МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХИСЛАВИЧСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА
ИСКУССТВ»
Программа
занятий
группы
художественно-эстетического
развития
детей
срок
реализации: 2 года (4 года по желанию)
педагог:
Хацкова Надежда Алексеевна
п.
Хиславичи
|
«Одобрено»
Методическим
советом
МБУДО
«Хиславичская ДШИ»
«
___» ________ 2018г.
|
«Утверждаю»
Директор МБУДО
«Хиславичская ДШИ»
Скадорва Ж.Д.
______________
«___»______________2018г.
|
Разработчик –
Хацкова Надежда Алексеевна, преподаватель художественного отделения МБУДО
«Хиславичская ДШИ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Образовательная программа занятий группы художественно-эстетического
развития рассчитана на 4 года обучения для учащихся 6 – 11 лет.
Актуальность
программы
Новая стратегия образования в России направлена на
расширение возможностей развития личности ребенка. Творчество – это высшая
форма деятельности человека. В настоящее время большое значение имеет
формирование в ребенке «культуры творческой личности». Возможность пробудить в
маленьком человеке стремление жить в гармонии с окружающим миром, видеть и
понимать Красоту. Поэтому содержание программы нацелено на развитие в ребенке
природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей,
позволяющих ему самореализоваться в различных видах и формах
художественно-творческой деятельности. Программа разработана с учетом
возрастных особенностей детей. Программа предлагает комплекс различных видов
деятельности (изобразительной, декоративной, конструктивной), способствующих
развитию разных граней детского творчества.
Основная цель программы
Создание условий для развития гармоничной творческой
личности средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
Для успешного достижения цели выделены следующиезадачи:
·
способствовать
развитию художественно-образного мышления как основы формирования творческой
личности;
·
приобщать
детей к эстетическому восприятию «прекрасного» в окружающем мире и истокам
русской культуры, национальным традициям;
·
сформировать
интерес к изобразительному и декоративно-прикладному искусству, как средству
выражения своих чувств и замыслов;
·
способствовать
формированию деятельной, уверенной в себе личности через процесс творческой
самореализации.
Реализация данных задач позволяет стимулировать
познавательную сферу личности ребенка, побуждать к оригинальности,
неповторимости замыслов, активизировать образное мышление и умение
«очеловечивать» неживые предметы, природные явления, стимулировать активность,
самостоятельность детей в придумывании содержания и способов изображения,
способствует раскрытию коммуникативной способностей детей.
Возраст обучающихся
Программа рассчитана на детей6 – 11 лет. Обучающиеся
этого возраста способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию и
у них формируются необходимые навыки.
Принцип построения программы:
Основные дидактические принципы программы: доступность
и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет
возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети
проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу
на новом, более сложном творческом уровне.
Образовательный процесс в системе дополнительного
образования имеет ряд преимуществ:
·
занятия во второй половине дня, в
свободное время;
·
обучение организовано на добровольных
началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
·
обучающимся предоставляется возможность
удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм
занятия.
Формы занятий
Занятия проводятся в группах по 10-15 человек.
Допускаются как одновозрастные группы, так и разновозрастные. Во втором случае
педагог должен предусмотреть разноуровневые задания или организовать помощь в
выполнении работы старшими товарищами.
Программа предусматривает организацию следующих форм
деятельности:
·
совместная работа учитель-ученик;
·
самостоятельная индивидуальная работа
ученика;
·
самостоятельная коллективная работа
учащихся;
·
привлечение родителей.
Режим занятий
Занятия проходят один раз в неделю по 2 часа (1час- по
35 минут) с 5-ти минутной переменой и 1-2 минутными игровыми или
физкультпаузами. Игровые моменты особенно важны на первом году обучения, с
целью ознакомления учащихся друг с другом, налаживания дружеских контактов.
Группы занимаются в течении учебного года в соответствии с режимом работы ДШИ.
Первый год обучения – 33 недели (66 часов);
Второй год обучения – 34 недели (68 часов)
Третий год обучения – 34 недели(68часов);
Четвертый год обучения – 34 недели (68 часов).
По желанию обучающихся добавляются 3-4 занятия в июне для
пленэра в удобном для детей режиме.
Ожидаемые
результаты освоения программы:
Главным результатом реализации программы является
формирование у ребенка потребности к творчеству, желание решать поставленные
задачи креативным путем.
-
знакомство с различными художественными материалами и их свойствами;
-
освоение навыков работы с инструментами;
-
изучение приемов работы с художественными материалами;
-
преобразование природных материалов;
-
умение видеть необычное в обычных предметах;
-
развитие мелкой моторики рук;
-
развитие познавательных, конструктивных способностей;
-
развитие интереса к результату и качеству работы;
-
развитие поисковой деятельности;
-
освоение умения анализировать результат своей работы;
-
формирование положительного отношения к труду;
Отслеживание
результатов реализации программы происходит в процессе анализа и оценки
творческих работ, в ходе наблюдения за деятельностью детей; участие в
выставках. Основными мерилами оценки являются: оригинальность, владение материалом
в творческой работе, точность в передаче замысла.
Содержание программы
Материал, предусмотренный программой, распределяется
педагогом в соответствии с с возрастом, уровнем подготовки, склонностью детей.
В соответствии с принципами программы при создании календарно-тематического
плана необходимо учитывать принцип преемственности. Каждый раздел рассчитан на
четыре года реализации программы с учетом усложнения заданий и повышения уровня
самостоятельности детей при их выполнении.
Разделы программы
·
Основы декоративного изображения.
Стилизация. Принципы построения узора различной композиции. Материалы и
техники: аппликация, витраж, вырезанки. Плакат. Открытка. Украшения.
·
Основы изобразительной грамоты.
Организация рабочего места. Способы компоновки рабочей плоскости. Навыки работы
с инструментами и материалами. Техника безопасности при работе с инструментами.
Средства рисунка: линия, пятно, штрих. Симметрия. Характер линии. Характер
пятна. Силуэт. Пропорции. А так же:
- Цветоведение.
Основные цвета. Холодные и теплые цвета. Эмоциональное восприятие цвета. Чистые
и смешанные цвета. Навыки работы с гуашевыми и акварельными красками;
- Пейзаж.
Композиция пейзажа. Основы перспективы. Виды пейзажей. Состояние природы и его
передача через цвет и ритм цветовых и тоновых пятен;
- Изображение
животных. Методы работы «от пятна». Характер пятна – характер животного.
Декоративное изображение;
- Изображение
человека. Портрет пропорции головы человека. Эмоциональное состояние
человека. Пропорции фигуры. Движение. Многофигурная композиция.
·
Основы народной культуры.
Народная игрушка. Ткачество. Тряпичная кукла. Росписи. Народные праздники,
обряды. Солярные знаки.
·
Объемное изображение.
Особенности работы с соленым тестом, пластилином, глиной. «Круглые»
изображения, рельефы. Особенности декоративного рельефа.
·
Конструирование.
Создание объемно-пространственных композиций из бумаги и других доступных
материалов. Мобиле. Игрушки новогодние. Маски. Упаковки.
·
Работа с нетрадиционными материалами.
Применение ткани, круп, природных материалов и др.
По прохождению программы обучаемый должензнать и
уметь:
§ Знать
названия основных и составных цветов, владеть основными навыками их
использования;
§ понимать
значение художественных приемов;
§ применять
изобразительные основы декоративных композиций;
§ свободно
владеть инструментами и материалами;
§ подбирать
цвет и манеру изображения в соответствии с настроением рисунка.
§ правильно
использовать площадь листа в соответствии с замыслом;
§ моделировать
художественно выразительные формы геометрических и растительных форм;
§ различать
и передавать в рисунке ближние и дальние предметы, применять основные законы
линейной и воздушной перспективы;
§ проявлять
творчество в создании работ.
Учебно-тематический
план
Первый
год обучения.
(33
уч. недели по 2 часа)
|
№
п/п
|
Тематический
блок
|
Виды
работы
|
Кол-во
часов
|
|
Теор.
|
Практ.
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
Знакомство с программой
1-гогода обучения.
|
1
|
1
|
2
|
|
2.
|
Основы
декоративного изображения
|
- Панно «Самый лучший день».
Аппликация. Коллективная работа.
- Ритм. Аппликация в
полосе из геометрических фигур.
- Снежинки. Складывание
бумаги. Симметричное вырезание.
- Плакат к празднику.
Коллективная работа.
|
0,5
0,5
0,5
0,5
|
1,5
1,5
1,5
1,5
|
2
2
2
2
|
|
3.
|
Основы
изобразительной грамоты
|
- Гуашь. «Бабочки».
Симметричное отражение (цветовой отпечаток).
- Гуашь. Навыки работы.
Осенний пейзаж с применением отпечатков листьев.
- Средства
выразительности рисунка: линия, пятно,. Линия. Изображение травинок, паутинок.
- Пятно. Силуэт.
Изображение фруктов, листьев.
- Знакомство с гравюрой.
Монотипия.
- Образное решение
портрета
- Фигура человека.
Иллюстрация к сказке.
- Натюрморт с цветами.
|
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
0,5
|
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
3
1,5
|
2
2
2
2
2
2
4
2
|
|
4.
|
Объемное
изображение
|
- Работа с пластилином.
Посуда из жгутов.
- Соленое тесто.
Рельефная композиция.
|
0,5
1
|
1,5
3
|
2
4
|
|
5.
|
Конструирование
|
- Объемные фигурки на
основе цилиндра и конуса.
- Выполнение игрушек к
празднику.
- Плетение из полос
бумаги. Закладка.
|
0,5
1
0,5
|
1,5
3
1,5
|
2
4
2
|
|
6.
|
Основы
народной культуры
|
- Значение игрушки в
народной культуре. Куклы из ниток «Мартинички».
- Основы ткачества. Ткачество
на рамке. Способы переплетения нитей.
- Народная живопись.
Роспись по дереву. Матрешка.
- Композиция на тему
«Рождество».
|
0,5
1
1
1
|
1,5
3
3
3
|
2
4
4
4
|
|
7.
|
Нетрадиционные
материалы
|
- Аппликация из осенних
листьев.
- Украшение из текстиля.
- Мозаика из яичной
скорлупы.
|
0,5
1
0,5
|
1,5
3
1,5
|
2
4
2
|
|
|
Итоговое
занятие
|
Подготовка работ к
выставке.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
|
Всего
часов:
|
|
|
66
|
Учебно-тематический
план
Второй
год обучения
(34
уч. недели по 2 часа)
|
№
п/п
|
Тематический
блок
|
Виды
работы
|
Кол-во
часов
|
|
Теор.
|
Практ.
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
Знакомство с программой 2-го
года обучения.
|
1
|
1
|
2
|
|
2.
|
Основы
декоративного изображения
|
- Декоративная композиция
«Воспоминания о лете. Бабочки и стрекозы». Аппликация. Коллективная работа.
- Штемпель из картофеля.
Ритмический орнамент.
- Раскладная открытка с
цветами. Цветы из бумаги.
|
0,5
0,5
0,5
|
1,5
1,5
1,5
|
2
2
2
|
|
3.
|
Основы
изобразительной грамоты
|
- Существа-кляксы. Понятие
«форма». Развитие фантазии.
- «Мятые» картинки.
Работа акварельными красками. Понятие «контур».
- «Посмотри, как день
прекрасен!». Серия работ на изучение основцветоведения. Теплые и холодные
цвета. Пейзаж.
- Композиция натюрморта.
Фантазийные цветы.
- Пропорции портрета.
Характер и эмоции в портрете. Портрет друга, родственников.
- Силуэт. Вырезание из
черной бумаги.
- Фигура человека в
движении. Наброски.
|
0,5
0,5
1
0,5
1
0,5
1
|
1,5
1,5
3
1,5
3
1,5
3
|
2
2
4
2
4
2
4
|
|
4.
|
Объемное
изображение
|
- Пластилин. Лепка сосуда
и украшение его насечками, точками и т. п.
- «Тетерки». Лепка из
жгутов по мотивамкаргопольских пряников.
- Лепные картины из
соленого теста.
|
0,5
0,5
0,5
|
1,5
1,5
1,5
|
2
2
2
|
|
5.
|
Конструирование
|
- Гирлянда из бумажных
фигурок. Сгибание бумаги. Вырезание.
- Объемные фигурки
животных из бумаги.
|
0,5
1
|
1,5
3
|
2
4
|
|
6.
|
Основы
народной культуры
|
-Зимние узоры. Элементы
кружевоплетения. Эскиз салфетки по мотивам вологодского кружева.
- Народные праздники и
обряды. Многофигурная композиция «Купало».
- «Ловец снов». Народное
мобиле «Птички».
- Импровизация по мотивам
хохломской росписи «Сказочная птица»
|
1
1
0,5
1
|
3
3
1,5
3
|
4
4
2
4
|
|
7.
|
Нетрадиционные
материалы
|
- «Мраморная» бумага.
Декорирование бумаги красочными разводами.
- Мочало и шпагат.
Изготовление куклы-лошадки.
|
0,5
0,5
|
1,5
1,5
|
2
2
|
|
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
2
|
|
|
Итоговое
занятие
|
Подготовка работ к
выставке.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
|
Всего
часов:
|
|
|
68
|
Учебно-тематический
план
Третий
год обучения
(34
уч. недели по 2 часа)
|
№
п/п
|
Тематический
блок
|
Виды
работы
|
Кол-во
часов
|
|
Теор.
|
Практ.
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
Знакомство с программой 3-го
года обучения.
|
1
|
1
|
2
|
|
2.
|
Основы декоративного
изображения
|
- Декоративный натюрморт
«Дары осени». Акварель, черный фломастер.
- Нарисованный витраж.
Цветовая гамма.
|
1
1
|
3
3
|
4
4
|
|
3.
|
Основы
изобразительной грамоты
|
- Рисунок-невидимка.
Рисование свечой. Оттенки тона.
- Городской пейзаж.
Плановость в пейзаже. Элементы воздушной перспективы в живописи.
- Двойной портрет.
Эмоциональное состояние.
- Фигура человека в
движении. Жанровая сценка.
|
0,5
1
1
1
|
1,5
3
3
3
|
2
4
4
4
|
|
4.
|
Объемное
изображение
|
- Лепка методом «вытягивание».
Фигурки животных и людей по мотивам филимоновской игрушки. Роспись.
- Ажурный узор из
соленого теста.
|
1
1
|
3
3
|
4
4
|
|
5.
|
Конструирование
|
- Народные «Вырезанки».
Приемы складывания и вырезания бумаги: «Ангел», «Домик». «Елочка».
- Игрушки «Зонтик»,
«Колокольчик».
- Папье-маше: «Вазочка»,
«Бусы»
|
1
0,5
1
|
3
1,5
3
|
4
2
4
|
|
6.
|
Основы
народной культуры
|
- Основы ткачества на
рамке. Смена цветовых нитей. Простой рисунок.
- Композиция на тему
«Рождество».
- Эскиз пряничной доски
«Птица», «Домик».
- Дымковская игрушка.
Основные элементы росписи. Цветовая гамма.
- Иллюстрация к былине.
|
1
1
0,5
0,5
1
|
3
5
1,5
1,5
3
|
4
6
2
2
4
|
|
7.
|
Нетрадиционные
материалы
|
- Коллаж из разных по
фактуре материалов. Коллективная работа.
- Фигурки из проволоки
|
0,5
0,5
|
1,5
1,5
|
2
2
|
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
2
|
|
|
Итоговое
занятие
|
- Подготовка работ к
выставке.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
|
Всего
часов:
|
|
|
68
|
Учебно-тематический
план
Четвертый
год обучения
(34
уч. недели по 2 часа)
|
№
п/п
|
Тематический
блок
|
Виды
работы
|
Кол-во
часов
|
|
Теор.
|
Практ.
|
Всего
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
Знакомство с программой 4-го
года обучения.
|
1
|
1
|
2
|
|
2.
|
Основы
декоративного изображения
|
- «Краски осени».
Декоративное панно. Коллективная работа.
- Сказочное дерево.
Лист-дерево, цветок-дерево. Графическая техника. - Витраж прорезной. Цветовые
оттенки.
|
0,5
0,5
1
|
1,5
1,5
3
|
2
2
4
|
|
3.
|
Основы
изобразительной грамоты
|
- Настроение в пейзаже.
Приемы работы кистью.
- Натюрморт. Силуэт
узнаваемых предметов. Цветная бумага.
- Выразительность линии.
Рисунок непрерывной линией.
- Портрет по описанию.
- Фигура в движении.
Многофигурная тематическая композиция.
|
0,5
1
0,5
0,5
1
|
1,5
3
1,5
1,5
3
|
2
4
2
2
4
|
|
4.
|
Объемное
изображение
|
- Лепка изразцов по
мотивам лепных изразцов.
- Панно из соленого
теста.
|
0,5
1
|
1,5
3
|
2
4
|
|
5.
|
Конструирование
|
-Модульная конструкция из
картона. Геометрическая форма.
- «Древний город».
Бумажная пластика.
- Праздничные маски.
Папье-маше.
|
0,5
1
1,5
|
1,5
3
4,5
|
2
4
6
|
|
6.
|
Основы
народной культуры
|
- Праздничный женский
русский народный костюм. Коллаж.
- «Паук-оберег». Мобиле.
Соломка.
- Плетеный пояс. Значение
пояса в народном костюме.
- «Древо жизни». Мотив
«древа жизни» в орнаментальном творчестве народов мира.
- Жостовский поднос.
Аппликация. Ритм цветовых пятен. Коллективная работа.
|
1
1
0,5
0,5
1
|
3
3
1,5
1,5
3
|
4
4
2
2
4
|
|
7.
|
Нетрадиционные
материалы
|
-«Чур меня!». Оберег из
бересты с элементами мезенской росписи.
- Фигурки из проволоки.
- Техника «граттаж» -
процарапывание.
|
0,5
0,5
0,5
|
1,5
1,5
1,5
|
2
2
2
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
2
|
|
|
Итоговое
занятие
|
Подготовка работ к
выставке.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
Содержание
программы
Перечень основных
разделов
1.Вводное
занятие
Правила
поведения в школе. Знакомство с произведениями изобразительного искусства,
народного искусства и современного декоративно-прикладного искусства. Вводный
инструктаж по технике безопасности. Экскурсия в школьный музей для ознакомления
с вышивками, кружевами и другими образцами народного творчества. Знакомство с
творческими работами учеников, предыдущих лет обучения.
Практические
работы.
Сбор различных природных материалов, посещение музея. Правила просушивания и
хранения природных материалов, необходимых для дальнейшей работы.
2. Основы
декоративного изображения.
Понятия«орнамент», «декоративная композиция», «стилизация»,
«ритм», «мотив»,«симметрия». Принципы построения орнамента. Приемы работы с
бумагой. Большие и малые формы в композиции. Роль взаимосвязи материала, формы
и содержания при создании декоративного произведения. Условность, обобщенность
образа. Выразительное использование фактуры, формы, при создании декоративной
работы.
Практические работы.
Выполнение учебных и творческих работ из бумаги. Изготовление плоскостных
изделий по образцам, эскизам, рисункам. Разработка эскизов панно или витражей
для интерьера. Этапы работы над декоративным изделием.
3. Основы
изобразительной грамоты.
Виды пластических искусств. Виды изобразительного
искусства: живопись, графика, скульптура. Линия, пятно как средство выражения.
Композиция как ритм пятен. Цвет – основа цветоведения. Эмоциональное восприятие
цвета. Реальность и фантазия в творчестве художников. Пейзаж – большой мир.
Организация пространства. Образ человека – главная тема искусства. Пропорции и
строение фигуры человека.
Практические работы.
Приемы работы кистью и гуашевыми красками. Работа с различными графическими
материалами. Зарисовки с натуры. Рисование по воображению фантастических
образов. Передача настроения цветом. Эмоциональность в портрете. Создание
пейзажа-настроения – работа по представлению и памяти. Зарисовки схемы фигуры
человека в движении. Наброски с натуры одетой фигуры.
4. Объемное
изображение.
Основы лепки. Материалы и инструменты для лепки.
Способы создания формы: прибавление, вытягивание, заглаживание, сплющивание,
уплотнение и др. Виды скульптурного изображения: круглая, рельеф, ажурная.
Каркас для скульптуры. Мелкая пластика.
Практические работы.
Упражнения лепки объектов различной формы и содержания. Лепка ажурной решетки.
Лепка декоративных изделий. Лепка животных и птиц по памяти. Лепка игрушек.
5. Конструирование.
Основы бумажной пластики и конструирования.
Инструменты и материалы. Понятия «конструкция», «пространство», «пропорции».
Приемы создания объемов из бумаги и картона: сгибание, надрезание, скручивание,
разрезание и др. Развертки простых геометрических тел. Техника папье-маше.
Практические работы.
Выполнение изделий
по шаблону. Создание плоских и объемных изделий из бумаги и картона. Привила
разметки шаблона для объемной конструкции.
6. Основы
народной культуры.
Древние корни, место и значение народного прикладного
искусства. Специфика образного языка народного прикладного искусства.
Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора предметов.
Символическое значение декоративных элементов. Народный костюм – образная
модель мироздания. Календарные праздники и обычаи народа как способ выражения
нерасторжимых связей между человеком и природой. Народный фольклор, сказки,
былины. Народные художественные промыслы. Традиционное народное ткачество.
Практические
работы. Зарисовки традиционных образцов народного
искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни. Изготовление
народных игрушек. Приемы плетения и ткачества. Эскиз панно на тему «Масленица».
7. Нетрадиционные
материалы.
Правила безопасной работы. Значение
работы с природными материалами. Краткая характеристика операций сбора,
хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты и
приспособления). Основные способы соединения деталей
изделия.
Практические работы.Изготовление
плоскостных, рельефных, объемных изделий из природных материалов по эскизам и
сборочным схемам: выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и
размеров изделия; установление пространственных
отношений между деталями изделия; соединение деталей изделия
пластилином, клеем, на шипах; сборка изделия.
8. Отчетная
выставка работ учащихся
Подведение
итогов. Подготовка итоговой выставки работ школьников. Организация и проведение
школьной выставки поделок школьников. Награждение авторов наиболее интересных
творческих работ по номинациям. (Желательно отметить всех учащихся по какой-
либо номинации). Организуется фотосессия учащихся с выполненными работами.
Практическая
работа:
проведение выставки.
Список
литературы
1.
Возвращение
к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие/ Под
ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. – М.; Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
2.ГибсонРэй .
Папье-маше. Бумажные цветы. – М.: «Детская книга», 1995.
3. Грунд-Торпе Хайди.
Поделки и сувениры из природных материалов / Пер. с нем. – М.: Мой Мир ГмбХ&
Ко. КГ, 2006.
4. Мартынюк С.Г.
Костюм и маска: Домашний театр / С.Г. Мартынюк. – М.: ООО «Издательство
Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
5. Поделки и
сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов / Пер. с пол.
– М.: Мой Мир ГмбХ & Ко. КГ,2006.
6. Реньш Н.В.
Красивые мандалы в технике зикер: мастер-классы для начинающих/ Наталья Реньш.
– Москва: Эксмо, 2015.
7. Хананова И.Н.
Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2006.
8 УоремКэтрин.
Бумажные чудеса.Живые игрушки/ Пер. с англ. Издание на русском языке. – М.: ООО
«Издательская Группа «Азбука-Аттикус». 2013.
9
Федотов
Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. – М.: АСТ –ПРЕСС,1997.
10. Яблонска
А. Большая книга поделок/ Пер. с пол. - М.: Мой Мир ГмбХ& Ко. КГ, 2007.
