Программа Здоровьесбережения "Мы выбираем ЗОЖ"

Программа здоровьесбережения
«Мы выбираем ЗОЖ!»
МБОУ ОСОШ №2 на 2015-2019 учебные годы

Автор: Наумова Светлана Григорьевна

Пояснительная записка

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

−      Закон Российской Федерации «Об образовании»;

−      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

−      СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

−   Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г.;

−      Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

−      Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

−      О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

−      Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования (письмо Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16);

−      Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ (письмо Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13);

−      О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ (приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017);

−      Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

−      Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

−      Концепция УМК «Школа России».

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

−      неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

−      активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

−      особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Сроки реализации программы

2015-2016 уч. год – диагностико - прогностический этап.

2016 -2017 уч. год - организационный этап.

2017-2018 уч. год – практический этап.

2018 -2019 уч. год – обобщающий этап.

Участники программы:

-учащиеся

-педагогическое сообщество

-родители.

-психолог школы

- медработник школы

Сроки и этапы реализации программы: 2015 – 2019г.

   Цель и задачи программы.

Цель: создать условия для формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.

Задачи:

- формирование представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью;

- формирование установки на использование здорового питания;

- формирование представления о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

- формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания;

- формирование представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

- обучение элементарным навыкам эмоциональной разгрузки;

- формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

- привлечение системы кружковой, внеклассной, внешкольной работы, а также родителей и общественности  к формированию здорового образа жизни учащихся .

Направления деятельности:

- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;

- обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;

- введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;

- обеспечение двигательной активности детей;

- введение в содержание воспитания и образования детей приёмов Тайм-менеджмента, или эффективной организации времени как средства профилактики стрессов, параллельно сотрудничая с родителями по этой теме;

- пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки экологии, ОБЖ, окружающего мира, физической культуры);

- широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;

- развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.

Основные направления деятельности программы:

Медицинское направление предполагает:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

• составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

• проведение физкультминуток;

• гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;

• планомерная организация питания учащихся;

• реабилитационную работу: обязательное медицинское обследование;

Просветительское  направление предполагает:

• организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

• организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции,

• познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Психолого-педагогическое направление предполагает:

• использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

• предупреждение проблем развития ребенка;

• обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

• развитие познавательной и учебной мотивации;

• введение в содержание воспитания и образования детей приёмов Тайм-менеджмента, или эффективной организации времени как средства профилактики стрессов, параллельно сотрудничая с родителями по этой теме;

• формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

• совершенствование деятельности психолого  - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;

• организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

• организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

• привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

• широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое  направление предполагает проведение  мониторинга за состоянием здоровья,  в ходе которого выявляются:

• общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;

• текущая заболеваемость, в том числе скрытая;

• режим дня, бытовые условия;

• внешкольная занятость дополнительными занятиями.

Здоровьесберегающие образовательные технологии:

• здоровьесберегающие медицинские технологии;

• здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;

• здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

• здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

Реализация основных направлений программы:

1. Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

4. Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

6. Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

7. Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

8. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

9. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.

10. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.

11. Создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

12. Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Применение разнообразных форм работы:

Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;

• определение группы здоровья;

• учет посещаемости занятий;

• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

• реализация инновационного пилотного проекта по здоровьесбережению в сфере образования с использованием диагностического аппарата "Армис"

Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;

• динамические паузы;

• индивидуальные занятия;

• организация спортивных перемен;

• дни здоровья;

• физкульминутка для учащихся;

• организация осенних, весенних и летних оздоровительный лагерей при школе с дневным   пребыванием.

Урочная и внеурочная работа:

• открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ;

• открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно- оздоровительной направленности;

• спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол футбол легкая атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

Оценка эффективности реализации Программы

Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие.

Мониторинг распределения учащихся по группам здоровья.

Мониторинг пропуска уроков по болезни.

Уровень вовлеченности школьников в спортивные праздники, состязания.

Уровень вовлеченности школьников в кружки спортивного направления.

Ожидаемые конечные результаты программы

1. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

2. Повышение приоритета здорового образа жизни.

3. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

4. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников.

5. Участие в командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

6. Снижение заболеваемости острыми респираторными заболеваниями

7. Повышение мотивации к учебной деятельности

8. Повышение уровня знаний по вопросам здоровьесбережения

9. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Календарный план мероприятий по реализации программы

№

Мероприятия

Ответственные исполнители

Сроки

Планируемый результат и выполнение

1. Медицинское направление

1.1.

Медико-педагогическая экспертиза:

- анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе;

- выявление учащихся специальной медицинской группы;

- ведение строгого учета детей по группам здоровья. - формирование групп здоровья по показателям.

врач школы

ежегодно

Медицинские карты, листы здоровья в классных

журналах

1.2.

Проведение диспансеризации учащихся школы.

врач школы

ежегодно

1.3.

Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья.

врач школы

ежегодно

план

медосмотров

1.4.

Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.

врач школы

ежегодно

план прививок

1.5.

Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах.

врач школы

ежегодно

классные

журналы

1.6.

Анализ случаев травматизма в школе.

врач школы,

заместитель директора

ежегодно

материалы

отчетов

1.7.

Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.

врач школы

ежегодно

материалы

отчетов

1.8.

Контроль за качеством питания и питьевым режимом

мед.сестра

ежедневно в течение года

1.9.

Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим

требованиям:

проветривание;

освещение;

отопление

вентиляция

уборка

мед.сестра, учителя

ежедневно в течение года

1.10.

Рациональное расписание уроков, не допускающее

перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)

заместитель директора

ежегодно

справка по оценке расписания

1.11.

Постоянный контроль за школьной столовой.

врач школы директор школы

ежедневно в течение года

2. Просветительское направление

2.1

Организация просветительской работы с родителями (лекторий).

заместитель директора

ежегодно

график проведения лектория

2.2.

Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни.

заместитель директора

2015 -2016

уч.год

тематика лектория

2.3.

Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.

администрация школы

ежегодно

план работы

2.4.

Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.

администрация школы

ежегодно

план работы

2.5

Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»

заместители директора

2015-

2016 уч.год

протокол педсовета

2.6.

Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и др.виды работ).

заместитель директора

ежегодно

план работы

2.7.

Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.

заместитель директора

ежегодно

план работы

2.8.

Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающего мира, физической культуры.

учителя-предметники

в течение года

планы

уроков

3. Психолого-педагогическое направление.

3.1.

Организация работы кабинета психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

администрация школы

ежегодно

план работы

3.2.

Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся по экспериментальным программам:

- определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;

- изучение умственного развития учащихся с целью возможности продолжения обучения в профильных классах;

- изучение психологических

возможностей и готовности

детей к школе;

- выявление профессиональных

интересов учащихся и

способностей с целью

профессионального

самоопределения;

- разработка и внедрение системы медико-физиологического контроля за адаптацией

учащихся к различным формам обучения.

психолог школы,

врач школы,

классные руководители

ежегодно

диагностические исследования

3.3.

Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

психолог школы

ежегодно

план работы психолога

3.4.

Конференция по теме «Здоровьесберегающие технологии обучения»

заместитель директора

2015 -2016 уч. год

материалы конференции

3.5.

Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.

учителя-предметники

ежегодно

планы

уроков

4. Спортивно-оздоровительное направление.

4.1.

Организацию спортивных мероприятий.

учителя физической культуры

ежегодно

план работы

4.2

Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся.

заместитель директора

ежегодно

план работы кружков и секций

4.3.

Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

заместитель директора

ежегодно

план работы

5. Диагностическое направление

5.1.

Мониторинг состояния здоровья детей.

председатель МС

ежегодно

результаты мониторинга

5.2.

Подготовка и проведение семинара для учителей школы по теме «Проблемы диагностики развития».

председатель МС, психолог

2015-

2016

уч.год

материалы семинара

Календарный план реализации программы здоровьесбережения

на 2015-2016 учебный год

Сентябрь

1. Организация дежурства по школе и по классам.

2. Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.

3. Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.

4. Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровье сбережению.

5. Организация питания учащихся.

6. Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

7. «Уроки чистоты».

8. Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

9. Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

10. Старты здоровья.

11. Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

Октябрь

1. Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.

2. Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

3. Подготовка классов к зиме.

4. Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.

5. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

6. Физкультминутки (ежедневно).

7. Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Ноябрь

1. Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».

2. Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.

3. Экскурсии.

4. Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.

5. Физкультминутки и динамические паузы (систематически)

6. Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.

Декабрь

1. Проведение   открытых   воспитательных   часов,   мероприятий,   посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.

2. Первенство школы по баскетболу.

3. Проведение мероприятий, посвященных празднованию Дня семьи.

4. Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

5. Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь

1. Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».

2. «Весёлые старты».

3. Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль

1. Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.

2. День защитника Отечества.

3. Соревнования по шашкам. Соревнование по стрельбе.

4. Физкультминутки и динамические паузы.

Март

1. Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

2. Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.

3. Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель

1. Всемирный день здоровья.

2. Благоустройство школьной территории.

3. Первенство школы по кроссу.

4. День здоровья.

5. Динамические паузы, физкультминутки.

Май

1. Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.

2. «Весёлые старты».

3. Проведение экскурсий на природу.

4. Презентация уроков чистоты.

Июнь

1. Международный день защиты детей.

2. Всемирный день защиты окружающей среды.

3. Работа по плану летних каникул.

Методическое обеспечение программы.

1. Конспекты «Уроков здоровья».

2. Конспект «Метапредметное учебное занятие».

3. Сценарии спортивных праздников.

4. Памятки о рациональном питании по профилям.

5. Сценарии родительских собраний.

6. Сценарии деловых игр.

7. Конспект учебного занятия «Помогать другим зачем».

8. Тренинг «Тайм менеджмент».

9. Тренинг «Разрешаем конфликты».

10. Матрица организации здоровьесберегающей деятельности по профилям в условиях ДОД.

11. Система оценивания развития компетенций у учащихся в области здоровьесбережения.

12. Компетентностно-ориентированные задания и тесты в области здоровьесбережения.

13. Сценарии педагогических советов по здоровьесбережению.

14. Положения конкурсов, викторин и спортивных мероприятий.

Литература(Источники):

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего образования. Стать 28 пункт 6 [Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html]

2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993; [Режим доступа: http://base.garant.ru/12183577/

3. Приказ от 28 декабря 2010 г. N 2106 «Об утверждении  федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» [Режим доступа: http://base.garant.ru/12182689/]

4. Упражнение с помощью траекторий на плакате (методика В. Ф. Базарного) [б.а.] . [www документ] — [Режим доступа: http://www.i-gnom.ru/stati/view_article.php?cat=5&id=14&cat_name= ]

5. Здоровьесберегающие технологии и методики обучения [б.а.] [www документ] — [Режим доступа: http://lib3.podelise.ru/docs/780/index-41045-1.html?page=3 ]

6. Влияние позвоночника на внутренние органы[б.а.] [www документ] — [Режим доступа: URL: http://atlant-plus.net/9/7]

7. Здоровьесберегающее тобразование. Оригинальная гимнастика. [б.а.] [www документ] — [Режим доступа:: http://www.zpzr.ru/healthcare_education/4182.html ]

8. Лечебное воздействие звука на человека [б.а.] [www документ] — [Режим доступа: http://nt-be.narod.ru/zvyk.html ]

9. Здоровье без лекарств [б.а.] [www документ] — [Режим доступа:.http://razbeg.ucoz.ru/index/lechenie_zvukovymi_vibracijami/0-249]

10. Секреты целителей. Лечение гласными звуками [б.а.] [www документ] — [Режим доступа: http://krugsveta.com/blog/sekrety-celitelej-lechenie-glasnymi-zvukami/5597

11. Народная и нетрадиционная медицина [б.а.] [www документ] — [Режим доступа: http://kerosini.ru/lechenie_zvukom.html]

12. Доклад о состоянии здоровья детей в Российской Федерации (по итогам Всероссийской диспансеризации 2002г.) // Медицинская газета. 2003.№30.

13. Базарный В. Ф., Гуров В. А., Оладо Э. Я. Методология оздоровления детей и подростков. Сборник научно-методических и информационных материалов для

14. Ермакова, М.В. Организация здоровьесберегающего пространства в современной школе/ М.В. Ермакова, Е.В. Менделян, Владивосток: 2009. – 320 с.

15. Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр/ В.И. Ковалько, М.: “ВАКО”, 2009, 208 с. – (Мастерская учителя).

Литература (печатная):

1. Евланова В. «Спасём детей, спасём Россию», Медицинская газета №12 от 17.02.2006г, с. 4.

2. Кузнецов В.В. «Физкультурная пауза», «Специалист», №2 2004г

3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании, М. «Владос» 1996г.

4. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 150 с. – (Семейная библиотека).

5. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2008. –272 с.

6. ФЗ РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995г №181-ФЗ.

7. Н.В. Васильева « Как вырастить ребёнка здоровым и ловким »,Издательство Москва Айрис пресс 2003 г.

8. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007.– 285 с.

Литература (электронная):

1. Юнина Е.А. Технологии качественного обучения в школе. Учебно-методическое пособие.[Режим доступа: http://dobryankaschool4.edusite.ru/dokument/dokument_baza/uchebno-metodich/metodich_kaleydoskop/sovremennie_tehnologii_uroka.pdf]

2. «Тематические педсоветы» серии «Здоровьесберегающие технологии учебного процесса», издательство «Учитель» . [Режим доступа: http://www.knigonosha.net/nauka/obrazovanie/58735-zdorovesberegayushhie-texnologii-uchebnogo.html]

Интернет-ресурсы:

1. Психология здоровья(учебно-методический портал для студентов и преподавателей) . [Режим доступа: http://psyhealth.jimdo.com/ ]

2. «Классному руководителю" ( Планирование, классные часы, разработки мероприятий –презентации т.д.) . [Режим доступа: http://pedsovet.su/load/211]

3. Коваленко Наталья Николаевна. Сайт специалиста по здоровьесбережению.[ Режим доступа: http://nsportal.ru/kovalenko-natalya-nikolaevna ]

4. Маргарита Павлова «Здоровая школа». [Режим доступа: http://zdorovayashkola.ru/library/]