№ п/п

Тема раздела,   урока

Кол-во часов

Основные виды  деятельности учителя и учащихся

Планируемые результаты и уровень усвоения

Предметные умения

УУД

Раздел 1

Текст. Строение  текста.

12       

знать:

основные признаки текста;

основные признаки сжатия текста;

уметь:

осознанно воспринимать текст;

определять тему, проблему, основную мысль текста, авторскую позицию и точку зрения     героя;

правильно и лаконично излагать содержание текста;

определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и микротемы;

выявлять главную и второстепенную информацию в тексте, распознавать ее на слух;

владеть различными приемами сжатия текста;

письменно передавать содержание текста в сжатом виде

Личностные:

положительно относится к познавательной деятельности,

желает приобретать новые знания;

готов и способен к саморазвитию,

сформирована мотивация

 к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

сформировано ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, самообразованию;

сформировано осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, готовность вести диалог;

деятельность;

 сформировано уважительное отношение к родному языку, гордости  за него; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Коммуникативные:  

задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других,

формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения;

строит монологические и диалогические высказывания,

умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных  учебно-познавательных задач

Регулятивные:

понимает и сохраняет учебную задачу;

Познавательные:

осознает познавательную задачу;

участвует в обсуждении, извлекая нужную информацию

Метапредметные:

умеет самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;   

умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами;

умеет оценивать правильность выполнения учебной задачи; адекватно воспринимает на слух тексты разных стилей и жанров, владеет разными видами аудирования;

способен извлекать из различных источников информацию, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

способен свободно пользоваться словарями различных типов, справочной  литературой, в  том числе и на электронных носителях;

умеет вести самостоятельный поиск информации;

способен к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

1

Текст как речевое  произведение.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать:

основные признаки текста;

уметь:

осознанно воспринимать текст

2

Тема, идея, проблематика  текста.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать:

основные признаки текста

уметь:

определять тему, проблему, основную мысль текста, авторскую позицию и точку зрения     героя;

3

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы  и  абзацного строения  текста.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: основные признаки микротемы  и  абзацного строения  текста.

уметь: членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и микротемы;

4

Структура  текста.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать:

основные признаки текста; структуру текста

уметь: определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

5

Смысловая и композиционная  целостность  текста.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: основные признаки  композиционной  целостности  текста

уметь: правильно и лаконично излагать содержание текста;

определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и микротемы;

6

Способы  и средства  связи  предложений в  тексте.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: способы  и средства  связи  предложений в  тексте.

уметь: находить в тексте способы  и средства  связи  предложений

7

Главная и второстепенная  информация  в тексте

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: способы выявления

главной  и второстепенной информации  в тексте

уметь: выявлять главную и второстепенную информацию в тексте, распознавать ее на слух;

владеть различными приемами сжатия текста;

8

Ключевые  слова  и  их  роль

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: способы выявления ключевых  слов в тексте 

уметь: определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения ключевые слова,

9

Практическая  работа. Анализ  содержания  текста.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,  практическая работа

знать:

план анализа содержания текста

основные признаки текста;

уметь:

осознанно воспринимать текст;

определять тему, проблему, основную мысль текста, авторскую позицию и точку зрения     героя;

правильно и лаконично излагать содержание текста;

определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и микротемы;

выявлять главную и второстепенную информацию в тексте, распознавать ее на слух;

10

Способы  сокращения  текста: приём  исключения  и обобщения.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: Способы  сокращения  текста: приём  исключения  и обобщения.

уметь:

владеть  приёмом  исключения  и обобщения при сжатии текста

11

Способы  сокращения  текста.  Приём замены  и  удаления.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: способы  сокращения  текста: приём замены  и  удаления.

уметь: владеть   приёмом замены  и  удаления при сжатии текста

12

Практическая  работа. Сжатое  изложение.

1

Практикум

 Слушание информации, практическая работа

знать:

основные признаки сжатия текста;

уметь:

осознанно воспринимать текст;

определять тему, проблему, основную мысль текста, авторскую позицию и точку зрения     героя;

правильно и лаконично излагать содержание текста;

определять в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения слова, анализировать их структурно-смысловые связи;

членить текст на смысловые части, то есть определять не только его главную тему, но и  микротемы;

выявлять главную и второстепенную информацию в тексте, распознавать ее на слух;

владеть различными приемами сжатия текста;

письменно передавать содержание текста в сжатом виде;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы;

Раздел 2. Словесные  изобразительно-выразительные  средства.

8 ч

знать: словесные  изобразительно-выразительные  средства.

уметь: находить словесные  изобразительно-выразительные  средства в тексте

Личностные:

положительно относится к  познавательной деятельности, желает приобретать новые знания готов и способен к саморазвитию,

сформирована мотивация

 к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

сформировано ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, самообразованию;

сформировано осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, готовность вести диалог;

деятельность;

сформировано уважительное отношение к родному языку, гордости  за него; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Коммуникативные:  

задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения;

строит монологические и диалогические высказывания,

умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных  учебно-познавательных задач

Регулятивные:

понимает и сохраняет учебную задачу;

планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками  или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану;

чётко выполняет требование познавательной задачи

Познавательные:

осознает познавательную задачу; участвует в диалоге, извлекая нужную информацию,

Метапредметные:

умеет самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;   

умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами;

умеет оценивать правильность выполнения учебной задачи; адекватно воспринимает на слух тексты разных стилей и жанров, владеет разными видами аудирования;

способен извлекать из различных источников информацию, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

способен свободно пользоваться словарями различных типов, справочной  литературой,  в том числе

и на электронных носителях;

умеет вести самостоятельный поиск информации;

способен к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

13

Выразительные  средства  языка.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать: словесные  изобразительно-выразительные  средства.

уметь: находить словесные  изобразительно-выразительные  средства в тексте

14

Значение  языковых  средств  в  тексте.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать:

значение  языковых  средств  в  тексте.

уметь: выявлять значение  языковых  средств  в  тексте.

15

Роль  языковых  средств.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении

знать:

роль  языковых  средств  в  тексте.

уметь: выявлять роль  языковых  средств  в  тексте.

16

Тропы: эпитеты, метафоры, олицетворения,  сравнения.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении, составление таблицы

знать: значение словесных  изобразительно-выразительных  средств.

уметь: находить  тропы: эпитеты, метафоры, олицетворения,  сравнения в  тексте.

17

Практическая  работа. Мини-сочинение  с  использованием изобразительно-выразительных  средств.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать: словесные  изобразительно-выразительные  средства.

уметь:

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной

форме,  соблюдать  нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

18

Стилистические  фигуры.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении составление таблицы

знать:

стилистические фигуры;

уметь: находить стилистические фигуры в тексте.

19

Практическая  работа. Создание текста  с использованием  стилистических  фигур.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

стилистические фигуры;

уметь:

свободно, правильно излагать свои мысли в письменной

форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность,

последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

20

Звуковые  изобразительно-выразительные  средства

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении, составление таблицы

знать: звуковые  изобразительно-выразительные  средства;

уметь: находить звуковые  изобразительно-выразительные  средства в тексте.

свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной

форме

Раздел 3. Типы   словесного  выражения   речи.

14 ч

знать: типы   словесного  выражения   речи.

уметь: находить функционально-смысловые  типы  речи. самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли.

Личностные:

положительно относится к  познавательной деятельности, желает приобретать новые знания;

готов и способен к саморазвитию,

сформирована мотивация

 к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

сформировано ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию, самообразованию;

сформировано осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, готовность вести диалог;

деятельность;

сформировано уважительное отношение к родному языку, гордости  за него; стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

желает участвовать в творческом, созидательном процессе;

осознаёт себя  индивидуальностью  и одновременно  членом общества;

смыслообразование – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Коммуникативные:  

задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения;

строит монологические и диалогические высказывания,

умеет задавать вопросы, слушать собеседника, планировать общие способы работы с учётом конкретных  учебно-познавательных задач.

Регулятивные:

 понимает и сохраняет учебную задачу;

планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками  или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану;

чётко выполняет требование познавательной задачи;

контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы

Познавательные:

осознает познавательную задачу; участвует в диалоге, извлекая нужную информацию,

планирует собственную деятельность, ориентируясь на решение учебно-практической задачи

Метапредметные:

умеет самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;   

умеет соотносить свои действия с планируемыми результатами;

умеет оценивать правильность выполнения учебной задачи;

адекватно воспринимает на слух тексты разных стилей и жанров,

владеет разными видами аудирования;

способен извлекать из различных источников информацию, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

способен свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой,  в  том числе и на электронных носителях;

умеет вести самостоятельный поиск информации;

способен к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.

21

Функционально-смысловые  типы  речи.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении, составление таблицы

 знать: функционально-смысловые  типы  речи.

уметь: находить функционально-смысловые  типы  речи в тексте

22

Практическая  работа. Анализ  текстов  разных  типов.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать: план анализа  текстов  разных  типов.

уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной  и письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

23

Понятие о сочинении-рассуждении.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении,

знать: структуру сочинения – рассуждения;

уметь:

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

24

Виды  рассуждений,  их  особенности  и языковые  средства  оформления.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении,

знать:

виды  рассуждений,  их  особенности  и языковые  средства  оформления.

уметь:

находить виды рассуждений в тексте;

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли

25

Композиция  сочинения-рассуждения.(тезис, аргументы, вывод)

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении,

знать:

план композиции сочинения-рассуждения.(тезис, аргументы, вывод)

уметь:

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

26

Оформление  вступления  и  концовки.

1

Мини-лекция

Слушание информации, участие в обсуждении,

составление таблицы

знать:

структуру оформления  вступления  и  концовки.

уметь:

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

27

Подбор  аргументов.

1

Семинар-практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

знать:

структуру подбора  аргументов

уметь:

находить аргументы в тексте;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

28

Корректировка  текста  сочинения.

1

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

 приёмы корректировки текста  сочинения

уметь:

корректировать полученный текст;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

29

Приём  цитирования  в  сочинении.

1

Слушание информации, участие в обсуждении составление таблицы

знать:

приём  цитирования  в  сочинении.

уметь:

применять приём цитирования в тексте;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

корректировать полученный текст;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

30

Создание  сочинения  на  лингвистическую  тему.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

приёмы создания сочинения  на  лингвистическую  тему.

уметь:

создавать сочинение  на  лингвистическую  тему;

находить аргументы в тексте; применять приём цитирования в тексте;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

31

Анализ  лингвистического  высказывания.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

 структуру анализа  лингвистического  высказывания

уметь:

анализировать лингвистическое  высказывание;

находить аргументы в тексте; применять приём цитирования в тексте;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

32

Создание  сочинения  по данному  тексту

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

основные приемы написания сочинений разных типов.

уметь:

создавать сочинение  по данному тексту;

находить аргументы в тексте; применять приём цитирования в тексте;

свободно, правильно излагать свои мысли в  письменной форме,  соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

самостоятельно создавать тексты заданных типов и стилей речи;

проводить иллюстративные аргументы из прочитанного текста, подтверждающие указанные мысли;

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

33

Типические  и  специфические  ошибки  сочинения-рассуждения. Редактирование  сочинения.

1

Практикум

Слушание информации, участие в обсуждении,

практическая работа

знать:

типические  и  специфические  ошибки  сочинения-рассуждения, приёмы редактирования сочинения.

уметь:

редактировать сочинение;

находить в сочинении типические  и  специфические  ошибки; 

соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

34

Зачетная  работа. Комплексный анализ текста.

1

Слушание информации

Итоговая работа Комплексный анализ текста.

знать: структуру комплексного анализа текста.

уметь: применять на практике комплексный анализ текста; соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.