Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа здоровья на 2015-2018 гг
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа здоровья на 2015-2018 гг

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор МКОУ Волошинская ООШ

_______________Крюкова О.А.


приказ от «22» апреля 2015года №83

Программа

«Здоровье»

МКОУ Волошинская ООШ

на 2015-2018 годы

с.Волошино

2015 год

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения

В современном мире осуществление основных идей модернизации образования призвано повысить качество образовательного процесса, обеспечить его доступность, укрепить те направления в его организации, содержании и педагогических технологиях, которые становятся наиболее актуальными в современных условиях. Социально-экономические и другие проблемы современного общества делают актуальным предъявление качественно новых требований к результатам учебно-воспитательного процесса.
Однако низкий уровень физического и психического здоровья детей и молодежи создает объективные препятствия на пути эффективной модернизации российского образования, без чего невозможно разрешить назревшие социальные и экономические проблемы, достичь опережающего развития общеобразовательной и профессиональной школы.
Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убедили педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья школьников. Эти положения вошли в важнейшие государственные документы, определяющие стратегию развития образования. Известно, что растущий организм ребенка в силу особенностей своего развития особо чувствителен к воздействию факторов внешней среды, а также дефициту жизненно важных питательных веществ и микроэлементов.
Безусловно, на состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы, как неблагоприятные социальные и экологические условия.
Одновременно с негативным воздействием экологических и экономических кризисов на подрастающее население страны оказывают неблагоприятное воздействие множество факторов риска, имеющих место в общеобразовательных учреждениях. Они приводят к постепенному ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения.

Условия для реализации Программы


Условия воспитания и обучения детей и подростков вносят большой вклад в формирование их здоровья. Гигиенически полноценная среда обитания определяется благоустройством и санитарным состоянием образовательных учреждений.
В системе гигиенических требований к инфраструктуре школы в различных видах образовательных учреждений есть требования к отоплению, вентиляции, наличию водопровода, канализации, оборудованной столовой с газовыми или электрическими плитами.


Наличие
здоровьебсрегающих элементов инфраструктуры в нашей школе, отвечающее требованиям САНПиНов:

  • Расположение здания школы;

  • Участок образовательного учреждения;

  • Оборудование подсобных помещений (гардеробы, туалеты и т.п.);

  • Водоснабжение и канализация;

  • Учебные кабинеты: площадь и оснащенность;

  • Наличие учебной мастерской;

  • Соблюдение размеров мебели;

  • Воздушно-тепловой режим;

  • Освещенность мест занятий;

  • Удовлетворительное санитарное состояние;

  • Наличие спортивного зала, раздевалок, подсобных помещений;

  • Спортивное оборудование и инвентарь;

  • Оборудование спортивной площадки на пришкольной территории;


Следующим условием создания школьной полноценной среды является наличие оздоровительной инфраструктуры:

  • Столовая и ее оснащенность;

  • Организация качественного 2-х разового питания для всех учащихся;

  • Обеспечение необходимым квалифицированным персоналом специалистов.


Основные наиболее часто использующиеся формы здоровьесберегающей деятельности:

  • Диспансеризация;

  • Профилактические прививки;

  • Дни и Недели Здоровья;

  • Спортивные школьные праздники;

  • Участие в районных соревнованиях;

  • Беседы о здоровье с учащимися;

  • Беседы о здоровье с родителями;

  • Витаминизация;

  • Выпуск санитарных бюллетней;

  • Конкурсы рисунков и плакатов по пропаганде ЗОЖ.

  • Анкетирование учащихся и родителей.

  • Встречи с известными спортсменами;

  • Использование современных педагогических технологий, содержащих здоровьесберегающие системы.

Оценка общего образовательного процесса, его здоровьесберегающей направленности


· оценка режима дня учебной и внеучебной нагрузки школьников;


· оценка организации физкультурно-оздоровительной работы и двигательного режима школьников.


Известно, что люди нередко
устают и изнемогают не потому, что много работают, а потому, что плохо работают. К сожалению, формированию у детей умения правильно работать, организовать свой режим дня (школьный и внешкольный) с первого года поступления в школу уделяется внимания недостаточно. Возникновению утомления способствует и такой компонент умственной деятельности, как статическое напряжение: часто дети проводят без движения и в школе, и дома не менее трети суток бодрствования.
Таким образом, анализ режима дня учебной и внеучебной нагрузки школьников дает основание для решения проблем нормализации учебной нагрузки
.
В нашей школе вопрос организации учебного процесса, режима дня, учебной и внеучебной нагрузки решен следующим образом:

Школа работает в одну смену. Шестидневная учебная неделя в 5-9 классах и пятидневная в 1-4 классах. Занятия начинаются в 8.15 и заканчиваются в 13.50 продолжительность уроков – 45 минут. Перерыв после 2 урока – 15 минут (завтрак), после 1, 3, уроков - по 10 минут, после 4 урока - 25 минут (обед), после 5 урока – 5 минут.

Для снятия утомительности учащихся во время учебного процесса применяется комплекс упражнений из Приложения СанПина 2.4. 1178-02 (физкультпаузы – от 2 до 7 минут).

В 1 классе все учащиеся восьмого года жизни, приняты на основании заключения психолого-медико-педагогической консультации о готовности ребёнка к обучению, 5-дневная рабочая неделя, применяется «ступенчатый» метод наращивания учебной нагрузки, в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут, со 2 четверти – 4 урока по 35 минут. В середине учебного дня организуются динамические паузы продолжительностью 40 минут. Обучение проводится без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся. Организуются дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти.



Цели и задачи Программы



При определении целей деятельности по здоровьесбережению мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, воспитанников, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

Поэтому в качестве основы нашей деятельности по здоровьесбережению стала модель школы, где приоритетом является забота о сохранении здоровья воспитанников и учителей. При этом главным в рамках программы "Здоровье" является создание организационно-педагогических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы.

В качестве
обобщенных целей деятельности данной программы отмечены следующие:

  • создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся, воспитанников;

  • прикрепление работников ФАП к образовательному учреждению, усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

  • создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

  • развитие организационного, программного и материально-технического обеспечения дополнительного образования обучающихся, воспитанников в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

  • обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния их здоровья;

  • разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.



Задачи программы «Здоровье»:

  • четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

  • освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

  • планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;


Основополагающие принципы построения программы:

  1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.

  2. Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.

  3. Единство физического и психического развития.

  4. Наглядность.

  5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.

  6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.

  7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.

  8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.
    При этом каждый работник школы в своей профессиональной деятельности реализует установки, выраженные в соответствующих нормативно-программных документах федерального, регионального, местного уровня, в распоряжениях руководства. При этом работникам общеобразовательного учреждения необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение

здоровьесбережения детей и подростков.

Для этого создана прогнозируемая
модель личности ученика:

  1. Физически, нравственно, духовно здоровая личность.

  2. Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.

  3. Осознание себя как биологического, психического и социального существа.

  4. Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.

  5. Правильная организация своей жизнедеятельности.

  6. Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.

  7. Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.

  8. Потребность в самостоятельной двигательной активности.

  9. Самоконтроль, личностное саморазвитие.

  10. Творческая продуктивность.


Ожидаемые конечные результаты программы:

  1. Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

  2. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

  3. Повышение приоритета здорового образа жизни.

  4. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

  5. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

  6. Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников

  7. Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей. В ходе реализации программы сотрудники школы имеют возможность корректирования деятельности по здоровьесбережению с целью повышения меры ее соответствия основным установкам, назначенным функциям и нормативам, которые определены на предыдущих этапах: целеполагания и проектирования.

    На заключительном этапе управленческой деятельности связан с анализом и оцениванием результатов достижения целей. Речь идет об анализе деятельности школы по осуществлению на практике мероприятий, направленных на создание организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения. Оценка результатов достижения целей состоит в сравнительном соотнесении замыслов, сформулированных на этапе целеполагания, с появившимися после осуществления деятельности по здоровьесбережению изменениями в соответствии с прогнозируемой личностью ученика и ожидаемыми конечными результатами программы "Здоровье".



Данная программа конкретизируется в виде плана работы на 2015-2018 годы, в течение которого будут решаться следующие вопросы:

  • четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

  • планомерная организация питания учащихся;

  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.































Паспорт

Программы «Здоровье»

МКОУ Волошинская ООШ на 2015-2018 гг.

Наименование

программы

Программа «Здоровье» МКОУ Волошинская ООШ 2015-2018 гг.

Основание для разработки программы

Конституция РФ

Закон «Об образовании»

СанПин

Устав МКОУ Волошинская ООШ

Основной разработчик Программы

Крюкова Оксана Александровна

Директор школы

Основная цель Программы

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Основные задачи Программы

Совершенствование условий для сохранения и укрепления здоровья; пропаганда здорового образа жизни.

Сроки реализации Программы

2015-2018 годы

Система организации управления и контроля над исполнением Программы

Директор школы

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

Повышение приоритета ЗОЖ; повышение функциональных возможностей организма учащихся; повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-039523

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"