Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ по коррекционно–развивающей работе с учащимися «Лестница роста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ по коррекционно–развивающей работе с учащимися «Лестница роста»

библиотека
материалов

МБОУ «Новосельская средняя школа»

Муниципального образования

Черноморский район Республики Крым





УТВЕРЖАЮ:

Директор МБОУ

«Новосельская средняя школа»

_____________Л.Н. Калетинец







ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ

по коррекционно–развивающей работе с учащимися

«Лестница роста»





Разработал:

Педагог- психолог

А.В. Худзинская







с. Новосельское, 2015 г.

Пояснительная записка

Начальная школа по праву рассматривается в качестве основополагающего звена в системе образовательной и профессиональной школы.

Именно на этом этапе формируется учебный потенциал развивающейся личности, закладывается фундамент ее нравственных и эмоциональных качеств. Поэтому в настоящее время перед учителем и школьными психологами возникла необходимость практического решения актуальнейшей проблемы – предупреждения и преодоления школьной дезадаптации.

Неподготовленность ребенка к школе часто выявляется в ходе первого года обучения, выражаясь в повышенной тревожности, страхах, перерастающих в школьные неврозы и, соответственно, в неуспеваемости.

Предлагаемая программа ориентирована на оказание помощи и поддержки детям младшего школьного возраста, имеющим трудности в формировании познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер, способствует поиску эффективных путей преодоление возникающих трудностей в совместной учебно-игровой деятельности с педагогом и сверстниками.

Цель программы: формирование предпосылок готовности первоклассников к школьному обучению.

Задачи:

  1. Формировать психологический потенциал, обеспечивающий успешное продвижение ребенка в учебной деятельности: произвольность, овладение новой социальной ролью ученика, элементы внутреннего плана действия, адекватную самооценку, навыки регуляции поведения и самоконтроля.

  2. Развивать мелкую моторику средствами продуктивной деятельности.

  3. Формировать адекватное овладение социальной ролью ученика через организацию комплементарной деятельности (учебно-игровой).

  4. Осуществлять на занятиях индивидуальный личностно ориентированный подход к ребенку с целью создания благоприятных условий адаптации.

  5. Развивать у детей коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с педагогами.

Этапы программы:

Программа рассчитана на 16 часов (3 месяца).

Предварительный этап (сентябрь) включает фронтальную диагностику учащихся 1 классов на психологическую готовность к школьному обучению, а также углубленную индивидуальную диагностику причин низкого уровня готовности некоторых учащихся, а также комплектацию групп для предстоящей развивающей работы.

Основной этап (октябрь – декабрь) включает проведение развивающих занятий 2 раза в неделю.

Заключительный этап (декабрь) включает повторную диагностику для отслеживания динамики развития.

Планируемые результаты работы:

По результатам занятий дети должны преодолеть трудности в умении принимать учебную задачу, поставленную взрослым, и действовать согласно заданному алгоритму, выполнять действия по образцу. Возможно, будет наблюдаться динамика психических процессов: внимания, памяти, мышления, будут преодолены трудности в общении, дети овладеют новой социальной ролью ученика.









































МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЯМ

Занятие № 1

Тема: «Мы знакомимся»

  1. Игра «Имена»

Все участники занятия, перебрасывая друг другу мяч, называют свое имя.

  1. Игра «Зеркала»

Из группы детей выбирается один водящий. Он представляет, что пришел в магазин, где много зеркал. Водящий встает в центр, а дети – полукругом перед ним. Водящий показывает разные движения, а «зеркала» тот час же повторяют их.

  1. Игра «Я начну, а ты продолжай»

Педагог-психолог начинает рисунок, изображая на доске лишь одну прямую. Затем он предлагает продолжить рисунок, но нарисовать за один раз можно только одну прямую или кривую линию. Таким образом, получается групповой рисунок.

Затем все участники группы встают в круг и, взявшись за руку, дружно произносят: «Мы молодцы, ура!»

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»

На стене висит изображение лестницы с написанными на каждой ступеньке названиями 15 занятий. Педагог-психолог объясняет детям, что эта лестница символизирует продвижение, развитие каждого участника, показывает, как он занимался, старался ли на каждом занятии. Детям предлагается оценивать свои старания кружками-рожицами разных цветов (красный – очень хорошо занимался, старался, все получилось; зеленый – старался, но были некоторые ошибки, что-то не получилось сегодня; синий – был не в настроении, не получилось сегодня, получится на следующем занятии).

Затем дети по желанию отвечают на вопросы:

  • Что мы сегодня делали?

  • Чему мы научились?

  • Что понравилось?


Занятие № 2

Тема: «Мы общаемся»

  1. Игра «Здравствуй, а я тебя помню»

Ученики приветствуют друг друга словами: «Здравствуй, а я тебя помню, ты - …» и называют имя того, кото запомнили с прошлого занятия.

  1. Игра «Назови соседа справа»

Каждый участник по очереди называет своего соседа справа.

  1. Игра «Умные карточки»

Педагог-психолог показывает детям красочные карточки с фотографиями по теме, на обороте приводятся вопросы и задания для занятий.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»













Занятие № 3

Тема: «Развиваем внимание»

  1. Игра «Здравствуй, друг»

Каждый участник группы приветствует всех каким-либо образом, и все повторяют этот вариант приветствия. Приветствие может быть вербальным или невербальным.

  1. Игра «Исключение лишнего»

Педагог-психолог показывает карточки с рисунками, а дети должны исключить лишний предмет.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 4

Тема: «Развиваем память»

  1. Игра «Ласковое имя»

Педагог-психолог предлагает ребятам поприветствовать друг друга улыбкой и назвать ласково по имени.

  1. Игра «Геометрические фигуры»

Детям предлагается фигурный ряд для запоминания. Дается 1 минута, затем ряд убирается. Дети воспроизводят фигурный ряд в тетради по памяти.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 5

Тема: «Развиваем мышление и речь»


  1. Игра «Найди себе пару»

Педагог-психолог предлагает всем участникам объединиться в пары по именам по принципу: «если у вас одинаковые имена» или «если начинаются на одну и ту же букву».

  1. Игра «На одну букву».

Педагог-психолог выбирает из алфавита одну букву и произносит ее. А ребята должны придумать как можно больше слов, начинающихся на эту букву.

  1. Оригами «Парус и рыбка»

  2. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 6

Тема: «Развиваем воображение»

  1. Игра «Что было бы, если…»

Дети продолжают предложение: «Что было бы, если…»:

  • бы ты вдруг, проснувшись, обнаружил, что ты не человек, а кузнечик (бабочка, крокодил)?

  • бы все люди стали ходить на руках, вверх ногами?

  • не стало бы ночей, а все 24 часа в сутки был бы день и светило солнце?

  • все твердое стало бы внезапно мягким?

  • на Земле не стало бы воды?

  1. Игра: «Отгадай что это»

Педагог-психолог показывает карточки с рисунками, а ребята должны назвать предмет, который изображен и сказать, для чего он необходим человеку.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»







Занятие № 7

Тема: «Пальчики-художники»

  1. Игра «Ладонь, полная солнца»

Педагог-психолог заранее готовит плакат – на большом листе ватмана рисует солнце. Дети по очереди или все вместе (если группа маленькая) кладут на бумагу свои ладошки так, чтобы пальцы касались солнца. Затем обводят их, и после этого каждый ребенок закрашивает чужую ладошку. Когда коллективный рисунок будет готов, ведущий просит детей представить себе, какие ценности будут находиться в этих ладошках, наполненных солнцем. Это могут быть дружба, смех, любовь и т.д.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 8

Тема: «Развиваем восприятие»

  1. Игра «Испорченный телефон»

В группе людей по их желанию выбирается один водящий. Затем вся группа встает кругом к нему спиной, и никто не подглядывает. Водящий подходит к одному из детей и в тайне от других говорит ему слово. И так далее по цепочке.

  1. Игра «Объятия»

Педагог-психолог рассказывает о том, что когда люди с кем-то очень дружны, то выражают свои чувства через объятия. Все ребята уже давно знакомы друг с другом и поэтому могут свободно выразить свои чувства друг к другу через объятия.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 9

Тема: «Мы ориентируемся в пространстве»

  1. Упражнение «Перекрестные движения из положения стоя»

Ноги на ширине плеч, руки вытянуты перед грудью:

  • Левая нога вперед вправо, обе руки вперед влево;

  • То же с правой ноги, руки вправо;

  • Мах правой ногой к кончикам пальцев левой руки;

  • Мах левой ногой к кончикам пальцев правой руки;

  • Левая нога, согнутая в колене, поднимается к правому локтю;

  • Правая нога, согнутая в колене, поднимается к левому локтю;

  • Повороты бёдер вправо, плечи с вытянутыми руками и головой влево (то же в обратную сторону).

Каждое упражнение выполняется по пять раз в каждую сторону.

  1. Упражнение «Дорисуй букву»

Детям предлагаются элементы букв. Задание: дорисуй, чтобы получилась буква.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 10

Тема: «Наши трудности»

  1. «Школа»

Проводится урок рисования. Дети рисуют сюжет «Школа».

  1. Нарисуй свой страх

Педагог-психолог предлагает ребятам нарисовать свой страх. Затем каждый желающий может рассказать о своем страхе по опорным вопросам:

  • Что это за страх?

  • Как он выглядит?

  • Как его зовут?

  • Где он живет?

  • Что он чувствует?

  • О чем он думает?

После этого педагог-психолог предлагает ребятам избавиться от своих страхов; он показывает, что их можно уничтожить.

  1. Упражнение на снятие эмоционального напряжения

Необходимо сжать пальцы в кулак, большой палец загнуть внутрь. Вдох. Не торопясь, кулак сжимать с еще большим усилием. Выдох, усилия ослабляются, кулак разжимается. Повторить 5 раз.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 11

Тема: «Мы - сказочники»

  1. Слушание сказки «Мишкина помощь» (сказка-метафора О.В. Хухлаевой).

  2. Рефлексия: «Лесенка роста»


Занятие № 12

Тема: «Мы - творцы»

  1. «Как можно использовать предмет?»

Берется любой предмет (ручка). Дети должны сказать, как можно использовать этот предмет.

  1. «Отгадай загадку»:

  • В черном небе заяц белый прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц? (мел);

  • Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. (книга);

  • Стоит дом: Кто в него войдет, тот и ум приобретет. (школа);

  • Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж...Что же это?.. (карандаш);

  • То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать...Что такое я?.. (тетрадь);

  • Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (мел);

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»

(для следующего занятия, каждый ученик делает селфи)


Занятие № 13

Тема: «Мы любим себя»

  1. Упражнение «Я люблю себя за…»

Каждый ученик называет положительные качества своего характера.

  1. Игра: «Шапка для размышлений»

Педагог-психолог подходит к каждому ученику по очереди и надевает шапку со словами: «Шапка-волшебница, скажи-ка нам, о чем думает… (имя ученика)?» и ученик отвечает, говорит свои мысли.

  1. Упражнение: «Портрет моего хорошего «Я»

Для каждого ребенка заранее готовится лист бумаги, оформленный как рамка, и на котором изображено «селфи», сделанное на предыдущем занятии. Ребенок берет этот лист и с помощью взрослого записывает на нем свои положительные качества. После занятия он уносит этот лист с собой, чтобы показать маме.

  1. Игра: «Комплимент»

Каждый ученик должен сказать комплимент тому человеку, которого назовет педагог-психолог.

  1. Рефлексия: «Лесенка роста»



Занятие № 14

Тема: «Слушаем сказку»

Перед слушанием сказки ребята рисуют рисунок «Дом. Дерево. Человек» под спокойную релаксирующую музыку.


Далее «Сказка про Медвежонка и Ёжика»


Занятие № 15

Тема: «Мы всё умеем – мы – МОЛОДЦЫ!!!»


  1. Упражнение: «Каким я буду, когда вырасту?»

Детям дается инструкция: «Закройте глаза. Постарайтесь представить себя взрослым. Рассмотрите, как вы одеты, что делаете, какие люди окружают вас. Эти люди вас очень-очень любят». За что они вас любят? Может быть, за вашу отзывчивость, за искренность, за честность? Может быть за что-нибудь еще? А теперь откройте глаза и расскажите нам, какими вы станете, когда вырастите? Какие ваши качества будут нравиться окружающим?

Все дети по очереди рассказывают группе про то, что они себе представили….(можно также здесь использовать «Шапку-волшебницу»).

  1. Игра «ГУ-ГУ»

Педагог-психолог заранее готовит карточки с написанными на них различными слогами, например, «гу-гу» ил «гур-гур» и прочее. Дети по очереди берут по одной карточке и читают свой слог с разными чувствами, например с чувством гнева, страха, радости, удивления.

  1. Упражнение «Я все могу»

Каждый по очереди повторяет слова:

«Я ВСЁ МОГУ! ЧТОБЫ НЕ СЛУЧИЛОСЬ, Я СПРАВЛЮСЬ! Я СИЛЬНЫЙ(АЯ)! Я ВСЁ МОГУ!»

  1. «Сердце группы»

Педагог-психолог заранее вырезает из плотной бумаги сердце и прикрепляет его к доске. Детям предлагается вспомнить хорошие качества, которые имеются у всех участников, и написать их фломастерами внутри сердца.


  1. Рефлексия: «Лесенка роста»

Педагог-психолог подводит итоги занятий, говорит об успехах каждого ребенка, отмечает продвижение группы по «Лестнице роста», предлагает каждому участнику рассказать о своих впечатлениях: «Что понравилось, что было трудным, какое настроение сегодня?». Благодарит за работу.

Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров269
Номер материала ДВ-299011
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх