способности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении.

Игра – явление многообразное, ее можно рассматривать без исключения сторон жизнедеятельности коллектива, личности.

Игра – важнейший вид самодеятельной деятельности детей, способствующий их физическому, психологическому, нравственному развитию.

Игра – средство развития индивидуальных качеств личности с помощью знаний, умений, навыков.

Игра – метод организации и сплочения коллектива.

Игра эмоциональное состояние.

Игра – способ общения.

Игра – фактор, формирующий внутренний мир человека.

Особенность любой творческой игры заключается в том, что она помогает развивать созидательное мышление и воображение в атмосфере состязательности и азарта. Именно игровая форма часто помогает сосредоточиться и эффективно изучить и запомнить нужный материал.

Для этого необходимо:

-Формирование базы данных всевозможных игр.

-Развитие лидерских и организаторских способностей обучающихся.

-Развитие творческого мышления и познавательных процессов.

-Формирование мотивации к применению накопленного опыта в повседневной жизни.

-Формирование у обучающихся социальной активности, культуры общения и поведения в социуме.

Ожидаемые результаты

В результате занятий по программе «Игра – дело серьезное» воспитанники

должны знать:

- особенности игровой деятельности младших школьников;

- особенности организаторской работы;

- считалки, подвижные игры, игры с залом, различные конкурсы;

должны уметь:

- составлять комплекс из игр разной интенсивности;

- организовывать и проводить игры для сверстников;

- участвовать в проектной деятельности.



V.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.


Воспитательные результаты программы «Игра –дело серьезное» распределяются по трем уровням.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): развитие стремления к общению с искусством, формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира.




УУД

Работа с информацией

ИКТ компетентности

Познавательные

1. Ориентироваться в своей системе знаний - структурирование знаний.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.

3. Сравнивать информационный материал: находить общее и различие.

4. Познавать исторические факты на основе существенных признаков

Понимание предлагаемой информации

Поиск информации при помощи средств ИКТ

Коммуникативные

1.Учиться согласованно работать в группе.

2.Уметь слушать и понимать высказывания собеседника, формулировать собственное мнение

Поиск информации Сравнение объектов, описанных в тексте, правилах игры.



Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: получение опыта переживания, позитивного отношения к природе, культуре, искусству; целостного отношения к социальной реальности в целом; умение представить свою работу, оценить работу других, сравнить, проанализировать и сделать выводы; коммуникабельность (умение создавать коллективные работы); приобретение знаний об этике, эстетике повседневной жизни человека;

участие во внеклассной деятельности учебного заведения.




УУД

Работа с информацией

ИКТ компетентности

Познавательные

1.Самостоятельное создание способов решения, проблем творческого и поискового характера.

2. Анализ объектов с целью выявления признаков (существенных и несущественных); синтез – составление целого из частей.

3. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

4. Находить необходимую информацию в различных источниках.

5. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимание информации предоставленной разными способами

Обработка и поиск информации

Коммуникативные

1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в коллективном решении проблем

Упорядочивать информацию по заданному алгоритму

Технология ввода информации в компьютер

Личностные

1.Адекватная оценка своих возможностей.

2.Формирование у ребенка чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с окружающем мире

3. Отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Работать с несколькими источниками информации. Обрабатывать информацию, полученную из нескольких источников

Создание, представление и передача знаний и умений


Результаты третьего уровняприобретение школьником опыта самостоятельного социального действия. Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде: всестороннее развитие личности ученика (создание условий для формирования личности, способной успешно адаптироваться в современном мире); приобретение новых знаний и умение применять их в жизни; приобретение опыта исследовательской деятельности (публичное выступление, представление результатов своей деятельности; умение высказывать свое мнение, не оскорбляя мнение других, проявление терпимости к другим мнениям и вкусам; создание индивидуальных творческих проектов, представление их общественности.


УУД

Работа с информацией

ИКТ компетентности

Познавательные

1. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ.

2. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности

Оценка информации

(анализировать, оценивать, планировать, ставить цель и предполагать результат)


Коммуникативные

1.Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функции участников и способов взаимодействия

Преобразование и интерпретация информации

Планирование деятельности, управление и организация



Личностные

1.Жизненное самоопределение, нравственно этическая ориентация.

2.Самореализация в различных видах творческой деятельности.

3. Мотивация к реализации эстетических ценностей в образовательном учреждении и семье

Самостоятельная организация поиска информации

Обработка и поиск информации

Регулятивные

1.Организация обучающимися их деятельности: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка и саморегуляция.

2. Умение учащихся принимать и сохранять поставленную задачу, планировать свое действие с помощью учителя в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя

Опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставление её с информацией, получаемой из других источников и имеющимся жизненным опытом

Создание, представление и передача опыта

Система отслеживания и оценивания результатов обучения учащихся

Результаты обучения учащихся будут отслежены через:

- участие детей в играх и мероприятиях проводимых в школьных и городских мероприятиях в рамках программы «Игра-дело серьезное», которые записываются в портфолио учащихся.

- создание и защиту мини-проектов учащихся в научно-практической конференции.

- организацию публичной демонстрации итогов работы: презентации, фестиваля игр.






VI. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по программе внеурочной деятельности

«ИГРА – ДЕЛО СЕРЬЁЗНОЕ».

3 «А» класс.2015 – 2016 уч.год.

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Формы проведения занятия

Виды деят-ти

УУД

Система отслеживания и оценивания


Вводное занятие. Почему мы любим играть? Во что играют дети?

1

теория

беседа

Работа в группе

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Текущий


Игры и игрушки. История появления любимых игрушек

1

теория

беседа

Работа в группе

Коммуникативные: Участвовать в паре.

Текущий


Мои любимые игры в школе, дома, во дворе.Основные понятия игры: правила игры, водящий, голящий, игровой инвентарь и оборудование.

1

теория

беседа

Работа в группе

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.


Текущий


Игровой турнир

1

практика

соревнование

Работа в группе

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Текущий


Мастер класс "всё равно тебе голить.."

1

практика

Мастер-класс

Работа в группе

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.


Текущий


Игромир

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игровая кладовая Вместе весело играть (отличительные особенности каждого вида игр)

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры с мячом

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры с предметами

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Подвижные игры

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры на командообразование

1

практика

соревнование

Работа в группе

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию.


Текущий


Дидактические игры

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Игры со словами и в слова

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Школа Деда Мороза

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Настольные игры

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Основные понятия: считалочки, загадки, жеребьевка и др.

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Сочиняем скороговорки и считалки

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Детские игры: мирилки, дразнилки, считалки и др.

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Народные игры

1

Теория

беседа

Работа в группе

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Текущий


Детские игры: загадки, небылицы

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Детские игры: сказки, страшилки

1

теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Детские игры: скороговорки, жеребьёвки

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Сюжетно-ролевые игры

1

Теория

беседа

Работа в группе

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. с. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.

Текущий


Мастер - класс "Игры с залом"

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Пальчи30ковые игры

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры на развитие внимания

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры на саморегуляцию

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры на развитие доверия

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


Конкурс загадок и считалок

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Игры на знакомство

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Инсценирование. Подготовка игровых и стихотворных заставок

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера(контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).


Текущий


Игры и праздники. Семейные праздники.

1

Практика

соревнование

Работа в группе

Текущий


Поздравительная открытка и пригласительный билет своими руками

1

Теория

беседа

Работа в группе

Текущий


" Мой игровой альбом!"(резерв)

Игровые задания

1

практика

соревнование

Работа в группе

Текущий

35


Подведение итогов. Игровой форум(резерв)

1

практика

соревнование

Работа в группе

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.


Текущий






Материально-техническое обеспечение:

  • учебный кабинет, оснащенный мультимедийным проектором;

  • локальная сеть Internet;

  • библиотечный фонд;

  • игровой и спортивный инвентарь.

Условия для реализации программы

  • Занятия кружка проходят в помещениях, отвечающих санитарно-гигиеническим нормам.

  • Теоретическая часть – в учебном кабинете, а практическая – в рекреации (на этаже), на игровой и спортивной площадке школы.

  • Успешное выполнение программы обусловлено хорошей посещаемостью детьми и их творческой активностью.




Список литературы


  1. Зюзько М.В. 5 шагов к себе: Кн. для учащихся. – М: Просвещение, 1992. – 173с.

  2. Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить. Пер. с англ. – М: Оникс, 1994. – 224с.

  3. Шрайнер К. Как снять стресс. Пер. с англ. – М: Универс, 1993. – 272с.

  4. Гущев Ю.А. Экспресс-аренда: Развлекательно-познават. экон.-мат. игра. – М: Просвещение, 1994.- 64с.

  5. Прутченков А.С., Самкова В.А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета». – М: Новая школа, 1996. - 48с.

  6. Тимофеев О. Н. Рецепты веселой вечеринки: Игры, розыгрыши, забавы. – Ярославль: Академия развития, 2002.- 192с.

  7. Летнее настроение. Практическое пособие для организаторов и участников программ летнего отдыха.- Волгоград: ГУУ «ВИМПСР», 2004. – 153с.

  8. Детские подвижные игры народов СССР: Под ред. Т.И.Осокиной. – М: Просвещение, 1989. – 239с.



































Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров394
Номер материала ДВ-557888
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх