Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Программа 10 класса по литературе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа 10 класса по литературе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

№ урока

Дата

Содержание (Тема урока)


Примечания


ВВЕДЕНИЕ 1 ЧАС




1.

1

Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века.

Знать основные темы, направления, и проблемы русской литературы 20 века.

Уметь составлять монологическое высказывание по теме, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Чит. Ст. учебника: 1 вар. Стр.56-58, 2 вар. Стр.59-66, 3 вар. 66-76. Знать записи лекции.


ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА 28 ЧАСОВ.




2.


А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики Пушкина и её национально –историческое и общечеловеческое содержание. Развитие реализма в лирике, прозе, драматургии.

Знать основные вехи жизни и творчества А.С. Пушкина;

Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта.

Подготовить сообщения 6 1 вар. Южная ссылка, 2 вар. Михайловская ссылка, «Демон» читать.


3.


Романтическая лирика Пушкина периода южной и Михайловской ссылок. «Погасло дневное светило», «Демон».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выявлять авторскую позицию;

Чит. стр. уч. 98-104, отв. На вопр.8 стр.157


4.


«Подражание Корану»(«И путник усталый на Бога роптал», Трагизм мировоззрения и его преодоление.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выявлять авторскую позицию;

Выразительное чтение стихотворений.


5.

2

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. «Поэт», «Поэту» («Поэт, не дорожи любовию народной»,«Разговор книго-продавца с поэтом». Чтение наизусть

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Чит. Ст. «Осень», «Поэт» или «Поэту», выучить наизусть, анализ стихотв., чит. Стр.104-107, в.9


6.


Анализ стихотворения «Осень».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения

Подготовить сообщения.


7.


Эволюция темы свободы и рабства в лирике Пушкина.. «Свободы сеятель пустынный», «Из Пиндемонти».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

анализ ст. «Вольность», Выразит. Чтение «Вновь я посетил»


8.


Анализ стихотворения «Вольность»

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Ответ на вопрос «Как раскрывается тема свободы в творчестве Пушкина»


9.


Философская лирика Пушкина. посетил», «Элегия».( «Безумных лет угасшее веселье»). Чтение наизусть.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Выучить наизусть стих. «Элегия», анализ стихотв. «Вновь я посетил»


10.


Анализ стихотворения « Вновь я посетил»

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Ответ на вопрос «В чём смысл философской лирики поэта»


11.

3

Тема жизни и смерти в лирике Пушкина. «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Отцы пустынники и жёны непорочны». Чтение наизусть.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать лирическое произведение

Читать поэму «Медный всадник», подготовить сообщение об истории создания поэмы. Выучить наизусть стихотворение.


12.


Петербургская повесть Пушкина «Медный всадник», человек и история в повести- поэме. Тема маленького человека в поэме.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения.

Подготовить рассказ о Евгении, используя цитаты поэму


13.


Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Диалектика пушкинских взглядов на историю России.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемого произведения.

Ответ на вопрос «Петр 1- царь - преобразователь», какие темы затронуты в поэме.


14.

4

Социально- философские проблемы поэмы «Медный всадник». Чтение наизусть.

Знать социально- философские проблемы поэмы «Медный всадник». Уметь выразительно читать и анализировать отрывки из поэмы.

Выучить отрывок из поэмы наизусть (по выбору), чит. Стр. уч.140-146, ответ на вопр.1, стр.160


15.


Подготовка к классному сочинению по творчеству А. С. Пушкина.

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Подготовиться к написанию сочинения


16.


Написание сочинения по творчеству А. С. Пушкина.

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Задание по выбору.


17.


Написание сочинения по творчеству А. С. Пушкина.

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Лермонтова.


18.

5

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Своеобразие художественного мира поэта, эволюция его отношения к поэтическому дару «Журналист, читатель и писатель».

Знать основные вехи жизни и творчества М.Ю.Лермонтова;

Уметь выразительно читать и анализировать стихи поэта, соблюдая нормы литературного произношения;

Анализ стихотворения «Журналист», выразит. чтение стихотворения.


19.


Молитва как жанр в лирике Лермонтова «Молитва» («Я, Матерь Божия , ныне с молитвою».

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь анализировать лирическое произведение

Выразит. Чтение стихотв. «Сон», «Завещание», анализ одного из стихотв.


20.


Тема жизни и смерти в лирике Лермонтова.

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений; Уметь анализировать лирическое произведение, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Выучить стихотв. наизусть, анализ стихотв. «Сон»


21.


Анализ стихотворения «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана»),

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Анализ самостоятельно выбранного стихотворения.


22.

6

Тема Кавказской войны в лирике Лермонтова «Валерик».

Знать сюжет, композицию изучаемых произведений;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Анализ стихотв. «Валерик»


23.


Философские мотивы лирики Лермонтова как выражение мироощущения поэта «Как часто пёстрою толпою окружён».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Выразительные средства стихотворения.


24.


Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу». Чтение наизусть.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения.

Выучить стихотв. наизусть


25.

7

Адресаты любовной лирики Лермонтова. Чтение наизусть.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения.

Выучить одно из стихотв. наизусть


26.


Анализ стихотворения «На светские цепи».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения.

Задание по выбору.


27.


Подготовка к классному сочинению по лирике М.Ю. Лермонтова.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения.

Составить план.


28.


Классное сочинение по лирике Лермонтова. Восприятие, истолкование, оценка выбранного учащимся стихотворения.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Инд.задание.


29.


Классное сочинение по лирике Лермонтова. Восприятие, истолкование, оценка выбранного учащимся стихотворения.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.В.Гоголя.


30.


Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Романтические произведения – повести цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIXв.; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Составить вопросы к статье на стр. уч. 216-217. Подготовить сообщение о сборнике «Вечера…»


31.

8

Сатирическое и эпикодраматическое начало в сборнике Гоголя «Миргород».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Подготовить сообщение о сборнике «Миргород», Пересказ одного из рассказов


32.


«Петербургские повести» Гоголя. Образ «Маленького человека» в «Петербургских повестях».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Прочитать «Невский проспект». Ответить на вопрос «Как раскрывается тема «маленького» человека в творчестве писателя»


33.


«Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Ответ на вопрос «К чему ведет противоречие между видимостью и сущностью». Прочитать «Портрет»


34.

9

Правда и ложь, реальность и фантастика в повести Гоголя «Невский проспект».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Прочитать «Портрет», по вариантам рассказать о Писареве, Пирогове с элементами характеристики


35.


Место повести «Портрет» в сборнике «Петербургские повести» Гоголя.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений.

Подготовить цитатный материал, раскрывающий образ главных героев.


36.


Подготовка к классному сочинению по творчеству Гоголя.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Составить план к сочинению, Подготовить диалог по произведениям литературы первой половины 19 века.


37.

10

Написание классного сочинения по творчеству Гоголя.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Инд.задание.


38.


Написание классного сочинения по творчеству Гоголя.


Задание по выбору.


39.


Урок - обобщение по теме «Русская литература первой половины 19 века».

Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.

Работа с тестами КИМов.


ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА. 68 ЧАСОВ.




40.


Основные проблемы русской литературы19 века. Характеристика русской прозы, журналистики, литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра.

Знать основные темы и проблемы русской литературы второй половины XIXв. Уметь составлять монологическое высказывание по теме, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.

Чит. стр.308-309, 310-315, 319-320, вопр.1-3, стр.328, составить хронологич. Таблицу жизни и творчества Островского.


41.

11

А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра».

Знать основные вехи жизни и творчества А.Н.Островского. Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Прочитать п. «Гроза», подготовить сообщение «История создания «Грозы», найти эпизоды, связанные с грозой.


42.


Драма Островского «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь анализировать драматическое произведение, выявлять авторскую позицию;

Подготовить рассказ о жизни Катерины в доме Кабановой и родительском доме.


43.


Своеобразие конфликта, смысл названия.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь анализировать драматическое произведение, выявлять авторскую позицию;

В чём заключается своеобразие конфликта в драме?


44.


Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать драматическое произведение

Ответ на вопрос «Сможет ли город Калинов жить по-старому»


45.

12

Протест Катерины против «тёмного царства».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Подготовить сообщение «Вклад критиков»


46.


Нравственная проблематика пьесы. Письменный ответ на вопрос.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сравнительная характеристика :Кабаниха и Дикой; Катерина и Варвара.


47.


Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Н.А.Добролюбов «Луч света в тёмном царстве», А.А.Григорьев «После «Грозы» Островского». Письма И.С.Тургенева.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Гончарова.


48.


И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв». Особенность композиции романа, его социальная и нравственная роль.

Знать основные вехи жизни и творчества И.А.Гончарова. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Прочитать 1 часть, 9 главу «Сон Обломова». Подготовить рассказ о жизни Обломова в детские и юношеские годы.


49.

13

«Обломов – коренной наш тип». Диалектика характера Обломова.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Подготовиться к беседе по 1 части по вопросам. Подготовить ответ на вопрос «Что такое обломовщина и какие жизненные условия создавали ее»


50.


Смысл жизни и смерти Обломова. Герои романа, их отношение к герою.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений

История жизни Обломова.


51.


«Обломов» как роман о любви.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Задание по группам (анализ глав), Составить таблицу «Два лица Обломова»


52.


Авторская позиция и способы её выражения в романе. Письменный ответ на вопрос.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Какова авторская позиция на страницах романа?


53.


Роман «Обломов» в русской критике: Н.А.Добролюбов «Что такое обломовщина?». А.В.Дружинин «Обломов», роман И.А.Гончарова.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выявлять авторскую позицию;

Заполнить таблицу «Сходства и различия между Обломовым и Штольцем»


54.

14

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). «Записки охотника» и их место в русской литературе.

Знать основные вехи жизни и творчества И.С.Тургенева. Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Краткий пересказ по вариантам рассказов «Хорь и Калиныч», «Бурмистр»


55.


Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Прочитать главы1-4, охарактеризовать Базарова-нигилиста.


56.


Базаров – герой своего времени.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь анализировать драматическое произведение

Подготовиться к анализу образов главных героев. Подобрать материал из текста романа.


57.


. Духовный конфликт героя.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь анализировать драматическое произведение

В чём проявляется духовный кризис Базарова?


58.

15

«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Перечитать главы 3-5, 7, 10, 20-22, 25-28 и подобрать материал, связанный с семьей Базарова.


59.


Любовь в романе «Отцы и дети».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Выписать из романа цитаты, объясняющие отношение главных героев к любви и к ее месту в жизни человека.


60.


Анализ эпизода «Смерть Базарова». Чтение наизусть.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения;

Найти определение понятия «нигилизм». Составить таблицу.


61.

16

Споры критиков вокруг романа: Д.И.Писарев «Базаров».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

ДС №1. Написать сочинение по предложенным темам.


62.


Подготовка к домашнему сочинению по роману Тургенева «Отцы и дети».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Написать сочинение. Д.с №1


63.


Урок- обобщение по теме «Русская проза второй трети 19 века»

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений

Работа с тестами КИМов.


64.


Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Философская лирика Тютчева. «Silentium”Анализ стихотворения.

Знать основные вехи жизни и творчества Ф.И.Тютчева. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Подготовить пересказ лекции по биографии и творчеству поэта с устным цитированием одного из стихов поэта.


65.

17

Единство мира и философия природы в лирике Тютчева «Не то, что мните, вы, природа», «Как хорошо ты, о море ночное», «Природа – сфинкс». Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения, выявлять авторскую позицию;

Выучить наизусть одно стихотворение уметь отыскать в нем характерные тютчевские темы, образы, художественные приемы.


66.


Анализ стихотворения «Ёщё земли печален вид».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Задание по выбору.


67.


Человек и история в лирике Тютчева. Жанр лирического фрагмента «Эти бедные селенья», «Нам не дано предугадать», «Умом Россию не понять».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Сделать анализ одного стихотворения (на выбор)


68.


Любовная лирика Тютчева. «О, как убийственно мы любим»,

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Сделать анализ одного стихотворения (на выбор)


69.


Анализ стихотворения К.Б. («Я встретил Вас»). Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Выучить стихотворение наизусть.


70.

18

А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало лирики Фета. «Даль», «Это утро, радость эта», «Ещё весны душистой нега», «Летний вечер тих и ясен», «Заря прощается с землёю». Чтение наизусть.

Знать основные вехи жизни и творчества А.А.Фета. Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение, соблюдая нормы литературного произношения, выявлять авторскую позицию;

Подготовить пересказ сообщения с опорой на учебник. Одно стихотворение наизусть (на выбор)


71.


Анализ стихотворения «Я пришёл к тебе с приветом». Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Выучить наизусть стихотворение.


72.


Любовная лирика Фета «Шёпот, робкое дыханье», «Певице». Гармония и музыкальность лирики Фета и способы их достижения. Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

На основе анализа 2-3 стихотворений ответить на вопрос «Каковы характерные особенности лирики Фета»


73.


Анализ стихотворения «Сияла ночь».

Знать образную природу словесного искусства;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Письменный ответ на вопрос по лирике Тютчева и Фета.


74.


А.К.Толстой. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре», «Против течения», «Государь ты наш батюшка».

Знать образную природу словесного искусства;

Уметь определять проблематику изучаемых произведений, выразительно читать лирическое произведение.

Анализ одного из стихотворения.


75.

19

Н.А.Некрасов. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта- народолюбца. « Еду ли ночью», «Разрывается сердце».

Знать.Иметь представление о творческой судьбе Н.А.Некрасова.

Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выявлять авторскую позицию;

Анализ стихотворения (по выбору).


76.


Анализ стихотворения «В дороге».

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Задание по выбору.


77.


Героическое и жертвенное в образе поэта «Рыцарь на час», «Умру я скоро», «Блажен незлобливый поэт».

Знать образную природу словесного искусства;

Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова.

Инд.задание.


78.


Некрасов в поэтическом труде «Элегия», «Вчерашний день часу в шестом», «Музе», «О,Муза! Я у двери гроба», Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Выучить наизусть стихотворение.


79


Анализ стихотворения «Поэт и Гражданин».

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Инд. задание.


80.

20

Тема любви в лирике Некрасова, её психологизм и бытовая конкретизация «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей», «Внимая ужасам войны». Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Анализ одного из стихотворения.


81.


Анализ стихотворения «Тройка».

Знать образную природу словесного искусства; Уметь определять проблематику лирических произведений Н.А.Некрасова, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Выразительное чтение стихотворения.


82..


Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, история создания, композиция. Анализ глав «Поп», «Сельская ярмонка».

Знать основную сюжетную линию в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Характеристика помещиков.


83.


Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства.

Знать основную сюжетную линию в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Характеристика Алёны Тимофеевны.


84.

21

Образы народных заступников в поэме. Чтение наизусть.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь анализировать эпизод произведения, выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Выучить наизусть вступление.


85.


Особенности языка поэмы. Фольклорное начало поэмы.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Найти фольклорные элементы.


86.


Подготовка к домашнему сочинению по лирике Некрасова.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

ДС № 2. Написать сочинение.


87.


Урок – обобщение по теме «Русская поэзия второй трети 19 века»

Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Задание по выбору.


88.

22

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герои.

Знать основные вехи жизни и творчества Н.С.Лескова. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Характеристика главного героя.


89.


Поэтика названия повести «Очарованный странник».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Смысл названия «Очарованный странник»


90.


Особенности жанра повести. Фольклорное начало «Очарованного странника».

Письменный ответ на вопрос.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Индивидуальное задание.


91.


Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств, нравственный смысл рассказа.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь воспроизводить содержание литературного произведения;

Задание по выбору.


92.

23

М.Е.Салтыков – Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика «Сказок…» писателя.

Знать основные вехи жизни и творчества М.Е.Салтыкова - Щедрина. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Пересказ одной сказки (по выбору) с элементами анализа.


93.


Роман Салтыкова – Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа.

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику произведения, выявлять авторскую позицию;

Характеристика городоначальников.


94.


Образы градоначальников в романе «История одного города».

Знать сюжет, композицию изучаемого произведения; Уметь определять проблематику произведения.

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Достоевского.


95.

24

Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды писателя.

Иметь представление о творчестве Ф.М.Достоевского, Уметь определять проблематику произведений, выявлять авторскую позицию;

Инд.задания.


96.


Образ Петербурга в русской литературе (Петербург Пушкина, Гоголя, Гончарова). Петербург Достоевского.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Сообщение «Образ Петербурга в русской литературе».


97.


История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь определять проблематику произведений

Как изображены «маленькие» люди в романе.


98.

25

Проблемы социальной несправедливости, гуманизм писателя.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Рассказ о жизни Сони Мармеладовой.


99.


Духовные искания главного героя и способы их выявления.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ эпизода «Первая встреча с Соней».


100


Теории Раскольникова, истоки его бунта.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Смысл теории Раскольникова.


101.


«Двойники» Раскольникова.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

1в. Деловой человек Лужин.

2в. Деловой человек Свидригайлов.


102.

26

Значение образа Сони Мармеладовой. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Достоевского.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Значение образа Сони.


103.


Роль эпилога в романе.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Анализ эпизода (по выбору).


104.


Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Достоевского.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Д.с №3.

Написать сочинение.


105.


Л.Н.Толстой. Жизнь и судьба. Духовные искания писателя.

Знать основные факты жизни и творчества Л.Е.Толстого. Уметь определять проблематику произведений.

Прочитать «Севастопольские рассказы».


106.


Народ и война в «Севастопольских рассказах» Толстого.

Знать основную сюжетную линию; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Как изображена война и защитники Севастополя?


107.

27

История создания романа «Война и мир», особенности жанра, образ автора в романе.

Знать основную сюжетную линию романа. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

В чём особенности композиции романа?


108.


Духовные искания князя Андрея.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Путь искания Андрея Болконского.


109.


Духовные искания Пьера Безухова.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Путь искания Пьера Безухова.


110.

28

Семья Ростовых и семья Болконских.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Инд. задания.


111.


Женские образы в романе «Война и мир».

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Сравнительная характеристика Элен и Наташи.


112.


Тема народа в романе: анализ эпизода «На батарее Тушина».

Знать основную сюжетную линию романа, уметь анализировать эпизод художественного произведения.

Характеристика Тушина.


113.

29

Тема народа в романе: анализ эпизода «Бородинское сражение».

Знать основную сюжетную линию романа, уметь анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Как изображено Бородинское сражение?


114.


Кутузов и Наполеон.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

Сравнить поведение Кутузова и Наполеона.


115.


Проблема истинного и ложного в романе «Война и мир».

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Задание по выбору.


116.

30

Художественные особенности романа Толстого «Война и мир».

Знать художественные особенности романа Толстого «Война и мир». Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Инд.задания.


117.


Анализ эпизода из романа.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.



118.


Подготовка к домашнему сочинению.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь сопоставлять героев литературного произведения;

ДС № 4. Написать сочинение.


119.


А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80- 90- х годов. «Человек в футляре».

Знать основные вехи жизни и творчества А.П.Чехова. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

В чём смысл футлярной жизни?


120.

31

Проблематика и поэтика рассказов «Дом с мезонином», «Студент.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Анализ одного произведения.


121.


Проблематика и поэтика рассказов «Дама с собачкой», «Случай из практики».

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Анализ одного произведения.


122.


Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч». Письменный ответ на вопрос по рассказу Чехова «Ионыч»

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Смысл названия рассказа.






.


123.


Особенности драматургии А.П.Чехова.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Знать записи.


124.

32

Пьеса «Вишнёвый сад» : история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Сообщение «Три поколения в пьесе».


125.


Символ сада в комедии.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Смысл названия пьесы.


126.


Своеобразие стиля Чехова.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Задание по выбору.


127.


Подготовка к написанию классного сочинения по пьесе Чехова «Вишнёвый сад».

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь писать сочинения разных жанров на литературные темы.

КС № 4.

Составить план.


128.


Написать классное сочинение.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Задание по выбору.


129.


Написать классное сочинение.

Знать образную природу словесного искусства; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Задание по выбору.


130.

33

Урок – обобщение по теме «Проблематика русской литературы последней трети 19 века».

Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Работа с тестами КИМов.


ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ 1 ЧАС.




131.


К.Хетагуров. Жизнь и творчество. «Осетинская лира». Специфика и образность сборника.

Знать основные вехи жизни и творчества К. Хетагурова. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Выразительное чтение.


ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА 3 ЧАСА.




132.


«Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Мопассан «Ожерелье».

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Анализ эпизода.


133.

34

Английский романтизм. Лирика Байрона в переводах Пушкина и Лермонтова.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Сравнить лирику поэтов.


134.


Немецкий романтизм. Лирика Гейне.

Знать содержание изученных литературных произведений; Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение,

Выразительное стение.


ПОВТОРЕНИЕ 4 ЧАСА.




135.


Особенности русского романтизма в лирике Пушкина и Лермонтова.

Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; Уметь сопоставлять литературные произведения;

Задание по выбору.


136.

35

Русский реализм: трагедия героев Достоевского.

Знать основные теоретико-литературные понятия; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Задание по выбору.


137.


Русский реализм: духовные искания героев Толстого.

Знать основные теоретико-литературные понятия; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.

Задание по выбору.


138.


Герой – интеллигент в произведениях Чехова.

Знать основные теоретико-литературные понятия; Уметь обобщать изученный материал, составлять связное монологическое высказывание.



  

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Используемый учебно-методический комплект

- УЧЕБНИК: Лебедев Ю.В. «Русская литература XIX века. 10 кл. Учебник  для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./14- е изд, М.: «Просвещение» 2012.

- ПРАКТИКУМ: Лебедев Ю. В., Романова А. Н. Литература. Практикум. 10 класс, М.: 2010 (Практикум по литературе является компонентом методического пособия Лебедева Ю.В. «Литература. 10 класс». Пособие адресовано учителю и учащимся, в него включены вопросы и задания, направленные на совершенствование основных навыков анализа текста, повторение и углубление знаний по истории и теории литературы, подготовку к итоговой аттестации. Практикум составлен с учетом новых требований к проведению ЕГЭ по литературе.)

- С.А.Зинин «Типовые задания ЕГЭ 2013.Литература» (ФИПИ).

В качестве дидактических и справочных материалов видится целесообразным использование  рабочих тетрадей по литературе  под редакцией  Л.Д.Фураевой  и  А.Г.Нелькина, книг по теории литературы «Литература в схемах и таблицах. Теория. История. Словарь» М.Мещеряковой (М., 2011г., издательство «Айрис»).  Наиболее актуальной является  подготовка учащихся к  ЕГЭ по литературе, что предполагает овладение навыками написания сочинений в формате ЕГЭ ( часть С) и работу с тестовыми материалами. Именно это мотивирует обращение учителя на уроках к  контрольно-измерительным материалам ЕГЭ   как в  книжном, так и в интерактивном вариантах

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издат.

Издательство

1.

Егорова, Н.В., Золотарёва, И.В.

Поурочные разработки по литературе XIX века: 10 класс

2009

Вако

2.

Павлова, О.А.

Готовимся к сдаче ЕГЭ по литературе. Комплексный анализ художественного текста: (дидактические материалы

 2004

«Логия»

3.

Аркин И.И

Уроки литературы в 10 классе: Практическая методика

2009

Просвещение,

4.

Лебедев Ю. В.,

Романова А. Н.

Литература. 10 класс. Поурочные разработки

2006

Просвещение

Контрольно-измерительные материалы

1.

Зинин С.А.

ЕГЭ 2013, Литература, Самое полное издание типовых вариантов заданий

2013

ФИПИ

2.

Зинин С.А.

ЕГЭ 2014, Литература, Самое полное издание типовых вариантов заданий

2014

ФИПИ

3

МИОО «СтатГРад», «Знак»

Тренировочные и диагностические работы по литературе в формате ЕГЭ

     2013-2014

МИОО, Знак

Пособия для учащихся

1.

Крутецкая В.А

Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 классы

2012

СПб

2.

М. Мещерякова.

Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь

2003

Айрис-Пресс

Электронные ресурсы подготовки к ЕГЭ

1.

Федеральный институт педагогических измерений -

http://www.fipi.ru

(на сайте представлены демо- материалы

ФИПИ

2.

Официальный портал Единого государственного экзамена

http://ege.edu.ru/

на сайте - материалы для организации самостоятельной подготовки к ЕГЭ)


3.

Д.Гущин

РЕШУ ЕГЭ http://reshuege.ru/

Типовые задания

КИМы


4.

Подготовка к ЕГЭ по литературе - онлайн

http://5litra.ru/

Реальные типовые варианты  ЕГЭ, теория литературы,  словарь, биографии писателей и др.


4.

Про школу. Интернет- портал

http://www.proshkolu.ru/

Методические разработки: программы, планы подготовки, конспекты уроков, лекции, тесты, упражнения.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа среднего общего образования по литературе на базовом уровне для 10 класса разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, Примерной программой среднего (полного) общего образования по литературе»,авторской программой под редакцией В.Я.Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы /Под редакцией В.Я. Коровиной – М.: Просвещение, 2006), Основной образовательной программой среднего общего образованияМБОУСОШ №56. Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю), что не противоречит авторской.  Изучение литературы на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующихцелей:

·         воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

·         совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

К важнейшим личностным результатам изучения литературы в средней (полной)  школе  относятся следующие убеждения и качества:

  • осознание своей идентичности как человека русской культуры, наследника классической гуманитарной традиции;
  • освоение нравственно - эстетических ценностей нации и человечества, гуманистических традиций родной литературы;
  • осмысление художественно-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своего отношения к идеалам автора, пониманию собственной и чужой позиции;
  • понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Общая информация

Номер материала: 101917

Похожие материалы