Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Куокуйская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рабочая     программа внеаудиторной деятельности

по духовно-нравственному направлению «Мой край Кобяйский»

5 класс

Учитель: Спиридонова Светлана Алексеевна,

высшая квалификационная категория

с.Аргас, 2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Мой край Кобяйский» на 2015-2016 учебный год составлена на основе национально-регионального компонента государственного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Куокуйская СОШ», с учетом учебного плана МБОУ «Куокуйская СОШ». Рабочая программа учебного курса направлена на реализацию вариативной части учебного плана.

Рабочая программа учебного курса «Мой край Кобяйский», разработана для учащихся 5 класса. На изучение учебного курса «Мой край Кобяйский» отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Календарно-тематическое планирование составлено на 70 часов.

Цель изучения учебного курса

 сформировать у учеников целостную систему знаний об истории и географии родного края.

Задачи

Изучение предмета признано:

 способствовать пониманию национальной культуры и психологии коренного населения улуса;

 воспитывать нравственность, гражданственность, мировоззренческие убеждения учащихся

 способствовать экологическому воспитанию учащихся;

 формировать современные научные понятия о триединстве системы «природа-человек-общество».

Реализация программы учебного курса «Мой край Кобяйский» на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории, географии и национальной культуры позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном  обществе.

Рабочая программа составлена для детей младшего подросткового возраста. Наряду с традиционными формами уроков (сочетание опроса с объяснением, самостоятельная работа учащихся с учебником) используются более сложные формы обучения, как, проведение уроков-диспутов, игровые формы обучения, обобщающие уроки в форме интеллектуального состязания команд.

2.       ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

            География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле,  как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

            Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

            Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

            Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

            Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

            Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

            Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

3.       ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

После прохождения курса обучающиеся должны:

знать:

·         знать  географические процессы и объекты родного района;

·         знать  и оценивать экологическое состояние   Кобяйского района.

           уметь:

·         уметь работать с географическими  приборами, образцами горных пород и минералов, гербариями;

·         уметь читать географические карты и работать с разными источниками географической информации;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·                проводить  простейшие исследования  в полевых и лабораторных условиях;

·                владеть  методами  анализа  полученных результатов;

·                уметь  самостоятельно выделять проблему, находить пути ее решения;

·                 обрабатывать полученные результаты  и представлять их  в виде графиков, таблиц;

·                выполнять и оформлять  рефераты, мини - исследовательские работы, презентации;

·                выступать с докладами на  занятии, перед одноклассниками.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·         Воспитание патриотизма, любви и уважения к своей Малой Родине, как частичке России,  чувства гордости за неё.

·         Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития  географической науки;

·         Формирование ответственного отношения к учению.

·         Освоение социальных норм и правил поведения в группе и сообществах;

·         Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         Формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

·         Формирование осознания  важность и уникальность  природных  объектов и необходимости их охраны, вести пропагандистскую работу по данному направлению.

4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, улусу, в котором живёшь. Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире; этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, знакомит с улусом.

Любой уголок нашей необъятной страны по-своему интересен и привлекателен. Каждое местечко, будь оно даже в самой глухой провинции, наверняка чем-то мило и дорого его жителям. Одной из самых главных достопримечательностей Кобяйского улуса является его природа. Данная программа раскрывает перед ребёнком мир неповторимой природы.

Задача курса – воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство гордости за своих земляков.

Программа также имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребёнка об истории малой родины. Дети знакомятся с государственной символикой, картой улуса, с историческими событиями, особенностями природы в каждом населенном пункте улуса, хозяйством.

На изучение данной программы рекомендуется 2 часа в неделю.

Содержание тем учебного курса.

 Введение 

С чего начинается Родина: Российская Федерация. Республика Саха (Якутия). Кобяйский улус. Край, в котором я живу: Площадь территории. Население. Символы улуса.

Практическая работа №1. Ведение календаря погоды.

Практическая работа №2. Нанесение на контурную карту границ наслегов и населенных пунктов Кобяйского улуса.

Раздел I.  Географическая карта.

О чем рассказывает карта:  Ориентирование по картам. Условные знаки.

Мой адрес – Кобяйский улус. Географическое положение: где расположен улус, крайние точки, горы и равнины, соседние улусы, реки и дороги, удаленность от г.Якутска.

Практическая работа №3. Описание географического положения одного наслега (поселка)

Раздел II. По страницам истории.

История освоения территории улуса: что такое археология. Древняя история Кобяйского улуса. Каменный век. Бронзовый и железный век. Освоение улуса эвенами. Якутский этап заселения.

Практическая работа №4. Нанести на контурную карту места археологических находок в Кобяйском улусе – Унгаайы, Ююкэ, Сангар.

Наш край в составе Российской империи (XVII-XIX ).  Русские казаки-землепроходцы. Ясак. Наш улус в XVIII-XIX веках. Образование улусов. Ссылка государственных преступников. Изучение кобяйской земли.

Практическая работа №5. Важнейшие исторические события XVII-XIX веков.

Улус в первой половине XX века. Октябрьская революция и становление советской власти. Сельское хозяйство и создание колхозов. Начало  добычи угля в Кобяйском улусе. Формирование Кобяйского района. Улус в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Спецпереселенцы. Чурапчинские  переселенцы.

Практическая работа №6. Заполнить таблицу №3.

Улус во второй половине XX века.  Добыча угля. Открытие месторождений и добыча природного газа в Кобяйском улусе. Развитие сельского хозяйства. Конец XX века – начало XIX века.

Практическая работа №7. Описание сел и поселков, возникших в XX веке и позже закрытых.

Раздел III. По родным просторам.

Каменная летопись земли Кобяйской. Каменная летопись земли.

Рельеф – облик земли кобяйской. Внутреннее строение Земли. Рельеф. Крупные формы рельефа. Горы Кобяйского улуса. Равнины Кобяйского улуса. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние мерзлоты на человека и природу.

Полезные ископаемые – богатства недр земли кобяйской. Горные породы. Полезные ископаемые. Каменный уголь. Природный газ. Свинец, серебро и цинк. Золото. Олово. Известняк. Кварцевый песок.

Практическая работа №8. Определение свойств горных пород по коллекциям горных пород и полезных ископаемых.

У природы нет плохой погоды.  Что такое погода?  Наблюдение и прогноз погоды.

Практическая работа №9. Описание погоды своей местности.

Климат – край жары и стужи.  Климат. Влияние климата на природу и человека.

Практическая работа №10. Составление графика годового хода температуры воздуха.

Реки – голубые  ленты улуса. Что такое река? Части реки. Питание реки. Режим реки. Виды рек. Значение и использование рек. Охрана рек.

Практическая работа №11. Описание реки.                                                                  

Серебристая гладь озёр. Озёра улуса. Виды озёр. Уникальные озёра улуса. Значение озёр.

Практическая работа №12. Описание озера.

Почва – особое тело природы. Что такое почва. Образование почв. Строение почв. Почвы равнин Кобяйского улуса. Почвы гор Кобяйского улуса. Значение почв  в природе и жизни людей.

Поход в царства бактерий, грибов и растений. Царства природы. Царство  бактерий. Царство грибов. Царство растений.

В царстве животных.  Насекомые. Рыбы. Земноводные. Рептилии. Птицы. Звери.

Практическая работа №13. Определение следов животных по карточкам.

На равнинах Кобяйского улуса. Природный комплекс. Леса. Луга. Болота. Тукуланы.

В горах Кобяйского улуса. Высотная поясность.

Практическая работа №14. Обозначить на контурной карте улуса границы горных хребтов, отметить основные виды растений и животных, используя условные знаки.

Раздел IV. Население родного улуса.

Сколько нас в улусе. Численность населения. Естественное движение населения. Матери-героини. Многодетные семьи. Миграции населения. Расселение населения. Плотность населения.

Практическая работа №15. Определение естественного прироста населения в наслегах.

Все мы такие разные! Половой состав. Состав населения по возрасту. Занятость населения. Безработица.

Практическая работа №16. Работа по графику «Число безработных Кобяйского улуса».

Радуга народов. Народы Кобяйского улуса: якуты, русские, эвены. Религии народов.

Практическая работа №17. Анализ диаграмм изменения национального состава населения улуса.

Раздел V. Гордость родного улуса.

Сангар – центр улуса. Поселок. Географическое положение. История. Памятники.

Калейдоскоп наслегов. Достопримечательности.

Герои войны и труда.

Славные сыны земли кобяйской. Писатели: Т.Е.Сметанин, П.А.Ламутский, А.В.Кривошапкин, В.С.Кейметинов, Н.А.Лугинов, В.Н.Федоров, З.К.Степанов. Скульпторы: П.А.Захаров. Театр. А.С.Борисов.

Раздел VI. Хозяйство родного улуса.

Традиционные занятия населения и народные промыслы. Охота. Рыболовство. Собирательство. Заготовка сена. Народные промыслы. Обработка  и шитье меха. Изготовление традиционной одежды. Лоскутное шитье. Берестяное шитье. Бисероплетение. Плетение  из  конского волоса. Резьба по дереву. Обработка металла.

Практическая работа №18. Сбор данных о народных промыслах и народных умельцах своего наслега.

Сельское хозяйство. Что такое хозяйство. Скотоводство. Коневодство. Оленеводство. Звероводство. Растениеводство.

Практическая работа №19. Изучение растениеводства Кобяйского улуса.

Промышленность и другие отрасли хозяйства. Что такое промышленность. Промышленность Кобяйского улуса: газовая промышленность, угольная промышленность, электроэнергетика, лесная промышленность, пищевая промышленность. Строительство. Сфера услуг.  Транспорт. Связь. Торговля и питание. Образование. Здравоохранение. Культура и спорт.

Раздел VII. Человек и природа родного улуса.

Что даёт человеку природа? Природа живая и неживая. Природные ресурсы: минеральные, водные, земельные, лесные, биологические, рекреационные.

Практическая работа №20. Заполнение таблицы 12 «Природные ресурсы»

Удивительные уголки природы. Особо охраняемые природные территории. Виды особо охраняемых природных территорий: ресурсные резерваты, природный парк.

Раздел VIII. Будущее родного улуса.

Будущее родного улуса. Добыча природного газа и угля. Добыча  руд металлов. Развитие электроэнергетики. Развитие сельского хозяйства. Рыболовство. Развитие образования и здравоохранения. Развитие туризма.

5.       ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ

Что такое хозяйство. Скотоводство. Коневодство. Оленеводство. Звероводство. Растениеводство.

Что такое промышленность. Промышленность Кобяйского улуса: газовая промышленность, угольная промышленность, электроэнергетика, лесная промышленность, пищевая промышленность. Строительство. Сфера услуг.  Транспорт. Связь. Торговля и питание. Образование. Здравоохранение. Культура и спорт.

Природа живая и неживая. Природные ресурсы: минеральные, водные, земельные, лесные, биологические, рекреационные.

Особо охраняемые природные территории. Виды особо охраняемых природных территорий: ресурсные резерваты, природный парк.

Добыча природного газа и угля. Добыча  руд металлов. Развитие электроэнергетики. Развитие сельского хозяйства. Рыболовство. Развитие образования и здравоохранения. Развитие туризма.

7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Учебно-методический комплекс (УМК):

Оборудование кабинета включает комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения:

• компьютер,

• мультимедиапроектор,

• комплект географических карт и тематических таблиц по всем разделам школьного курса географии;

• комплект портретов выдающихся географов и путешественников;

• учебно-методическая, справочно-информационная литература:

Учебная литература

Учебник

Атлас