Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа - пособие "Трудные вопросы орфографии и пунктуации" для учащихся 9-11 классов

Программа - пособие "Трудные вопросы орфографии и пунктуации" для учащихся 9-11 классов

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Қазақстан Республикасының ғылым білім министрлгі Екибасұз

Қаласының №12 орта мектебі


Министерство науки и образования Республики Казахстан, средняя общеобразовательная школа № 12 города Экибастуза







Программа – пособие

«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»


по русскому языку

для учащихся 9- 11 классов


схемы, таблицы, алгоритмы, упражнения, тесты




составитель: Мусина С. Н.


















Программа – пособие «Трудные вопросы орографии и пунктуации»

Содержание ……………………………………………………………………………………….. 1

Пояснительная записка………………………………………………………………………………… 2

Первая часть Программа (содержание, цели, задачи)…………………………………………… 3-4

Вторая часть Орфография…………………………………………………………………………… 5 -53

Алгоритмы: правописание гласных в корне………………………………………………………… 5

Правописание чередующихся гласных в корнях ………………………………………………… 6 - 9

Слова – исключения, памятка (непроверяемые безударные гласные), ………………………… 10-12

Тренировочные упражнения (правописание гласных)……………………………………………… 13- 14

Тест (правописание гласных)…………………………………………………………………………. 15

Слова-исключения (количество согласных)…………………………………………………………….. 16

Тренировочные упражнения (правописание согласных)………………………………………… 17 -18

Тест (правописание согласных)……………………………………………………………………… 19

Таблица: употребление мягкого и твердого знака………………………………………………… 20-21

Тренировочные упражнения (правописание мягкого и твердого знака)………………………… 22-23

Тест (употребление мягкого и твердого знака)……………………………………………………… 24

Правописание гласных после шипящих (схема)……………………………………………………… 25

Алгоритм О - Ё после шипящих……………………………………………………………………… 26

Тренировочные упражнения (правописание гласных после шипящих)…………………………… 27-28

Тест (правописание гласных после шипящих)……………………………………………………… 29

Правописание приставок (схема, таблица)…………………………………………………………… 30-31

Буквы Ы и И после приставок……………………………………………………………………… 31

Тренировочные упражнения (правописание приставок)…………………………………………… 32

Правописание –н- и –нн- в суффиксах различных частей речи (таблица, памятки)……………… 33-34

Тренировочные упражнения (правописание –н- и –нн-) …………………………………………….35-36

Тест (-н- и –нн-)………………………………………………………………………………………… 37

Не- с различными частями речи ( памятка, алгоритм - таблица)…………………………………38 - 40

Тренировочные упражнения (не- с различными частями речи)…………………………………… 41

Тест (не- с различными частями речи)………………………………………………………………… 42

Правописание наречий (памятка, алгоритм – таблица)……………………………………………… 43-44

Тренировочные упражнения (правописание наречий)……………………………………………….. 45

Тест (правописание наречий)………………………………………………………………………….... 46

Правописание предлогов (памятка, алгоритм - таблица)………………………………………….. 47

Тренировочные упражнения (правописание предлогов)……………………………………………. 48

Тест (правописание предлогов)………………………………………………………………………….. 49

Правописание союзов, наречий и созвучных им сочетаний (памятка, таблица)………. …………50- 51

Тренировочные упражнения (правописание союзов, наречий)………………………………………. 52

Тест (правописание союзов)……………………………………………………………………………. 53

Пунктуация. Обособление определений (памятка, алгоритм – таблица)…………54 -72 54 - 55

Тренировочные упражнения (обособление определений)……………………………………………. 56

Тест (обособление определений)……………………………………………………………………….. 57

Обособление приложений (памятка, таблица правописание приложений, алгоритм – таблица обособление приложений)………………………………………………………………………………58-59

Тренировочные упражнения (обособление приложений)…………………………………………….. 60

Тест (обособление приложений)……………………………………………………………………… 61

Обособление дополнений (таблица, тренировочное упражнение…………………………………….. 62

Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях (памятка, таблицы)………………… 63-66

Тренировочные упражнения (вводные слова и словосочетания)…………………………………… 67

Тест (вводные слова и словосочетания)……………………………………………………………… 68

Знаки препинания при сравнительных оборотах (как) (памятка, схема анализа, таблицы)……… 69-70

Тренировочные упражнения……………………………………………………………………………… 71

Тест (знаки препинания при сравнительных оборотах)……………………………………………… 72

Ключи к тестовым заданиям………………………………………………………………………………..73

Литература………………………………………………………………………………………………… 74

«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

10- 11 классы

Пояснительная записка


Преподавание русского языка в средней школе ориентировано на изучение его как системы, формирование лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся, повышение речевой культуры, выработку прочных орфографических и пунктуационных навыков.

Однако результаты обучения русскому языку в школе нельзя признать удовлетворительными.

Практика свидетельствует, что в 10- 11 классах значительно снижается грамотность письменной речи учащихся. Причинами частичной утраты навыка правописания и пунктуации являются во – первых, уменьшение часов по программе, где не предусмотрены часы на закрепление трудных орфограмм и пунктограмм; во – вторых, работа по орфографии в основном ведется в 5 - 7 классах попутно с морфологией и другими разделами языкознания, а по пунктуации в 8- 9 классах. Нагромождение множества правил затрудняет усвоения учащимися как орфограмм, так и пунктограмм. В 10 – 11 классах продолжается формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.

Для достижения цели: систематизировать и обобщить некоторые трудные вопросы орфографии и пунктуации необходим концентрический принцип подачи учебного материала, который позволяет собрать разрозненные по годам обучения сведения. С этой целью предлагается пособие, которое состоит из двух частей. Первая из них содержит программу спецкурса »Трудные вопросы орфографии и пунктуации».

Данный курс состоит из 34 часов, однако количество часов можно увеличить в зависимости от уровня подготовки учащихся.

Вторая часть пособия содержит теоретический материал в виде схем, таблиц, алгоритмов; тренировочные упражнения, словарные, поверочные диктанты, комплексные задания, учебно – тренировочные тесты. Материал расположен в соответствии с программой спецкурса.

В спецкурс включены трудные вопросы орфографии и пунктуации в виде тематических блоков. Систематизированное представление теоретического материала способствует развитию логического мышления и интенсивному усвоению.

К каждому тематическому блоку разработан комплекс заданий, который состоит из теоретического материала в виде схем, таблиц; тренировочных упражнении, тренировочно - обучающих тестов. Завершающий этап изучения темы – обязательный контроль. В пособие включены тренировочно - обучающие тесты, словарные, проверочные диктанты, комплексные задания.

Пособие может быть использовано учителями в качестве дидактического материла на уроках русского языка, а также учащимися для самостоятельной подготовки к ВОУД, ЕНТ по русскому языку.

Вторую часть можно использовать как электронное пособие при подготовке старшеклассников к ВОУД, ЕНТ, как флипчарты. (Некоторые темы набраны во флипчарте).

Пособие в одинаковой степени может быть использовано как в школах с казахским языком обучения, так и в школах с русским языком обучения.

Трудные вопросы орфографии и пунктуации


Содержание

Цели, задачи

Кол.ч

дата

1-2

Правописание гласных

в корнях слов

1)Систематизировать ведущие правила правописания гласных в корнях слов; 2)углубить сведения о корнях с чередующимися гласными

1


3

Правописание корней с чередованием гласных

(тест)

1)Отработка умения различать корни с проверяемыми гласными и корни с чередующимися гласными;

2)формирование навыка правописания корней с чередующимися гласными; 3)применение новых способов проверки гласных

1


4

Правописание гласных после шипящих и ц

1) Отработка умений различать орфограмму корня, суффикса и окончания;

2) формирования навыка правописания гласных после шипящих;

3) расширение лексического запаса учащихся

1


5-

6

Правописание согласных в корнях слов. Правописание глухих, звонких и непроизносимых согласных

Формирование умений: 1) находить орфограмму – согласную в корне; 2)подбирать проверочное слово; 3) определять состав слова и написание всех морфем; 4) различать лексическое значение однокоренных слов.

2


7

Правописание двойных согласных (тест)

Формирование умений: 1) определять значимые части слова для правописания удвоенных согласных на стыке морфем;

1


8

Правописание приставок

Отработка умений: 1) различать лексическое значение слов с приставками пре-, при-;

2) обосновывать выбор букв ы, и после приставок

1


9

Дефисное и раздельное написание приставок (тест)

Углубление сведений о дефисном и раздельном написаний приставок

1


10

Правописание суффиксов.

Гласные в суффиксах глагольных форм

1) Сформировать навык правописания суффиксов именных частей речи;

2) отработка умений использовать внутриязыковой положительный перенос для определения гласной в суффиксах глагольных форм;

3) формирования навыка правописания гласной в суффиксах глагольных форм.

1


11

12

Правописание н и нн в суффиксах (тест)

1) Систематизировать правила н- и нн- в суффиксах различных частей речи;

2) выработать навык определения именных и отглагольных образований, выбора н и нн в суффиксах; совершенствовать соответствующие умения и навыки.

2


13

14

Правописание служебных частей речи. Правописание частицы не с различными частями речи

1) Дополнить объём правила сводного написания не с различными частями речи;

2) сформировать прочный осознанный навык правописания частицы не и приставки не-

2


15


Правописание частицы не. Частицы не и ни

Сформировать умение разграничивать частицы не и ни.

1


16

Правописание производных предлогов

Выработать навык слитного и раздельного написания производных предлогов

1


17

Правописание союзов(тест)

Сформировать навык разграничения омонимичных частей речи, правописания производных союзов

1


18

Правописание сложных слов

Слитные, раздельные и дефисные написания слов

1)Систематизировать и обобщить правила, регулирующие слитные, раздельные и дефисные написания слов;

2)расширить объем представленного школьной программой теоретического материала;

3) сформировать навык правописания сложных слов, наречных словосочетаний

1


19

20

Обособление определении, приложений и дополнений

1)Систематизировать и обобщить правила обособления определении и приложении;

2) сформировать навыки по применению пунктуационных правил.

2


21-

22

Вводные слова, словосочетания и предложения

1)Расширить объем матери ала о значениях вводных слов, словосочетании и конструкции;

2) выработать применять основные приемы нахождения вводных конструкции, отличия употребления тире, скобки, запятой для выделения вводных предложении; 3)формировать учебно – языковые и пунктуационные умения и навыки.

2


23-

24

Синтаксические конструкции с союзом как

1)Расширить и углубить знания о данных синтаксических конструкциях с союзом как;

2) формировать умения отличать различные синтаксические конструкции с союзом как и правил постановки знаков препинания в них; совершенствовать пунктуационные навыки.

2


25-

26

Запятая в простом и сложном предложении

1) Расширить и углубить знания учащихся о постановке запятой в простых и сложных предложениях;

2) формировать соответствующие пунктуационные умения и навыки;

3) совершенствовать пунктуационные навыки.

2


27-

29

Двоеточие в простом и сложном предложениях

Комплексное повторение

1) систематизировать и углубить знания об употреблении двоеточия в простом и сложных предложениях;

2) отработка умении выбора двоеточия по смысловым значениям;

3


30-

31

Тире в простом и сложном предложениях

Комплексное повторение. Тест

1)Обобщить и систематизировать изученные сведения об употреблении тире в простом и сложных предложениях;

2) отработка умении отличать употребление тире по смысловым отношениям;

3)совершенствовать пунктуационные навыки и умения

2


32-33


Запятые на стыке нескольких союзов

1)Расширить и углубить знания постановки запятой на стыке союзов;

2) совершенствовать пунктуационные навыки.

2


34

Комплексное повторение(контрольная работа)

Проверить сформированность речевых и пунктуационных умений и навыков

1






Вторая часть

Орфография


Алгоритм


ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ




Проверить, находится ли гласный

Под ударением

hello_html_m3b61eec6.gifhello_html_7eaa6950.gif


ДА НЕТ

Написать тот гласный, Изменить слово так, чтобы который слышится. безударный гласный

оказался под ударением.

hello_html_3bf21680.gifhello_html_m23790e33.gif


Можно изменить Нельзя изменить

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Написать в безударном Обратиться к словарю

слоге ту же букву, что

и в ударном слоге




















Алгоритм


ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

-гар- - -гор-, -клан- - -клон-, -твар- - -твор-; -зар- (-зор-), -плав- (-плов-)


Выделить корень в слове

hello_html_m189a82f1.gifhello_html_735b7dc9.gif


-гар- - -гор-, -клан- - -клон-, -зар- (-зор-),

-твар- - -твор-; -плав- (-плов-)

hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif

Определить, находится ли Определить, находится ли

гласный в корне под гласный в корне под

ударением ударением

hello_html_4dc9a874.gifhello_html_1bd876f3.gifhello_html_4dc9a874.gifhello_html_1bd876f3.gif

ДА НЕТ ДА НЕТ

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Написать Написать Написать Написать

тот гласный, О тот гласный, А

который который

слышится слышится




И с к л ю ч е н и я:


ИЗГАРЬ

ПРИГАРЬ

ВЫГАРКИ


И с к л ю ч е н и я:


ЗОРЕВАТЬ

ЗОРЯНКА

ПЛОВЕЦ

ПЛОВЧИХА
















Алгоритм


ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

-бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-,

-тер- - -тир-, -блест- - -блист-, -жег- - -жиг-, -стел- - -стил-,

-чет- - -чит-, -кас- - -кос-, -лаг- - -лож-

Выделить корень в слове

hello_html_7fb9c2d7.gifhello_html_mb75b32a.gif



Если это корни -бер- - -бир-, Если это корни -кас- - -кос-,

-дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -лаг- - -лож-, определить,

-пер- - -пир-, -тер- - -тир-, следует ли за корнем

-блест- - -блист-, -жег- - -жиг-, суффикс â.

-hello_html_6da18fde.gifhello_html_m1bc28bfc.gifстел- - -стил-, -чет- - -чит-,

определить, следует ли за

корнем суффикс â.

hello_html_m2e38c9f9.gifhello_html_6345b98c.gif


ДА НЕТ ДА НЕТ

hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif



Написать Написать Написать Написать

И Е А О




И с к л ю ч е н и я:


СОЧЕТАТЬ

СОЧЕТАНИЕ
















Алгоритм


ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ
ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

-раст- (рос-), -скак- - -скоч-



Выделить корень в слове

hello_html_7fb9c2d7.gifhello_html_mb75b32a.gif



Проверить, оканчивается Проверить, оканчивается

ли корень на СТ, Щ. ли корень на К.

hello_html_m6b7b9cd0.gifhello_html_3d4e1250.gifhello_html_463f4a12.gifhello_html_3d4e1250.gif



ДА НЕТ ДА НЕТ

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Написать Написать Написать Написать

А О А О



И с к л ю ч е н и я:


РОСТОК

ОТРАСЛЬ


И с к л ю ч е н и я:


СКАЧОК




















Алгоритм


ПРАВОПИСАНИЕ ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ ГЛАСНЫХ

В КОРНЯХ -мак- - мок-, -равн- - -ровн-


Выделить корень в слове

hello_html_mf867f1a.gifhello_html_7d777191.gif



Если это корень -мак- - - мок-, Если это корень -равн- - -ровн-

определить значение определить значение

hello_html_m580ed4ea.gifhello_html_4b1b3a8c.gifhello_html_45cf3d91.gifhello_html_4b1b3a8c.gif


погружать пропускать одинаковый, прямой,

в жидкость жидкость сходный, гладкий,

равный ровный

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Написать Написать Написать Написать

А О А О



Исключение:


РОВЕСНИК


Исключение:


РАВНИНА






















Слова – исключения

(непроверяемые безударные гласные)


Аплодировать

абориген

авангард

адаптация

акварель

акробат

багряный

бадминтон

бандероль

бахрома

бегемот

берет

бефстроганов

бечевка

бидон

бордовый

бордюр

бостон

ботфорт

браконьер

бронхит

вакцина

валидол

вандализм

ванилин

велосипед

вельвет

велюр

вентилятор

вестибюль

ветеран

винегрет

виртуоз

вискоза

витамин

воробей

гегемония





горизонт

делегат

дизентерия

иждивение

инцидент

комбинация

комбинезон

компостировать

конопля

конференция

конфорка

корнишон

кочан

манифест

ландшафт

лауреат

лейтенант

лелеять

лотерея

наваждение

метрополитен

облигация

ожерелье

оптимист

панорама

паром

периферия

пескарь

пластилин

поролон

президиум

привилегия

репетиция

свидетельство

стипендия

экскаватор

эксперимент







Памятка


Приемы проверки безударных гласных корня


  1. Замени единственное число множественным:

коса – косы, сосна – сосны,

трава – травы, доска – доски,

нога – ноги, плечо – плечи,

звезда – звезды.

  1. Замени множественное число единственным:

снега – снег, столы – стол,

снопы – сноп, часы – час,

валы – вал, леса – лес.

  1. Добавь суффикс:

трава – травушка, зима – зимушка.

  1. Отбрось суффикс:

Цветок – цвет, верхушка – верх.

  1. У глаголов измени число (хожу – ходим), или время

(варил – варит), или род (отвела – отвел).

Примечание. Нельзя в качестве проверочных слов

использовать глаголы с суффиксами –ыва-, -ива-,

так как в них происходит чередование гласных.

  1. Подбери слово другой части речи, сохранив тот же корень:

Обежать – бег, истопник – топит,

Скрипеть – скрип, зеленеть – зелень,

Обижать – обида, разглядеть – глядя.

  1. Запомни сложносокращенные слова, которые помогают проверить безударную гласную:

бАтальон – комбАт (командир батальона),

кОрабль – линкОр (линейный корабль),

нАтуралист – юннАт (юный натуралист),

хОзяйство – колхОз (коллективное хозяйство),

рАбота – прорАб (производитель работ),

дИвизия – комдИв (командир дивизии),

мАгазин – универмАг (универсальный магазин),

кОмитет – учкОм (ученический комитет).

  1. Полногласную форму можно проверять только полногласной, неполногласную – только неполногласной (холодный – холод, охлаждение – прохлада).




Различай значение

и запомни правописание:


Умолять (упрашивать) – молит

Умалять (уменьшать) – мал

Покарать (наказать) – кара

Покорить (подчинить) – покорный

Привидение (призрак) – видеть

Приведение (к одному знаменателю) – вёл

Нагой (обнажённый) – наг

Нога (ногой) – ноги

Пожалеть (ребёнка) – жалость

Пожелать (успеха)

Роса (утренняя)- росы

Раса (деление людей по внешним признакам)

Таскать – тащит

Тоска (душевная тревога)

Обаяние (очарование)

Обоняние (способность различать запахи)

Компания (группа людей)

Кампания (мероприятие: посевная кампания)





















Правописание гласных


Распределите



Проверяемые гласные Непровер.гласн. Чередующиеся гласные










Иссякающий, привилегия, обмакнуть, ослепительный, равномерный, винегрет, поклониться, очаровательный, подскочить, осветить, объединение, пригорать, укротитель, диалогический, интеллигенция, растительный, незнакомец, прикосновение, заря, удивительный, утирать, касание, коса, горнист, предложение, наслаждение, прилагательное, укротитель




Распределить слова с чередующимися гласными в зависимости от условий: ударения, от последующего согласного, от суффикса, от лексического значения.


К...саться темы, р…вняться на лучших, заск…чить на минутку, соб…рательное значение, зам…рающий звук, пол…жительная рецензия, уд…рать от погони, пром…кательная бумага, быстрый пл…вец, м…кать в чернила, подр…внять грядку, р…стительный мир, заг..рел до черноты, расст…лающаяся р…внина, сотв…рение мира, внезапное оз…рение, хорошее изл..жение, непром…каемый плащ, кухонная утв…рь, острые пл…вники, ср…внить величины, зап…реть дверь, пром…чить ноги, отр…слевой профсоюз, бл…стающие звезды.













hello_html_m771fa4b8.png













Тест (Правописание гласных)

1. Буква -А- пишется в слове

а) акк...панемент

б) кат...лог

в) подр...сти

г) выск...чка

д) нав...ждение

2. Буква -А- пишется в слове

а) к...варный

б) об...ятельная

в) ...вации

г) авиакат...строфа

д) р...душный

3. Буква -О- пишется в слове

а) б...рдюр

б) аб...жур

в) ист...лкование

г) зак...лять

д) заск...чить

4. Буква -О- пишется в слове

а) р...стовщичество

б) к...саться

в) апл...дисменты

г) пог...рельцы

д) б...гровый

5. Буква -И- пишется в слове

а) сп...сать

б) соб...рательное

в) обл...гченный

г) вз...мать

д) д...агональ

6. Буква -И- пишется в слове

а) мин…атюра

б) сн…гирь

в) щ…пковый инструмент

г) реф...рендум

д) зам...рающий,

7. Буква -Е- пишется в слове

а) ст...пендия

б) р...цензия

в) прит...снение

г) ф...номенальная

д) комбин..зон

8. Буква -Е- пишется в слове

а) хр...стоматия

б) зац...питься

в) ц...гейка

г) ф...аско д) уд...рать

Слова - исключения

(количество согласных букв)

Удвоенная согласная

!!!

аббат

бессребреник

агрегат

русист

аббревиатура

босс

актриса

сигары

абсцесс

бриллиант

алюминий

тавтология

абсцисса

буффонада

апатия

тротуар

агрессия

вожжи

атрибут

унисон

агрессор

генералиссимус

бакалавр

эмигрант

акклиматизация

гиббон

балюстрада


аккомодация

гиппопотам

бумеранг


аккредитив

гроссмейстер

буфер


аксессуар

группка

волейбол


аллах

дилемма

галерея


аллея

дистиллировать

гример


аллигатор

дрожжи

десант


аллитерация

жжение

дилетант


аммиак

жужжать

директриса


аммоний

идиллия

дисбаланс


антенна

иллюзионист

диспут


апелляция

иллюминация

имитация


аппарат

иммиграция

импресарио


аппендицит

индифферентный

карикатура


аппетит

инновация

колос пшеницы


аппликация

интеллект

кулон


артиллерия

интеллигенция

лилипут


ассамблея

иррациональный

масон


ассимиляция

исследование

монумент


атташе

колонна

мотивировка


аттракцион

колоссальный

нивелир


аффект

коммерция

оптимизм


аффикс

коралл

пилигрим


балл (оценка)

кристалл

политес


балласт

можжевельник

привилегия


баллистика

муссон

продюсер


баллон

оперетта

пудинг


баллотировать

параллелепипед

ракурс


барокко

перрон

расизм


баррикада

терраса

ресурс


беллетристика

территория

росомаха


брутто

троллейбус

русизм







Во флипчарте

hello_html_m4d21299.png









Правописание согласных в корне слов

Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание


ровес...ник века -

чу...ствовать боль -

блес...нуть эрудицией -

безопас...ность движения -

неожиданый вес...ник -

интриган...ское поведение -

я...ственный шорох -

дружба сверс...ников -

прелес...ная улыбка -

кос...ные взгляды -

чехлы из дерма...тина -

кос...ный мозг -

мелкий ма...штаб -

дорожный инци...дент -

гиган...ское здание -

государственная целос...ность -

тонкий трос...ник -

ше...ствие ветеранов -

словес...ный поединок –


Выпишите слова с удвоенными согласными


бес...мертный батальон

агрес...ивный боксер

тен...сная ракетка

тенистая ал...ея

опасный ат...ракцион

узкий кор...идор

подавать апел...цию

искус...ная резьба

театральная труп...а

картинная гал...рея

положительный эф...ект

книжный стел...аж

юн...ый натуралист

телевизионная антен...а

решить крос...ворд

искус...твенный мех

рас...овая дискриминация

ал...юминевая посуда

природные рес...урсы


Вставьте пропущенные согласные, укажите проверочные слова

ни...кая облачность-

про...ьба о помощи -

сильный моро... -

командиро...ка -

ветхая лачу...ка -

острые ко...ти -

ре...кая книга -

пошел загорать на пля... -

народные ска...ки -

ро...кий человек -

теплые варе...ки -

дворянская уса...ьба -

записная кни...ка -

обра...цовое поведение -

у...кая полоса -

мя...кая булочка -

издер...ки производства -

ле...кий -

ше...ский концерт -




Тренировочный тест(Правописание согласных)

1. Буква, обозначающая глухой согласный, пишется в слове

а) ме...кий

б) пилота...

в) доро...ка

г) ватру...ка

д) сма...ка


2. Буква, обозначающая глухой согласный, пишется в слове

а) похле...ка

б) жени...ьба

в) ко...ьба

г) хру...кое

д) ше...ская помощь


3. Буква, обозначающая согласный, пишется в слове

а) ро...ственники

б) впереме...ку

в) ре...кие слова

д) вы...шая

г) метеозон…


4. Буква, обозначающая звонкий согласный, пишется в слове

а) выру...ка

б) без огля...ки

в) сторо...ка

г) то...кое

д) по...дно


5. Удвоенная согласная пишется в слове

а) кор...еспондент

б) кал...рийная

в) рас...читаться

г) ил..юстрация

д) кот..дж


6. Удвоенная согласная пишется в слове

а) ап...тит

б) рас...мотреть

в) пьес...а

г) крос...овки

д) привил...егия



Употребление мягкого знака

Правило

Пример

1. Между двумя мягкими согласными ь есть, если в иной форме слова 2-й согласный бывает твердым, а 1-й остается мягким.

Ь нет, если 2-й согласный всегда мягкий.



После л’ь пишется всегда, кроме как в сочетании л’л’.


2. Не пишется ь в сочетаниях ч, щ с согласными.



Искл.: слова с –льчик, - льщик.


3. Не пишется ь перед –ск прилагательных после основ на –нь, рь-, кроме как в прилагательных

от названий месяцев (но: январский)

от некоторых иноязычных слов

и в слове


4. Нет ь в Р.п. существительных мн. числа на –ня

с предшествующим согласным или й.

Искл.: барышень, боярышень, деревень, кухонь.


В борьб’е – борьба (б тв.)

Но: кость-костью-кост’и

(т мягкий во всех формах слова)


Сельдь, но: иллюзия.



Ночной, кончик, дочка, летчик, что, мощный, подёнщик, спорщик

Мальчик, пильщик и т.п.


октябрьский, декабрьский

тянь-шаньский

день – деньской



Вишня – вишен

Спальня – спален

Бойня – боен


Часть речи

Ь пишется

Ь не пишется

существительное

И. п. женского рода:

тишь, рожь, ночь, вещь

И.п. мужского рода: грош, муж, врач, плащ;

Р.п. мн. числа: туч

прилагательное

-

Краткая форма: жгуч, кипящ

глагол

Неопр. форма: беречь;

2 лицо ед. числа: можешь;

повелит. наклоне-е: намажь.

-

наречие

Везде (кроме исключений):

вскачь, настежь, сплошь...

Искл.: уж, замуж, невтерпеж




Разделительный Ъ

Правило

Пример

Ъ пишется перед е, ё, ю, я:


1. После приставки на согласную.

Внимание: перед другими буквами ъ нет.



2. В сложных словах, где 1-я часть – числительные двух-, трёх-, четырех-, или слова меж-, сверх-.

Внимание: ъ знака нет перед другими буквами или после другой 1-й части.



3. В некоторых иноязычных словах (после иноязычной приставки, части сложного слова: ад-, ин-, об-, суб-, диз-, кон-, контр-, пан-...), написание которых надо запомнить.



Въезд, объем, изъян, предъюбилейный, сузить, подоконник.



Двухъярусный,

Сверхъестественный;


двухэтажный,

детясли.


Адъютант, инъекция, объект, субъект, дизъюнкция, конъюнктивит, конъюнктура, контръярус, трансъевропейский, фельдъегер...

После русской приставки на согласную и переходит в ы (искл.: взимать);

после иноязычной, в сложном слове пишется и (хоть звучать может ы).


Играть – подыграть;

контригра, панисламизм, трехиглый, пединтститут.


Разделительный Ь

Ь пишется:

1. Перед е, ё, ю, я, и внутри слова (не после приставок, частей сложных слов – см. выше) в словах русских и иноязычного происхождения (их написание надо запомнить).


2. Перед о в некоторых иноязычных словах.


Сырьё, вьюга, ручьи, крестьянин, арьергард, барьер, барельеф, барьер, барельеф, дьявол, интервью, портьера, пьедестал, премьера, пьеса, фортепьяно.

Бульон, батальон, медальон, компаньон.






Употребление Ь и Ъ знака. Ь после шипящих (Ж,Ш, Ч, Щ)

Вставьте, где необходимо мягкий знак, объясните.


руч...ной тормоз

с...ездить

камен...щик

п..едестал

стекол...щик

бур...ян

помощ...ник

с....экономить

учит...ся

в...южная

реч...ка

компан...он

нян...читься

конр...интрига

фонар...щик

об...явление

кровел...щик

комп...ютерная

шест..десят

меж...ярусные

обман...щик

обез...яний

раз...яренный

лос...он

ад...ютант

сверх...естественный

без...упречный

суб...ект

трех...язычный

меж…языковые


Вставьте, где нужно мягкий знак после шипящих, объясните.


решение задач...

увидиш...ся с другом

увлеч...ся книгой

нет туч...

непромокаемый плащ...

черная туш...

отреж... кусок

упасть навзнич...

негромкий плач...

открыть настеж...

чувствовать фальш...

нельззя отвлеч...ся

какая чуш...

громкий туш...

следы сапожищ...

чай горяч...

густая рож...

съеш...те кашу

выйти замуж...

оказать помощ...








hello_html_m27625d37.png
















Тренировочный тест( Употребление мягкого знака)


1. Ь пишется в слове

а) в медвеж...ей берлоге

б) октябр...ские праздники

в) мусор...щик

г) вкусный бул...он

д) несколько встреч...


2. Ь пишется в слове

а) в...ющееся растение

б) пуститься вскач...

в) нареч...ное выражение

г) кровел...щик

д) представ...те меня другу


3. Ъ пишется в слове

а) контр...игра

б) суб...ективное мнение

в) об...явление

г) с...экономленный

д) двух...ярусная кровать


4. Ъ пишется в слове

а) кон...юктива глаза

б) на улице зав...южило

в) трех...этажное здание

г) сложный раз...ём

д) маленькая обез...янка














Правописание гласных после шипящих Ж, Ш, Ч, Щ

1. Пиши А,У,И живопись, чудо, чаща

Исключение: брошюра, жюри, парашют

2. О - Ё в корне слова после шипящих

Пишется Ё, если есть чередование с Е в родств. сл.; в остальных случаях -О

О Ё

шов, шорох, крыжовник,

обжора, трущоба чёрный - чернеть

чащоба, шок, мажорный желтый-желтизна

ин.сл. шоссе, шоколад, жокей.

жонглер пощёчина - щека

шофер дешёвый-дешевизна

совершить поджог,сильный ожог(сущ.) Он поджег дом (жечь)


В суффиксах


1) Сущ.: 1) сущ. -ёр-:

-ок-: дружок, крючок дирижёр, стажёр, ретушёр, тренажёр

-онк-: книжонка, ручонка;

- онок- верблюжонок, галчонок;

2) прилаг, произв. от сущ. 2) сущ,.прилаг,. прич.,обр от гл.

-ов-: камыш- камышовый, ночевать-ночёвка, коптить-копченка

морж-моржовый сократить -сокращенный,

в безуд. -ев-груша-грушевый

Он был смущен. Он был смешон

искл. Трещотка


В окончаниях

Под ударением О Без уд. Ё

1) сущ.: с врачом, под плащом 1) с товарищем, чащей

2) прилаг.: большого, чужому 2) хорошего, рыжему

3) глаг. бережёт, стережёт.







ПРАВОПИСАНИЕ О, Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОРНЯХ, СУФФИКСАХ И ОКОНЧАНИЯХ

Проверить, указано ли данное слово в примечаниях

(является ли заимствованным)

hello_html_1a43cbe.gifhello_html_2ae8ec1b.gif


НЕТ ДА

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Определить, к какой Написание

части речи относится слово запомнить

hello_html_7f9dcea2.gifhello_html_m3facf97.gif


Существительное, Глагол, причастие, отглагольное

прилагательное, существительное, отглагольное

наречие прилагательное

hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif



Определить, в какой Написать Е (Ё)

части слова находится

гласный

hello_html_5b01ca0e.gifhello_html_m52a1463b.gif


в корне в суффиксе или окончании

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gif

Проверить наличие Проверить наличие

чередования е-о ударения на е, ё, о

в родлственных словах

hello_html_m77dae311.gifhello_html_m6228d09d.gifhello_html_37862b01.gifhello_html_m31963839.gif


ДА НЕТ ДА НЕТ

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


Написать Написать Написать Написать

Е (Ё) О О Е





Тренировочные задания


Вставьте пропущенные гласные, объясните правописание слов. Только номер, букву. Распределите по морфемам (корень, суффикс, окончание)


1) с товарищ...м 2) довод смеш...н

3) опытный ш...фер 4) звонкая пощ...чина

5) непроходимая чащ...ба 6) корч...вка деревьев

7) ж...лтый цветок 8) вкусный крыж...вник

9) мясная туш...нка 10) сапожная щ...тка

11) холщ...вые ркавицы 12) ч...порный поклон

13) ш...лковое платье 14)прыж...к в высоту

15) камыш...вые заросли 16) увитый плющ...м

17) юбка из ш...тландки 18) моч...ная брусника

19) известный уч...ный 20) полная кош...лка

21) металлический ж...лоб 22) слишко общ...

23) тонкая ж...рдочка 24) ж...сткие требования

25) крохотный галч...нок 26) жужжит пч..лка

27) свеж...предание

28) прож...рливые птенцы

29) подж...г сено

30) ш...пот























Во флипчарте

hello_html_m2db19be6.png










Тренировочный тест (о – ё после шипящих)


1. Буква -О- пишется в слове

а) щ...лочи

б) грач...вая

в) собач...нка

г) болезненный ож...г

д) обнаж...нные


2. Буква -О- пишется в слове

а) конь запряж...н

б) тихий ш...рох

в) дождь сеч...т

г) приш...л с опозданием

д) какой обж...ра


3. Буква -О- пишется в слове

а) тяж...лая поклажа

б) оживленное ш...ссе

в) уч...ба в школе

г) со свеч..й

д) драматический круж...к


4. Буква –Ё пишется в слове

а) смущ...н просьбой

б) гусиная печ...нка

в) спорить горяч...

г) ч...рная тушь

д) под плащ...м


5. Буква - Ё- пишатся


а) толч...ный кирпич

б) зубной порош...к

в) тренаж...рный зал

г) еж...вые рукавички

д) преступник вооруж...н


6. Буква -Ё- пишется

а) пш...нная каша

б) прич...сывать волосы

в) сильная изж...га

г) мягкая ш...рстка

д) модные ш...рты




Правописание приставок

Постоянные (не изменяющиеся на письме приставки)

в-(во-), до-, за-, над-, о-(об-), от-, по-, под-, пере-, пред-, с-, (со-)

Вход, воплотить, добежать, замена, обеднеть, отделить, переписать, сделать, содействие.


Обратите!

Не выделяются приставки: здесь, здание, здоровье, здравствуйте, ни зги не видно


Приставки на - З/-С

Пиши З С

п/д зв.: Б, В,Г,Д,Ж,З,Л,М,Н,Р. п/д гл.: П,Ф,К,Т,Ш, С,Х,Ц,Ч,Щ.

Обратите внимание:


1) в раз-(рас-),роз-(рос-) без ударения пиши А , под ударен.

Развалить - розвальни, расписаться - роспись, рассыпать -россыпь но: розыскной от розыск;

2) в сл. разевать, разинуть, разорить, разор пишется одно З ;

3) в сл. расчет, расчесть, пишется одно С п/д ЧЁТ кроме бессчетный; рассчитывать, рассчитать - удвоенное С

п/д ЧИТ



Значение приставки ПРЕ- Значение приставки ПРИ-


1) "очень":премилый,предобрый 1)приближение, близость: прилететь

престарелый прибытие, пришкольный, Приморье

2) близкое к значению приставки 2) присоединение, прибавление:

пере-: преграда, препятствие, приклеить, приколотить;

старинное предание 3) неполнота действия: прилечь,

прищурить, приоткрыть

4) доведение действия до результата:

придумать, привыкнуть

5) действие в чьих-либо интересах:

приласкать, приголубить, принудить;

6) интенсивность действия: приударить




Различайте!

С ПРЕ- ПРИ-

преступить закон приступить к работе

преступник, преступление неприступная крепость (ср.: идти

на приступ

предать родину придать форму не придавать значения

предать забвению

предатель

старинное предание придание формы


пребывать в неведении прибывать в Павлодар

в состоянии покоя


пребывание делегации в Астане прибытие и отправление поездов


презирать слабость призирать сироту (давать приют)


испытывать презрение дом призрения


преклоняться перед мужеством приклонить ветку к земле

преклонить колени у знамени негде голову приклонить


преходящие трудности приходящая няня

непреходящие ценности


претворить мечту в реальность притворить дверь

преемник императора радиоприёмник


Правописание слов с буквами Ы или И после приставок


После приставок на согл. пиши Ы, если слово начинается на И

играть - отыграть, искать - отыскать, инициативный - безынициативный


Буква И сохраняется:


1) в словах с приставками МЕЖ - и СВЕРХ -: межинститутский, сверхинтересный;

2) в словах с иноязычными приставками: дезинформация, контригра;

3) во втором корне сложносокращенных слов: спортинвентарь, мединститут



Тренировочные задания (на з- с-)

Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание слов.

1) не...деланная работа 19) испытывать во...хищение

2) ре...кий ра...ворот 20) бе...мерный

3) и...чезнуть в темноте 21) ис...ледовательский дар

4) замысловатая ро...пись 22) ра...гонять тучи

5) произвести об...ск 23) пои...держаться в дороге

6) водопад ни...вергается 24) неи...черпаемые ресурсы

7) бе...жалостный взгляд 25) глупые ра...суждения

8) сверх...зысканный вкус

9) чере...чур много

10) ра...крыть тему

11) под...тожить результаты

12) ни...кие холмы

13) конр...нтрига

14) бе...просветный мрак

15) и...сякающий источник

16) ра...жечь костер

17) ра...бросать вещи

18) ра...украсить рисунок

Правописание приставок (пре- при-)

1) жестокое пр...ступление 20) пр...выкнуть к климату

2) пр...налечь на работу 21) пр...зирать слабости

3) пр...стижная работа 22) пр...градить путь

4) пр...урочить 23) богатое пр...даное

5) непр...ходящие ценности 24) пр...чудливый узор

6) пр...пасть к груди 25) пр...сытиться

7) пр...страстная оценка

8) пр...бывать в состоянии покоя

9) дом пр...зрения

10) угол пр...ломления

11) пр...усадебный участок

12) негде голову пр...клонить

13) был на пр...мьере оперы

14) пр...восходный результат

15) непр...емлемые требования

16) пр...кратить споры

17) пр...ходящая няня

18) предъявить пр...тензии

19) пр...ручить зверя


Правописание –н- и –нн- в разных частях речи

Чтобы избежать ошибок надо:

- помнить написание слов иностранного происхождения

(теннис, антенна, финны, колонна…);

- произвести трансформацию слова ( если наречие или сущ-ое, то надо образовать прилаг-ое: организованно –организованный, именинник- именинный);

- определить форму слова (низменный – полное прилаг-ое; низменны – кр.форма прилаг-го);

- выучить базовые правила, установленные для слоформ, которые отвечают на вопрос какой (сонный, песчаный, начитанный, гружёный).

- от чего образована словоформа ( карманный от сущ. карман, печатанный от глагола печатать)

-Н- и –НН- в разных частях речи

1. Словоформа, отвечающая на какой, образована


А) от сущ-го

Б) от глагола

-НН-

-Н-

-НН-

-Н-

1)…н+н

пустынный

туманный

  1. ан-, -ян-

кожаный

песчаный

искл.

деревянный оловянный

стеклянный


  1. есть пристав.

сломанный

искл.

названый брат

посажёный отец

смышленый

но названные ребята

посаженный сад

  1. нет пристав.

ломаный

вязаный

  1. енн-,-онн-

соломенный агитационный

искл.ветреный,но проветренный

2)–ин-

гусиный

бекасиный


2)есть з/с

раненный пулей солдат

  1. нет з/с

раненый солдат

!!! слова на мя

семя семени семенной

!!!п/о прил.

багряный румяный буланый пряный, юный, но юннат

3)есть –ованн/ёванн-

балованный корчёванный


3)нет ованн/ёванн

кованый жеваный, но +з/с либо пристав.

кованный отцом, подкованный

!!!

дюжинный лососинный нетленный овчинный сафьянный собственный

!!!

власяной лосиный

нутряной серебряный

тундреный

  1. с/в гл.

брошенный решенный искл прощеный день, но прощенные дети

  1. н/в гл.

груженый плетеный

искл. невиданный неслыханный негаданный нечаянный нежданный желанный священный пеклеванный

читанный

отчаянный

2. Наречия и

существительные

столько –н-,сколько в прилаг.,

образован. от сущ.

нефть, нефтяной, нефтяник;

туман, туманный говорить туманно



столько –н-, сколько в отглагол. форме, отвеч. на какой

воспитать воспитанный воспитанник;

путать путаный говорить путано

3. Краткие формы

какова? каково? каковы?

кр/прилаг., образован. от сущ., -нн-

Краткие отглагол. формы могут быть

столько, сколько в полном прилаг., образован. от сущ..

длина длинная дорога дорога длинна

кр. отглаг. прил. –нн-

ученики рассеянны

кр/прич. –н-

тучи рассеяны

а) кр/прил. нельзя заменить гл.:

ученики рассеялись, но так не говорят;

б) частица не написана слитно

упреки необоснованны

а) кр/прич. можно заменить гл.с/в.

тучи рассеялись;

б) частица не написана раздельно

выводы не обоснованы;

в) кр/прич.+ з/с она ограничена в средствах

! Запомните

  1. частица не не влияет на правописание: необъезженный неезженый;

  2. однокоренные слова, написанные через дефис, -н-: ношеный- переношеный, стираный – перестираный;

  3. страдательные прич. –нн- :венчанный, мыловаренный, казненный, считанный, данный, деланный, обещанный.

  4. не меняется написание отглагольных прилаг. в составе сложных слов: тканый – златотканый, мороженый – свежемороженый.

маслЯНый

маслЕНый

от сущ. масло

в значении «на масле», «для масла»

мпслЯНый насос, маслЯНые краски


от гл. маслить

- в значении «пропитанный маслом» маслЕНые блины, замаслЕННые руки;

- в переносном значении

маслЕНая неделя, маслЕНые глаза


Обратите внимание!


При выполнении тестовых заданий следует сначала определить,

- к какой части речи относится слово, какой частью речи является производящее слово.

Если производящее слово гл., то последовательность анализа :

  1. не является ли слово формой на ованный/еванный;

  2. есть ли у слова зависимые слова;

  3. является производящий глагол формой сов. или несов. вида.





Тренировочные задания (-Н- -НН-)


Вставьте –Н- или –НН-. Объясните правописание слов.


1) урана…ый ветер 2) свяще…ик

3 )запута…ые следы 4) ноше…ые вещи

5) неписа…ый закон 6)стира…ое белье

7) златотка…ый платок 8) станцио…ый смотритель

9)согласова…ые действия 10)приз…ый мастер

11) обвиняемые оправда…ы

12) обезья…питомник

13) разбил нечая…о

14) стреляя…ый воробей

15) друже…ик

16) вяза…ое платье

17) смотрит испуга…о

18) сырокопче…ая колбаса

19) лома…ый грош

20) посаже…ые деревья

21) племя…ик

22) време…ые трудности

23) девочка рассея…а

19) база да…ых

20) вымаза…ы сажей

21) маринова…ые огурцы

22) незва…ый гость

23) доволен прида…ым

24) бдизкие родстве…ики

25) говорить пута…о















Определите части речи. Введите в предложения слова:


заученно - заучено

совершенно – совершено

озабоченно – озабочено

слаженно – слажено

обиженно – обижено

смущенно – смущено


( В первом столбике ________, во втором – _________. __________должно пояснять глагол. _________ является сказуемым. Отвечать заученно – стихотворение заучено)



Обоснуйте выбор – Н- - НН- в суффиксах. Подберите пример с противоположным написанием.


    1. Долина ограничена горами.

    2. Мои друзья умны и образованны.

    3. Дети были капризны и избалованны.

    4. Она всегда сдержанна и умеренна в своих требованиях.

    5. Чаши весов не уравновешены.

    6. Дети воспитаны, нераспущенны.



Распределите


-НН -Н-







Насте…ый копче..ая написа…о ледя…ой кова…ые лебеди….ая це…ое песча…ый багря…ый ветря…ой слома…а моще…ая труже…ики пече…ый в золе листве…ый оловя…ый увере…ая


Тренировочный тест ( -Н- - НН- в разных частях речи)

1. В каком слове пишется одна –Н-?

а) ревизио…ая комиссия

б) недюжи….ые способности

в) соля…ые копи

г) девушка умна и воспита…а

2. В каком слове пишется одна –Н-?

а) сви…ая тушенка

б) ограниче…ый человек

в) туше…ые в сметане овощи

г) пусты…ый пеизаж

3. В каком слове пишется две –НН-?

а) кожа…ая куртка

б) соболи…ый мех

в) бессмысле…ый поступок

г) незва…ый гость

4. В каком слове пишется две –НН-?

а) свежемороже…ые ягоды

б) рва…ая куртка

в) конопля…ик

г) кале…ые в печке орехи

5. В предложении пишется одна –Н-

а) Зима в этом году пришла неожида…о.

б) Перед экзаменом все вы должны быть по – особому внимательны и сосредоточ…ы.

в) Недавно вымытые некраше…ые полы пахли сосной.

г) Насмерть перепуга…ая, она спряталась в коморке.

6. В предложении пишется одна –Н-

а) Признать свое поражение – мужестве…ый поступок.

б) С высоты орли…го полета мы осматривали раскинувшееся у подножья горы селение.

в) Груже…ая хлебом баржа приближалась к пристани.

г) Она нечая…о толкнула меня локтем.

7. В предложении пишется две –НН-

а) На околице я приметил деревя…ый домишко.

б) Сладко пахло суше…ми яблоками.

в) Чисто прибранная комната была полна людей.

г) Ранним утром в саду раздавались соловьи…ые трели.

8. В предложении пишется две –НН-

а) Он отчая…о пытался дотянуться до карниза.

б) Издалека доносились звуки торжестве….го марша.

в) Моче…ые яблоки очень вкусны.

г) Между ними быстро установились родстве…ые отношения.

9. В обоих случаях пишется одна –Н-.

а) озаре…ый, жаре…ая рыба

б) тюле…ий хвост, задача не реше…а

в) плавле…ый сыр, свяще…ик

г) нехоже…ые тропы, труже…ик

д) тка…ая скатерть, смышле…ый ребенок.

10. В обоих случаях пишется две –НН-.

а) умудре…ый опытом, свяще…ик

б) улицы не освеще…ы

в) непуга…ые птицы, тисне…ый золотом бирет

г) писа…ый красавец, гриве…ик,

д) скоше…ая трава, балова…ый ребенок.

Правописание частицы НЕ с различными частями речи


«Проблемные» части речи и слова

«Беспроблемные» части речи

- Сущ – ые;

- прилаг – ые;

- слова, на …мый;

- наречия на …о;

- неопределен. местоимения.


- числит.(не один, не пять,не раз);

- мест. (не ты, не это, не всякий), кроме неопред. (некого спросить – не у кого спросить)

- наречия (не здесь, не так, не сегодня), кроме наречий на О и отриц., кот-ые пишутся слитно(негде, некуда);

- глаголы (не выполнил, не сделал)кроме гл. с приставкой недо

(не достает до форточки – в кассе

денег недостает);

- деепричастия (не выполнив, не читая);

-слова дефисного написания (не по –новому, не по – русски);

- частицы (не только);

- союзы (приехал не чтобы учиться, а…).




Используйте следующий алгоритм:

1) выяснить, употребляется ли слово без частицы НЕ;

2) определить часть речи, есть «проблемные части речи», в которых возможно и слитное и раздельное написание, и «беспроблемные», с которыми НЕ всегда пишется раздельно:

3)запомнить все случаи раздельного написания частицы НЕ с «проблемными» частями речи;

  1. Обратить внимание на слова, заканчивающиеся на …МЫЙ, типа невидимый, непреодолимый.




Различай!

Как не бывало как ни бывало

Не один не кто иной как никто иной

Не что иное как ничто иное

Немало нимало


Приемы – помощники


1. Проверьте способом замены.

1) Пригрело солнышко – и снега как не бывало (не было)

2) Как ни бывало (было, хотя было) трудно, мы довели начатое до конца.

3) Не кто иной, как наш учитель (не кто иной, а наш учитель) помог подготовиться к походу.

4) Никто иной не помог (другой).

5) Не что иное, как футбол (не что иное, а футбол) интересовал его.

6) Ничто иное его не интересовало(другое).

7) Немало (много) – нимало (ничуть, нисколько).


2. Можно ввести противопоставление

1) Не один Печорин (а все, а многие) любовался княжной.



















НЕ с разными частями речи

Ч/речи

НЕ слитно

НЕ раздельно

1)со всеми ч/р

если слово без НЕ- не употребл.: невежа, невзрачный, нездоровится, негодуя, небрежно


2) с сущ., прилаг., и наречиями на -О

Если можно заменить синонимом без НЕ-: Это неправда(ложь)Она нерасторопна(медлительна)

1)если есть притивопоставл.: Живет не далеко, а в соседнем доме. Не врач, а медсестра;

2) если употребл. ч/цы далеко не, вовсе не, отнюдь не: он вовсе не силен:

3) если есть отриц. мест. или отриц. наречия: ничем не интересная книга, ничуть не забавно.

3) с числит.


не один, не втроем

4) с отриц. и неопред. мест

если при мест. нет предлога: нечему удивляться, некого спросить

если при мест есть предлог: не в чем обвинить, не у кого взять

5) с остальн.мест.


не я, не ваш, не каждый

6) с отриц. наречиями

мне некогда(никогда не был), неоткуда взять) никуда не пойду)


7) с гл., дееприч., и кр. прич.


не сделал, не спеша, не решена, не покрашен

8) с полн. прич.

1) если нет з/с: несделанная работа, незамерзающий порт;

2) если есть наречия меры и степени(почти, совсем, совершенно, абсолютно, крайне и др.) почти

несделанная работа, абсолютно невыполненное задание

1)если есть з/с(кроме наречии меры и степени): не сделанная в срок работа, не замерзающий в теплые зимы порт;

2)если есть противопоставл.: работа не опубликованная, в рукописи;

3)если есть ч/цы далеко не, вовсе не, отнюдь не: далеко не изученная проблема;

4) если есть отриц. мест. или отриц. наречия: никем не отправленная рукопись, нигде не встретившийся пример.

9) с отглаг. прилаг. на МЫЙ

если нет з/с.:отриц. мест, наречий, сущ –ых в форме тв. п.: неизлечимая болезнь, невидимые миру слезы

если есть отриц. мест., наречия, сущ – ые в тв. п.: ничем не излечимая болезнь, не видимые глазом микробы

10) с наречиями(кромепп.2,6)


не вчера, не по - товарищески

11) с предл., союзами, ч/ми


не то, не только, пока не

искл.: несмотря на дождь, невзирая на обстоятельства



Раскройте скобки, объясните слитное или раздельное написание слов


  1. (не)куда спешить 21) (не)смотря под ноги

  2. (ни)(у)(кого) не видел 22) (ни)чем (не)мотивировано

  3. (не)замерзающий порт 23)(не)стандартное решение

  4. (не)льзя входить 24)(не)должен отказать

  5. (не)сделанное задание 25)(не)взрачная внешность

  6. (не)кому пожаловаться 26)приедет (не)завтра

  7. (ни)когда (не)забуду 27) (не)(с)(кем) посоветоваться

  8. (не)(с)(кем) поговорить 28) чего – то (не)хватает

  9. роман (не)дооценен 29) (не)выучив урок

10) пол (не)покрашен 30) абсолютно (не)реальная задача

11) живёт (не)далеко

12) (не)лёгкий, но интересный

13) далеко (не)заинтересован

14) (не)далеко, а по соседству

15) (не)написанное письмо

16) (не)выполненное мною задание

17) идет (не)спеша

18) (ни)чего (не)видно

19) книга (не)опубликованная, а рукописная

20) поступил (не)по – товарищески

























Тест (Не с разными частями речи)

1.В каком примере возможно только одно написание?

а) (не)сравнимый)

б) (не)смотря на

в) (не)искренне

г) (не)умный

2. В каком примере возможно только одно написание?

а) что(бы)

б) едва(ли)

в) (не)сделанный

г) (не)приятель

3. В каком предложении НЕ пишется отдельно?

а) Он поступил по- своему, (не)смотря на наши советы.

б) В нашей стране ещё много (не)исследованных территорий.

в) Письмо (не) написано.

г) Из зала раздался (не)годующий возглас.

4. В каком предложении НЕ пишется отдельно?

а) Сумерки сгущались (не)заметно для глаз.

б) Ребенок (не)виноват в том, что упала чашка.

в) (Не)замерзающий порт – хорошая зимняя стоянка для судов.

г) Из – за недостатка продовольствия население (не) доедает.

5. НЕ пишется раздельно в обоих случаях.

а) (не)смотря по сторонам, (не)взлюбить

б) (не)вымытая посуда, (не)достает до дна

в) Звук (не)слышен. (не)прочитанный мною роман

г) отнюдь (не)забавно, (не)вдалеке, а поблизости

д) живет (не)далеко, вовсе (не)женская работа

6. Не пишется раздельно в обоих случаях

а) (не)уверен в ответе, (не)кланяясь

б) (не)смолкаемый шум, ему (не)здоровится

в) далеко (не) легкое дело, ничем (не)оправданный поступок

г) (не)богатое воображение, (не)меньше тысячи

д) ничуть (не)радостно, (не) доедать суп

7. НЕ пишется

а) И чего только н…случается в жизни!

б) Когда бы он не… пришел, его всегда встречали с радостью

в) Он считался едва ли не…лучшим наездником.

г) Н…что другое не обрадовало бы его больше.

8. НИ пишется

а) Звонили н…кому иному, как Ивану.

б) Нельзя н… восхищаться его игрой.

в) На небе н… облачка.

г) Н…ветер бушует над бором, н… с гор побежали ручьи…







Правописание наречий


Чтобы правильно написать наречие, надо:


  1. выяснить, от какой ч/р оно образовано;

  2. попробовать отсечь предполагаемую приставку – предлог;

  3. выучить наречия – исключения;

  4. Обратить особое внимание на наречия, образованные от сущ –ых,т.к одни формы пишутся только слитно(читал всю ночь напролет), другие – только раздельно (бежал без оглядки).



! Запомните!


В складчину, в придачу;

до зарезу, до смерти;

за полночь, за день;

на бегу, на весу, на виду, на лету, на скаку, на ходу, на грех;

по старинке, по половинке;

под стать, под хмельком;

с ведома, с маху, с наскока, с панталыку, с ходу.





















Алгоритм формально – логических показателей правописания наречий, наречных сочетаний и сочетания предлога с сущ-ым

п/числ – порядковое числ. !!! обратить внимание

Н=! не наречие межд. - междометие

п/с пояснительное слово предл/прис. Предлог - приставка

+ слитно ! –исключение

м/ду – между М/О – можно

? - вопрос

Слитно, если в составе:

Раздельно, если в составе:

Дефис, если в составе:

1)прил. на согл.

вручную, вкруговую

! на попятную, на мировую, на боковую

!!! кр/прил - + попусту, намертво


  1. прил.на гласн.

в открытую, на удалую

1)частица(-то,-либо, - таки – когда – то, откуда -либо

  1. сущ. с предл/прист.

А) м/ду ними нельзя вставить определ.(говорить врастяжку);

Б) м/о задать ?как? (сделать назло – как?)

2) Н=!

предл. с сущ.

А)м/ду ними м/о вставить опред. (отдать туфли в растяжку – в повторную)

Б) м/о задать пад.?(жаловаться на зло – на что?

2) прил./мест. с прист. по- и конечным

ому,,..ему,,..ски,…цки,,..ьи (по – старому, по – лисьи)

3)сущ. с пространств.

(верх, низ, высь,даль, глубь, ширь)/времен. значен.(начало, конец, век) без п/с (вдали ничего не видно, запомнить навеки)

  1. Н=!

Сущ. с пространств(верх,низ, высь, даль, глубь, ширь) / времен значен. (начало, конц, век)

с п/с ( вдали туманной, запомнить на веки вечные)

3) нар. – синонимы

тихо – смироно, худо - бедно

4)форма без аналогов в сов/рус. яз. (дотла, запанибрата, невдомек, впотьмах)

4) сущ.,имеющ. не одну пад. форму (на цыпочки/на цыпочках, на поруки/на поруках )

Нар.- антонимы (бегать вверх – вниз, движение вперед – назад)

5)сущ. с в +…ку(вприсядку, вприпрыжку)

! в рассрочку, в стельку, в диковинку, в насмешку, в привычку

5)сущ.

А) на гласную(в обхват, в обрез)

Б) с предл. БЕЗ (без ведома, без спросу)

5)нар.-ассоциации

(подобру –поздорову, нежданно – негаданно)

6)числ. с предл/прист. В и На:

(вдвое, надвое)

!!! по двое, по трое и т.д.

6) сущ.во мн. ч. в перен. значен. (крикнуть в сердцах, стоять на часах)

6) п/числ. с прист. в/во (во – первых, в третьих)

7)мест.(восвояси,

вничью, вовсю)

7) повтор сущ./числ. с предл. или без предл. (бок о бок, один на один, честь честью)

7) повтор нар. Или нар. основы (точь- в –точь, едва – едва, крест – накрест)

8) нар. с предл./прист.(позавчера, навсегда)

8) ч/цы/межд. (на авось, на нет, на ура)

8) ! на – гора(термин)






Тренировочные упражнения (Правописание наречий)


Раскройте скобки, объясните правописание наречий



  1. воет (по)волчьи 2)сделал (шиворот)навыворот

3)(еле)еле слышится 4) играть (в)открытую

5)разделил (по)ровну 6) крикнул (в)догонку

7)виден (из)дали 8)) бежит (в)припрыжку

9)точь (в)точь 10) (мало)мальски

11)поговорить (на)чистоту

12)сгорел (до)тла

13)(шито)крыто

14)случилось (давным)давно

15) поедем (куда)нибудь

16) пилить (в)ручную

17) полеты во сне и (на)яву

18) говорит (по)французски

19) отказался (на)отрез

20) подойти (в)плотную

21) подойти (по)ближе

22) связать (крепко) накрепко

23) (по)моему, кто – то звонил

24) разговаривали (по)долгу

25) сделал (кое)как










Распределите

Слитно дефис











(на)всегда сделал (по)новому сыграть (в)ничью (еле)еле (в)двоем


(подобру)поздорову (на)обум (на)удалую (во)первых (в)смятку


(нежданно)негаданно (на)тощак не (по)товрищески (в) темную





Тренировочный тест (Правописание наречий)


  1. Дефис ставится в обоих случаях


А) )по)моему мнению, (откуда)нибудь

Б) (крепко)накрепко, опять (таки)

В) (во)-первых, (по)свойски

Г) точь (в)точь, (по)французски галантен

Д) (по)старому правилу, купить (по)дешевле


2. Дефис ставится в обоих случаях


А) (по)осеннему дождливо, встать в колонну (по)двое

Б) (пол)лимона, (в) (пол)оборота

В) сделал (по)своему, (чудак)чудаком

Г) (полу)автомат, (конференц)зал

Д) все(таки), откуда (нибудь)


3. Слитно пишется

А) сказал (на)последок

Б) сделал (на)зло

В) (в)даль полей

Г) в колонну (по)одному

Д) (в)обнимку


4. Слитно пишется

А) с саблями (на)голо

Б) лежит (под)спудом

В) петь (в)одиночку

Г) смотрит (в)упор

Д) не видел (от)роду


5. Раздельно пишется

А) ответил добром (на)зло

Б) пойти (на)мировую

В) (в) правду доволен

Г) (в)конец запутался

Д) свернул (в)трое


6. Раздельно пишется

А) поставить (в)тупик

Б) наполнить (до)верху

В) (в)глубь веков

Г) рыба ушла (в)глубь

Д) читает (в)слух



Правописание предлогов


Предлоги пишутся: слитно, через дефис или раздельно.

  1. Составные предл. ч/з дефис (из-за,по-над,по –за)

  2. Производн. предл.:

Слитно

- если они образованы в результате перехода наречий в разряд предл. (вблизи, вверху, впереди и др.);

- если образованы в результате слияния предл. с сущ. (ввиду =из -за, вследствие =из - за , насчет = о).

В два слова (в отношении, в продолжение, в течение и др.)если представляют сочетание предл. с сущ., кот –ые утратили свое предметное значение и приобрели функцию предл.


Запомните

- в течение, в продолжение, в заключение на конце Е, а предложно – падежные сущ-ые И;

- вследствие имеет на конце Е, а наречие впоследствии два ИИ


Алгоритм смысловых показателей распознавания предлогов и подобных им сочетаний

1.Слитно

Примеры:

Сравните:

1) ввиду =из-за

Ввиду сильных морозов занятия отменили.

Иметь в виду; в виду города.

2)вследствие = из-за

Вследствие дождя футбол отменяется.

В следствии по делу; внести новые показания в следствие.

3)насчёт =О

Насчёт меня не беспокоитесь.

Положить деньги на счёт в банке.

4)вроде =наподобие

Эта постройка вроде дома.

В роде Толстых много талантливых людей

5) вместо

Вместо семи утра выехали в десять.

Уехал в место тихое и отдаленное

6) несмотря на/невзирая на

Сознавал себя одиноким, несмотря на привязанность друзей.

Не смотря под ноги, …

7)вслед (с дат п.)

Вслед ему закричали служанка.

Вгляделся в след, остановленный незнакомцем.

2. Раздельно



1)в виде

Показал медальон в виде сердечка.

В виде его было что – то страшное.

2)в связи

В связи с отъездом надо поторопиться.

Подозревался в связи с преступным миром.

3)в течение(вр.значение)

Отсутствовать (как долго?) в течение недели.

В течении реки; в течении болезни.

4)в продолжение(вр.значение)

В продолжение ужина он перемигивался с братом.

В продолжении романа будет рассказано о семье героя.

5)в заключение(вр.значение)

В заключение своего выступления он сказал об опасности.

В заключении врачей указан метод лечения.









Тренировочные задания (правописание предлогов)


Раскройте скобки, укажите слитное написание слов.



  1. (в)место доклада

  2. вмешаться (в)следствие

  3. (не)смотря в зеркало

  4. (на)перекор судьбе

  5. (по)прибытии на станцию

  6. (во)время движения

  7. иметь (в)виду

  8. сохранить (в)тайне

  9. узнал (в)последствии

10)(в)связи с болезнью

11)(не)взирая на шторм

12)(в)виду города

13)узнать (на)счет экскурсии

14)(в)течение учебного года

15) (во)преки указаниям

16)(в)виду недостатка времени

17) (в)следствие недоразумения

18) сосуд (в)виде шара

19) идет (на)встречу гостям

20) (по)истечении срока

















Тест (Правописание предлогов)


1. Укажите, в каком слове допущена ошибка

а) невзирая на ливень

б) не смотря на неудачу

в) постройка вроде башни

г) иметь в виду


2. Укажите, в каких словах нет ошибок

а) имейте ввиду погоду

б) нечто вроде шара

в) медальон ввиде сердечка

г) положить деньги на счёт


3. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение

(В)виду предстоящего скорого отъезда нужно поторопиться со сборами.

а) Всегда пишется раздельно.

б) Всегда пишется слитно.

в) Слитно, так как это предлог.

г) Раздельно, так как это существительное с предлогом.


4. Укажите, в каком предложении выделенное слово пишется с буквой Е на конце.

а) В продолжени… всей лекции слушатели были весьма внимательны.

б) О дальнейшей судьбе героев автор собирается рассказать в продолжени… романа.

в) В течени… болезни наступило резкое ухудшение.

г) В следстви… по уголовному делу использованы данные медицинской экспертизы.



5. Укажите, в каком предложении выделенное слово пишется с буквой И на конце.

а) В заключени… собрания была принята резолюция.

б) Вследстви… плохой погоды экскурсия не состоялась.

в) В течени… нескольких часов сдерживали натиск врага.

г) Но что же оказалось впоследстви…?


6. Укажите, в каких предложениях выделенное слово пишется слитно.

а) Получилось что – то (в)роде самодельного велосипеда.

б) Следует иметь (в) виду возможные изменения условий работы.

в) (В) следствие ранения дед ходил на костылях.

г) (В) течение ближайших суток погода не изменится.





Правописание союзов, наречий и созвучных им сочетаний


Чтобы снять трудности в разграничении союзов, наречий и созвучных им сочетаний, необходимо знать два варианта проверки.


  1. Сп. проверки слитного написания союзов и наречий:

- союзы тоже также, зато и наречия зачем, затем, отчего, оттого м/о заменить синонимичными словами (см.алгоритм);

- союз чтобы, выражающий целевые отношения, заменяется составным союзом для того чтобы;

- присоединительные союзы причём, притом употребляются в значении «в добавлении к этому», «вместе с тем»;

- наречия отчего, зачем, почем чаще всего употребляется в вопрос. предл.


2. Сп. проверки созвучных сочетаний:

- сочетание то же (указательные местоимение и частица) в контексте часто м/о проверить наличием слов что, самое, время;

- сочетание что бы (мест. и ч/ца) в контексте проверяется перестановкой ч/цы в др. место предл.;

- сочетание предл. с мест. (за чем, от чего, по чём; за тем, от того) провер –ся либо заменой относит. мест –я на любое возможное сущ – ое, либо в контексте указ. мест. определяет рядом стоящее с ним сущ – ое;

- запомнить, что сочетание при чём (предлог с мест.)

употребляется в вопрос. предл.
















Алгоритм формально – смысловых показателей распознавания союзов, наречий и созвучных им сочетаний


тоже/также= и


то же (что, самое)

так же (как)

Он тоже мог за себя постоять(И он мог за себя постоять).

Твердит все то же, что вчера.

Буду поступать так же, как он.

чтобы(цель)

что бы м/о опустить

Я хочу, чтобы ты уехал.

Что бы ни сказал – ясно наперед.

зато =но

за то (есть сущ.)

Какой зато здесь воздух!

Спрячься за то дерево.

зачем (в [?-м ])

за чем замен. сущ.

Зачем вы ему сказали о своем отъезде?

За чем пойдешь, то и найдешь. (П)


затем=потому

за тем замен. сущ.

Затем и пришел, чтобы тебя убедить.

За тем домом есть тропинка.

отчего=почему

[ ?]

от чего замен.сущ.

оттого=потому

от того замен.сущ

Отчего письмо не взяли с собой?


Было от чего грустить.


Оттого и пришел, что давно не виделся.

От того дерева остался лишь пенек.

почём ([?-м ])

по чём замен.сущ

Почём сегодня дыни?

Стрелял по чем хотел.

причем=в добавок к этому

при чем (в

[?-м])

притом=в добавок к этому

при том (есть сущ.

Отвечал на все вопросы, причем коротко.



При чем тут я?

Дорога была только одна, притом узкая.


При том доме есть сад.









Тренировочные задания (Правописание союзов)


Раскройте скобки, объясните правописание слов.


  1. Что(бы) такое сделать, что(бы) отец согласился со мной?

  2. Объясните, за(чем) вам это нужно.

  3. На концерт она надела то(же) платье.

  4. К вечеру разъяснило, за(то) ветер усилился.

  5. Он исчез так(же) внезапно, как и появился.

  6. За(тем) лесом протекала речушка.

  7. Мы то(же) решили поехать на море.

  8. Он пошел в магазин за хлебом. – За(чем)?Повтори, пожалуйста.

  9. Что(бы) он ни говорил, не доверяй ему.

  10. От(чего) ты загрустил?

  11. Доводы убедительны, (по)этому я вынужден согласиться

с вами.

  1. Сверкнула молния, за(тем)ударил гром.

  2. Кинотеатр находился в двух шагах (от) того дома,

где я жил.

  1. Кукушка хвалит петуха (за)то, что хвалит он кукушку.

  2. Задача трудная, но в (то)же время интересная.

  3. Учиться и жить есть одно и то(же).

  4. (За)чем пойдешь, то и найдешь.

  5. В моем изложении сделано то(же)исправление,

что и в твоем.

  1. Она промочила ноги, (по)тому и заболела.

  2. На дворе грязно так(же), как и на улице.

  3. Я наслаждался своим трудом, успехами, славой,

так(же) трудами и успехами друзей.

  1. Я воспользовался шпаргалкой, она сделала то(же).

  2. Не (по)тому суди, что другие говорят, а (по)тому, что сам видишь.

  3. Я вышел на крыльцо, что(бы) освежиться.

  4. За рощицей то(же)пел соловей.








Тренировочные тестовые задания (Союзы)

  1. Укажите, верное написание выделенного слова и его объяснение

Звук его голоса так(же) изумил меня.

А) также – всегда пишется слитно.

Б) так же – всегда пишется раздельно.

В) так же – здесь наречие с частицей, поэтому пишется раздельно.

Г) также – здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно.

2. Укажите, верное написание выделенного слова и его объяснение.

Я пришел, что(бы) поговорить с вами о работе.

А) чтобы – всегда пишется слитно.

Б) что бы – всегда пишется раздельно.

В) чтобы – здесь союз, поэтому пишется слитно.

Г) что бы – здесь это местоимение что с частицей бы, поэтому пишется раздельно.

3. Укажите, верное написание выделенного слова и его объяснение.

Водяные капли сливаются на проволоке одна с другой. Наверное, то(же) делается и на листьях.

А) тоже – всегда пишется слитно.

Б) то же – всегда пишется раздельно.

В) тоже – здесь союз, поэтому пишется слитно.

Г) то же – здесь это местоимение то с частицей же, поэтому пишется раздельно.

4. Укажите, верное написание выделенного слова и его объяснение.

День прошел удачно, при(чем) с пользой.

А) причем – всегда пишется слитно.

Б) при чем – всегда пишется раздельно.

В) при чем – здесь местоимение с предлогом, поэтому пишется раздельно.

Г) причем – здесь присоединительный союз, поэтому пишется слитно.

5. Укажите, верное написание выделенного слова и его объяснение.

Берись за (то), что по душе тебе.

А) зато – всегда пишется слитно.

Б) за то – всегда пишется раздельно.

В) за то – здесь местоимение с предлогом, поэтому пишется раздельно.

Г) за то – здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно.

6. В каком примере возможно только одно написание?

А) (и)так

Б) что(бы)

В) (от)того

Г) (в)связи

7. В каком примере возможно только одно написание?

А) (во)преки

Б) (в)месте

В) (при)чем

Г) (от)чего

8. В каком примере возможно только одно написание?

А) (на)встречу

Б) (до)тла

В) (не)смотря на

Г) (по)моему

Пунктуация


Обособление определений, приложений, дополнений


Обособление определений


При обособлении согл/несогл. определений необходимо:

- найти определение и к нему опред. сл/о;

- определить, какой ч/р выражено опред. сл/о:сущ. или мест;

- отметить тип определения: согл/несогл, распр/нараспр.;

- указать месторасположение определения по отношению к определ. сл/у, м/б впереди, а м/б удалено от опред. сл/а.


4 случая


1. Опред. сл/о – сущ.; определ.распр.(причастие с з/с или прилаг. с пояснит./сл.).

2. Опред.сл/о – сущ.; определ. одиночное, т.е нераспр.

3. Опред. сл/о – личное мест.; определ. любое (распр/нераспр.).

4. Опред.сл/о – сущ./мест.; определ. несогл.






















Алгоритм обособления определений

Л/М –личн.мест С/Опр.- согл.определен.

Ср/ст – сравнит. степень Н/Опр. – несогл.определ.

З/С –зависимое слово Н.Ф.Г – неопред.ф. глагола

П/С – пояснительное слово !!! – обратить внимание

Х – опред. слово

1. Х-СУЩ.; РАСПР/ОПР.

1

Х, прич.+З/С,…

Х, прил.+П/С,…

Машина, купленная недавно, сломалась.

Книга, никому не нужная, была выброшена.


2

!!! прич.+З/С Х…

Купленная недавно машина сломалась

3

Прич.+З/С,Х…

(у опред.есть доп. обст.значен:причин., условн., уступ-ое, врем-е)

Купленная недавно, машина пахла ещё краской. (Машина пахла краской, потому что куплена недавно).

4

,прич.+З/С,…Х

(позиция оторванности)

И снова, отсеченная от танков, залегла за горой пехота.

2. Х – СУЩ.; - НЕРАСПР/ОПР(О)

1

(О)Х, (О) и (О)

Детские истории, правдивые и вымышленные, запомнились на всю жизнь.

2

(О)Х, (О).

И полил сильный дождь, обложной.

3

Х, (О-прич.),

(несет на себе смысл.нагрузку и по значению м/о= в придат. предл.)

Человеку, влюбленному, невозможно не проговориться.(Человеку, если он влюблен, невозможно не проговориться.)

4

!!!

Х более.

Х самый.

Автор разработал проект более дешевый.

Ср.: Автор разработал новый проект, более дешевый.

5

Х…,опр,…

Глаза смыкались и, полузакрытые, улыбались

6

!!! Х гл.сост/движ.

нераспр/опр.

Тайга стояла безмолвная и тихая (опред. относит-ся, и к подлежащему и к сказ).

3. Х – Л/М; - РАСПр./НЕРАСПР.

1

Х, распр.,…

Х, нераспр.,…

Он, убаюканный надеждами, крепко спал.

Он, убаюканный, крепко спал.

2

распр., Х… .

нераспр., Х… .

Убаюканный надеждами, он крепко спал.

Убаюканный, он крепко спал.

3

Х…,распр.

Х…, нераспр.

Он крепко спал, убаюканный надеждами.

Он крепко спал, убаюканный.


4

!!! Х !(?)

Ах ты миленький!

5

!!! Х гл.сост./движ.

распр./опр.

Мы добежали до шалаша промокшие насквозь.(опр. Относится и к сказ., и к подлеж.одновременно).

6

!!! Х (в.п.) в.п. .

надо: Х(в.п.) тв.п.

Я нашел его готового пуститься в дорогу(устар.констр. –надо:нашел его готовым пуститься в дорогу).

7

!!! Х- не Л/М

Никто допущенный к олимпиаде задачу не решил. Ср.: Они, допущенные к олимпиаде, решили задачу.

4. Х – СУЩ. (Л/М); - Н/ОПР.

1

Х(собств.),н/согл.,…

Коля, в своей новой куртке, был героем дня.

2

Х(Л/М), н/согл. ,…

Он, в своей новой куртке, был героем дня.

3

!!! Х … .

Мальчик в своей куртке был героем дня.

4

, н/опр.,…Х(позиция оторванности)

Все двинулись к буфету, где, в черном платье, сидела девушка.

5

с/опр. Х, н/опр.(ср./ст.),… .

Короткая борода, темнее волос, оттеняла губы.

6

Х, н/опр.(ср/ст.),…(сп. проверки –м/о опустить определ.)

Сосед, старше меня на 20 лет, в общении с людьми всегда был уважителен и культурен.

7

! Х н/опр.(ср./ст.) …(сп. проверки –нельзя опустить опред.

В этот момент не нашлось человека сильнее и выше его.

8

с/опр. Х – н/опр.(н.ф.г.)

Х – н/опр.(н.ф.г.).

Я пришел к вам с единственным желаниемсделать добро.

С батареи получен приказраненых не оставлять.


Тренировочные задания (Обособление определений)


Расставьте знаки препинания, графически объясняя постановку знаков. Найдите действительные и страдательные причастия.


1. Зима затруднявшая вое(Н-НН)ые распоряжения проходила, и наши генералы готовились к дружному содействию.

2. Широкая дорога осене(Н-НН)ая деревьями извивается около горы.

3. В сумерках засиял хутор раскинувшийся на берегу запруже(Н-НН)ого оврага.

4. Я грущу по лесному уюту взятый городом в плен на два дня.

5. Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни множество картин похожих на сны.

6. Дагни почу…ствовала порыв воздуха исходивший от музыки и заставила себя успокоит…ся.

7. Поезд тронулся, и мы остались озадаче(Н-НН)ые на дощатой платформе.

8. Там есть базар завале(Н-НН)ый летом камбалой и персиками.

9. Он произносил много лишних совсем не идущих к делу слов.

10. Мой спутник смотрит на меня сонными ничего не выражающими глазами.

Тренировочный тест (Обособление определений)


  1. Укажите предложение с обособленным определением.

А) Омытый дождями молодой месяц светлой прорезью покоился на западной стороне неба.

В) Лохматый туман лежал по всей извивающейся в зарослях речке и вился в прибрежных кустах.

С) Дом стоял посреди степи ничем не огороженный.

Д) Свет последней зари падал сквозь сетку плюща затянувшего стеклянную дверь на террасе.

Е) Деревья стояли печальные и при каждом налете ветра сыпали с себя брызги.


2.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Опавшие листья уже запахли пряниками.

В) Судно, взявшее меня на борт, называлось «Нырок».

С) Человек, взявший лодку, мог довезти и её на берег.

Д) Сведенные в роту остатки полка занимали участок неподалеку от длинного, красной черепицей крытого здания, с примыкавшим к нему большим разгороженным садом.

Е) Торжественный и прямой он двинулся вперед под унылый перезвон колоколов и шепот инженеров, поспешавших сзади.


3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

С гор все дул теплый ветер(1) пропитанный запахом фиалок (2) и вздыхало вдоль берега (3) вечно тоскующее (4) не знающее спокойствия (5) море.

А) 1,2, 3, 5 –обособленные прич. о;

В) запятые не нужны: прич.о стоит п/д опред. словом;

С) 1, 2 – обособлен. прич. о, 4 – запятая между однородными определениями.


4. Найдите в предложении пунктуационную ошибку.

Старинный парк,(1)угрюмый и строгий, (2) разбитый на английский манер,(3) тянулся чуть ли не на целую версту от дома до реки, (4) и здесь оканчивался обрывистым, (5) глинистым берегом, (6) на котором росли сосны с обнажившими корнями, (8) похожими на мохнатые лапы…

А) 1,2 В) 3,8 С) 5,6 Д) 4


5. В каких предложениях нет пунктуационных ошибок.

А) Аккуратный старичок ходил вдоль дороги, вооруженный зонтом.

В) К концу января овеянные первой оттепелью хорошо пахнут вишневые сады.

С) Мы все одержимы одной страстью – сопротивляться.

Д) Лежащую на столе, книгу он выбросил в окно.

Е) В марте зерно лежало, ссыпанное в закрома.




Обособление приложений


При обособлений приложений, как и при обособлений определений, необходимо знать:

- местонахождения приложения по отношению к опр. с/ву (оно м/т быть в препозиции либо в постпозиции);

- чем выражено опр. с/во (сущ. либо мест.);

- какое приложение (одиночн. либо распр.).

Приложение в зависимости от функциональной нагрузки и степени распространенности м/т быть предложении

- написано ч/з дефис;

- обособлено запятыми;

- выделено с помощью тире.


    1. Правописание приложений


Дефис ставится

Дефис не ставится

  1. если одиночн. приложен. и определ.

явл-ся именами нариц.

Птица – тройка, утес – великан,

город – герой, мужчина красавец.

  1. если одиночн. прилож. стоящее п/д опред. сл., может быть заменено однокоренным качеств. прилаг.

Старик настройщик – старый настройщикопред.еП/дночн. прилож.ение и определ. заперся зевая за перо взялся. чу.


  1. если имя нарицательное стоит после имени собствен. и сливается с ним по смыслу в одно целое.

Волга – река

Екибастуз – город

Казбек - гора

2) если имя нариц. стоит п/д именем собств. Река Волга, город Екибастуз, гора Казбек

  1. Исключения:

рак – богомол,

рак – отшельник,

жук – плавунец,

жук – носорог, жук – олень, мышь – полевка,

заяц – русак, бабочка – капустница, птица – лира, ястреб – тетеревятник.

3)родовое и видовое понятие:

Птица зяблик, ткань бостон, ткань лавсан, цветок хризантема, обезьяна шимпанзе


4) если первое сущ. обозначает общепринятые обращения: гражданин, товарищ, господин…




  1. Алгоритм формальных показателей обособления приложений запятыми


А

РАСПР/ПРИЛОЖ ….

Примеры:

1

Х, распр/п…,…

Говорила больше мать, дама с седыми волосами.

2

!!! распр/пХ…

Оставной полковник В. Дибич вернулся из плена.

3

Х, как распр/п… , …

(причин. оттенок)


!!! как = в качестве

Илюше, как резвому мальчику, так и не сидится на месте. (Илюше так и не сидится, потому что он резвый мальчик).

Ср.:Публика привыкла к Чехову как к юмористу.

4

Х, по фамилии/имени/

прозвищу/родом

распр/п…,

Маленький лейтенант, по фамилии Жук, привел отряд по назначению.

Ср.: Мы познакомились с врачом по фамилии Жук (прилож.нет: разные падежные формы).

Б

ОДИНОЧН.

ПРИМЕРЫ:

5

Х, им.собств.,…

!!!

Дочь Дарьи Михайловны, Наталья, с первого взгляда могла не понравиться (М/о вставить по имени, а зовут её, т.е., а именно и т.п.)

6

опред. Х , …. .

Ср.: Х - …. .

Ухаживала за мной одна девушка, полька.

Ср.: Ухаживала за мной девушкаполька.

7

. Х, ….,…

Ср.: …. Х

Мой брат Петя, учитель, чудесно поёт.

Ср.: Мой брат Петя чудесно поёт.

8

Х )Л/М), …. , …

Ему ли, карлику, тягаться с исполином.

9

отсутствие (Л/М), …. , …

Никогда, грешница, не пью, а сегодня выпью.

3 Алгоритм смысловых показателей выделения приложений с помощью тире

1

Прилож. представл.

образное пояснение

В углу сояло пузатое бюро на пренелепых четырёх ногах – совершенный медведь.

Цветная осеньвечер года – мне улыбается светло.

2

п/прилож. без измен.смысла м/о вставить а именно

Я не слишком люблю это деревоосину.

3

пояснение термин/либо

пояснен. термином

!!! (вместо второго тире ставится запятая, выделить дееприч. О.)

Бриллиант ограненный и отшлифованный алмаз – продается по высокой цене. Ограненный и отшлифованный алмазбриллиант – продается по высокой цене.

Используя специальное устройство для дыхания человека под водой – акваланг, можно погружаться на большую глубину.

4

пояснен.одного из однород.членов(вместо второго тире ставится запятая)

За столом сидели хозяйка дома, её сестраподруга моей жены, я и моя жена.





Тренировочные задания (обособление приложений)


Расставьте знаки препинания. Объясните постановку знаков.

  1. Говорила больше мать дама с седыми волосами.


  1. Настя сняла с головы старенький платок подарок матери и повесила его на перила.


  1. Перед отъездом я видела забавное зрелище богослужение под дождем панихиду по императрице Екатерине.


  1. Первой прибежала Нюра Агапова соседка молодая гладкая баба с круглым добрым лицом.


  1. Ирина любящая мать любила своих детей по – разному.


  1. Мы дети сидим тихо.


  1. Итак, два почтенных мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собою!


  1. Там, между прочим, он познакомился с помещиком Ноздревым человеком лет тридцати разбитным малым который ему после трех – четырех слов начал говорить «ты».


  1. Василий Петров высокий красивый старик с седой бородой пригласил нас отдохнуть к себе в дом.


  1. Он первым спрыгнул в пирогу обыкновенный выдолбленный ствол который сразу же угрожающе накренился.











Тренировочный тест (Обособление приложений)


  1. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

А) Был на свете Зобар, молодой цыган Лойко Зобар.

В) Пришел первый раненый боец.

С) Нас встретила горничная молодая женщина.

Д) И я, любви искатель жадный, решился грусти безотрадной Наину чарами привлечь.

Е) В своей глуши мудрец пустынный, ярем он барщины старинной оброком легким заменил.

2. Укажите предложение с обособленным приложением(знаки не расставлены).

А) Встретить я хочу свой смертный час так как встретил смерть товарищ Нетте.

В) Она очень красивая польская писательница.

С) Я слишком сурово говорил с заведующим отделом Сергеевым..

Д) Отец её отставной капитан горький пьяница умер когда ей было всего три года.

Е) Валька Алферов первый пилот сидел слева и вел машину.

3. Найдите обособленное приложение, относящееся к личному мест.

А) Загорелся мечтой поступить в институт и старший брат Анны, Алексей.

В) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор.

С) Волгарь из Черного Яра, человек молчаливый и очень точный, он избегал скороспелых выводов и преждевременных обобщений.

Д) На нас, впервые попавших сюда, он смотрел снисходительно и считал своим долгом все объяснить в популярных сведениях.

Е) Всё недоброе в сердце человека должно бы кажется исчезнуть в прикосновении с природой, этим непосредственным выражением красоты и добра.

4. В предложении Семейство их состояло из матери, пятидесятилетней вдовы, ещё свеженькой и веселенькой старушки, красавицы дочери Авдотьи Васильевны и сына, заики, Петра Васильевича, отставного холостого поручика, весьма серьезного характера запятые ставятся по правилу:

А) обособленные определения Б) однород. члены предлож.

В) обособленные приложения

5. Укажите предложение, в котором приложение выделяется тире.

А) Впрочем, последнее мало интересовало Левия _ бывшего сборщика податей.

В) Черный борзой _ любимец Арсения Семеныча _ влезает на стол и начинает пожирать с блюда остатки зайца под соусом.

С) Деревца были ростом с меня _ молоденькие сизостволые топольки.

Д) Сосед по купе _ бывший фронтовик, инвалид на костылях _ смешил нас забавными историями и анекдотами из военной жизни.

Е) А мы _ босоногие сорванцы _ подсаживая друг друга, карабкались вверх по сучьям и веткам.




Обособление дополнений


Дополнения, выраженные сущ., с предлогом кроме, помимо, исключая, за исключением, включая, сверх, наряду с, вместо обособляются.


Обособляйте

(косвенные)

1)содержащие предлоги: КРОМЕ,ВКЛЮЧАЯ, НАРЯДУ С, ИСКЛЮЧАЯ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ПОМИМО, СВЕРХ и др.

2)с предлогом ВМЕСТО, если оборот, в который он входит, не управляется глаголом-сказуемым.

Помимо знатности, граф был ещё и красив. Кроме играющих в покер, на верхней палубе никого не было.

Вместо подробного описания новой фрезы, фирма выслала нам рекламный проспект.

НЕ

Обособляйте


1)с предлогом ВМЕСТО, если оборот, в который он входит, зависит от сказуемого, мало распростр. и имеет значение «ВЗАМЕН»

2)с предлогом ВМЕСТО со значением «ЗА»

Вместо ответа рыжий снял котелок и взял его на отлет.




Вместо математика урок провел физик

Не забывайте обособлять обороты КРОМЕ КАК, КРОМЕ ТОГО в значении вводных слов.


Тренировочные задания


Расставьте недостающие знаки препинания.

  1. Выступление певца веем понравилось за исключением нескольких арий.

  2. Я ничего не слышал, кроме шума листьев.

  3. Бесстыдство Швабрина чуть меня не взбесило, но никто кроме меня не понял грубых его обиняков.

  4. С тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал кроме страданий.

  5. Все вышли потихоньку из светлицы кроме служанки.

  6. Все оперативные документы исключая журналы боевых действии уничтожались.

  7. Толпа разошлась исключая немногих любопытных и мальчишек, А Гаврила вернулся домой.

  8. Тут кроме (не)большого столика с зеркалом, табурета и тряпья, развеше(н-нн)ого по углам, (не)было никакой другой мебели, и вместо лампы или свечи горел яркий веерообразный огонек.

  9. За исключением поездок по делам зимой большую часть времени он проводил дома.

  10. В его прекрасных темных глазах не отразилось ничего кроме света звезд.




Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях


Трудности в обособлении вводных слов возникают в связи с тем, что:

1)одни и те же слова м/выступать и в роли вводных с/в, и в роли членов предложения. (м/о проверить вв. сл. опустить, смысл предл. не пострадает.)

Член предл.

Вводное слово

Словом можно убить, словом можно спасти…

Правда на свете одна, только истинная.

Что может быть интересного в жизни обыкновенного мальчика и его соседей?

Словом, Гаврика терзали сомнения.


Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными.

Неосторожно, быть может, поступила я.


2)чтобы определить, являются ли слова наконец, в конце концов, по крайней мере, значит, однако вообще, в свою очередь, потом, главным образом и др. вводными или выступают в функции члена предложения, необходимо обратить внимание на значение слова, на возможность замены его союзами.(см. алгоритм)

3)вв/сл.,употребляемые

- в уточняющих и присоединительных конструкциях, не выдел-ся, причем сама конструкция должна быть обособлена (Он спать лег поздно, кажется на рассвете. Многие школьные предметы, и в частности русский язык, сдают выпускники по технологи ЕНТ.

- в прич., дееприч. об., если стоят в начале или в конце –не выдел –ся. (Солдат очевидно раненный не только в плечо, долго держал оборону. Он встал, кажется даже не попращавшись, и вышел из комнаты.)но в середине оборота вв/сл. выделяются.

4) в соседстве с союзом А

- в одних случаях м/у союзом и вв/сл запятая ставится (если вв/сл м/о опустить: Не останавливайтесь на достигнутом, а, напротив, стремитесь познать все нюансы действительности);

- в др.случаях м/у ними запятая не ставится(если вв/сл нельзя исключить из предлож.: Я не любил бокс, а следовательно, и не умел драться.

5) вв/предлож. выделяются не т/о запятыми, но и тире и скобками.

А) Запятыми выделяются небольшие по объему вв/предл.(Он меня, вы знаете, очень уважает);

б)вв/предл.,начинающиеся с союзов как, если, сколько и т.п. (Эта книга, сколько я могу судить о ней, будет иметь большой успех).

Тире выделяются распрост. предл.: Мой приход – я это мог заметить – сначала несколько смутил гостей.

Скобками обычно выделяются вставные предл. (они не выражают отношение говорящего к высказываемой мысли, а содержат различного рода добавочные замечания, попутные указания, разъясняющие предложение в целом или отдельное слово в нем): Однажды вечером (это было в начале 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи.




Алгоритм функционально – смысловых показателей разграничения вводных слов и словосочетаний


наконец,

в конце

концов

вв/сл. =и ещё,

оценка факта


Мы собирали грибы, ловили рыбу, купались в реке, наконец, играли в прятки.


Не вв/сл. =напоследок, под конец, в результате всего

Давал три бала ежегодно и промотался наконец.

вообще

вв/сл. =вообще говоря

Вообще, он был интересным человеком, но немного замкнутым.

Не вв/сл.=всегда,

в общем, в целом,

в любых условиях

Вообще он представлялся как Иван Иванович, хотя его имя было Игнат.

главным образом

вв/сл. = самое главное

Документы надо подписать и, главным образом, во время отправить.

Не вв/сл. = преимущественно

Средством его передвижения главным образом был велосипед.

однако

вв/сл., если в середине или в конце предл.;

Он, однако, меня не встретил. Он меня не встретил, однако.

в значении междомет.

Однако, много захотели!

Не вв/сл., если в начале предл. и = союзу но

Однако он меня не встретил. Он меня не встретил, однако я нашла дорогу.

во всяком

случае, в свою очередь, потом, прежде всего, так и др.


вв/сл., если в перенос. значении

Во всяком случае, фамилия его не та, которую тебе он назвал.

Не вв/сл,, если в роли обстоятельства

Во всяком случае он тебя одну не оставит.

Квартиру получил в свою очередь.

значит

вв/сл.= следовательно, стало быть

Стало холодно, значит , ледник близко.

Не вв/сл.= означает

Молчание значит знак согласия.

действительно

вв/сл.=на самом деле

Все делает быстро и, действительно, хорошо.

Не вв/сл., если кр.прилаг.

Удостоверение действительно до 2011 года.





! Запомните, следующие слова и сл/сочетания не бывают вводными:


авось

по совету

будто

по традиции

буквально

по указанию

вдобавок

поэтому

в довершение

приблизительно

вдруг

примерно

ведь

притом

вот

просто

вряд ли

решительно

все - таки

словно

даже

чрезвычайно

едва ли

якобы

исключительно

как бы

именно


к тому же


как будто


как раз


по постановлению


по предложению


по распоряжению


по решению














Основные группы вводных слов и словосочетаний

Выражения значения

Перечень вв/сл. и словосочетаний

чувство говорящего

(радость, сожаление и т.п.)

к счастью, к несчастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело, неровен час и др.

оценка говорящим

ст. достоверности сообщаемого(уверен.,предположе

ние и т.п.)

конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, кажется, казалось бы, видимо, по- видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, неправда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и др.

связь

мыслей, последовательность изложения

итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во – первых, во- вторых, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю и др.

приемы

способы оформления мысли

словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту говоря, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволенья сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др.

источник сообщения

говорят, сообщают, предают, по словам…, по сообщению…, по сведению…, по мнению…, по-нашему, по-вашему, по – твоему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать и др.

привлечение внимания собеседника

к сообщаемому

видишь, видишь ли, видите, видите ли, понимаешь, понимаешь ли, понимаете, понимаете ли, знаешь, знаешь ли, знаете, знаете ли, пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь, веришь ли, верите, верите ли, пожалуйста и др.

оценка меры того, о чем говорится

самое большее, самое меньшее, по крайней мере и др

степень

обычности сообщаемого

бывает, бывало, случается, по обычаю, по обыкновению и др.

экспрессивность высказывания

по правде, по совести, по справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будет сказано, признаться сказать, надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами говоря, между нами будь сказано и др.


Тренировочные задания


Расставьте знаки препинания. Объясните постановку знаков.


  1. Правда смех Лизы мне показался принужденным.

  2. Но может быть вы хотите знать окончание истории Бэлы?

  3. Найденов к изумлению Нагульнова в одну секунду смахнул с плеч кожанку присел к столу.

  4. Нрава Татьяна была весьма смирного или лучше сказать запуганного

  5. Таким образом игра в ушки для мальчика стала чем-то вроде выгодной профессии.

  6. Отец по – видимому находился в самом благодушном настроении.

  7. Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

  8. Солдаты их было трое ели не обращая внимания на Пьера.

  9. Эти собаки если не ошибаюсь происходят от простых дворняжек и овчарок.

  10. Он ехал теперь к яузскому мосту где ему сказали был Кутузов.


Найдите в предложениях одинаковые слова или словосочетания и определите их синтаксическую роль. Расставьте, где нужно знаки препинания.


  1. Лицо путника казалось очень утомленным.

  2. Шахматную партию казалось нельзя было уже спасти никакими ходами.

  3. Вероятно погода изменится.

  4. Полученное сообщение вполне вероятно.

  5. С одной стороны дороги приближались войска, с другой навстречу им шли жители освобожденной деревни.

  6. С одной стороны предложение поехать на юг весьма заманчиво, с другой вызывает опасение из – за обычной в это время года жары.

  7. Я само собой разумеется не отказал своему другу в его просьбе.

  8. При этих условиях все это само собой разумеется.

  9. К удивлению мальчиков дорога оказалась не столь утомительной.

  10. К удивлению мальчиков примешались испуг и растерянность.















Тренировочный тест (Вводные слова и словосочетания)

  1. На месте каких цифр должны стоять запятые?

С одной стороны(1) приближались войска, с другой стороны(2) шли жители. С одной стороны(3) предложение весьма заманчиво, с другой(4) вызывает опасение.

А) 1,2 Б)3,4 В) 3 Г) 2,3

2. На месте каких цифр не нужно ставить запятые?

А скажи(1) пожалуйста(2) все-таки (3) в конце концов (4) где у тебя жена?

В конце концов(5) я во всем виноват.

В конце концов(6) соглашение было достигнуто.

А) 1,2,3,4 Б) 6 В) 3, 4, 5 Г) 3,4,6

3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

А) Мне пришли в голову кое-какие новые мысли, которые могли бы полагаю показаться тебе интересными.

В) И. наконец, Воланд летел тоже в своем настоящем обличье.

С) Впрочем, приезжий делал не все пустые вопросы…

Д) День кажется был заключен порцией холодной телятины.

Е) О себе приезжий, как казалось, избегал много говорить.

4. Укажите предложение без пунктуационной ошибки.

А) Никто не знал, да, наверное и никогда не узнает, чем занималась в Москве эта женщина и на какие средства существовала.

В) Может быть, к сему побудила другая, более существенная причина, дело более серьезное…

С) И как ни прискорбно то и другое, а все, однако же, нужно возвратиться к герою.

Д) Зачем, например глупо и без толку готовиться на кухне?

Е) А в пансионатах, как известно три главных предмета составляют основу человеческих добродетелей.

5.Укажите предложение с вводным словом в значении неуверенности.

А) Опять –таки виновата была, вероятно, кровь, прилившая к вискам и застучавшая в них, только у прокуратора что – то случилось со зрением.

В) Словом, куда ни повороти, был очень порядочный человек.

С) Может быть, к ним следует примкнуть и Манилова.

Д) А вице – губернатор, не правда ли, какой милый человек?

Е) Комната была, точно, не без приятности.

6. Укажите предложение, в котором слово кажется является безличным предложением.

А) Впрочем, приезжий, кажется, делал не все пустые вопросы…

В) Мне кажется, что основной причиной разлада послужил его отъезд.

С) Герцог Орлеанский, кажется, не имел и тени лицемерия.

Д) Поверхностная вежливость, как казалось, заменила глубокое почтение.

Е) Словом, день рождения у Лены казался самым что ни на есть грустным.






Знаки препинания при сравнительных оборотах (как)


- Обороты с союзом как (и др.ср. союзами: будто, как будто, точно, словно, нежели, что, чем) м/т выделяться(Герасим, как лев, выступал сильно и бодро) и м/т не выделяться (Он покраснел как рак).

- Надо помнить, что по соему функциональному назначению союз как употребл.:

- в составе сказуемого, и перед ним запятая не ставится(Этот город как муравейник);

- в СПП, где придаточное всегда выделяется (Я помню, как мы убегали от дождя);

- при приложении с причинным оттенком значения (Она была, как меньшая, любимица отца).





Схема анализа обособления сравнительного оборота


Ср. оборот выделяется:

Примеры

1

если есть два ср. предмета(явления, признака, действия);

Волосы(1) у русалки зеленые, что твоя конопля(2).

2

если второй ср.предмет (явление, признак, действие) не входит в состав сказуемого;

Волосы(1) у русалки зеленые, что твоя конопля(2).

3

если м/о опустить ср.оборот(смысл предлож. не должен нарушаться).

Волосы у русалки зеленые.



Обратите внимание!!!


Запятыми выделяются неполные предложения, а также обороты, не имеющие характера фразеологических сочетаний: делать все, что другим угодно; поступить так, как следует; понимать, что к чему; помогать, когда необходимо; запомнить, что важно; сесть, где свободно; выяснить, что нужно, и т.п.












Алгоритм обособления сравнительных оборотов


А

ЗАПЯТАЯ, ЕСЛИ ЕСТЬ:

ПРИМЕРЫ:

1

как = подобно

Как чайка, парус там белеет в высоте.

2

как и

К Москве, как и ко всей стране, я чувствую сыновность.

3

указ/сл:…такой/же, как…(так/же/,столь и др.)

Черты лица у него были такие же, как у сестры.

Он так же опасен для общества, как холера.

4

обороты: как нарочно,

(теперь/сейчас,

/всегда/обычно, никогда/прежде, минимум/максимум, правило/исключение)

Занятие началось, как обычно, в 9 часов.

Как нарочно, в кармане ни копейки. Вижу, как теперь, самого хозяина.

!!! Вчерашний день прошел как обычно. Зимой густые туманы в Лондоне бывают как правило.

5

не кто иной, как…,

не что иное, как…,

Не кто иной, как мой сын, мог придумать такое.

Спереди Рейнский водопад не что иное, как невысокий водяной уступ.

Б

НЕТ ЗАПЯТОЙ,ЕСЛИ:

ПРИМЕРЫ:

1

(1)подлеж. что (2) сказуем..

Веселая песня что крылатая птица.

2

обст.обр.действ.

а) сущ. и.п. = сущ.тв.п.

б) сущ. и.п.=нар.

а) Как град посыпалась картечь.(=Градом посыпалась картечь).

б) Как демон коварна и зла.(=Демонически коварна и зла).

3

приравнивание/

отождествление

Ты любил меня как собственность

4

как = в качестве

Я говорю с вами как литератор

5

частиц./нар.перед

союзом как( не, прямо, совершенно,

точь-в-точь, именно, совсем, почти, вроде, просто и др.)

Он взял в руки инструмент не как мальчишка, а как взрослый.

Было светло почти как днем.

6

фраз- мы либо устоичив. обороты

Ср.: (есть имя собств.)


Он бубнит как пономарь в церкви.


Он был красив, как Аполлон.

7

обороты:

(не)меньше/больше

чем; (не) раньшн/позже

чем

Ср.: есть два явления

Работу можно сделать меньше чем за час.

Он вернется не раньше чем вечером.

Страдали от холода (1) больше, чем от голода(2).






Тренировочные задания (Сравнительные обороты)


Вставьте пропущенные знаки препинания. Объясните постановку знаков.


  1. Язык остер как меч без ножен.

  2. Лошади были удивительно как вычищены.

  3. Костер перед нами расцвел как большой красно – желтый цветок.

  4. Зима как неприступная холодная красавица выдерживает свой характер вплоть до узаконенной поры тепла.

  5. Я отвечал с негодованием что я как офицер и дворянин ни в какую службу к Пугачеву вступить не мог.

  6. Мы перекликались как два радиста отделенные океанами.

  7. У нее были зеленоватые как крыжовник глаза и детская шея золотистая от загара.

  8. А мы как изволите видеть путешествуем и в данное время находимся в Москве.

  9. Как правило все шалости малышу сходили с рук.

  10. Как и большинство театралов она знала наизусть главные партии любимых опер.

  11. К Рождеству дети получили подарки как от родителей так и от бабушки.

  12. «Дикая охота» - это не что иное как страшная сказка.

  13. Первый был не кто иной как Михаил Александрович Берлиоз.

  14. Как всегда громче всех в парке кричала старая ворона.

  15. Окна были отворены настежь слышно было как на кухне стучали ножами и доносился запах жареного лука.























Тренировочный тест (Сравнительный оборот)


  1. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Теплый, как щека, воздух пахнул морем.

В) Несколько друзей знали ему цену и видели улыбку недоверчивости, когда случалось им говорить о нем, как о человеке необыкновенном.

С) Мы барахтаемся, как муха в блюдце, течение относит нас все дальше и дальше.

Д) Они бывают и красивы, но как часть пейзажа.

Е) Перед каждым стояла салфетка, как маленький снежный сугроб.


2. Союз «как» употреблен в значении «в качестве».

А) Все мы порою как дети, часто смеемся и плачем.

В) Всё дерево как большой зеленый шатер.

С) Тучи, как волосы, встали дыбом над дымной, бледной Невой.

Д) А в ясную даль убегают четко видные телеграфные столбы, и проволоки их, как серебряные струны, скользят по склону ясного неба.

Е) Заключение договора рассматривалось как согласие к дальней шему сотрудничеству.


3. Укажите предложение, в котором сущ – ое с союзом как – именная часть составного сказуемого.

А) Теперь вы красивы как Аполлон, но таким вас не знает толпа.

В) Яркий свет подводного прожектора собирал множество рыб, шнырявших между водорослями, как разноперые птицы в тропическом лесу.

С) Взгляни, как Альпы лихорадит!

Д) И ты как птица над этой вешнею водою, в который месяц серебрится.

Е) Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед.


4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Этот совершенно чистый(1)как алая утренняя струя(2)полный благородного веселья и царственности(3) цвет являлся именно тем гордым цветом(4)какой разыскивал Грей.

А)1,3 В)1,2,3 С)1,2, 4


5. Союз «как» употреблен в значении причинности.

А) Её, как южанку, страшно пугали полярные холода Якутской области.

В) С четырех часов метро использовалось как бомбоубежище.

С) Старый Арзамас остался в памяти как город яблок и церквей.

Д) Деду, как старшему штурманскому капитану, предстояло наблюдать за курсом корабля.

Е) Полученный ответ воспринимался как перемирие.





Ключи к тестам по разделу »Орфография»

Тренировочные тесты


Правописание безударных гласных в корнях слов

1.б,в,д. 2.б,г,д. 3.а,в,д. 4.а,в,г. 5. а,б, г,д. 6.а,в,д. 7.б,в,г. 8.а,б.


Правописание согласных в корнях слов

1.а.г. 2.б,в,г,д. 3. а,в,г. 4.а,б,в,д. 5.а,в,г,д. 6.а,б,г.


Правописание слов с Ь и Ъ

1. а, б, г. 2. а, б, г, д. 3. б, в, д. 4. а, г.


Правописание гласных после шипящих

1.б, в, г. 2.б, д. 3. б, г, д. 4.а, б, г. 5.а, в, д. 6.а, б, г.


Правописание Н и НН в разных частях речи

1.в. 2.а. 3.в. 4. г. 5. в. 6. б. 7.а, в. 8. а, б, г. 9. б, г, д. 10. а, д.


Правописание -Не- с разными частями речи

1.а. 2.б. 3. в. 4. б. 5. в, г. 6.а, в, д. 7. а, в. 8. в.


Правописание наречий

  1. б, в, г. 2.д. 3.а, б. 4. а, д. 5. а, б. 6. а, в.


Правописание предлогов

1.б. 2. б, г. 3.в. 4.а. 5.г. 6. а. в.


Правописание союзов

1.г. 2.в. 3.г. 4.г. 5. в. 6.г. 7.а. 8.б.


Пунктуация


Обособление определений

  1. с, д. 2.д, е. 3. с. 4. д. 5. а, с.


Обособление приложений

  1. с, е. 2.д, е. 3. в, с, д. 4.в. 5. д.


Вводные слова, словосочетания

  1. в. 2.б. 3.а. д. 4. в, с. 5. а, с. 6.в.

Сравнительный оборот

1.в. 2.е. 3. д. 4.с. 5. а, д.





Литература

1.Русский язык в схемах и таблицах. С.Н.Березина. Н.Н.Борисов. Москва. Эксмо. 2006.

2. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык.Справочник

для учащихся. – М.,1988.

3. Репетитор по русскому языку.Орфография. Пунктуация.

Ростов-на –Дону »Феникс».2005.

4. Власенков А.И. Пособие по русскому языку для самостоятельной работы учащихся. – М.,1978.

5. Гвоздев А.Н. Основы русской орфографии: Избранные работы

по орфографии и фонетике. – М., 1963.

6. Кайдалова А.И., Калинина И. К. Современная орфография. – М., 1973.

7. Ладыженская М.А. Творческие диктанты.- М., 1990.

8. Панов М.В. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся 7-8 классов.- М.,1984.

9. Репкин В.В. Формирование орфографического навыка как умственного действия.- М.,1960.

10. Розенталь Д. Э. Вопросы русского правописания.- М.,1970.

11. Селезнева Л.Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе:

Пособие для учителя.- М.,1980.

12. Тихонов А.А. Орфография... Это очень трудно? // Рус.яз. в шкле. – 1988.- № 6.

13. Ушакова М.В. Методика правописания.- М., 1959.

14. Синтаксис и пунктуация.Правила и упражнения.Д.Э.Розенталь. Москва.

ОНИКС. 2010.




75


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«Трудные вопросы орфографии и пунктуации»

10- 11 классы

Пояснительная записка

 

         Преподавание русского языка  в средней школе ориентировано на изучение его как системы, формирование лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся, повышение речевой культуры, выработку прочных орфографических и пунктуационных навыков.

       Однако результаты обучения русскому языку в школе нельзя признать удовлетворительными.

       Практика свидетельствует, что в 10- 11 классах значительно снижается грамотность письменной речи учащихся. Причинами частичной утраты навыка правописания и пунктуации являются во – первых, уменьшение часов  по программе, где не предусмотрены часы на закрепление  трудных орфограмм и пунктограмм; во – вторых,  работа по орфографии в основном ведется в 5 - 7 классах попутно с морфологией и другими разделами языкознания,   а по  пунктуации в 8- 9 классах. Нагромождение множества правил  затрудняет усвоения учащимися  как орфограмм, так и пунктограмм. В  10 – 11 классах продолжается формирование и совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.

       Для достижения  цели: систематизировать и обобщить  некоторые трудные вопросы орфографии и пунктуации  необходим концентрический принцип подачи учебного материала, который позволяет собрать разрозненные по годам обучения сведения. С этой целью  предлагается  пособие, которое состоит из двух частей. Первая из них содержит программу  спецкурса »Трудные вопросы орфографии и пунктуации».

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров805
Номер материала 509653
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх