Программа «Выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей в начальных классах».

Программа

«Выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей в начальных классах».

 Актуальность проблемы.

Согласно ФГОС целью обучения является всестороннее гармоничное развитие подрастающего поколения, становление самостоятельной, свободной, культурной, нравственной личности, сознающей ответственность перед семьей, обществом, государством, уважающей права и свободы других граждан, конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми. Проблема выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей чрезвычайно актуальна для современного образования. К школе предъявляются сегодня высокие требования. В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Именно поэтому так важно определить цели, основные задачи и направления работы детьми в системе дополнительного образования.

Пояснительная записка

Выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей должно   начинаться уже вначальной   школе         на      основе наблюдения,       изучения психологических     особенностей,      речи, памяти, логического мышления.        Работа        с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности учителя начальных классов.

Одаренными детьми будем считать тех учащихся, которые:

имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

имеют доминирующую активную познавательную потребность;

испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Так как способности вырабатываются в деятельности, то развитие способностей зависит от организации деятельности.

При всех существующих трудностях в системе образования сегодня открываются новые возможности для развития личности обучающегося, и одаренной личности в частности. Данная программа предусматривает целенаправленную работу с одаренными учащимися, начиная с начальной школы.

Включение данной программы в процесс обучения позволяет внести в него не только индивидуализацию и дифференциацию обучения, но и быть реальной основой объединения основного и дополнительного образования, что является условием развития личности ребенка и его способностей.

Диагностики:

1) Методика  «Карта одаренности младших школьников» автор – А.И. Савенков, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического университета

2) Диагностика умственных способностей детей  Э. Ф. Замбацявичене (Методика предназначена для возрастной категории от 6 до 12 лет. В ее основе лежит тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра)

Педагогические методики:

•       Метод проектов Л.С. Выготский,

•       метод индивидуального подхода Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская,       личностно-ориентированное и развивающее обучение И.С. Якиманская.

Портрет одаренного ребенка: 

1.                     Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы. 

2.                     Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы. 

3.                     Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его. 

4.                     Склонен к рискованным действиям. 

5.                     Обладает богатой фантазией, воображением. 

6.                     Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными. 

7.                     Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей. 

8.                     Не конфликтен, не боится отличиться от других.

9.                     Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения. 

10.                  Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цели: выявление одаренных детей, создание условий для развития и формирования одаренной личности.

Для реализации целей необходимо решить следующие задачи:

-          знакомство с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;  - накопление литературы по данному вопросу;

-          знакомство с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;  - проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

-          отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества; 

-          предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, учителем, через самостоятельную работу.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными и способными детьми

•               принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

•               принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

•               принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

•               принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

•               принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Работа  с одаренными и способными  детьми в начальной школе (1-4 классы)  считается подготовительным этапом.

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.  При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в изучении  предметов (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение). Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе урочная и внеурочная деятельность организуются как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся. При проведении предметных недель, конкурсов, олимпиад необходимо постоянно вовлекать учащихся из начальных классов.

На подготовительном этапе происходит:

-  формирование навыков научной организации труда

-  вовлечение в активные формы познавательной деятельности

-  формирование познавательного интереса

-  выявление способных учащихся

Урочная и внеурочная деятельность строиться таким образом, что обучающиеся проявляют свои возможности в самых разных сферах деятельности.

Условия успешной работы с одаренными учащимися

-  Осознание важности этой работы учителем и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

-  Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

-  Признание учителем того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Основные мероприятия по реализации программы  Диагностика: 

Изучение диагностических методик, создание банка тестов для диагностирования  обучающихся по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей,      изучение     круга          интересов   умственной         деятельности        обучающихся       путем анкетирования, изучение личностных потребностей одаренных  обучающихся путем собеседования. 

Развитие            творческих             и            познавательных           способностей: 

Доступность и широкое привлечение  обучающихся к проведению школьных олимпиад и конкурсов, проведение школьных олимпиад в два этапа: домашний и собственно школьный, использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов (творческие ответы, выполнение творческих тематических заданий, выполнение проблемных поисковых работ; повышение степени сложности заданий).

Стимулирование     -      поощрение     дальнейшей     творческой    деятельности:

Выносить на публичное своевременное поощрение успехов обучающихся, отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных линейках.

Формы работы с одаренными и способными детьми

-  Олимпиады;

-  Творческие выставки;

-  Групповые занятия с сильными обучающимися;

-  Проектная деятельность;

-  Предметный кружок;

-  Творческие мастерские;

-  Конкурсы различного уровня;

-  внеурочная деятельность;

Работа с родителями

Важным     моментом   работы        с        одаренными         детьми        следует признать    комплекс мероприятий, направленных не только на школьников, но и на их родителей. Совершенствование уровня психолого–педагогической грамотности и компетентности родителей. Укрепление сотрудничества родителей с учителем.

Формы работы с родителями:

-  Творческие и проблемные родительские собрания;

-  Групповые и индивидуальные консультации;

-  Привлечение родителей к проведению мероприятий;

-  Выполнение рекомендаций литературы.

Ожидаемые результаты

1.  Формирование системы работы с одаренными и способными обучающимися;

2.  Формирование банка, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;

3.  Выработка стратегии и тактики функционального, педагогического, социальнопсихологического и научно-методического обеспечения для изучения и развития способных и одаренных детей школы;

4.  Увеличение количества обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях;

5.  Повышение показателей успешности детей на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; 6. Повышение качества образования.

План работы по выявлению и развитию у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей младших школьников.

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ожидаемый результат
1	Работа кружков	В течении года раз в неделю	Развитие интеллектуального творчества обучающихся, привлечение их к исследовательской и творческой деятельности
2	Предметные недели	февраль	Расширение познавательной активности
3	Олимпиады (школьные, муниципальные, региональные, всероссийские, международные)	В течение года	Увеличение числа участников и призовых мест в олимпиадах
4	Участие в конкурсах и выставках различного уровня	В течение года	Создание образовательной среды, способствующей познавательной активности обучающихся
5	Родительские собрания, консультации	В течение года	Способствование формированию интеллектуальной культуры родителей
6	Проведение диагностических работ, анкет, мониторингов, предусмотренных программой	В течение года	Выявление способностей
7	Изучение опыта работы учителей школы с одарѐнными детьми	В течение года	Расширение опыта работы с одарёнными и способными детьми
8	Активное участие во внеклассных мероприятиях	В течение года	Создание условий, способствующих творческой активности обучающихся