Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени школьного образования в рамках реализации ФГТ и ФГОС)»

Программа «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени школьного образования в рамках реализации ФГТ и ФГОС)»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждено

Приказом №____от «____»______2014г.

Директор школы:__________Шишацкая Л.И.



Программа «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени школьного образования в рамках реализации ФГТ и ФГОС)»

МКОУ «Золотухинская ООШ»



Цель программы:

Создание комплекса условий, обеспечивающих сотрудничество ДОГ со школой на основе

согласованности и перспективности компонентов методической системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) с учётом внедрения ФГОС.

Реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный ,последовательный и перспективный характер.

Основные задачи сотрудничества ДОГ и школы:

•Установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между

ДОГ, семьей и школой.

•Выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных результатов.

•Совершенствование форм организации и методов обучения как в ДОГ, так и в начальной

школе.

•Совершенствование образовательного содержания в ДОГ и начальной школе.

•Формирование фундаментальных предпосылок к учебной деятельности (дошкольное звено) и навыков «умения учиться» (начальное общее образование).



Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей

ДОГ и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности.

Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и начального школьного возраста:

•воспитание нравственного человека;

•охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

•сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое, психическое развитие

детей.

Непрерывность дошкольного и начального образования предполагает решение следующих

приоритетных задач:

На дошкольной ступени:

•приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

•обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;

•развитие, инициативности, любознательности, произвольности, способности к

творческому самовыражению;

•формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности;

•развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в

различные формы сотрудничества (с взрослыми и детьми разного возраста).

В соответствии со Стандартом на ступени начальной школы осуществляется:

•становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности

•умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать

свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и

сверстниками в учебном процессе;

•духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее

принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

•осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в

соответствии с ними; совершенствование достижений дошкольного развития, специальная

помощь по развитию сформированных в дошкольном детстве качеств;

•индивидуализация процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания.

На дошкольной ступени:

•личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;

•формирование предпосылок учебной деятельности как важнейшего фактора развития ребенка

•построение образовательного процесса с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми, опора на игру при формировании учебной деятельности.

На ступени начальной школы:

•опора на наличный уровень достижений дошкольного детства;

•направленность процесса обучения на формирование умения учиться как важнейшего

достижения этого возрастного периода развития;

•сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и исследовательской, творческой деятельности, коллективных и индивидуальных форм активности. Общие условия:

•признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

•создание преемственной предметно развивающей образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности;

•учёт индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания, и путей их достижения;

• воспитательно - образовательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка: развитию его компетентности, инициативности, самостоятельности, ответственности свободы и безопасности поведения, самосознания и самооценки;

•создание основы для самостоятельного успешного усвоения обучающимися, воспитанниками новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности;

•разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями

здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов,

обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

•осуществление индивидуальной работы в случаях опережающего или более низкого темпа

развития ребёнка;

Формы осуществления преемственности:

I. Работа с детьми (дошкольниками):

•экскурсии по школе;

•посещение школьной библиотеки;

•знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;

•участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах, проектной деятельности;

•выставки рисунков и поделок;

•совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;

•участие в театрализованной деятельности;

•посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе

Взаимодействие педагогов:

•совместные педагогические советы (ДОГ и школа);

•проведение диагностики по определению готовности детей к школе;

•открытые показы образовательной деятельности в ДОГ;

•педагогические и психологические наблюдения.

Важную роль в преемственности дошкольного и начального образования играет сотрудничество с

родителями:

Сотрудничество с родителями:

•совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;

•круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;

•родительские конференции, вечера вопросов и ответов;

•консультации с воспитателем ДОГ и школы;

•встречи родителей с будущими учителями;

•дни открытых дверей;

•анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии

школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;

•образовательно-игровые тренинги и практикумы для родителей детей предшкольного

•заседания родительских клубов (занятия для родителей и для детско - родительских пар).

IV. Совершенствование форм организации и методов обучения как в ДОГ, так и в начальной школе:

•максимально обеспечить двигательную активность детей на занятиях и уроках

физкультуры, переменах, в совместной и самостоятельной деятельности, в процессе внеклассной работы.

•использовать многообразие форм обучения урочного и неурочного типа, включая специфические виды деятельности на интегративной основе, выход за пределы группы, работа в малых и больших группах и подгруппах.

•обеспечить взаимосвязь занятий (фронтальных, подгрупповых) с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельностью (игровой, художественной , конструктивной и др.);

•поддерживать развивающую предметную среду как в дошкольном учреждении, так и в

начальной школе, функционально моделирующую содержание детской деятельности;

•более широко использовать методы, активизирующие у детей мышление, воображение,

поисковую деятельность, т. е элементы проблемности в обучении;

•более широко использовать игровые приемы, создавать эмоционально значимые ситуации, условия для самостоятельной практической деятельности;

•изменять формы общения детей, как на занятиях в ДОГ, так и на уроках в школе, обеспечить ребенку возможность ориентироваться на партнера-сверстника, взаимодействовать с ним и учиться поддерживать диалогическое общение между детьми, признавать право ребенка на инициативное высказывания и аргументированное отстаивание своих предложений, право на ошибку.

Условия реализации программы.

Здоровье сберегающая среда:

Соблюдениерационального режима дня, построенного с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей детей, ихфизической и умственной работоспособности.

Рациональное построение режима дня создает комфортные условия пребывания детей в ДОГ, а также природосообразный ритм жизни рождает привычку к регулярной смене разных видов деятельности, дисциплинирует детей, повышает их работоспособность,

способствует нормальному физическому и психическому здоровью.

Обеспечение благоприятной гигиенической обстановки и условий для преобладания

положительных эмоций у детей в ежедневном распорядке дня.

Лечебно-профилактические мероприятия, проводимые в ДОГ, включают в себя проведение коррекционных упражнений в комплексах утренней гимнастики, гимнастики пробужденияи физкультурных занятий с детьми всех возрастных групп.

оптимальный двигательный режим, основанный на рациональном соотношении разных видов двигательной деятельности, который включает всю динамическую деятельность детей как организованную, так и самостоятельную.

включение ребенка в систему коррекционных мероприятий с помощью средств музыки, что

позволяет корректировать в целях развития и оздоровления ребенка конкретные дефекты речи, обще двигательного развития, психоэмоциональной сферы.

Ожидаемые результаты.

  • обеспечение оптимального перехода ребенка–субъекта образования от дошкольной ступени к ступени начального общего образования:

•доступность качественных услуг общего образования для детей ДОГ, выравнивание их стартовых возможностей при переходе в начальную школу.

•благоприятные условия для успешного перехода на следующую образовательную ступень —

начальную школу в части преемственности образовательных программ (выполнение

Федеральных государственных требований к выпускнику ДОГ, его готовность к

первоначальному включению в жизнь общества, единство требований, предъявляемых к

первокласснику федеральными государственными образовательными стандартами

начального образования).

•уменьшение периода адаптации первоклассников к условиям обучения в школе;

•возможности для развития неповторимой индивидуальности каждого ребенка, проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах деятельности.

•стабильный интерес детей к процессу обучения.

•формирование позиции успешного первоклассника.

Портрет выпускника ДОГ.

•физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.

Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

•любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

•эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

•овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

•способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных

ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила

поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и

потребностями, а требованиями со сторонывзрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

•способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;

•имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

•овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

•овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки,

необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. «Портрет выпускника начальной школы»:

•любящий свой народ, свой край и свою Родину;

•уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

•любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

•владеющийосновами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

•готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

•доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою

позицию, высказывать свое мнение;

•выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Данная программа содержит:цели, задачи сотрудничества ДОГ И ШКОЛЫ. 

Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и начального школьного возраста. 

Формы осуществления преемственности:

работа с детьми, сотрудничество с педагогами,сотруднечество с родителями.Условия реализации программы. Ожидаемые результаты. Портрер выпускника дошкольной образовательной группы. Портрет выпускника начальной школы.

•любящий свой народ, свой край и свою Родину;

•уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

•любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

•владеющийосновами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

•готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

•доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою

позицию, высказывать свое мнение;

•выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала 470340
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх