Программа ВУД "Учусь создавать проект" курс РПС

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА 

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 ДЛЯ 1 КЛАССА

КУРС  РПС

                                                                                               УЧИТЕЛЬ:  ОРЛОВА  С.В.

Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Садовской ООШ

Приказ от ______________ № _____

_________________  Щебуняева Т.Д.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу   РПС   «УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ» 

(учебно-познавательное  направление  внеурочной деятельности)

Уровень общего образования (класс)       начальное общее образование ,   1  класс

Количество часов    1 час в неделю, 33 часа в год

Учитель     ОРЛОВА  СВЕТЛАНА  ВЛАДИМИРОВНА

Программа курса «Учусь создавать проект» составлена  на основе авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.

2015-2016 учебный год                                                                                  

                                   Пояснительная записка                             

Рабочая программа по внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление) «Учусь создавать проект» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект». Развитие познавательных способностей /Наша новая школа. Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём./.

Тип программы - образовательная программа по конкретному виду внеурочной деятельности.

Курс «Учусь создавать проект» – это дополнительное образование, связанное, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.

Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

            Цель: обеспечить условия для формирования ключевых компетенций воспитанников через проектную деятельность.

     Задачи:

•         ознакомить  младших школьников с проектной деятельностью через разработку коллективных и индивидуальных проектов;

•         формировать умения предъявлять результаты своей работы, использовать полученные знания в жизни;

•         овладеть практическими умениями исследовательской работы;

•         формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве;

•         формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

•         формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения;

•         формировать умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов  и внеурочной деятельности.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

            Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,  деятельностный подходы. 

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

•         непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

•         развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

•         системность организации учебно-воспитательного процесса;

•         раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение  личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентиры организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. В основу оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы факультатива, воспитательного результата положены методики, предложенные Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой.

На изучение курса «Учусь создавать проект» в 1 классе отводится 33 часа, по 1 занятию в неделю.

Планируемые результаты освоения курса

            В результате изучения данного курса у обучающихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

•         активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

•         проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

•         проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

•         оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;

•         развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющего;

Метапредметные  результаты

•         развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;

•         повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

•         приобретение детьми опыта  исследовательско - творческой деятельности;

•         умение предъявлять результат своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни;

•         умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве;

•         формирование социально адекватных способов поведения;

•         формирование умения работать с информацией;

•         формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

            Результативность реализации программы отслеживается через защиту проектов, проводимую в различных формах:

- выступление для определённого круга лиц;

- выставки достижений;

- концерт;

- спектакль;

Виды и формы контроля планируемых результатов

Виды конт- роля	Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Входной	В начале учебного года	Определения уровня развития детей, их творческих способностей	Беседа, опрос, тестирование, анкетирование.
Текущий	В течение всего учебного года	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности воспитанников в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.	Педагогическое наблюдение, опрос, самостоятельная работа, защита проектов, презентация творческих работ, демонстрация моделей, выставка, конкурс работ.
Промежуточный	По окончании изучения темы или раздела. В конце месяца, четверти, полугодия.	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения.	Выставка, конкурс, концерт, фестиваль, творческая работа, самостоятельная работа, защита рефератов, презентация творческих работ, демонстрация моделей.
Итоговый	В конце учебного года или курса обучения	Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование учащихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения	Выставка, конкурс, соревнование, творческая работа, презентация творческих работ, демонстрация моделей, опрос, итоговые занятия, анкетирование.

                               

 Учебно-тематический

            план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Теория (час)	Практика (час)
1.	Кто я? Моя семья. Анкетирование учащихся.	1	0,2	0,8
2.	Чем я люблю заниматься. Хобби.	1	0,2	0,8
3.	О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.	1	0,2	0,8
4.	Как собирать материал.	1	0,3	0,7
5.	Повторение. Давай вспомним.	1	0,3	0,7
6.	Проблема. Решение проблемы.	1	0,2	0,8
7.	Гипотеза. Предположение.	1	0,3	0,7
8.	Гипотеза. Играем в предположения.	1	0,2	0,8
9.	Цель проекта.	1	0,3	0,7
10.	Задача проекта.	1	0,3	0,7
11.	Выбор нужной информации.	1	0,2	0,8
12.	Интересные люди – твои помощники.	1	0,2	0,8
13.	Продукт проекта.	1	0,2	0,8
14.	Виды продукта. Макет.	1	0,2	0,8
15-16.	Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.	2	1	1
17-18.	Мини-сообщение. Семиминутное выступление.	2	-	2
19.	Выступление перед знакомой аудиторией.	1	0,2	0,8
20.	Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.	1	0,2	0,8
21.	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.	1	0,2	0,8
22.	Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	1	0,2	0,8
23.	Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	1	0,2	0,8
24.	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.	1	0,2	0,8
25.	Повторение. Давай вспомним.	1	0,2	0,8
26.	Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.	1	0,2	0,8
27.	Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос. Это интересно. Это интересно.	1	0,2	0,8
28.	Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.	1	0,2	0,8
29.	Тест «Чему я научился?»	1	-	1
30.	Памятка для учащегося проектанта.	1	0,3	0,7
31.	Твои впечатления от работы над проектом.	1	-	1
32.	Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.	1	-	1
33.	Советы на лето от Мудрого Дельфина.	1	-	1
	Итого	33	-	-

                            

Содержание

                         программы           

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

Специфической особенностью проектной деятельности является направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Следует учитывать возрастные особенности детей. В связи с этим занятия строятся с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых занятиях, представляют собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают черты собственно проектной деятельности. 

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

            Проектная деятельность может быть эффективно использована, начиная с начальной школы, при этом, не заменяя традиционную систему, а органично дополняя, расширяя ее. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. От ребенка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальным считается тот проект, для исполнения которого необходимы различные знания, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.

Название раздела, темы	Содержание программы
Кто я? Моя семья. Анкетирование учащихся.	Работа с информацией. Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.
Чем я люблю заниматься. Хобби.	Просмотр видеофрагмента об увлечениях.Работа в командах.
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.	Работа над текстом, определение главной мысли. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.
Как собирать материал.	Коллективное планирование, работа в команде.  Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества.
Повторение. Давай вспомним.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Проблема. Решение проблемы.	Формулирование проблемы и придумывание способа решения данной проблемы.  Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества.
Гипотеза. Предположение.	Коллективная работа. Высказывание предположений о неизвестном. Открытие в знакомом предмете новое.
Гипотеза. Играем в предположения.	Высказывание предположений о неизвестном, предположение способа проверки своих гипотез, умение инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.
Цель проекта.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Задача проекта.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Выбор нужной информации.	Интерпретация и обобщение информации, выбор способов получения информации.   Структурирование информации, выделение главного.
Интересные люди – твои помощники.	Интервью. Участие в дискуссии, развитие коммуникативной компетенции.
Продукт проекта.	Выделение из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Виды продукта. Макет.	Овладение средствами и способами воплощения собственных замыслов. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.	Создание творческих замыслов, воплощение их в творческом продукте. Составление визитки.
Мини-сообщение. Семиминутное выступление.	Использование изученных проектных понятия в процессе самостоятельной работы.
Выступление перед знакомой аудиторией.	Презентация своих достижений (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других).
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.	Обучение дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности. Открытие в знакомом предмете нового.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.	Взаимодействие с участниками проекта. Получение первоначальных навыков ролевого взаимодействия. Выставка детских работ.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	Выступление перед аудиторией («держать» в поле зрения) Артистизм. Ответы на незапланированные вопросы.Получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	Публичное выступление, представление результатов работы.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.	Ответы на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта. Обучение рефлексии.
Повторение. Давай вспомним.	Ответы на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта. Обучение рефлексии.
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.	Обучение дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности. Открытие в знакомом предмете нового.
Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.	Обучение дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности.
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.	Обучение дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности.
Тест «Чему я научился?»	Контроль и оценка деятельности, продвижение в её разных видах (рефлексия).
Памятка для учащегося проектанта.	Приобретение опыта коллективной деятельности, работы в группах. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом. Проявление творчества.
Твои впечатления от работы над проектом.	Оценка своей работы по выработанным критериям. Составление памяток.
Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.	Высказывание слов благодарности членам команды, своим помощникам.
Советы на лето от Мудрого Дельфина.	Участие в диалоге: высказывание своих суждений по обсуждаемой теме, анализ высказываний собеседников.

            Учебно-методическое и материально-техническое  обеспечение        

          программы

Учебно-методическая литература для учителя

1. Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова Учусь создавать проект : Методическое пособие для 1 класса / Р. И. Сизова,Р. Ф. Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012. – 64 с. (Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект).

2. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

3.     Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.

4.     Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.         

5. Криволапова Н.А. Учимся учиться [Текст]: программа развития познавательных способностей учащихся младших классов / Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева. – Курган: Ин - т повыш. квалиф. и переподготовки раб-ов образования, 2011. – 34 с. – (Серия «Умники и умницы»).

6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

7. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова  [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

Учебная литература для учащихся

1. Р. И. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради  для 1 класса. - М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. (Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект)

2. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.

3. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC

Электронно-программное обеспечение:

·         специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

·         презентации по курсу «РПС».

Технические средства обучения:

·         мультимедийный проектор

·         компьютер с учебным программным обеспечением;

·         музыкальный центр;

·         демонстрационный экран;

·         демонстрационная доска для работы маркерами;

·         магнитная доска;

·         цифровой фотоаппарат;

·         сканер, ксерокс и цветной принтер;

                                                                                                            

Календарно-тематическое планирование по курсу «Учусь создавать проект» (33 ч)

1 класс

№ п/п	Дата	Тема занятия	Элемент содержания	Планируемые результаты			КОД	ИИ
	План/ факт			Предметные результаты		УУД
				Научится	Получит возможность научиться		Вид/ форма
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	03.09	Кто я? Моя семья.	Работа с информацией. Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.	- работать с информацией;		ЛУУД - формировать у детей мотивацию к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии; - развивать познавательные навыки учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, критическое и творческое мышления. определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. РУУД - проговаривать последовательность действий; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради; - учиться работать по предложенному учителем плану; - учиться отличать верно выполненное задание от неверного; - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату; - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. ПУУД - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - преобразовывать информацию из одной формы в другую; - осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. КУУД - учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); - умение координировать свои усилия с усилиями других; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; - задавать вопросы; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); - слушать и понимать речь других; - читать и пересказывать текст; - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.	Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
2	10.09	Чем я люблю заниматься. Хобби.	Работа с информацией в словарях и справочниках. Составление жизненных текстов. Работа в командах.	- давать определение понятиям; - находить информацию в словарях и справочниках;	-              пользоваться словарями по указанию учителя; -пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя;		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
3	17.09	О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.	Работа над текстом, определение главной мысли. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества. Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.	- находить нужную информацию; - давать определение понятиям; - работать с текстом			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
4	24.09	Как собирать материал.	Коллективное планирование, работа в команде.  Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества.	- работать в команде;	-              понимать особенности проектной деятельности;		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
5	01.10	Повторение. Давай вспомним.	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?	- переходить от игровой деятельности к проектной; - давать определение понятиям;			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
6	08.10	Проблема. Решение проблемы. .	Осмысливание задач. Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?	- находить важные, существенные признаки в любом начинании, в любом процессе; - давать определение понятиям;	-              понимать особенности проектной деятельности;		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
7	15.10	Гипотеза. Предположение.	Коллективная работа. Открытие в знакомом предмете новое.	- видеть проблемы; - добывать недостающий способ действия	-              понимать особенности проектной деятельности; -осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
8	22.10	Гипотеза. Играем в предположения..	Высказывание предположений о неизвестном, предположение способа проверки своих гипотез, умение инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий.	- высказывать предположения о неизвестном; - инсценировать поиск и пробу известных и неизвестных способов действий; - выдвигать гипотезы; - давать определение понятиям;			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
9	29.10	Цель проекта.	Формулирование проблемы и придумывание способа решения данной проблемы.  Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом; проявление творчества.	- ставить цель в конкретной сюжетной ситуации;			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
10	12.11	2 четверть ( 7 ч ) Задача проекта.	Формирование умения и способностей в поиске способов решения проблемы проекта. Формирование ключевой компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.	- видеть проблемы; - находить способы решения проблемы проекта;	-              понимать особенности проектной деятельности;		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
11	19.11	Выбор нужной информации.	Интерпретация и обобщение информации, выбор способов получения информации.   Структурирование информации, выделение главного.	- интерпретировать и обобщать информацию; - выбирать способы получения информации;  - давать определение понятиям;	- понимать информацию, заключенную в таблице		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
12	26.11	Интересные люди – твои помощники.	Интервью. Участие в дискуссии, развитие коммуникативной компетенции.	- брать интервью; - вести и участвовать в дискуссии			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
13	03.12	Продукт проекта.	Развитие информационной компетентности, формирование умения отсеять лишние данные и умение видеть дефицит данных, умения выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.	- отсеивать лишние данные и видеть дефицит данных; - выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи; - давать определение понятиям;	- понимать информацию, заключенную в таблице		Текущий/ УО, ГР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
14	10.12	Виды продукта. Макет.	Овладение средствами и способами воплощения собственных замыслов. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом.	- овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов; - давать определение понятиям; - делать умозаключения и выводы;	понимать особенности проектной деятельности; -                осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
15	17.12	Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.	Применение знаний на практике.	- применять знания на практике; - готовить тексты собственных докладов; - делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов;			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
16	24.12	Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.	Формирование умения правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы.	- правильно использовать изученные проектные понятия в процессе самостоятельной работы			Текущий/ Т	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
17	14.01	3 четверть  (   9 ч ) Мини-сообщение. Семиминутное выступление.	Формирование умения презентовать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других).	- презентовать свои достижения; - готовить тексты собственных докладов; - объяснять, доказывать и защищать свои идеи	- ориентироваться в публичной библиотеке;		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
18	21.01	Мини-сообщение. Семиминутное выступление.	Формирование умения в составлении презентации на бумаге. Формирование ключевой компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.	- составлять презентацию на бумаге; - составлять презентацию на компьютере в программе МРР-Microsoft Power Point.; - давать определение понятиям; - понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах; - наблюдать информационные объекты   различной   природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый; - делать умозаключения и выводы;	- понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни; - понимать и объяснять смысл слова «информация»; - бережно относиться к техническим устройствам; - работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора; - соблюдать режим и правила работы на компьютере; - совершенствовать навык клавиатурного письма		Текущий/ ТР
19	28.01	Выступление перед знакомой аудиторией.	Взаимодействие с участниками проекта. Получение первоначальных навыков ролевого взаимодействия со сверстниками по созданию презентаций.				Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
20	04.02	Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.	Развитие умения работать в программе МРР-Microsoft Power Point. Умение организовать свою деятельность.				Текущий/ ПР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
21	11.02	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.	Получение первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.				Текущий/ ПР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
22	25.11	Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	Формирование и развитие коммуникативной компетентности, а именно умения уверенно «держать» себя во время выступления и владеть аудиторией («держать» в поле зрения) Артистические умения. Умение отвечать на незапланированные вопросы.	- «держать» аудиторию в поле зрения; - готовить тексты собственных докладов; - объяснять, доказывать и защищать свои идеи			Текущий/ УО
23	03.03	Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.	Формирование умения отстаивать свою точку зрения, развитие находчивости, уверенности в себе. Развивать навыки монологической речи. Обучение рефлексии.	- объяснять, доказывать и защищать свои идеи; - отстаивать свою точку зрения	понимать особенности проектной деятельности		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
24	10.03	Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.	Формирование ключевой компетентности в отношении владения информацией: правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.	- применять накопленные знания во время проектной деятельности	- понимать особенности проектной деятельности; -                осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта		Текущий/ Т	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
25	17.03	Повторение. Давай вспомним.	Формирование умения создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.	- создавать творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте			Текущий/ ПР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
26	31.03	4 четверть ( 8 ч ) Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.	Формирование умений контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах (рефлексия).	- контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в её разных видах; - давать определение понятиям;	- понимать особенности проектной деятельности; -                осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта		Текущий/ СР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
27	07.04	Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос. Это интересно. Это интересно.	Обучение дружной работе, взаимной поддержке, участию в команде, приобретение опыта совместной деятельности.	- классифицировать; - наблюдать; - проводить эксперименты; - делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов;			Текущий/ ПР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
28	14.04	Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.	Приобретение опыта коллективной деятельности, работы в группах. Получение первоначальных навыков сотрудничества, работа над общим делом. Проявление творчества.	- находить информацию в словарях и справочниках; - ставить вопросы;			Текущий/ ПР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
29	21.04	Тест «Чему я научился?»	Формирование умения оценивать свою работу по выработанным критериям.	- оценивать свою работу по выработанным критериям			Текущий/ ТР	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
30	28.04	Памятка для учащегося проектанта.	Формирование умения публичного выступления представления результатов работы.	- публично представлять результаты своей работы; - готовить тексты собственных докладов; - структурировать материал	-              определять последователь­ность частей текста		Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
31	05.05	Твои впечатления от работы над проектом.	Формирование умения оценивать свою работу и видеть ошибкоопасные места: осмысливать задачу, объективно оценивать свои действия, признавать свои ошибки, анализировать результат своей работы.	- оценивать свою работу и видеть ошибкоопасные места; - объяснять, доказывать и защищать свои идеи			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
32	12.5	Пожелание будущим проектантам. Твои советы им.	Формирование умения делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся. фактов	- делать прямые выводы, заключения на основе имеющихся фактов; - готовить тексты собственных докладов;			Текущий/ ПР
								http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147
33	19.05	Советы на лето от Мудрого Дельфина.	Участие в диалоге: высказывание своих суждений по обсуждаемой теме, анализ высказываний собеседников.	- давать советы участникам команды			Текущий/ УО	http://all-ebooks.com/ http://www.kodges.ru/dosug/page/147

КОД – контрольно-оценочная деятельность

Формы КОД: УО – устный опрос, Т – тест, ПР – практическая работа, ТР – творческая работа, ГР – графическая работа, СР – самостоятельная работа.

ИИ – источники информации

СОГЛАСОВАНО                                               Протокол  заседания                              методического совета                                         МБОУ Садовской ООШ                                                     от 28.08. 2015 года № 1                                                                                                                   подпись руководителя МС

СОГЛАСОВАНО                                                                           Заместитель директора по УВР ___________ подпись 28.08. 2015 год