Программа Занимательно о русском языке

СОГБОУ «Краснинская средняя школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Краснинского района Смоленской области

Рабочая программа

Факультативного курса по русскому языку

«Занимательно о русском языке»

 (5-6 класс)

составила Савка Т.С.

учитель высшей категории

Черныш

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по русскому языку для 5-6 классов составлена на основе 

•      ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., 

•      требований ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010г. № 1897 с последующими изменениями, 

•      АООП ООО СОГБОУ «Краснинская средняя школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утверждённой приказом № 35 от

31.08.2019г, 

•      УПа СОГБОУ «Краснинская средняя школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на текущий год  

•      авторской Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 511 классы: основной курс, элективные курсы \ авт.-сост. С.И.Львова. –М.: Мнемозина, 2009.

Программа курса внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5-6 класса. Предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других. 

Цель: развивать кругозор и мышление учащихся.  Задачи:   вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову; 

•      закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;   способствовать развитию творческих способностей школьников. 

Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают. 

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета. 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, – 11-12 лет. 

Проведение занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, прессконференций, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий. 

Формы проведения занятий

Ø  лекции;

Ø  практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

Ø  анализ и просмотр текстов;

Ø  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:

самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

1. игровая; 2. теоретическая;

3. практическая.

Основные методы и технологии

Ø   технология  разноуровневого обучения; Ø развивающее обучение;

Ø   технология  обучения в сотрудничестве; Ø коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника

Планируемые результаты. Личностные результаты:

•       эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; 

•       умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; 

•       умение   чувствовать красоту и          выразительность       речи,   стремиться к совершенствованию собственной речи; 

•       любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; 

•       интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; 

•       интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; 

•       интерес к изучению языка; 

•       осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. 

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:

•       самостоятельно формулировать тему и цели урока; 

•       составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; 

•       работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; 

•       в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. 

o Познавательные УУД:

•       перерабатывать и         преобразовывать информацию        из        одной формы            в    другую

(составлять план, таблицу, схему); 

•       пользоваться словарями, справочниками; 

•       осуществлять анализ и синтез; 

•       устанавливать причинно-следственные связи; 

•       строить рассуждения;  o Коммуникативные УУД:

•       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. 

•       высказывать и обосновывать свою точку зрения; 

•       слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; 

•       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;   задавать вопросы. 

Содержание программы.  

Раздел 1. Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.) (2ч)  1. Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. 

2. Какова роль интонации в устной речи 

ПРИМЕЧАНИЕ. В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях

используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме. 

             Раздел     2.     Загадки     русского     словообразования.     (Морфемика.     Словообразование.

Этимология) (4 ч) 

1.  О чём рассказывает словообразовательная модель слова. 

2.  Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов  3.Этимология слов. Работа со словарями  4. Презентация творческой работы. 

Раздел 3. Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) (3ч) 

.1. В чём секрет правописания морфем 

2. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания  .3. Смотр знаний. 

Раздел 4. Загадки русского слова. (Лексика. Фразеология) (3 ч) 

.1. На какие группы делится словарный состав русского языка 

.2. О чём рассказывают фразеологизмы 

.3 Фразеология в художественных произведениях. Практическая работа.  Раздел 5. Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (3ч)  .1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. 

.2. Как отличать грамматические омонимы. 

3 Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний. 

Раздел 6. Речевой этикет.(1 ч)  1.. Правила речевого этикета. 

Раздел 7. Обобщающее занятие. (1ч) 

.1. Аукцион знаний. 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Тема занятия	Колво часов	УУД	Дата
					факт
Раздел 1. Секреты устной речи (Фонетика. Интонация.) (2 ч)
1	Разночтение слов в звучании и написании.	1	Личностные УУД: эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции. Метапредметные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; осуществлять анализ и синтез; пользоваться словарями, справочниками; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
2	Какова роль интонации в устной речи	1
Загадки русского словообразования (Морфемика. Словообразование.Этимология) (4 ч)
3	О чём рассказывает словообразовательная модель слова.	1	Личностные УУД: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к изучению языка. Метапредметные УУД: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; пользоваться словарями, справочниками; устанавливать причинно- следственные связи; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
4	Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов.	1
5	Этимология слов. Работа со словарями	1
6	Презентация творческой работы.	1
Секреты письменной речи (Графика. Орфография. Пунктуация) (3ч)
			Личностные УУД: умение осознавать и определять (называть)
7	В чём секрет	1

	правописания морфем.		свои эмоции; интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Метапредметные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
8	Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания	1
9	Бенефис знаний.	1
2Загадки русского слова (Лексика. Фразеология) (3 ч)
10	На какие группы делится словарный состав русского языка	1	Личностные УУД: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Метапредметные УУД: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; пользоваться словарями, справочниками; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
11	О чём рассказывают фразеологизмы	1
12	Практическая работа.	1
Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (3ч)
13	Чем отличаются склоняемые части речи  друг от друга.	1	Личностные УУД: интерес к изучению языка; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Метапредметные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; устанавливать причинноследственные связи;  строить рассуждения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  задавать вопросы.
14	Как отличать грамматические омонимы.	1
15	Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.	1
Речевой этикет.(1ч)
16	Правила речевого этикета.	1	Личностные УУД: эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Метапредметные УУД: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
			успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
17	Обобщающее занятие.	1	Личностные УУД: интерес к изучению языка. Метапредметные УУД: строить рассуждения; высказывать и обосновывать свою точку зрения
ИТОГО				17ЧАСА

Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы

http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал» http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»