Программа "Югорские мотивы" (5-7 лет)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Югорские мотивы»

Направленность: естественнонаучная

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год (9 месяцев)

Уровень: ознакомительный

Автор-составитель Бурундукова Евгения Александровна

2022

I. Основные характеристики программы

1.1 Пояснительная записка

Направленность программы – естественнонаучная.

Нормативно-правовой основой разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (далее –Программа) являются следующие документы:

1.    Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.    Национальный проект «Образование» - паспорт утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);

3.    Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - приложение к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3;

4.    Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р

5.    Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 года №196 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями от 30.09.2020 № 533);

6.    Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

7.    Постановление администрации Нижневартовского района Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.03.2014 № 570 «Об утверждении Положения об организации предоставления дополнительного образования детям в муниципальных образовательных организациях района» (с изменениями от 25.10.2021 № 570)

8.    Устав МАУ ДО «Спектр»

Программа составлена с учетом:

1.    Письма Министерства образования и науки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

2.    Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

3.    Методических рекомендаций по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, автор: Л.Н. Буйлова/ ГАОУВО «Московский институт открытого образования», 2015.

Актуальность программы:  Возрождение национальных традиций и обычаев народов Севера малочисленному народу  нужнее, чем большому народу, потому что только благодаря ним он может сохранить себя как народ. И сегодня очень важно не упустить крупицы народной мудрости, народных традиций и обычае, сохранить, преумножить и передать их будущим поколениям. Именно в дошкольном детстве следует начинать воспитание эмоционально-ценностного отношения ребенка к традиционной культуре своего народа.   Знакомство детей с родным краем, с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них  черты характера, которые помогут им стать достойными гражданами своей Родины. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Отличительные особенности программы:  Стремление познакомить с краем,  с культурой коренных народов, желание показать с ее привлекательность и неповторимость привело к тому, что была составлена программа, дающая возможность вести не стихийную, а планомерную работу по приобщению детей к культуре, традициям и обычаям родного края. У детей развивается способность видеть красоту и гармонию родного края, знакомит с традициями народов севера, развивают такие психические процессы, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания.

Адресат программы: детям 5-7 лет (дошкольный возраст).

Объем и  срок  освоения  программы: 70 часов (9 месяцев).               

Форма обучения: очная, образовательная и досуговая деятельность (Закон № 273 – ФЗ, гл.2,ст. 17, п.2)..

Особенности организации образовательного процесса – Ознакомление детей с родным краем разнообразно. Это наблюдения, прогулки, экскурсии; демонстрация иллюстративного материала (фотографии, открытки, кино – и диафильмы); широкое использование художественных произведений; беседы во время прогулок; рассказы об истории округа, района, села, и его людях и др. Очень важно правильно организовать работу с детьми, суметь показать красоту родного края, расширить сложившиеся у детей представления. Данное содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями и проходить через разные виды детской деятельности.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:              

Занятия проходят в режиме – 2 раза в неделю. Продолжительность одного занятия – 30 минут, с 07.09.2022 года.

 Квалификация педагога соответствует профилю программы.

1.2 Цель и задачи программы

Цель: осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного села, достопримечательностям региона, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи:

Личностные:

– формировать у дошкольников любовь к родному селу и чувство гордости за него;

развивать уважение к землякам, прошлому, настоящему, культуре, достопримечательностям родного края.

Метапредметные

– развивать у старших дошкольников потребности в духовном развитии, развитии интереса к истории родного края

Образовательные  (предметные)

– дать первичные представления о жизни, быте северных народов нашего региона ханты и манси; познакомить с фольклором народов ханты-манси: загадки, пословицы, приметы; формировать основы экологической культуры: правильное и заботливое отношение к природе родного края, его обитателям.

1.3 Содержание программы.

Учебный план

№	Наименование разделов	Количество часов			Форма контроля
		всего	теория	практика
1.	·         Вводное занятие	1	1	0	Беседа, опрос
2.	·         Мониторинг	2	0	2	Диагностические карты
3.	·         «Мой дом – Моя Югра» ·	8	4	4	Беседа, опрос
4.	·         «Моё село – место, где я живу»	8	4	4	Беседа, экскурсия
5.	·         «Коренные жители Югры – ханты» ·	8	4	4	Беседа, опрос
6.	·         «Природа нашего края» ·	8	4	4	Беседа, опрос, загадки
7.	«Народно-прикладное творчество югорчан» ·	8	4	4	Беседа, опрос, выставка
8.	·         «Подвижные  игры  народов севера. Самобытные виды спорта Югра»	8	4	4	Беседа, опрос соревнование
9.	·         «Обрядовые праздники ханты и манси - важнейший компонент духовной культуры»	8	4	4	Беседа, праздник
11.	·         «Живые родники» (фольклор ханты и манси)	8	4	4	Выступление
12.	Мониторинг	2	0	2	Диагностические карты
13.	Итоговое занятие	1	0	1

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Изобразительная деятельность», где используются произведения живописи о природе, по сезонам, изготавливаются различные изделия из природного материала;

2. «Чтение художественной литературы», где используются произведения местных поэтов, писателей, знакомят с устным народным творчеством народов севера;

3. «Физическое развитие», где прививаются основы здорового образа жизни, проводят экскурсии, походы, развлечения на улице.

4. «Познание предметного и социального мира», где дети знакомятся с культурой, историей, бытом традициями и обычаями народов Севера.

5. «Музыкальная деятельность», где дети знакомятся с народными музыкальными инструментами, песенками, колыбельными, народными праздниками.

6. «Игровая деятельность», где дети через разнообразную игровую деятельность знакомятся с социальными элементами жизненных ситуаций.

            У детей развивается способность видеть красоту и гармонию родного края, знакомит с традициями народов севера, развивают такие психические процессы, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания.

Содержание учебно-тематического плана.

            Вводное занятие. (1 час)

Теория.

Вводная беседа. Инструктаж по технике безопасности.

Практика.

Игра на знакомство.

Экскурсия по мини-музею коренных народов Севера, организационные вопросы.

            Мониторинг. (2 часа)

Практика.

Основная первичная диагностика: выявление стартовых условий (исходный уровень развития, определяются достижения ребенка к этому времени, а также проблемы развития, для решения которых требуется помощь педагога).

            Раздел 1. «Мой дом – моя Югра»

Тема 1.  История земли Югорской. Знакомство  с государственной символикой. (1 час).

Теория.

Беседы: «Югория – моя Югра» - познакомить детей с историей земли Югорской, «Люби и знай свой край!», «Познакомить с важнейшими государственными символами ХМАО», «Где можно увидеть флаги и гербы?».

Рассказ воспитателя о том, что такое флаг и герб, и для чего они нужны? (история возникновения).

Практика.

Дидактическая игра: «Сложи из частей герб», «Сложи из частей флаг», «Чего не стало?» Закрашивание эскизов флагов и гербов ХМАО

Чтение и заучивание стихов, пословиц, поговорок о родном крае. 

Тема 2.  Путешествие по карте округа «Ты живешь на древней земле, имя, которой Югра» (1 час).

Теория.

Изучение карты округа «Путешествие по карте округа».

Беседа «Чем богат наш край родной»

Практика.

Игра «Найди на карте»

Тема 3.  Знакомство с городами округа (1 час).

Теория.

Беседа  «Крупные города округа», «Что объединяет города нашего округа?», «В каком городе нашего округа вы были?»

Практика.

Презентации: «Нижневартовск», «Ханты-Мансийск», «Сургут».

Рассматривание иллюстраций с достопримечательностями городов округа.

Сюжетная игра «Путешествие по городам округа»

Тема 4.  «Мое сердце Нижневартовский район» (1 час).

Теория.

Беседа  «Территория комфорта», «Здесь наши корни», история. Знакомство с поселениями района.

Практика.

Рассматривание фотоальбома «Мое сердце Нижневартовский район.

Тема 5-7. «Полезные ископаемые нашего края» (3 часа).

Теория.

Беседы:  «Нефть – богатство нашего края» Для чего нужна людям нефть.  «Нефть и люди» - знакомство дошкольников с полезными ископаемыми ХМАО - торфе и нефти. Углубление представление о людях разных профессий, живущих в округе. Развитие интереса к жизни людей.

Рассказ «Кто такие нефтяники?»

Практика.

Продуктивная деятельность: альбом «Профессий нефтяной и газовой промышленности».

Встреча с нефтяником.

Тема 8.  Конкурс детских  рисунков «Мой край родной – Югра» (1 час)

Теория.

Обобщение знаний по теме.

Практика.

Рисование на тему «Мой край родной – Югра».

Раздел 2. «Охтеурье, Охтеурье, мой поселок небольшой…»

Тема 1-6. «Моё село – место, где я живу»  (5 часов).

Теория.

Беседа  «История возникновения села.  История, уклад, традиции»

Достопримечательности села: «Памятник воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны», «Охтеурская звероферма».

Презентация «Мое село Охтеурье»

Практика.

Экскурсия по улицам села «Вот эта улица, вот этот дом». Познакомить с улицами, административными и жилыми зданиями, социальными объектами (школа, библиотека, почтовое отделение, СДК, ВОК «Импульс», сельская администрация, ФАП, пост пожарной охраны).

Конкурс рисунков «Любимое место мое».

Тема 7.  «Село трудится» (1 час).

Теория.

Рассказ о людях разных профессий. Беседа «Кем я хочу стать?»

Практика.

Развивающая игра «Знаю все профессии»

Встреча с интересными людьми.

Тема 8.  Викторина «Моя малая родина» (1 час).

Теория.

Обобщение знаний о родном селении.

Практика.

Викторина.

Раздел 3. «Ханты и манси – жители Севера

Тема 1-6.  «Ханты и Манси – таёжные жители» (6 часов).

Теория.

Беседа «Ханты и манси – таёжные жители». Первичные представления о жизни людей ханты-манси. Познакомить детей с традициями и культурой коренных народов ханты и манси. Знакомство с культурой коренных народов.

Документальный фильм  о быте и промыслах народа.

Беседа «Знакомство с жилищем коренных народов Севера – чум, одеждой, предметами быта. Познакомить с отличительными особенностями жилища коренных народов ХМАО, зависимость климатических условий». «Человек и его жилище. Жилище коренных народов Севера – чум.

Презентация «Юрта и чум как жилище коренных народов Севера»

Практика.

Рисование на тему «национальный костюм.

Дидактическая игра «Части чума» (жилища).

Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений.

Сюжетно ролевая игра: «Чум».

Создание макета «Жилище коренных народов»

Тема 7.  «С днем рождения, Округ!» (1 час).

Теория.

Подготовка к празднику «С Днем рождения,  Округ!»

Практика.

Участие в праздновании дня округа.

Тема 8.  Обобщение «Знаешь ли ты культуру и традиции коренных народов Севера своего Округа?» (1 час).

Теория.

Беседа «Обобщение знаний об округе».

Практика.

Викторина.

Раскраски «Моя Югра».

Раздел 4. «Природа нашего края»

Тема 1-2.  «Растительный мир нашего края» (2 часа).

Теория.

Беседа  «Растительный мир нашего округа».  «Деревья и кустарники»

Чтение рассказа К. Лагутин «Тайга», Е.Трутнева «Клюква»

Чтение сказки Э.Шим «Брусника» с последующей драматизацией сказки, «Голубика», «Черника»

Практика.

Заучивание Н.Бромлей «Ягодные острова», Ю.Могутин «В тайге»

Загадки о тайге

Дидактические игры: «Лес», «Что случится, если…», «Что растет в родном краю», «Что растет в лесу», «Чего не стало?», «Найди дерево по описанию», «Найди листок», «Что в корзину мы берем»

Сюжетная игра «Лесник»

Подвижная игра «Друг дружок, уступи дубок», «Кто быстрей соберет съедобные грибы»

Рисование «Хвойное дерево»

Тема 3.  Грибы и ягоды нашего края (1 час).

Теория.

Рассказ о грибах и ягодах.

Рассматривание иллюстраций «Съедобные – несъедобные грибы».

Практика.

Игра – забава «Найдем грибок».

Дидактическая игра «Что в корзину мы берем». 

Подвижна игра «Кто быстрей соберет съедобные грибы»

Тема 4.  «Дикие животные нашего округа» (1 час).

Теория.

Беседа «Животные Севера»

Рассматривание иллюстраций о диких животных. Чтение рассказов и стихов по теме: Ю.Могутин «Бурундучок», «Волк», Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост», Е.Чарушин «Друзья»

Практика.

Отгадывание ребусов и загадок по теме. 

Дидактическая игра « Найди всех животных, которые…», «Нелюбимый зверь», «Олень - олененок», «Угадай животное по описанию», «Хищные – травоядные»

Творческое рассказывание по теме «Мой любимый зверь»

Беседы по теме: «Что будет, если из леса исчезнут зайцы?», «Что будет, если из леса исчезнут волки?»

Тема 5.  «Птицы  царство» (1 час).

Теория.

Птицы нашего края.

Беседа: о роли птиц в природе; о роли человека в жизни птиц; об условиях для жизнедеятельности птиц; о причинах гибели птиц; где живут птицы. 

Чтение А.Тарханов «Глухарь», Е.Трутнева «Лесной доктор», Ю.Могутин «Кедровка», И.Антонов «Снегирь», И. Мазнин «Про сову», В.Бианки. 

время год

Практика.

Дидактическая игра «Строение птицы», «Перелетные – зимующие птицы», «Чей хвост, клюв?», «Кто как устроен?»

Отгадывание загадок по теме. Презентация «Почему летает птица?»

Подвижная игра «Ловля птиц на лету», «Птички на дереве», «Перелет птиц», «Совушка на одной ноге»

Поделка «Птица» в технике оригами.

Изготовление кормушек, подкормка птиц в холодное

Тема 6.  Природа наш лекарь (1 час).

Теория.

Беседа «Какие растения лечат». Знакомство с разнообразием лекарственных растений края. Практика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Лекарственные травы», гербарные образцы.

Чтение Г.Н.Солонько “Загадки о растениях”, С.А.Васильева “Мир растений и грибов”, П.Синявский “Лесная аптека”.

Оформление фотовыставки “Природа и мы”-  фотографии из семейных альбомов (загородные прогулки, семейный отдых на природе, общение с животными и т.д.).

Тема 7.  «Красная книга» (1 час).

Теория.

Познакомить с «Красной книгой», разноцветные страницы книги. Рассказ о том, как люди заботятся о животных и растениях, как охраняют природу (создают заповедники, заказники), уточнить правила поведения на природе. Рассказать детям о существовании Всемирного дня защиты животных. Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе.

Практика.

Просмотр фильмов о заповедниках края.

Рассматривание «Красной книги».

Разучивание песни «Красная книга» музыка Е. Птичкина, слова Б. Дубровина.

Игра «Плавает, бегает, летает».

Отгадывание загадок о животных.

Тема 8.  «Звездный час» (1 час).

Теория.

Закрепление знаний о природе края.

Практика.

Игра «Звездный час».

Раздел 5. «Народно-прикладное творчество югорчан»

Тема 1-8.  «Промыслы народов Сибири» (8 часов).

Теория.

Беседы о промыслах народов Сибири и другое. Знакомство с художественными промыслами (кожа, мех, дерево, кость, береста, бисер).

«Как работать с бисером, украшение изделий, выкладывание».

Изучение хантыйских и мансийских орнаментов и узоров.  Составление и выкладывание на полосе.

Знакомство детей с национальным своеобразием в одежде, украшениях, систематизировать знания детей об умелом использовании этими народами природного материала и шкур диких животных.

Куклы хантов разных регионов – Акань, пыкы. Изготовление

Практика.

Игры – путешествия к народным умельцам.

Продуктивная деятельность «Продолжи и укрась орнамент», «Узор на варежке» и др.

Игры с детьми народов севера «Соберём бисер» 

Дидактическая игра «Угадай элементы узора»

Изготовление национальных кукол.

Выставка (фотовыставка) изделий народного творчества коренных народов Югры.

Раздел 6. «Подвижные  игры  народов севера. Самобытные виды спорта Югра»

Тема: 1-3. «Знакомство с подвижными играми  народов севера» (3 часа).

Теория.

Беседа «Хантыйские игры». Разучивание подвижных игр

Знакомство с подвижными играми  народов севера». Разучивание хантыйских народных игр «Поймай лису в капкан», «Прыжки через нарты», «Охотник-рыболов».

Практика.

Подвижная игра «У оленя дом большой», «Ловля оленей»,  «Куропатки и охотники», «Нарты-сани».

Игровая программа «Я – житель Югы». Подготовка и проведение.

Тема: 4-8. «Самобытные виды спорта Югра» (4 часа).

Теория.

Беседа «Знакомство детей и погружение в мир национального спорта».

Практика.

Лыжная подготовка «Бег на подволоках, гонка на буранах».

Зимний спортивный праздник. Подготовка и проведение.

Раздел 7. «Обрядовые праздники ханты и манси - важнейший компонент духовной культуры»

Тема: 1-8. «Обрядовые праздники ханты и манси» (8 часов).

Теория.

Беседа  «Обычаи и праздники народов ханты и манси».

Знакомство с национальными праздниками - «Медвежий праздник», «Вороний праздник», «День оленевода»; «Праздник трясогузки», «Проводы Лебедя».

Практика.

Знакомство с иллюстрационным материалом «Традиционные праздники  коренных народов Югры -  «Вороний день», «Праздник священной птицы лебедя», «Медвежьи игрища».

Сюжетно-ролевая  игра «В гости к Хантам».

Чтение стихотворений о трясогузке, лебеде.

Разучивание сценки: "Охота на медведя".

Подготовка и проведение национальных праздников.

Раздел 8.  «Живые родники» (фольклор ханты и манси)  

Тема: 1.  «Фольклор народов ханты-манси» (1 час).

Теория.

Беседа  «Что такое фольклор?» «Загадки - отгадки», «Пословицы, поговорки».

Практика.

Подвижная игра «Хейро», «Каюр и собаки», «Олени и пастухи».

Конкурс «Отгадай загадку».

Тема: 2-3.  «Погружение в мир хантыйской  сказки». «Бытовые сказки», «Священные сказки», «Героические сказка» (2 часа).

Теория.

Беседа «Знакомство с хантыйскими сказками».

Практика.

Чтение хантыйских сказок «Хочу, не хочу», «Огница» В.Мазина, «Женщина – огонь», «Богатырь».

Подвижная игра «Льдинка, ветер и мороз», «Смелые ребята», «Полярная сова и варежка».

Театрализованное представление «Сказки древней Югры».

Тема: 4.  «Хантыйские легенды» (1 час).

Теория.

Беседа «Давным - давно…», знакомство с мифами и легендами народов ханты и манси.

«Легенда о березе», «Легенда о лиственнице», «Легенда о медведе», «Легенда о глухаре».

Практика.

Подвижная игра «Куропатки и охотники».

Выставка рисунков по мотивам хантыйских легенд.

Экскурсия в сельскую библиотеку «Писатели о Югре».

Тема: 5-6.  «О чем поют ханты».  Музыка и песни народов севера (2 часа).

Теория.

Беседа «Знакомство с музыкальными национальными инструментами - Бубном  и Варганом (отличительные признаки, в чем схожи). Способы извлечения звука».

Хантыйские народные песни: «Эвие», «Курыня».

Знакомство детей народными хантыйскими танцами. Беседа по характеру исполнения, что передают своими движениями в танцах народы хантов.

Практика.

Просмотр аудиозаписи «Игра на нарс-юхе»

Прослушивание аудиозаписи «Игра на бубне»

Просмотр хантыйских народных танцев: «Танец медведя», «Танец шамана», «Танец охотников»

«Милый край».

Музыкальная викторина: «Знатоки земли Югорской по Вурнга хатл».

Тема: 7-8. Инсценировка «Мы расскажем сказку» (2 часа).

Теория.

Беседа «Какие сказки, легенды понравились?». Разучивание понравившихся отрывков из сказок, легенд.

Практика.

Инсценировка сказок, легенд (Понравившихся отрывков из сказок).

        Мониторинг (2 часа).

Практика.

Итоговая диагностика, по результатам которой оценивается степень решения поставленных задач и определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития данного ребенка.

        Итоговое занятие (1 час). 

Практика.

Обобщить, систематизировать знания детей о родном крае, коренных жителях Югры  - ханты и манси.

Подведение итогов по пройденному и изученному материалу, изготовление рисунков, изделий с национальной тематикой.

Викторина «Знаешь ли ты свой край?»

Игровое  путешествие по Югре, игра «Кто я? Угадай?»

1.4  Планируемые результаты.

Личностные результаты

- положительное отношение к Югре;

- познавательный интерес к малой родине;

- уважительное отношение к окружающим людям.

Метапредметные результаты

-адекватно воспринимать окружающую действительность;

-применять свои знания по краеведению при изучении  предметов начального общего образования;

- участвовать в коллективном обсуждении;

- отвечать на вопросы и задавать вопросы;

- проявлять свою  любознательность, инициативность;

- выражать собственное эмоциональное отношение к малой родине.

Предметные результаты

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своего края, их занятиях, интересах.

- иметь первичные представления о коренных народов Севера, а именно Ханты и Манси; об их национальных традициях и обычаях.

- уметь играть в подвижные игры: «Важенка и оленята», «Охота на волка», «Птицелов» и т. д. - знать некоторые сказки и рассказы народов ханты-манси,

- расширить словарный запас, точно знать, что такое чум, лук, люлька, орнамент.

- во время прочтения художественной литературы узнать некоторые особенности животных (почему у медведя нос черный, почему гуси шипят, почему у зайца хвост маленький и т.д.);

расширят словарный запас: орнамент, чум, малица, морда, лук, лабаз, люлька и т.д.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Продолжительность учебного года

Начало учебного года	7 сентября (совместители)
Окончание учебного года	31 мая
Продолжительность учебного года	35 учебных недель — совместители

Этапы образовательного процесса

1полугоди е- 16 учебных недель - (совместители)
07.09 - 28.12.2022	Учебный процесс, мероприятия, выставки, концерты
21.12.2021 - 22.01.2022	Промежуточная аттестация обучающихся по усвоению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по итогам 1-го полугодия
29.12.2022 - 08.01.2023	Зимние каникулы
2 полугодие — 19 учебных недель
09.012023 - 31.05.2023	Учебный процесс, мероприятия, выставки, концерты
27.03 2023 - 31.03.2023	Весенние каникулы
04.05.2023- 25.05.2023	Итоговая аттестация обучающихся по усвоению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, мероприятия, выставки, концерты
Нерабочие праздничные дни:
1 января — 8 января – Новогодние каникулы, 7 января —Рождество Христово, 23 февраля - День защитника Отечества, 8 марта — Международный женский день, 1 мая — Праздник Весны и Труда, 9 мая — День Победы, 12 июня — день России, 4 ноября - День народного единства

2.2 Условия реализации программы.

Для реализации программы «Югорские мотивы» занятия проводятся в музыкальном зале, в групповом помещении с хорошим освещением и вентиляцией. Для занятий необходимы столы и стулья, соответствующие росту детей. Для эффективной реализации программы выполняются следующие условия:

•  Личностное  общение  педагога  с  ребенком.

•  Широкое использование технических средств обучения (компьютер, видео, аудио техника).

•  Атрибуты, наглядные  пособия. 

•  Расписание занятий, методический материал, календарный  план, результативность   каждого   занимающегося   по   итогам  года.

2.3. Формы аттестации

Текущий контроль	проводится в конце изучения каждой темы -  -        тесты, -        викторины, -        творческие задания, -        контрольные и проверочные работы.
Промежуточная аттестация	по итогам 1-го полугодия -        диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся; -        таблица достижений; -        таблица участия.
Итоговая аттестация	оценка качества обученности учащихся по завершению обучения по образовательной программе) -        диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся; -        таблица достижений по результатам участия в конкурсах, конференциях; -        таблица участия в выставках, мероприятиях, конференциях  (защита проекта).

Для определения качества обученности обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Колорит» используется шкала оценки (уровень):

-        Высокий уровень (В) - (показатели по освоению содержания образовательной программы, подлежащей аттестации, проявляются полностью);

-        Выше среднего (В/с) – (проявляется большая часть показателей),

-        Средний  (С) -  (проявляется половина из перечисленных показателей);

-        Ниже среднего (Н/с)  – (проявляется минимум показателей или совсем не проявляется).

2.4. Оценочные материалы 

Мониторинг по методике  Н.Г.Комратовой, Л.Ф. Грибовой, Е.Г.Юдиной «Культура и традиции народов Севера». 

Критерии сформированности знаний и представлений о культуре народа ханты:

• знание атмосферы национального быта ханты;
• знание хантыйских верований и мифологических представлений;
• знание произведений фольклора;
• знание особенностей постройки жилища;
• знание символики округа, городов округа.

Задание 1. Беседа по вопросам (проводится индивидуально с каждым ребенком).

Цель: определить уровень знаний и представлений  детей о бытовой культуре народа ханты.

Инструктаж к выполнению: педагог предлагает ребенку ответить на следующие вопросы:

• Кто такие ханты?
• Где живут ханты?
• Как называется жилище хантов?
• Какими традиционными занятиями они, как и другие северные народы, занимаются?
• Какая кухонная посуда есть у хантов?
• Что они употребляют в пищу?
• Какую одежду они носят?
• Из чего изготовлена их одежда и обувь?
• Что означают вышитые на одежде орнаменты?
• Что символизируют рисунки на обуви?

Высокий уровень. Ребенок легко и правильно отвечает на задаваемые вопросы; самостоятельно и интересно рассказывает о том, чем занимаются ханты, чем питаются; при ответах на вопросы демонстрирует знания из истории о хантыйском народе, проявляет сообразительность в ответах,  касающихся одежды.

Средний уровень. Ребенок, в основном, отвечает на поставленные вопросы правильно, самостоятельно, но иногда отвечает с помощью педагога; старается продемонстрировать знания о том, где живут, что едят, как и во что одеваются ханты.

Низкий уровень. Ребенок допускает в ответах на вопросы ошибки; на некоторые вопросы не может дать ответ самостоятельно, без помощи педагога; испытывает затруднения при ответах на вопросы о роде занятий, об изготовлении одежды и обуви.

Задание 2. Знание хантыйских верований, мифологических представлений и обрядов (проводится так же,  как и первое, индивидуально с каждым ребенком).

Цель: определить уровень знаний детей о верованиях, мифологических представлениях и обрядах хантыйского народа.

Оборудование: альбомный лист, цветные карандаши или фломастеры.

Инструктаж к проведению: ребенку нужно нарисовать на листе бумаги сценку из хантыйских мифов с животным, которого больше всех они почитают.

После того, как ребенок нарисует, педагог задает несколько вопросов:

• Почему медведь занимает центральное место в хантыйских обрядах, верованиях, изобразительном искусстве?
• Какое праздничное гуляние с песнями, танцами, переодеваниями длится у хантов целую неделю?
• Что такое «культовое место»?
• Каких животных ещё почитают ханты?
• Какие национальные праздники они отмечают?

Данное задание оценивается  по трем уровням.

Высокий уровень. Ребенок быстро, без раздумий нарисовал сценку из хантыйского мифа, изобразив на ней животного (медведя), которого они больше всех почитают; смог точно рассказать содержание мифа; в процессе выполнения задания ребенок продемонстрировал свои творческие способности - умение рисовать; легко и с интересом отвечал на заданные вопросы.

Средний уровень. Ребенок с незначительной помощью педагога нарисовал сценку из хантыйского мифа, изобразив на ней самого почитаемого животного; при рисовании сценки частично смог передать особенности содержания мифа; при ответах на вопросы педагога испытывал некоторые затруднения, сомневался, хотя отвечал с интересом и большим желанием.

Низкий уровень. Ребенок не смог нарисовать сценку из мифологии хантов или нарисовал очень плохо; не в состоянии самостоятельно рассказать миф и проявить творческие способности при изображении героев сценки; даже с помощью педагога ребенок испытывает затруднения при ответах на вопросы, касающиеся верований.

Задание 3. Знание произведений хантыйского фольклора (сказок)

Цель: определить уровень знаний хантыйских сказок.

Оборудование: цветные иллюстрации к сказкам.

Инструктаж: ребятам необходимо по представленным иллюстрациям рассказать сказку о хозяине тундры (о мудрой росомахе, хитрой лисице).

Оценка результатов деятельности детей проводится также по уровням.

Высокий уровень. Ребята рассказывают сказку очень подробно, эмоционально описывая мелкие детали героев и самого действия; большое внимание уделяют описанию природы, месту, которое она занимает в сказке; говорят о содержании народной мудрости в сказке.

Средний уровень. Ребята рассказывают сказку не совсем подробно, иногда допускают ошибки при изложении сюжета; не всегда эмоционально и содержательно описывают героев, красоту природы; с помощью педагога делают вывод о морали сказки.

Низкий уровень. Ребята при рассказывании сказки сбиваются в передаче сюжетной линии, хотя педагог оказывает помощь в изложении содержания; допускают путаницу в описании героев, природы; даже с помощью педагога не могут сделать заключение о том, в чем кроется поучительный смысл хантыйской сказки.

Задание 4. Знание разных видов жилищ, в которых проживает народ ханты.

Цель: определить уровень знаний детей о видах хантыйских жилищ.

Оборудование: пластилин или цветная глина, картонная подставка.

Инструктаж: педагог дает задание детям слепить из пластилина или цветной глины жилища, в которых в разное время года проживают ханты.

После того, как поделки готовы, необходимо задать ребятам несколько уточняющих вопросов:

• Почему у хантов существуют разные виды жилищ?
•  Как называются хантыйские летние и зимние дома?
• Из какого материала ханты строят свои жилища?
• Есть ли комнаты внутри жилищ?
• Какая мебель имеется в жилищах?

Оценка результатов деятельности детей:

Высокий уровень. Дети быстро и легко приступили к «сооружению» хантыйских жилищ; смогли максимально передать особенности национального оформления жилищ как снаружи, так и внутри; ответы дают быстро и правильно; при ответах на вопросы проявляют фантазию и эрудицию.

Средний уровень. Дети сначала настроились, собрались, потом приступили к «сооружению» хантыйских жилищ; сами смогли назвать отличительные характеристики постройки жилищ; испытывали некоторые затруднения при ответах на задаваемые вопросы педагога.

Низкий уровень. Дети очень долго и медленно собирались «возводить» свои постройки; допустили серьезные ошибки в плане внешнего оформления жилища; не смогли ответить на заданные педагогом вопросы, хотя он помогал, задавая наводящие вопросы; ответы ребят, были немногословны.

5. Общие представления о крае

1.      Назовите столицу нашего округа (Ханты-Мансийск)

2.      Назовите знакомые города нашего округа (Радужный, Мегион, Лангепас, Нижневартовск, Сургут, Нефтеюганск)

3.      Чем богат наш край? Назовите богатства Югры? (нефть, рыба, ягода, орехи)

4.      Назовите птиц нашего округа (глухарь, куропатка, трясогузка, снегирь, синица)

5.      Назовите диких животных нашего округа (медведь, лиса, заяц, олень, лось, россомаха, куница, бобр)

6.      Назовите самое продолжительное время года нашего края (зима)

7.      Назовите деревья, которые растут в  нашем округе (сосна, ель, кедр, пихта, береза, осина,  рябина)

8.      Какая ягода растёт на болоте? (клюква).

2.5. Методические материалы

Организованная образовательная деятельность включает в себя:

- игры дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

-  чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг;

- создание ситуаций педагогических, беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, ситуативные разговоры с детьми;

- изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности, создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров;

-проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

- оформление выставок произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества, уголков природы;

-  викторины;

- инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к сказкам, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного), обсуждение средств выразительности;

- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), по мотивам стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения, рисование иллюстраций к художественным произведениям, рисование, лепка животных;

- творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям; - слушание и обсуждение музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

- физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические, комплексные (с элементами развития речи), физкультминутки, игры и упражнения под тексты стихотворений, сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

            Материал, предлагаемый детям, можно использовать в любом из режимных моментов деятельности детей в группе, начиная с утреннего приема детей (беседы), сюжетно – ролевые, театрализованные, подвижные игры, продуктивная деятельность детей и т.д. В педагогическом процессе широко используются ИКТ. В группе создана предметно – развивающая среда – мини-музея «Моя Югра». В работе с детьми используется опытно – экспериментальная и исследовательская деятельность. Широко используются педагогические технологии: личностно ориентированного обучения, сотрудничества, технология проектного обучения, игровые технологии.

2.6. Календарный учебный график

№ п\п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	сентябрь	07.09	16.00-16.25	Групповая	1	Вводное занятие Игра на знакомство. Инструктаж по технике безопасности.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа Ответы на вопросы
2.	сентябрь	12.09	16.00-16.25	Групповая	1	Мониторинг. Выявления первоначального уровня знаний и умений, возможностей детей и определения природных способностей.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Диагностические карты
3.	сентябрь	14.09	16.00-16.25	Групповая	1	Мониторинг. Выявления первоначального уровня знаний и умений, возможностей детей и определения природных способностей.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Диагностические карты
4.	сентябрь	19.09	16.00-16.25	Групповая	1	«Мой дом – моя Югра» История земли югорской	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа Дидактическая игра
5.	сентябрь	21.09	16.00-16.25	Групповая	1	Виртуальное путешествие по округу «Ты живешь на древней земле, имя, которой Югра»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Игра «Найди на карте»
6.	сентябрь	26.09	16.00-16.25	Групповая	1	«Тайны земли Югорской»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
7.	сентябрь	28.09	16.00-16.25	Групповая	1	Традиции округа	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
8.	октябрь	03.10	16.00-16.25	Групповая	1	«Полезные ископаемые нашего края»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Опрос
9.	октябрь	05.10	16.00-16.25	Групповая	1	«Нефть – богатство нашего края» Для чего нужна людям нефть	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
10.	октябрь	10.10	16.00-16.25	Групповая	1	Кто такие нефтяники? «Встреча с нефтяником»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Развивающая игра «Знаю все профессии»
11.	октябрь	12.10	16.00-16.25	Групповая	1	Выставка детских рисунков «Мой край родной – Югра»	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
12.	октябрь	17.10	16.00-16.25	Групповая	1	«Моё село – место, где я живу».	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа, опрос
13.	октябрь	19.10	16.00-16.25	групповая	1	«Охтеурье – мой поселок небольшой».	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Ответы на вопросы
14.	октябрь	24.10	16.00-16.25	Групповая	1	История, уклад, традиции родного села	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Викторина
15.	октябрь	26.10	16.00-16.25	Групповая	1	Достопримечательности села.	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Ответы на вопросы
16.	октябрь	31.10	16.00-16.25	Групповая	1	Экскурсия по улицам села «Вот эта улица, вот этот дом».	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
17.	ноябрь	07.11	16.00-16.25	Групповая	1	Традиционные праздники сельчан.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
18.	ноябрь	02.11	16.00-16.25	Групповая	1	«Село трудится». Встреча с интересными людьми	Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа, встреча
19.	ноябрь	09.11	16.00-16.25	Групповая	1	Викторина «Моя малая родина»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Ответы на вопросы
20.	ноябрь	14.11	16.00-16.25	Групповая	1	«Ханты и манси - жители Севера». Первичные представления о жизни людей ханты-манси	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки
21.	ноябрь	16.11	16.00-16.25	Групповая	1	«Знакомство с культурой быта и семьи народа ханты и манси»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11
22.	ноябрь	21.11	16.00-16.25	Групповая	1	Знакомство с жилищем коренных народов Севера – чум, одеждой, предметами быта	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
23.	ноябрь	23.11	16.00-16.25	Групповая	1	Знакомство с традиционными праздниками Югы.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Праздник
24.	ноябрь	28.11	16.00-16.25	Групповая	1	«Обычаи и праздники народов ханты и манси»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11
25.	ноябрь	30.11	16.00-16.25	Групповая	1	Промысел коренных народов Югры	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки, опрос
26.	декабрь	05.12	16.00-16.25	Групповая	1	«С Днем рождения,  Округ!» Участие подготовке к празднованию дня округа.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Кроссворд
27.	декабрь	07.12	16.00-16.25	Групповая	1	Викторина «Знаешь ли ты культуру и традиции коренных народов Севера своего Округа?»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки
28.	декабрь	12.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Природа нашего края»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
29.	декабрь	14.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Елочка, елка – лесной аромат». Растения нашего края	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки о тайге
30.	декабрь	19.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Грибы и ягоды нашего края»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
31.	декабрь	21.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Животные Севера». Мозаика с животными Севера	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
32.	декабрь	26.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Птичье царство»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки
33.	декабрь	28.12	16.00-16.25	Групповая	1	«Природа наш лекарь»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
34.	январь	09.01	16.00-16.25	Групповая	1	«Знакомство с Красной книгой». Защита животных нашего края	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
35.	январь	11.01	16.00-16.25	Групповая	1	Игра «Звездный час» (Закрепить знания о природе края)	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки
36.	январь	16.01	16.00-16.25	Групповая	1	Народно-прикладное творчество	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
37.	январь	18.01	16.00-16.25	Групповая	1	Беседы о промыслах народов Сибири. Знакомство с художественными промыслами (кожа, мех, дерево, кость, береста, бисер)	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Опрос
38.	январь	23.01	16.00-16.25	Групповая	1	Работа с бисером, украшение изделий, выкладывание	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Игровая программа
39.	январь	25.01	16.00-16.25	Групповая	1	Изучение хантыйских и мансийских орнаментов и узоров.  Составление и выкладывание на полосе	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
40.	январь	30.01	16.00-16.25	Групповая	1	Продуктивная деятельность   Элементы: «Полоска», «Пав», «Священное лезвие (топор)», «Зубчики», «Головки»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
41.	февраль	01.02	16.00-16.25	Групповая	1	Продуктивная деятельность  «Продолжи и укрась орнамент», «Дорисуй».	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
42.	февраль	06.02	16.00-16.25	Групповая	1	Продуктивная деятельность   «Узор на варежке».	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
43.	февраль	08.02	16.00-16.25	Групповая	1	Куклы хантов разных регионов – Акань, пыкы. Изготовление	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
44.	февраль	13.02	16.00-16.25	Групповая	1	Знакомство с подвижными играми  народов севера «Ловля оленей»,  «Куропатки и охотники», «Нарты-сани»  и лр.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Соревнования
45.	февраль	15.02	16.00-16.25	Групповая	1	Знакомство Подвижная игра «У оленя дом большой»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Соревнования
46.	февраль	20.02	16.00-16.25	Групповая	1	Хантыйские игры. Разучивание подвижных игр	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Игры
47.	февраль	22.02	16.00-16.25	Групповая	1	Игровая программа « Я – житель Югы». Подготовка и проведение	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Праздник
48.	февраль	27.02	16.00-16.25	Групповая	1	Самобытные виды спорта Югра.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
49.	март	01.03	16.00-16.25	Групповая	1	Погружение детей в мир национального спорта	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
50.	март	06.03	16.00-16.25	Групповая	1	Лыжная подготовка «Бег на подволоках, гонка на буранах».	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Опрос
51.	март	13.03	16.00-16.25	Групповая	1	Зимний спортивный праздник. Подготовка и проведение	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Праздник
52.	март	15.03	16.00-16.25	Групповая	1	Обрядовые праздники ханты и манси - важнейший компонент духовной культуры	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Ответы на вопросы
53.	март	20.03	16.00-16.25	Групповая	1	Праздник угощения луны «Тылащ пори» – первый традиционный календарный праздник года	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
54.	март	22.03	16.00-16.25	Групповая	1	«Медвежий праздник». Медвежьи игрища	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
55.	апрель	03.04	16.00-16.25	Групповая	1	«День оленевода» - праздник ловкости и смелости	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
56.	апрель	05.04	16.00-16.25	Групповая	1	«Ворна хатл» (Вороний день) – праздник весны, любви и встреч	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
57.	апрель	10.04	16.00-16.25	Групповая	1	«Праздник трясогузки» или Вурщих Хатл – это весенний праздник народа манси.	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
58.	апрель	12.04	16.00-16.25	Групповая	1	«Проводы лебедя», посвящён птице	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
59.	апрель	17.04	16.00-16.25	Групповая	1	«День охотника и рыбака»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Просмотр
60.	апрель	19.04	16.00-16.25	Групповая	1	«Живые родники» (фольклор ханты и манси)	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
61.	апрель	24.04	16.00-16.25	Групповая	1	Знакомство с фольклором ханты и манси	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
62.	апрель	26.04	16.00-16.25	Групповая	1	«Погружение в мир хантыйской  сказки». «Бытовые сказки»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
63.	май	03.05	16.00-16.25	Групповая	1	«Священные сказки», «Героические сказка»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Ответы на вопросы
64.	май	10.05	16.00-16.25	Групповая	1	«О чем поют ханты?»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выставка
65.	май	15.05	16.00-16.25	Групповая	1	Музыка и песни народов севера	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Игра
66.	май	17.05	16.00-16.25	Групповая	1	Инсценировка сказок, легенд (Понравившихся отрывков из сказок) «Мы расскажем сказку»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Беседа
67.	май	22.05	16.00-16.25	Групповая	1	Инсценировка сказок, легенд (Понравившихся отрывков из сказок) «Мы расскажем сказку»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Выступление
68.	май	24.05	16.00-16.25	Групповая	1	Итоговая  диагностика Изучение процесса достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения дополнительной программы дошкольного образования на основе выявления динамики компетенций, которые они должны приобрести в результате ее освоения	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Диагностические карты
69.	май	29.05	16.00-16.25	Групповая	1	Итоговая  диагностика Изучение процесса достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения дополнительной программы дошкольного образования на основе выявления динамики компетенций, которые они должны приобрести в результате ее освоения программы	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Диагностические карты
70.	май	30.05	16.00-16.25	Групповая	1	Итоговое занятие Закрепить полученные на протяжении всего курса знания о Югре. Участие в творческом конкурсе «Моя Югра»	с. Охтеурье ул. Центральная д. 11	Загадки, беседа, ответы на вопросы

III.  Список используемой литературы

3.1.            Для педагога.

1.      Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошк. образоват. учреж. / авт.-сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др.-3-е изд., перераб. и доп.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003.-400с.

2.      Князева, О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие.-2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 1998.

3.      Кравченко (Молданова), О.А. Этносоциопедагогика казымских хантов. – СПб.: ООО «Миралл», 2007. – 160с.

4.      Край, ставший судьбой. / В.Н. Сажин, Н.Н. Назаренко, А.Ю. Бондарь. Изготовитель: ГУП ХМАО «Нефтеюганская типография», 2000.

5.      Куриков, В. Ханты-мансийский автономный округ: с верой и надеждой в третьем тысячелетии. Екатеринбург, Зевс, 2000.

6.      Нефтеюганск. Фотоальбом-путеводитель. Совместное издание НМУ «Музей реки Оби» и ГУП «Нефтеюганская типография».

7.      Обские Угры. //Под ред. А.И.Райшева. Тюмень, ИФА, 2005.

8.      Пойковский. Подарочный буклет. Западно-сибирская полиграфическая компания, 2003.

9.      Природа Югры. Екатеринбург, Магеллан, 2008.

10.  Сердце Югры: Нефтеюганский район. Екатеринбург, Баско, 2005.

11.  Сказание о земле Югорской. //Под ред. Н.Л.Западновой. Тюмень, ИФА, 2005.

12.  Шорыгина, Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2008.

13.  Российский Этнографический музей – детям: Методическое пособие для педагогов дошк. образоват. учреж. / О.А. Ботякова, Л.К. Зязева, С.А. Прокофьева и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.- 192с.

14.  Чеускино – остров надежд и свершений. / авт.-сост. Ф.Т. Кисаева, Т.Я. Курочкина, И.А. Минаева. Изготовитель: ООО «Нефтеюганская типография», 2009.

15.  Шешкин, П.Е., Шабалина И.Д. Мансийские орнаменты / Е.И. Ромбандеева – отв. Редактор. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1993. – 88с.

16.  Канев В.Ф. Береста в руках юного умельца и учителя. - Сыктывкар, 1994.

17.  Клевцов В.И. Плетение из бересты (50 полезных изделий).- СбП: Лениздат, 1996.

18.  Кудрявцев В., Решетникова Р.Е. Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских угров.-М.: Издательство ИКАР, 2003.-208с.

19.  Молданова Т. Орнаментальное искусство народов ханты и манси// Югра. - 1992-№1

20.  Молданова Т.А. Орнамент хантов Казымского приобья: семантика, мифология, генезис.-Томск, 1999.

21.  Николаева Т.Е., Егорова Г.И., Волдина Т.В. Сохранение фольклорных традиций.-Ханты-Мансийск: полиграфист, 2005

22.  Тахтуева А.М. Материальная культура юганских ханты. Северный дом.

23.  Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. Мансийские орнаменты. СбП, Просвещение,1993

24.  Хозяинова В.В. Декоративно-прикладное искусство манси/ под ред. Полуниной Т.А.-Ханты-Мансийск: ГуиПП» Полиграфист», 2002,- 48с.

3.2. Для обучающихся.

1. Вагатова, М. Маленький тундровый человек. Тюмень, Софт Дизайн, 1996.

2. Детские сказки варьѐганских ханты. //Сост. Н.Б. Кошкарѐва. Ханты-Мансийск, Полиграфист, 2006.

3. Конькова, А.М. Сказки бабушки Аннэ. М., Мария, 1993.

4. Конькова, А.М. Свидание с детством. М., Унисерв, 1996.

5. Лагунов, К. Как искали тюменскую нефть. М., Малыш, 1981.

6. Приключения Морошки. Стихи, рассказы, сказки.// Под ред. А. Кердан, В. Блинов. Екатеринбург, Сократ, 2002.

7. Сказки народов ханты. СПб., Алфавит, 1995.

8. Сказки народов Севера. //Составитель В.В. Винокурова, Ю.А. Сем. – Л., Просвещение, 1991.

9. Слинкина, Г. Как Мышата и Лягушата внучатами стали. Хантыйские сказки. Екатеринбург, 1992.

10. Чучелина, Т. Сказки Югры. М., Наш современник, 1995.

11. Интерактивная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Расту в Югре».