Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение
«Центр развития ребенка детский сад «Аленка»

УТВЕРЖДЕНО:                                       УТВЕРЖДАЮ:
на педагогическом совете                         Заведующий __________
протокол № 1                                               МБДОУ«ЦРРд/с«Аленка
от «___»_______    20__г.                         приказ №___
                                                                       от _________г.
                                                                        ___________   Ф.И.О.зав.

ПРОГРАММА
 здоровьесбережения  в рамках реализации ФГОС
«Здоровый ребенок»

                                                                                       Составитель:                                                          Горбатенко Ж.М.
инструктор
 по физической культуре

год разработки 2014

Пояснительная  записка

       Сегодня к актуальным проблемам детского здоровья относятся: гиподинамия, детские стрессы, тревожность, агрессия и пр. Движения необходимы ребенку, так как способствуют развитию его физиологических систем, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма. Исследования М.Д.Маханевой, В.Г.Алямовской свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают “двигательный дефицит”, т.е. количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в детском саду, и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении (за столом, у телевизора, играя в тихие игры на полу). Это увеличивает статичную нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы, т.е. усугубляет неблагоприятное влияние гипокинезии. Гипокинезия, вызывая развитие обменных нарушений и избыточное отложение жира, способствует заболеванию детей ожирением.
       Одним из  приоритетных  направлений работы нашего детского сада, является здоровьесбережение в ДОУ. Педагогический коллектив дошкольного учреждения чётко определил пути своего дальнейшего развития. В настоящее время в ДОУ прослеживается тенденция личностно-ориентированной модели взаимодействия, поиск конкретных целей и задач, позволяющих детскому саду обрести собственное лицо, создание оптимальных условий для воспитания, образования и развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
        Разрабатывая программу «Здоровый ребенок», я стремилась к тому, чтобы разработанная мною система оздоровления и  физического воспитания, включая инновационные формы и методы, органически входила  в жизнь детского сада, решала вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами  деятельности, и, самое главное, нравилась бы детям. Развитие детей обеспечивалось бы за счёт создания  развивающей среды и реализации определённых педагогических технологий.
       Программа  направлена на воспитание основ культуры здоровья, формирование представления ребенка о себе и о здоровом образе жизни, правилах безопасного поведения, гигиены, охраны здоровья. К моменту выпуска в школу дети должны не только получить обо всем этом четкие представления, но и иметь стойкие навыки и привычки.
       Программа «Здоровый ребенок» предполагает возможность самостоятельного отбора воспитателями, узкими специалистами ДОУ содержания обучения и воспитания. Предлагаются различные методики, позволяющие использовать в работе как традиционные программы и методы, так и инновационные для укрепления и сохранения здоровья детей.

Нормативно-правовая база:

·                 Закон РФ «Об Образовании».

·                 Конвенция  ООН «О правах ребёнка».

·                 «Семейный кодекс РФ».

·                 Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.

·                 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г. (с изменениями от 28 июля 2000 г.)

·                 Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.

·                 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»

·                 Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы «Организация детского питания ».

·                 Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003 г.

·                 Инструктивно-методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей  дошкольного возраста в организованных формах обучения» №65/23-16 от 14 марта 2000 г.

·                 Устав ДОУ.

Участники:

·                 Дети ДОУ;

·                 Педагогический коллектив;

·                 Родители.

Особенности осуществления образовательного и воспитательного  процесса:

Федеральные государственные требования к условиям осуществления дошкольного образовательного и воспитательного процесса представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования. Результатом реализации условий является создание развивающей образовательной среды, соответствующей целому ряду требований. Воспитание ребенка дошкольного возраста происходит в деятельности ребенка, поэтому важнейшим условием для обеспечения этой деятельности можно считать создание предметно-развивающей среды. Предметно-развивающая среда в физкультурном зале имеет свои особенности, связанные со специфической направленностью образовательной области. Подбор оборудования определяется задачами как физического, так и всестороннего воспитания детей. В физкультурном зале достаточное количество физкультурного оборудования для обеспечения детей благоприятным уровнем двигательной активности в процессе разных форм физического воспитания дошкольников. Многообразие оборудования и пособий дает возможность продуктивно его использовать в разных видах занятий по физической культуре, при этом создавая их вариативное содержание для развития произвольности движений детей, их самостоятельности и творческих замыслов. 
Оборудование  соответствует возрастным особенностям детей и их антропометрическим показателям. Материалы, из которых изготовлено оборудование, отвечает гигиеническим требованиям, экологически чистые и прочные. 
Большинство физкультурных пособий используется детьми в процессе выполнения физических упражнений и подвижных игр.   (Приложение 1)
      Помещение оборудовано системами отопления и вентиляции в соответствии с требованиями. Проветривание и влажная уборка проводится перед каждым занятием. Сквозное проветривание проводят не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. В отсутствии детей. Уровень естественного и искусственного освещения соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям. Видео и аудио аппаратура установлены по нормам СанПина.

Срок реализации:

Программа рассчитана на 2014-2018гг.
1-й этап - аналитический, сентябрь - октябрь 2014г., анализ состояния заболеваемости детей и организации оздоровительной работы за 2013 -2014гг
2-й этап -  разработка проекта программы – октябрь - декабрь  2014г.
3-й этап - внедрение программы- 2014-2018гг
4-й этап – итогово - диагностический – апрель-май 2018г.

       Цель:
Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья воспитанников и формирования привычки к ЗОЖ, как показателей  общечеловеческой культуры.
        Задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей.
2. Формирование привычки к здоровому образу жизни.
3. Профилактика нарушений  простудных заболеваний.
4. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.
5. Привитие культурно-гигиенических навыков.

Направления деятельности:

Профилактическое:

·                 выполнение санитарно-гигиенического режима;

·                 Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;

·                 проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике инфекционных заболеваний.

Организационное:

·         Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;

·         Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности;

·         изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;

·         Комплексная физкультурно-оздоровительная работа: все виды и типы занятий , проводимых в ДОУ, формы организации закаливания дошкольников, способы повышения двигательного режима детей в течение дня, профилактические мероприятия в период повышения ОРВИ и гриппа.
Работа по организации и формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.
Пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления в коллективе детей, родителей.

Принципы реализации:

   1. Принцип научности – использование научно – обоснованных и апробированных  программ технологий и методик.
   2. Принцип доступности – использование здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными особенностями детей.
   3. Принцип активности и сознательности  – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных  методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
   4. Принцип систематичности - реализация лечебно– оздоровительных, профилактических мероприятий постоянно, систематично, а не от случая к случаю.

Используемые образовательные технологии

Физкультурно-оздоровительная работа

Здоровьесберегающая инфраструктура, поддерживается благодаря постоянной связи с  врачами узкой специализации детской поликлиники. По результатам мониторинга, по назначению участковых педиатров и врачей узкой специализации, планируются и осуществляются оздоровительно-профилактические и лечебные мероприятия. Отследить результаты физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном отделении  помогает медико-педагогический контроль, в который входят:

§     Динамическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием детей;

§     Обследование физического развития детей;

§     Медико-педагогическое наблюдение за проведением физкультурных занятий;

§     Медико-педагогическое наблюдение за осуществлением системы закаливания;

§     Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий (спортивный зал, участок), оборудования, спортивной одежды , обуви и т.д.

В период подъема ОРВИ и гриппа, в группах проводятся профилактические мероприятия:

§     Своевременное выявление и изоляция детей с первыми признаками заболевания;

§     Контроль за качеством проведения утреннего приема детей в  группах (измерение t⁰ тела, осмотр кожных покровов);

§     Максимальное пребывание детей на свежем воздухе;

  Анализ сведений о здоровье воспитанников за период с сентября 2013 по май 2014г. показал неуклонный рост процента заболеваемости детей и рост дней, пропущенных по болезни одним ребенком дошкольного возраста. При этом распределение детей по группам здоровья с 2013г. почти не меняется. Возникает вопрос: если в ДОУ приходят дети с примерно одинаковым уровнем здоровья из года в год, почему количество заболеваний в дошкольном отделении ежегодно растет?  В детский сад приходят домашние дети из частного сектора, где основная часть домов имеет печное отопление, т.е. в вечернее время температура в помещении имеет высокий показатель, а к утру помещение остывает до t-14-16^0. Дети зачастую ходят дома без комнатной обуви. В связи с резкими перепадами t⁰ в домашних условиях – высокие показатели простудных заболеваний в детском саду.  Мы пришли к выводу, что здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения. В 2013-2014  учебном году выросло количество детей с высоким уровнем физического развития на 7%. Положительная динамика связана  с планомерной работой педагогов детского сада. (Приложение 2, приложение 3)

Ожидаемые результаты:

1. Снижение заболеваемости воспитанников и обучающихся.
2. Высокий уровень достижения планируемых результатов освоения детьми образовательной программы ДОУ без увеличения учебной нагрузки на детей соответствии с СанПиН.
3. Интеграция выпускников МБДОУ в общество сверстников.
4. Сформированная мотивация на здоровый образ жизни.
5. Заинтересованность родителей как участников здоровьесберегающего образовательного процесса.
6. Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, медицинского персонала.
7. Эффективное использование предметно-развивающей здоровьесберегающей среды групп.

Система организации контроля за выполнением программы:

     Управление программой и осуществление контроля за ее реализацией  осуществляется заведующим МБДОУ и методистом.
     Администрацией совместно с медицинскими работниками определены основные условия природосообразного, здоровьесберегающего образования  у детей  - это потребности в здоровье, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни и выработка индивидуального способа обоснованного поведения.

Но представление  о здоровом образе жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребенка в детском саду должна способствовать решению этой задачи, которая осуществляется по следующим направлениям:

§     Привитие стойких гигиенических навыков;

§     Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;

§     Формирование элементарных представлений об окружающей среде, опасных ситуациях в быту, выработке знаний и умений действовать в опасных жизненных;

§     Формирование привычки ежедневных

§     Выработка у ребенка осознанного отношения к своему здоровью, умение определить свои состояния  и ощущения; понимать переживаемые чувства других и правильно на них реагировать.

Существуют определенные факторы взаимодействия на формирование у детей привычки к ЗОЖ. Поэтому работа с детьми по формированию привычки к ЗОЖ строится на определенных принципах организации воспитательно – образовательного процесса:

§     Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, личностно - ориентированного общения взрослого и ребенка;

§     Организация рационального питания и воспитание культуры еды (знание названия блюд, из каких продуктов приготовлено блюдо, полезные свойства продуктов, правила поведения за столом);

§     Обучение приемам пальчиковой гимнастики, и гимнастике для глаз, занятиям на тренажерах, способах страховки на спортивном оборудовании, закаливанию, правилам личной гигиены на специально организованных занятиях и в повседневной жизни;

§     Предоставление дополнительных услуг для детей (кружковая работа здоровительной направленности);

§     Проведение тематических занятий на группах;

§     Проведение физкультурных занятий 3 раза в неделю (одно на свежем воздухе);

§     Проведение недели здоровья (2 раза в год), организация активного досуга в каникулярные дни. (Приложение 4)

Педагогическим коллективом организуются  и проводятся мероприятия по созданию комфортных условий и  психологического благополучия  во время пребывания ребенка в детском саду:

§     по созданию условий для формирования у детей привычки к ЗОЖ:

§     создание развивающей среды в группах;

§     создание условий для обеспечения активной двигательной деятельности в группе и на прогулке;

§     спортивные и музыкальные праздники и развлечения;

§     создание благоприятного психологического климата в группе и дошкольном учреждении в целом;

§     оптимизация форм общения в педагогическом коллективе (взрослый-взрослый) и общения с детьми (взрослый-ребенок);

§     предоставление дополнительных услуг (работа кружков оздоровительной направленности) для детей

§     проведение инструктажей и соблюдение всеми сотрудниками учреждения инструкции по охране жизни и здоровья детей;

§     проведение с детьми практических занятий по теме «Опасные ситуации»

Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями. Проанализировав данные анкет, полученные в нашем дошкольном отделении, мы пришли к выводу, что хотя все родители имеют среднее образование  или специальное, уровень знаний и умений в области воспитания привычки к ЗОЖ у большинства родителей невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь. Большинство родителей не понимают самой сущности понятия «здоровье», рассматривают его только как отсутствие заболеваний, а средство оздоровления  детского организма видят лишь в лечебных и закаливающих мероприятиях, совершенно не учитывая взаимосвязь всех составляющих здоровья: физического, психического и социального. Поэтому коллектив работает над реализацией следующих задач:

§     Повышение педагогической культуры родителей.

§     Изучение и распространение положительного семейного воспитания.

§     Включение родителей в совместную работу по  оздоровлению детей.

Помимо традиционных форм работы с родителями (родительские собрания, семинар-практикум, консультации, анкетирование, педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам и т.д.), проводятся и новые формы работы:

§     Ежемесячный выпуск  газеты по здоровьесбережению «Здоровый ребенок»;

§     Создание в уголках для родителей рубрики «Копилка семейного здоровья»; «Советы доктора»;

§     Консультации узких специалистов образовательного учреждения (логопед, инструктор по физической культуре, медсестра);

§     Родительские собрания на данную тематику;

§     Педагогические советы с участием родителей и т.д.

Для приобщения родителей к здоровому образу жизни в дошкольном отделении проводятся  совместные оздоровительные мероприятия, занятия, развлечения, досуги, соревнования, выставки, выпуск стенгазеты, конкурсы, викторины и т.д.  (Приложение 5)

План мероприятий по  реализации программы:

1.              Продолжить  проведение совместных мероприятий: «Дней Здоровья», туристических походов, праздников.

2.              Для обогащения родителей знаниями о малыше разработать серию семинаров – практикумов «Давайте узнавать малыша вместе» с привлечением специалистов.

3.              Организовывать новую форму работы с родителями – дни семейных увлечений «Что умею сам – научу детей».

4.              Посещение родителями физкультурных занятий, спортивных мероприятий с целью педагогической пропаганды здорового образа жизни.

5.              Вовлечение родителей в инновационный педагогический процесс, консультации, беседы.
(Приложение 6)

Методическое обеспечение:

Программно-методическое обеспечение оздоровительной деятельности.

(Приложение 7)

Литература:

      1. Гунн Г.М., Современные технологии проблемы охраны здоровья.[Текст]: учебное пособие/  Г.М.Гунн.  – СПб.2000.- 192с.
      2. Картушина М.Ю., Праздники здоровья для детей 5-6 лет. [Текст]: сценарии для ДОУ/  М.Ю. Картушина - М.: ТЦ Сфера, 2010.- 128с.
      3. Картушина М.Ю., Зеленый огонек здоровья. [Текст]: методическое пособие/  М.Ю. Картушина - Архангельск, 2000.- 108с.
      4. Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В.,  В стране здоровья. [Текст]:программа эколого – биологического воспитания дошкольников/ В.Т. Лободин , А.Д. Федоренко,  Г.В. Александрова - М.: Мозаика – Синтез, 2011. – 80с.
      5. Маханева М.Д.С физкультурой дружить – здоровым быть. [Текст]: методическое пособие/ М.Д. Маханева – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 240с.
     6. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 6 – е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2011. – 208с.

Юрга 2011