ИРКУТСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Большеголоустненская основная
общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Утверждаю:
на
заседании
Директор МОУ ИРМО
педагогического совета №1 «Большеголоустненская
ООШ»
Протокол № 1
________Л. Г. Чикалина
от «29» августа 2013 г. «______»_________
2013 г.
Программа
«Здоровье»
по формированию здорового
и безопасного образа жизни
Авторы:
Чикалина Лариса Глебовна,
директор
Обоева Оксана Семёновна,
педагог-организатор
Программа
«Здоровье»
по формированию
здорового и безопасного образа жизни
Основанием
для разработки программы «Здоровье» стали:
Закон
РФ № 120-ФЗ от 24.06.1999г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних», Закон «Об образовании РФ» ст.
12,13,32,20,51, распоряжение Президента РФ № 343 -РП от 17.09.1998г. «О мерах
по усилению противодействия незаконному обороту наркотических средств и
злоупотреблению ими», постановление Правительства РФ № 1030 от 09.09.1999г. «О
федеральной целевой программе: «Комплексные меры противодействия
злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2010-2014г.г.», приказ
Министерства образования РФ № 619 от 28.02.2000г. «О концепции профилактики
злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде», Федеральный
закон о физической культуре и спорте в Российской Федерации от 26.04.1999г. №
80-ФЗ, приказ Министерства образования и Министерства здравоохранения РФ №
176/2017 от 31.05.02г, распоряжение Правительства РФ № 736-р от 31.05.02г. «О
программе проведения в российском обществе пропаганды здорового образа жизни на
2002-2008 годы».
Основные концептуальные ориентиры
программы:
·
Данные о состоянии здоровья учащихся
школы;
·
Резкое ухудшение социально – экономической
обстановки в семьях учащихся, что влечет за собой изменение условий содержания
детей и поддержки их физического здоровья.
·
Несформированность ценностного отношения к
своему здоровью у учащихся и их родителей.
Профилактическая
значимость программы, основанная на следующих принципах:
·
Дифференцированность
целей, задач, методов и планируемых результатов работы с учетом возраста детей,
степени предрасположенности к употреблению психоактивных веществ учащимися, их
социальной адаптации и индивидуальными особенностями.
·
Аксиологичность -
формирование у школьников мировоззренческих представлений об общечеловеческих
ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, толерантности, уважении к
окружающей среде, принятие общечеловеческих ценностей и морально-нравственных
норм поведения в социуме.
·
Многоаспектность -
связь образовательной, социальной, психологической профилактической областей.
Стимулирование инициативы учащихся, формирование самосознания, осуществление
мониторинга общественного мнения, относительно проводимых здоровьесберегающих
мероприятий.
Цель
программы: формирование и развитие у обучающихся установок
активного, здорового и безопасного образа жизни, понимание личной и
общественной значимости приоритета здоровья в системе социальных и
духовных ценностей российского общества, создание социокультурной мотивации
быть здоровым и обеспечение организационных и инфраструктурных условий для
ведения здорового образа жизни.
Для
достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:
Относительно
образовательно-воспитательной деятельности:
·
формирование у обучающихся саногенного
(здоровьеполагающего) мышления на основе знаний о человеческом организме, о
позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;
·
формирование представление об основных
компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
·
формирование способности делать осознанный
выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
·
формирования личностной культуры
самовоспитания и укрепления воли обучающегося путем внутренней установки
личности поступать не во вред здоровью и вопреки пагубным желаниям, привычкам и
модным тенденциям;
·
воспитание ценностного отношения не только
к своему здоровью, но и к здоровью окружающего сообщества путем соблюдения
гигиенических, профилактических и эпидемиологических правил поведения.
Относительно организации образовательного
процесса и педагогической деятельности:
·
осуществление образовательной деятельности
на основе ценностной ориентации на здоровье и здоровый образ жизни всех
участников образовательного процесса;
·
создание в образовательном учреждении, в
учреждениях дополнительного образования, на прилежащих районных и городских
территориях условий, обеспечивающих возможность каждому участнику
образовательной деятельности сохранять и укреплять свое здоровье;
·
организация образовательного процесса в
учреждении общего начального образовании таким образом, чтобы в нем каждый
участник совместной образовательной деятельности имел бы возможность управлять
своим здоровьем, создавая при этом необходимые условия для развития творческой,
поисковой активности в познании себя;
·
создание системы преемственности знаний и
опыта обучающихся на каждой ступени образования по программе формирования
культуры здорового и безопасного образа жизни.
Относительно административной деятельности:
·
организация административного контроля за
соблюдением требований СанПиН;
·
осуществление профилактических мер по
предотвращению ухудшений санитарно-гигиенических условий;
·
активное использование административных и
общественных ресурсов для развития материальной базы образовательного
учреждения с целью повышения уровня состояния и содержания внутренних помещений
и прилежащих территорий.
Для
достижения поставленной цели обучающийся должен:
·
иметь определенный социальный опыт,
позволяющий ему более или менее осознанно ориентироваться в окружающем его
быстро меняющемся мире;
·
уметь делать осознанный выбор, по крайне
мере на уровне, той информации итого опыта, которые у него имеются, и нести
ответственность за него.
Организация
физкультурно-оздоровительной работы
Система
физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение
рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального
физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех
возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система
включает:
·
полноценную и эффективную работу с
обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры: учет рекомендаций
врачей, применение дифференцированного подхода;
·
рациональную и соответствующую организацию
уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени
начального общего образования;
·
проведение физкультминуток на уроках,
способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
·
проведение утренних зарядок перед уроками;
·
организацию работы спортивных секций МУК
ЦКС п. Большое Голоустное и создание условий для их эффективного
функционирования;
·
регулярное проведение
спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад,
походов).
Реализация
дополнительных образовательных программ.
В
школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы,
направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни,
указанные в содержании ООП ООО.
Просветительская
работа с родителями (законными представителями).
Складывающаяся система
работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления
здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
- проведение
соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
- привлечение
родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных
мероприятий и спортивных соревнований;
- создание
библиотечки детского здоровья, доступной для родителей.
Как показывает практика,
без привлечения родителей к участию в образовательном процессе педагогическому
коллективу трудно добиться серьезных успехов. Поэтому важнейшей задачей
педагогического коллектива является организация педагогического всеобуча
родителей. Администрацией школы разработаны темы педагогического лектория для
родителей:
• «Возрастные
особенности подросткового возраста. Проблемы адаптации. Режим дня
пятиклассника».
• «О
профилактике близорукости и сколиоза. Последствия неправильной осанки».
• «Как
сохранить зубы ребенка здоровыми».
• «Организация
летнего отдыха».
• «Как
помочь ребенку выполнить домашнее задание».
• «Воспитание
у ребенка ответственности за свои поступки».
• «Воспитание
сознательной дисциплины у школьников».
• «Поощрение
и наказание в семье».
• «Трудовое
воспитание в семье».
• «Утомление
и отдых. О пользе занятий физкультурой и спортом».
• «Можно
и нельзя. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми».
• «Гигиеническое
воспитание школьников».
• «Общение
с природой – естественная потребность человека, воспитание бережного отношения
к окружающей среде».
• «Правила
поведения на водоемах».
Комплексный
план мероприятий, направленных на реализацию программы формирования здорового и
безопасного образа жизни
Направление
деятельности
|
Содержание
деятельности, мероприятия
|
Здоровьесберегающая
инфраструктура ОУ
должна
быть направлена на создание условий для эффективной организации
образовательного процесса
|
- Выявление категорий детей, нуждающихся
в бесплатном питании.
- Организация работы столовой.
|
Рациональная
организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
должна быть направлена на повышение эффективности учебного процесса
|
-
Проведение тематических педсоветов по вопросам нормирования домашней работы
обучающихся.
- Замеры
объёма времени, расходуемого учащимися на выполнение тех или иных заданий.
- Работа в
классах строится на основе УМК, система которых формирует установку
школьников на безопасный, здоровый образ жизни.
- Наличие в
школе оснащенного компьютерного класса, режим работы в этих классах, режим
использования компьютерной техники на уроке.
-
Разработка разноуровневых заданий для самостоятельной работы учащихся.
-
Создание ситуаций выбора учащимися заданий, форм их представления и т.п.
|
Эффективная
организация физкультурно-оздоровительной работы
должна
быть направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима
обучающихся, сохранение и укрепление здоровья детей и формирование культуры
здоровья
|
-
«Папа, мама, я - спортивная
семья»
-
Оздоровительные минутки на
уроках.
-
Ритмические паузы на
переменах.
-
Организация походов на природу
-
«Дни здоровья». Уроки
здоровья.
-
Проведение классных часов по
ЗОЖ.
-
Работа наркопоста школы.
-
Встречи с врачами-специалистами.
-
Ежегодный медицинский осмотр.
|
Реализация
дополнительных образовательных программ
должна быть направлена на формирование ценности здоровья и здорового образа
жизни у детей
|
-
Реализация школьной
программы «Здоровье»
-
Реализация программы «За
здоровый образ жизни» в 8-9 классах.
-
Организация кружков и
секций МУК ЦКС п. Большое Голоустное: «Настольный теннис», «Шахматы, шашки»,
«Футбол», «Хоккей».
|
Просветительская
работа с родителями
должна
быть направлена на объединение усилий для формирования экологической
культуры, здорового образа жизни у обучающихся
|
-
Лекции, семинары,
консультации для родителей по различным вопросам роста и развития ребёнка («Причины
детской агрессии», «Повышение работоспособности подростков», «Вредные
привычки – причины, профилактика » и т.п.).
-
Приобретение для родителей
необходимой научно-методической литературы.
-
Совместные праздники для детей и родителей по профилактике вредных привычек
(«Папа, мама, я – спортивная семья», «День Победы», «Всемирный день здоровья»
и др.).
|
Перечень мероприятий в рамках программы формирования
здорового и безопасного образа жизни
Форма
деятельности
|
Содержание мероприятий
|
Формирование
у учащихся знаний о правилах поведения в жизни
|
Внеурочная
|
Экскурсии,
прогулки, походы краеведческого характера.
Конкурс на
лучшего знатока природы, ориентации на местности, , эстафета эрудитов, акция
«Помоги птицам».
|
Формирование у обучающихся установки на здоровое питание
|
Классные часы
|
На темы: «Правильное питание - залог здоровья, «Как правильно чистить зубы», беседа «Умеем
ли мы правильно питаться?», «Я выбираю кашу», использование
здоровьесберегающих технологий, предупреждение случаев травматизма, проведение мониторинга состояния
питания.
|
Работа с социальными партнёрами
|
Проведение
мероприятий
совместно с медицинскими работниками, работниками столовой: беседы, конкурсы,
викторины, литературные встречи, круглые столы и т.п.
|
Работа
с семьёй
|
Беседы на темы: «Мы за здоровое питание», «Питание и здоровье», конкурс «Рецепты наших бабушек»,
«Овощ вырасти сам», проведение литературных вечеров совместно с родителями,
«Обеспечение здорового питания» (сотрудничество со школьной столовой).
|
Обеспечение оптимального двигательного режима для детей
|
Урочная
|
Физкультминутки, ритмические перемены,
прогулки на свежем
воздухе во дворе школы, родительские собрания на темы «Когда девочка взрослеет», «Когда
мальчик взрослеет», «Учимся
строить отношения», «Учимся снимать умственное напряжение (уроки релаксации)»
и т.п.
|
Внеурочная
|
Совместных мероприятий с МУК ЦКС п. Большое Голоустное, с
визитно-экологическим центром «Нерпёнок», с молодёжным объединением
«Странник».
|
Работа с родителями
|
Совместные спортивные мероприятия, просветительские
родительские собрания, конференции, обучающие семинары.
|
Обеспечение
режима дня обучающихся
|
Урочная
|
Уроки
окружающего мира совместно с медицинскими работниками,
беседы на классных часах о режиме дня, «Рациональное распределение свободного
времени», профилактика сохранности зрения, зубов, опорно-двигательного
аппарата. Составление расписания согласно требованиям СанПиН.
|
Работа
с семьей
|
Родительские
собрания на темы: «Мы за здоровый образ жизни»,
«Закаливание
организма», «Профилактика простудных заболеваний в осенний период»,
анкетирования, беседы «Наследственность и здоровье». «Повышение иммунитета весной».
|
Формирование у
обучающихся знания о факторах риска для их здоровья
|
Урочная
|
Беседы
на уроках окружающего мира, классных часах, уроках физкультуры на темы:
«Возрастные изменения», «Поговорим о личном»,
человека
«Медицинская помощь и обеспечение безопасности жизнедеятельности»,
«Взаимоотнощения
человека и окружающей среды».
|
Внешкольная,
внеурочная
|
Посещение
Фап п. Большое Голоустное, коррекционные занятия с детьми по итогам
совместной работы психологов и учителей.
|
Работа с социальными партнерами
|
Сотрудничество
с МУК ЦКС дом досуга, ФАП, визитно - экологическим центром «Нерпёнок», с
молодёжным объединением «Странник».
|
Профилактика
вовлечения учащихся в табакокурение, употребление алкоголя и
других
наркотических веществ
|
Урочная
|
Урок Здоровья (07.04).
Профилактические беседы
о вреде курения, других вредных привычек.
Неделя по профилактике
ЗОЖ.
|
Внеурочная
|
Конференция и конкурс рисунков «За
здоровый образ жизни».
Тренинги с детьми «группы риска».
Конкурс сочинений «Я выбираю здоровье».
|
Формирование
потребности в здоровом образе жизни
|
Урочная
|
Беседы
на уроках (окружающий мир, физическая культура, изобразительное искусство) на
темы: «Жизнедеятельность человека», «Общение и уверенность в себе», «Личность
и внутренние ресурсы человека». Классные часы: «Курение
- опасная ловушка», «Модно - но вредно (одежда, обувь, причёска)», «Алкоголь
и здоровье», «Секреты здоровья», «Всё имеет
смысл пока мы здоровы».
|
Внеурочная
|
Викторины
на темы: «Быть здоровым - здорово!», «В здоровом теле — здоровый дух»,
выставка «Будь здоров!»
Акция
«Мы выбираем спорт».
Участие
в школьном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень».
Участие
в школьных соревнованиях по мини-футболу, пионерболу.
Тренинги
для родителей курящих детей, детей «ГР».
|
Проведение
уроков безопасности
|
Урочная
|
Меры
безопасности на водных объектах в осенне-зимний период.
|
Оказание
первой медицинской помощи при обморожениях.
|
Осторожно
тонкий лёд!
|
Правила
поведения на льду в зимний период.
|
Основы
безопасности на водных объектах в весенний период.
|
Правила
поведения на водных объектах в весенний период «Осторожно тонкий лёд».
|
Оказание
помощи если человек провалился под лёд. Правила поведения на водных объектах
в весенне-летний период.
|
Проведение
классных часов по ПДД.
|
Мониторинговое
исследование
|
Мониторинг
|
Проведение
мониторинга состояния здоровья 5, 9 классы.
|
Карта
здоровья для обучающихся 1- 5 классов.
|
Составление
паспорта здоровья для обучающихся 9 класса.
|
Оценка
эффективности реализации программы
Основные
результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового
и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых
процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики
школьного травматизма; утомляемости учащихся; охват обучающихся горячим
питанием; диагностика уровня работоспособности; диагностика адаптации
пятиклассников.
Основные
результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся
не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников школы II
ступени, однако оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых
ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнёров школы);
анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу
личности; различные тестовые инструменты, созданные с учётом возраста;
самооценочные суждения детей, а также охват обучающихся секциями
физкультурно-спортивной направленности.
В
качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые
личностные результаты обучения:
-
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
-
элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного,
социально-психологического здоровья человека, о важности морали и
нравственности в сохранении здоровья человека;
-
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
-
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на
здоровье человека.
Оценка
и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной
деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога
в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
Ожидаемые результаты реализации программы:
·
Рост физической и санитарно-гигиенической
культуры учащихся. Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям
физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни. Приобретение
учащимися устойчивых навыков обеспечение безопасной жизнедеятельности как
важного условия самореализации личности.
·
Укрепление морально-психологического
здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и
эстетическое совершенствование личности каждого ребенка.
·
Повышение социального самосознания статуса
личности, развитие гражданской и творческой инициативы и
самостоятельности, навыков социализации.
·
Рост мотивации к обучению, развитие
навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий интерес к познавательной
деятельности, в том числе творческой.
·
Повышение профессиональной компетенции
педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического,
нравственного, морального и социального здоровья школьников через прохождение
курсов ПК по данному направлению.
·
Привлечение внимания общественности к
опыту работы школы и расширению материально-технических возможностей для
совершенствования оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной
целью которого является выполнение важнейшего социального заказа – формирования
личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать в
условиях современного столичного мегаполиса.
Методы и
механизмы реализации результативности программы:
·
Диагностика выявления склонности к вредным
привычкам.
·
Опросник «Отношение к своему здоровью»
(ежегодно).
·
Анализ охвата учащихся формами досуговой
деятельности, занятости в спортивных секциях (за год).
·
Анализ охвата учащихся спортивно-
оздоровительной деятельностью и массовыми мероприятиями (за год).
·
Мониторинг здоровья школьников (за год).
·
Анализ эффективности реализации программы
«Здоровье» (за год).
Условия реализации программы:
§
Кадровые условия
– совокупность требований к кадровому составу
соответствующего образовательного учреждения, включающих требования к укомплектованности
образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и
иными работниками, к уровню их квалификации, а также к организации непрерывного
профессионального развития через систему повышения квалификации и самообразование;
§
Финансовые условия
– совокупность требований к финансовым условиям
реализации образовательных программ, включая соответствующие нормативы расходов
на реализацию указанных программ; бюджетное финансирование;
§
Материально-технические условия
– совокупность требований к обеспечению учебного
процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества;
§
Учебно-методическое обеспечение
образовательной программы – совокупность требований,
перечень необходимой учебной и методической литературы, информационных баз,
иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного
процесса в рамках основной образовательной программы.
§
Информационное оснащение
и обеспечение реализации образовательной программы – совокупность
требований, направленных на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого
доступа для всех участников образовательного процесса к информации в сети
Интернет.
§
Психолого-педагогические условия
– совокупность требований к содержанию, способам и формам образовательного
процесса, соответствующих возрастным возможностям обучающихся, целям и задачам
определенной ступени образования.
§
Правовое обеспечение
– совокупность нормативных правовых актов, локальных
актов соответствующей образовательной организации, обеспечивающих качественную
реализацию основных образовательных программ.
Координирование
и организацию контроля за реализацией
программы осуществляет администрация школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.