Программа взаимодействия семьи и школы "Семья и школа: шаг вперед"

ПРОГРАММА

взаимодействия семьи и школы

«Семья и школа: шаг вперед»

Переславль-Залесский

2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

Паспорт программы………………………………… ……………………………....3

Пояснительная записка………………………………… …..……………………...5

Направления и формы работы……………………….…………………….……. 6

Принципы реализации программы……………………….……………….……..8

Ожидаемые результаты………………………………………………......……….9

Программные мероприятия…………………………………..…………..……..10

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки  программы	- Закон РФ «Об образовании» - Конвенция ООН о правах ребенка - Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» - Семейный кодекс РФ - Концепция государственной семейной политики до 2025 года - Устав МОУ СОШ № 4 и другие локальные акты
Цель создания программы	Организация комплексной работы по взаимодействию с родителями (законными представителями) в вопросах воспитания и образования детей
Цель программы	Создание условий для развития системы взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания и образования детей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния школы на семью
Основные задачи программы	- Всестороннее психолого-педагогическое сопровождение воспитания и развития детей, посещающих школу, посредством психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) - Создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности школы - Организовать совместную деятельность семьи и школы в рамках досуговой занятости детей и взрослых -Активизировать жизненный потенциал семьи, направленный на благополучие детей - Раннее предупреждение неблагоприятных воздействий со стороны семьи (в кризисные для нее моменты) на развитие ребенка - Пропагандировать позитивный здоровый образ современной семьи, материнства и отцовства
Принципы программы	- Программно-комплексный подход, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение коррективов в планы - Обеспеченность участников образовательного процесса информацией о ходе реализации Программы - Включение в решение задач Программы всех субъектов образовательного процесса
Сроки реализации	2014-2017 гг.
Ожидаемые результаты	- Овладение родителями (законными представителями) новыми знаниями и практическими навыками в области воспитания, образования и психологии ребенка, способствующих формированию компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку - Овладение конструктивными способами общения каждым участником педагогического взаимодействия - Увеличение количества родителей-лидеров, которые умеют и с удовольствием участвуют в образовательном процессе школы
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется заместителем директора школы по воспитательной работе

Пояснительная записка

В настоящее время становится все более очевидным, что решение задач воспитания и обучения, решение проблем социальной жизни ребенка возможно только при объединении усилий семьи и школы. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы школы, а в частности педагогов, во многом зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.

Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов школьного воспитания, школа в своей работе должна служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям педагогов, охотно будут устанавливать с ними контакт. Педагоги должны постоянно повышать требования к себе, к своим педагогическим знаниям и умениям, своему отношению к детям и родителям.

Поэтому объектом данной программы является педагогическое просвещение родителей школьников, а предметом – содержание и формы педагогического просвещения и взаимодействия в целом. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в школе, какой бы высокой ни была квалификация педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в образовательном процессе. Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка.

Роль семьи в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер, закладываются исходные жизненные позиции. Поэтому крайне важно, чтобы основной составной частью работы школы была пропаганда педагогических знаний среди родителей. Это необходимо и для того, чтобы искоренить ошибки, допускающиеся родителями в семейном воспитании: многие молодые родители недооценивают значение физического воспитания детей, некоторые затрудняются в психологическом подходе к детям, другие не уделяют должного внимания трудовому воспитанию. Зачастую открытыми остаются проблемы, возникающие в малообеспеченных, многодетных, неполных, опекунских семьях.

Цель программы: создание условий для развития системы взаимодействия семьи и школы в вопросах воспитания и образования детей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния школы на семью

Основные задачи программы:

- всестороннее психолого-педагогическое сопровождение воспитания и развития детей, посещающих школу, посредством психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей);

- создать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности школы;

- организовать совместную деятельность семьи и школы в рамках досуговой занятости детей и взрослых;

- активизировать жизненный потенциал семьи, направленный на благополучие детей;

- раннее предупреждение неблагоприятных воздействий со стороны семьи (в кризисные для нее моменты) на развитие ребенка;

- пропагандировать позитивный здоровый образ современной семьи, материнства и отцовства.

Направления работы

Очевидно, что все эти (выше изложенные) задачи могут быть выполнены лишь при совместной деятельности педагогов школы и родителей (законных представителей) обучающихся. В связи с этим выделяются основные направления работы.

Главным направлением сотрудничества является просвещение по вопросам психологии и педагогики (информирование, диагностирование, коррекционная работа).

Безусловно, один классный руководитель с этой проблемой не в состоянии справиться, да и не нужно это делать одному. К психолого-педагогическому просвещению родителей необходимо привлекать специалистов различных направлений: педагога-психолога, социального педагога, логопеда, инспектора, учителей-предметников, врачей, юристов.

Диагностика в работе с семьей может быть предварительной, оперативной и итоговой в зависимости от тех ситуаций, которые требуют её применения.

Диагностические материалы, если педагог их грамотно использует, могут коренным образом повлиять на общение родителей и ребёнка в семье, изменить статус отдельных членов семьи, стратегию поведения взрослых людей по отношению к ребёнку.

Предварительная диагностика необходима педагогу при подготовке:

- родительских собраний;

- тематических и индивидуальных консультаций;

- внеклассных мероприятий;

- организации поездок, экскурсий и т. п.

Оперативная диагностика необходима в конфликтной ситуации между родителями и детьми, при подготовке к собеседованиям, в решении проблемных ситуаций, которые могут возникнуть у обучающихся.

Итоговую диагностику уместно проводить в конце учебного года; по результатам участия в праздниках, классных и школьных конкурсах, фестивалях и других мероприятиях.

Главным назначением коррекционной работы является оказание родителям психолого-педагогической помощи и поддержки в решении проблемных ситуаций семейного воспитания. К таким проблемным ситуациям можно отнести кризисы адаптации к школьному обучению, раннее половое созревание детей, нестабильность положения ребёнка в семье, потеря родителей или близких людей, развод родителей. Психолого-педагогическое просвещение выступает также в роли фактора, способствующего формированию компетентной педагогической позиции родителей по отношению к собственному ребенку.

Следующим направлением в организации сотрудничества классного руководителя и родителей является формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству. Это: подготовка методических материалов к уроку, выступление на уроке родителей-специалистов по изучаемой проблеме или работа в качестве ученика на уроке, участие родителей в управлении школой (работа в составе родительского комитета или управляющего совета школы, общешкольной конференции).

Еще одно из важных направлений – организация совместной деятельности семьи и школы в рамках досуговой занятости детей и взрослых.

Формы работы

Перечисленные выше направления совместной деятельности семьи и школы будут эффективны тогда, когда педагоги будут использовать активные формы взаимодействия с семьями своих учеников.

Это могут быть как традиционные формы (собрания, конференции, консультации и т.п.), так и нетрадиционные (тренинги, практикумы, литературные вечера, клубные заседания и т.п.).

Принципы реализации программы:

- программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение коррективов в планы

- обеспеченность участников образовательного процесса информацией о ходе реализации программы

- включение в решение задач программы всех субъектов образовательного процесса

Ожидаемые результаты

- Овладение родителями (законными представителями) новыми знаниями и практическими навыками в области воспитания, образования и психологии ребенка, способствующих формированию компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку

- Овладение конструктивными способами общения каждым участником педагогического взаимодействия

- Увеличение количества родителей-лидеров, которые умеют и с удовольствием участвуют в образовательном процессе школы.

Программные мероприятия

Мероприятия		Сроки проведения	Основные цели	Содержание деятельности работников службы и приглашенных специалистов
Общешкольные мероприятия
«Традиции» 1.                 День здоровья 2.                 Посвящение в юнги (первоклассники), моряки (пятиклассники), боцманы (десятиклассники) 3.                 День рождения школы 4.                 Фестиваль эстрадной песни «Звездный» 5.     День воинской славы 4.     Масленица 5.      КВН 6.     Туристический слет 7.      День Победы 8.      Субботник 9.      Последний звонок 10.  Выпускной бал		В течение года	Преодоление отчуждения между родителями и школой, переориентация отношения родителей к школе. Выработка отношений сотрудничества и поддержки.	Разработка, подготовка и проведение мероприятий. Совместный труд и отдых.
«Управление» 1.   Заседание родительского комитета классов и школы 2.   Заседание управляющего совета школы 3.   Общешкольная конференция 4.   Заседание рабочих групп		В течение года	Расширение возможностей участия в управлении школой; укрепление связей с детьми, педагогическим коллективом, администрацией учреждения; формирование активной гражданской позиции; возможность самореализации в общественной работе	Разработка, подготовка и проведение мероприятий. Совместный труд и отдых.
Работа семейного клуба «Близкие люди»		В течение года	Совместить психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей) и досуговую занятость детей и взрослых	Разработка, подготовка и проведение мероприятий. Совместный труд и отдых.
Работа с родителями учащихся начальной школы В начальной школе главное – объединение учащихся и их родителей (законных представителей) в единый коллектив на основе совместной деятельности; эмоциональное включение родителей в жизнь класса, привлечение их к познавательной деятельности детей с целью привития любви к родным, близким, к городу, к Родине.
Ознакомительное собрание родителей будущих первоклассников	май		Информирование родителей об особенностях деятельности школы и ориентации семьи на сотрудничество с педагогами школы	Беседа психолога или социального педагога о принципах организации учебно-воспитательного процесса в школе, а также о роли родителей в учебной деятельности ребенка. Советы по подготовке его к школе, особенно о навыках самообслуживания и социального взаимодействия с другими детьми. Беседа логопеда о развитии речи ребенка; советы по преодолению дефектов речи, а также о выборе программы  и формы обучения
Организационное собрание родителей первоклассников накануне учебного года	август		Подготовка родителей к периоду адаптации ребенка в школе; подготовка к выдвижению родительского актива по классам	Беседа психолога о проблемах и трудностях адаптации первоклассника и задачах родителей в период проведения 10-ти  дневного адаптационного курса – «Введение в школьную жизнь» и о возможности получения консультационной помощи в школе. Информация о социально-педагогической поддержке детей из малообеспеченных, многодетных и опекунских семей, а также об основных формах работы родительских комитетов классов.
Собрание родителей первоклассников по результатам адаптационного периода	ноябрь		Помощь родителям в осознании проблем и трудностей ученической деятельности их ребенка	Беседа психолога и классного руководителя о проблемах первоклассников и задачах их родителей, а также роли семьи в дальнейшей школьной жизни ребенка: о необходимости согласования усилий педагогов и родителей и выработке единых требований к ребенку с позиции личностно-ориентированного обучения; о развитии способности детей к сотрудничеству и взаимопомощи. Беседа врача о соблюдении санитарно-гигиенических нормах в школе и дома.
Индивидуальное собеседование и консультирование родителей плохо адаптирующихся первоклассников	Октябрь-ноябрь		Повышение внимания родителей к проблемам ребенка и их способности правильно помогать ему в учебной деятельности	Ориентация родителей в «проблемном поле» ребенка посредством совместного (с психологом и учителем) поиска путей помощи ребенку в преодолении трудностей начального периода обучения. Анализ недостатков семейного воспитания с целью повышения способности родителей к рефлексии и недооценке своей позиции в отношении ребенка и его учебной деятельности.
Тематическое родительское собрание 1-4 классов (по выбору учителей)	В течение учебного года		Помощь педагогам в организации взаимодействия с родителями	Выступление психолога, врача, инспекторов опеки, ПДН и КДН, социального педагога и логопеда по вопросам учебной и внеучебной деятельности учащихся, а также по различным вопросам семейного воспитания в соответствии с темой обсуждения.
Правовое просвещение родителей (1-4 классов)	Сентябрь		Ознакомление с нормативными документами: локальными актами школы, Семейным кодексом РФ, Конвенцией по правам ребенка, уголовным кодексом РФ, административно-процессуальным кодексом РФ	Организация и проведение встреч родителей с представителями администрации школы, прокуратуры, ГОВД, отдела опеки и попечительства по вопросам профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и защите их прав, права и обязанности родителей.
Собрание родителей четвероклассников в связи с окончанием  начальной школы и переходом в средне звено	Апрель-май		Обеспечение преемственности обучения в начальной и средне школе; подготовка родителей к решению проблем подросткового возраста.	Беседа психолога о проблемах подросткового возраста; выступление педагога (одного из классных руководителей будущих пятиклассников) о трудностях обучения при переходе детей в среднюю школу и задачах родителей; комментарий и советы психолога как подготовить учащихся к новым требованиям учебного процесса. В беседе используются  материалы сравнительного анализа снижения успеваемости учащихся при переходе из 4 в 5 класс в предыдущие годы.
Работа с родителями обучающихся основной школы В среднем звене происходит переход от изучения к созиданию, оказанию конкретной помощи близким людям, апробация полученных знаний в игровых, ролевых ситуациях, дающих возможность родителям ощутить успехи своего ребенка, его близкого окружения. Главным является единство ценностного мира детей и родителей.
Собрание родителей параллели 5-х классов по результатам адаптации учащихся к средней школе	Конец октября - начало ноября		Помощь родителям в осознании причин неудач и трудностей в учебной деятельности пятиклассников	Психологический комментарий результатов адаптации учащихся в пятых классах с использованием результатов опроса пятиклассников и мнения педагогов. Советы родителям как преодолеть развитие негативных тенденций в отношении ребят к обучению. Информация социального педагога о целенаправленной педагогической поддержки социально незащищенных, малообеспеченных учащихся.
Индивидуальное собеседование родителей плохо адаптирующихся пятиклассников	Октябрь-ноябрь		Выявление и коррекция недостатков семейного воспитания	Анализ недостатков семейного воспитания и коррекция родительского отношения к ребенку: повышение способности родителей к рефлексии и переоценке своей родительской позиции; направление (в случае необходимости) на консультацию к другим специалистам в центр психологической помощи подросткам и семье «Доверие».
Тематические классные собрания по планам классных руководителей 5-9 классов	В течение учебного года		Помощь педагогам в организации взаимодействия с родителями	Выступления психолога, врача, инспекторов опеки, ПДН и КДН, социального педагога в соответствии с темами собраний; в том числе проведение бесед с использованием обобщенных данных целевых опросов учащихся по проблемам учебной и внеучебной деятельности.
Правовое просвещение родителей	Сентябрь - октябрь		Ознакомление с нормативными документами: локальными актами школы, Семейным кодексом РФ, Конвенцией по правам ребенка, уголовным кодексом РФ, административно-процессуальным кодексом РФ	Организация и проведение встреч родителей с представителями администрации школы, прокуратуры, ГОВД, отдела опеки и попечительства по вопросам профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и защите их прав, права и обязанности родителей.
Собрание родителей параллели 9-х классов по проблемам выбора или изменения профиля обучения и будущего профессионального пути	Январь-февраль		Подготовка родителей к оказанию помощи их детям в выборе профильного обучения после 9 класса и будущего профессионального пути	Беседа психолога или социального педагога «Как помочь подростку выбрать путь в жизни» - о целях и мотивах выбора образовательной, учебной программы и профессионального пути с учетом индивидуальных особенностей и способностей подростка. Информация о центрах и кабинетах профориентации, направление  на консультирование и т.п.
Работа с родителями обучающихся старших классов В старших классах – включение родителей в процесс обмена опытом со своими детьми или более молодыми родителями в формах диалога, круглого стола, конференции, конструктивного решения проблем управления школой.
Собрание родителей параллели 10-х классов по результатам адаптации учащихся к профильному обучению.	Ноябрь		Помощь родителям в осознании причин неудач и трудностей в учебной деятельности 10-тиклассников	Психологический комментарий результатов адаптации учащихся в 10-х классах с использованием мнения педагогов. Советы родителям как преодолеть развития негативных тенденций в отношении ребят к обучению.
Тематические классные собрания по планам классных руководителей.	В течение учебного года		Помощь педагогам в организации взаимодействия с родителями	Выступления психолога, врача, инспекторов опеки, ПДН и КДНиЗП, социального педагога в соответствии с темами собраний.
Правовое просвещение родителей	Сентябрь декабрь март		Ознакомление с нормативными документами: локальными актами школы, документами по организации итоговой аттестации	Организация и проведение встреч родителей с представителями администрации школы, прокуратуры, ГОВД, отдела опеки и попечительства по вопросам профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и защите их прав, права и обязанности родителей, а также вопросов по организации и проведению итоговой аттестации
Работа с родителями обучающихся, требующих особого внимания и педагогической поддержки
Выявление «проблемных» обучающихся среди вновь поступивших в школу (класс); организация индивидуальной работы с их семьями	Сентябрь-октябрь		Помощь классным руководителям в предупреждении негативных тенденций в деятельности «новеньких»	Собеседование психолога и социального педагога с классными руководителями; включенное наблюдение за деятельностью вновь поступивших учащихся; консультационная помощь их родителям; в случае необходимости посещение семьи; обследование условий жизни ребенка, налаживание контактов с его родителями.
Индивидуальная работа с родителями обучающихся, отстающих в учебе или склонных к негативному поведению	В течение учебного года		Помощь родителям и педагогам в преодолении негативных тенденций в поведении и учебной деятельности подростков	Выяснение причин отклоняющегося поведения и проблем учебной деятельности каждого обучающегося, взятого под наблюдение. Обсуждение проблемы развития у них мотивов ответственного поведения. Обучение родителей навыкам конструктивной помощи ребенку, (в выполнении домашних заданий, в развитии интереса к учебе и т.п.); направление на консультацию к специалистам. Организация и проведение индивидуальных и групповых встреч с органами системы профилактики по определению оптимальных путей решения проблем.
Индивидуальная работа с семьями подростков, состоящих на учете у инспектора по делам несовершеннолетних	В течение учебного года		Поиск средств помощи ребенку	Анализ проблем семейного воспитания и причин низкого качества семейного воспитания (потеря влияния на ребенка, собственное негативное поведение родителей и т.п.). Пути повышения индивидуального внимания и контроля за деятельностью подростков, в частности возможностей выполнения роли воспитателя другими взрослыми членами семьи или родственниками.

Работа со старшеклассниками как будущими родителями
Тематические беседы с обучающимися 10-11 классов	В течение учебного года	Подготовка к семейной жизни и осознанному решению иметь или не иметь в будущем ребенка	Обсуждение целей и ценностей семейного воспитания ребенка. Направляемая дискуссия по темам: «Проблемы, заботы и радости семейной жизни»; «Развитие ребенка как условие его будущей успешной жизни»; «Ребенок как ценность семьи»; «Что значит быть родителем» и т.п.