Программа ВУД "Я люблю Сочи" (4 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

«Я люблю Сочи»

на 1 год (4 класс)

Количество часов за курс обучения – 68 часа

Количество часов в неделю - 2

СОСТАВИТЕЛЬ:

Учитель английского языка Ф.С. Оганесян

г. Сочи

2015г.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка. При составлении данной программы были учтены возрастные особенности учащихся, а также как увеличение занятости детей в свободное время, развитие личности, ранняя профессиональная ориентация. Программа рассчитана на 1 год. Объем программы 68 часов для учащихся 5 классов (2 часа в неделю).

I. Пояснительная записка

В последние годы в связи социально-политическими и экономически преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника. На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время. Кружок готовит учащихся к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению.

Цель программы:

● овладение учащимися способностью осуществлять общение с носителями английского языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка и городе Сочи и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.

Задачи программы:

● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,
● способствовать всестороннему развитию личности,
● постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,
● максимально использовать способности детей в овладении языком.

Формы работы кружка:

• лекции и беседы,

• игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),

• конкурсы,

• викторины

• урочные занятия,

• контрольные занятия,

• тестирование.

В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы. Программой предусмотрено использование следующих методов:

►объяснительно-иллюстративный,

►репродуктивный,

►эвристический,

►исследовательский.

При обучении английскому языку в школьниках закладывается интерес к языку, достижения учащихся весьма подвижны и индивидуальны, периоды динамичного развития речевых умений могут чередоваться с относительно непродуктивными периодами. Вместе с тем предполагается в основном сформировать произносительные, графические и грамматические навыки, обучить детей технике чтения и письма, а также сформировать речевые умения в основных видах речевой деятельности (говорение в монологической и диалогической форме, понимание английской речи на слух, чтение и письмо).
Поскольку произносительные, лексические и грамматические навыки входят составной частью в речевые умения и являются одним из условий осуществления, контроль навыков должен быть постоянным, обучающим, корректирующим.
Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме.
Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся является соблюдение следующего условия: характер знаний, предполагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое задание, направленное либо на самостоятельное порождение детьми высказывания в диалогической или монологической форме, либо на чтение (слушание) и извлечение информации, либо на выполнение коммуникативной задачи посредством письменной речи, может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

Результаты проверочных (контрольных) работ могут быть оценены либо по пятибалльной шкале, либо по типу суммирования баллов, набираемых учащимися за отдельные задания. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной, т.е. программой, которая определенным образом соединяет отдельные области, направления, виды деятельности, процессы в единое целое. Для реализации данной программы были поставлены следующие условия:

- обязательное наличие технически и информационно оснащенного кабинета иностранного языка,

-наличие дидактического и методического материалов.

Тематическое планирование 4 класс «Я люблю Сочи»

Задачи:

♦ формировать некоторые лингвистические понятия, наблюдаемые в русском и английском языках;

♦ развивать речевые, интеллектуальные, познавательные способности школьников;

♦ научить знакомить зарубежных сверстников с миром родного города.

II. Учебный план

Учебно-тематический план по программе «Я люблю Сочи» (1 год обучения), количество часов в неделю – 2. Количество часов за год –68 часов.

(табл.1)

№

п/п

Тема.

Содержание

Кол-во

часов

1

Карта страны «Грамматики».

Фонетическая зарядка. Буквы и звуки. Разучивание стихотворений.

1

2

Путешествие в замок глагола to be.

Формы глагола to be в настоящем простом времени.

2

3

Знакомство с городом Сочи.

Составление микродиалогов с с использованием структур в Present Simple Tense.

3

4

«В гостях у глагола To be»

Фонетическая зарядка. Формы глагола to be в прошедшем простом времени

2

5

Приключения на Земле Прошедших Дел.

Отрицательные и вопросительные формы глагола to be в прошедшем простом времени.

2

6

Путешествие в страну Регулярно Повторяющихся Дел.

Фонетическая зарядка. Употребление Present Simple t

2

7

Мы летим во Дворец Великой Грамматики.

Понятия об артиклях.

1

8

В гостях у Великой Грамматики.

Образование множественного числа существительных.

2

9

Знакомство с Великой Грамматикой.

Притяжательный падеж
существительных.

2

10

Путешествие в страну Будущих Дел.

Будущее простое время.

2

11

Когда дети разных стран идут в школу.

Притяжательный падеж
существительных.

3

12

Праздники и традиции в Сочи.

Степени сравнения прилагательных.

2

13

Образ сочинца.

Настоящее простое время.

2

14

Спортивная жизнь сочинцев.

Отрицательная форма в Present Simple Tense

2

15

Сочи – Олимпийская столица 2014.

Вопросительная форма в Present Simple Tense.

3

16

Достопримечательности Сочи.

Тестирование: «Глагол To be», «Настоящее простое время».

3

17

Олимпийские объекты Сочи.

Понятие об артиклях. Определенный артикль. Неопределенный артикль. Нулевой артикль.

3

18

Многонациональный Сочи.

Множественное число существительных.

3

19

8 июля - День семьи Петра и Февроньи

Времена группы Simple.

2

20

Сочи – парк в Олимпийском парке

Времена группы Simple.
Множественное число существительных

2

21

Письмо. Адрес.

Отрицательная и вопросительная формы в Present Continuous Tense

2

22

Добро пожаловать в Сочи.

Понятие о правильных и неправильных глаголах.
Основные формы глагола.

3

23

Путешествие из Сочи в Сочи

Прошедшее простое время.

3

24

Дома в Сочи

Настоящее совершенное время.

2

25

Национальная еда сочинцев.

Множественное число
существительных.
Притяжательный падеж.

2

26

Хобби. Увлечения.

Местоимения: Some, any,no

2

27

Известные люди Сочи.

Степени сравнений наречий

Словообразование при помощи суффиксов –er,-ing.

2

28

Культурная жизнь Сочи.

Модальные глаголы.

2

29

Диалоги на заданную тему

Активизация лексики

3

30

Диалоги на свободную тему. Проектная работа

Активизация лексики

3

Ожидаемые результаты в конце обучения:

▪четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка; ▪соблюдать долготу и краткость гласных;

▪соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных;

▪ соблюдать ударения в словах;

▪ пользоваться заданиями тестового характера;

▪ выразительно читать вслух;

▪ извлекать информацию из прочитанного;

▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;

▪ планировать свое высказывание;

▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях;

▪ умение варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных стандартных ситуациях общения;

▪ умение делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка;

▪ умение письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на текст;

▪ умение заполнить анкету, формуляр, писать письмо;

▪ выражать личное отношение к увиденному, услышанному, прочитанному;

▪ выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;

▪ по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух;

▪ делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему;

▪ делать выписки из текста.

Список использованной литературы:

1. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном эапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.

2. Водянский А.М., Гара Н.Н. Примерные программы общего образования. 2-е изд., М., Дрофа, 1999.

3. Биболетова М.З. Учебник английского языка «Enjoy English-3» для учащихся 5-6 классов. Обнинск, Титул, 2003.

4. Верещагина И.Н., Афанасьева Т.А. Книга для учителя к учебнику английского для 5 класса школ с углубленным изучением английского языка. -М., Просвещение, 1997.

5. Путеводитель по городу Сочи.

6. Интернет – ресурсы

7. Разработки по экскурсионным маршрутам Города Сочи