Программа
для изостудии
«Юный художник».
Руководитель: Лапенко В.В.
МБОУ Островянская СОШ.
2014-2015 учебный год.
Пояснительная
записка.
Основная
цель занятий изостудии:
Создать необходимые условия для развития
творческих способностей учащихся, их самореализации, формирования их как
творческих личностей, независимо от того, чем бы они ни занимались в
дальнейшем.
Поставленная
цель определила
следующие
задачи:
- обучение детей основам рисунка, живописи, композиции,
декоративно-прикладного искусства. Помочь познать законы композиции,
перспективы, выразительности сочетания цветов, свойств и качеств разных
материалов (бумаги, ткани, нитей, природных материалов и т.д.);
- формирование у детей системы специальных знаний и умений:
рисования с натуры и по представлению, работа цветом, графические
техники, лепка в объеме, аппликация и т. д.
- развитие эстетического вкуса и восприятия искусства и окружающей
действительности в гармонии. Формирование профессиональной ориентации;
- углубленное знакомство с историей и теорией изобразительного
искусства, с истоками народного искусства. Посещение выставок и просмотр
видеоматериалов, чтение специальной литературы по искусству.
Программа для изостудии носит прикладной характер.
Итогом всей деятельности детей и руководителя, являются творческие
выставки рисунков и работ декоративно-прикладного искусства.
Программа рассчитана на 1 год обучения группы детей младшего
среднего возраста.
Программа включает в себя теоретическую и практическую части обучения.
Для изучения теории используются методы беседы, рассказа,
демонстрации иллюстративного материала, детских работ, мультимедийные материалы
и др.
Практическая работа включает в себя рисование с натуры и по
представлению, работу в цвете и в графических техниках, различные аппликации из
ткани, бумаги, листьев, соломки и т.д.; роспись ткани (батик), лепка из глины и
пластилина, работа в технике «керамическое тесто» и т. д.
Количество детей в группе 12-15 человек.
Количество занятий для группы: 3 часа в неделю – 1 день в неделю
по 3 часа
Итого: за год 36 недель по 3 часа – 108 часов в учебном году.
Занятия проводятся каждую среду с 15-30 ч. до 18-30 ч., с 10
сентября по 20 мая.
В начале учебного года дети знакомятся с графикой, как основой
изобразительного искусства – рисованием с натуры, по представлению, простыми
приемами увеличения изображения, копирования, способами получения графических
отпечатков, техникой аэрографии, гравюры на картоне, граттажом, работой пером и
тушью. Выполняют рисунки натюрмортов, пейзажей, архитектуры.
Затем идет теоретическое знакомство и практическое освоение
приемов живописи: работа акварелью, гуашью, основы цветовой и тональной
композиции. Дети рисуют натюрморты в цвете: живые цветы, листья, фрукты и
овощи. Вместе с этим, дети знакомятся с творчеством великих живописцев:
импрессионистов, передвижников, Н. Пиросмани, П. Пикассо,
А. Модильяни, Ван Гога и др., и пытаются создать творческие
работы в стиле этих направлений и художников.
В конце года работа учащихся переносится на открытый воздух
(плинер), где они рисуют пейзажи родного края и используют изученные ими приемы
и направления.
При изучении искусства скульптуры, дети знакомятся с
произведениями великих скульпторов мира: Донателло, Микеланджело, Майоля,
Родена и др., а также с произведениями народного творчества в скульптуре. Дети
выполняют работы из пластилина, глины, в технике «керамическое тесто»: игрушки,
бусы, амулеты, мелкую пластику, барельефы, скульптурные портреты.
Изучение декоративно-прикладного искусства начинается со
знакомства с главными народными художественными промыслами России: дымковская
игрушка, Жостовская и Городецкая роспись, Гжель, матрешки и др. Затем дети
знакомятся с простейшими технологиями аппликаций из бумаги, ткани, природных
материалов, с объемным конструированием из бумаги, изготавливают декоративные
панно, росписи, коллажи.
Творческие работы анализируются преподавателем и самими учащимися
с позиции:
- интересного композиционного
построения;
- гармоничного цветового решения
работы;
- смыслового значения выбранной темы
(интересный сюжет);
- качества выполненной работы.
Критерии оценок детских учебных и творческих работ по 5-ти бальной
системе:
Оценка «5» - ставится за выразительную,
грамотно выполненную работу (по композиции, цвету, тону ит.д.). За оригинальную
по сюжету, замыслу и технике исполнения работу, пригодную для демонстрации на
выставке.
Оценка «4» - ставится за работу, в
которой есть понимание законов композиции, рисунка, цвета и тона, но допущены
небольшие ошибки, а также за работу в которой есть перспективный рост умений
учащегося.
Оценка «3» - ставится за слабую,
сделанную без старания, неаккуратно работу, где нарушены основы изобразительной
грамоты, за «вялую» по цвету и тону, невыразительную по композиции и сюжету, а
также за незаконченную в срок по неуважительной причине работу.
Оценка «2» - ставится за невыполненную по
неуважительной причине работу.
В конце учебного года учащиеся должны иметь достаточное
представление о теории и практике изобразительных технологий живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства;
уметь практически рисовать несложные постановки с натуры и по
представлению, по воображению, оформлять работы к выставке; анализировать и
оценивать свои и чужие работы с точки зрения законов ИЗО, развивать свой
эстетический вкус и кругозор в области истории искусства и культуры.
Стимулом активной творческой работы на занятиях, является участие
учащихся в школьных, районных и областных выставках детского творчества, а
также прикладной характер работ детей, что дает возможность им украшать
интерьер своей комнаты, дарить работы своим друзьям и родителям.
Знания и умения полученные на занятиях, дети могут использовать в
своей учебной и внешкольной деятельности, передать своим товарищам, а также
применить в будущем во взрослой жизни и профессии.
Но главное – чем бы учащиеся изостудии в дальнейшем ни занимались,
какую бы профессию себе ни выбрали, они всегда будут оставаться людьми
творческими, чувствующими красоту и гармонию, что не позволит им выполнять
любую работу кое-как, некачественно, ведь это противоречит их внутреннему
духовному миру.
Календарно-тематическое
планирование:
1
четверть:
Сентябрь:
«Погружение в мир графики».
2
неделя: Копирование рисунков по клеткам.
10.09.14
3
и 4 неделя: Отпечатки листьев и других природных материалов на бумаге.
Аэрография.
17.09.14
24.09.14
Октябрь:
«Погружение в мир живописи».
1,
2 и 3 неделя: Мир цветов и фруктов. Рисование с натуры в технике акварель и
гуашь.
1.10.14
8.10.14
15.10.14
4
и 5 неделя: Игра в импрессионистов. Живопись в стиле дивизионизма и
пунктуализма (штрихами и точками).
22.10.14
29.10.14
2
четверть:
Ноябрь:
«Погружение в мир скульптуры».
1
и 2 неделя: «Керамическое тесто». Лепка и роспись изделий (бусы, амулеты,
игрушки).
5.11.14
12.11.14
3
и 4 неделя: Пластилин. Лепка из пластилина на основе – изготовление и роспись
«Дымковской игрушки».
19.11.14
26.11.14
Декабрь:
«Погружение в мир декоративно-прикладного искусства».
1
и 2 неделя: Аппликация. Техника аппликации из цветной рваной бумаги
(натюрморт).
3.12.14
10.12.14
3
и 4 неделя: Соломка. Техника аппликации из соломы (снежинки).
17.12.14
24.12.14
3
четверть:
Январь:
«Погружение в мир графики».
3
неделя: Рисунок пером. Рисование экслибриса.
14.01.15
4
и 5 неделя: Граттаж. Работа в технике царапания.
21.01.15
28.01.15
Февраль:
«Погружение в мир живописи».
2
и 3 неделя: Мир вещей. Рисование с натуры предметов быта (акварель; гуашь).
4.02.15
11.02.15
4
и 5 неделя: Игра в Пиросмани. Живопись на черном фоне (анималистический жанр
и натюрморт).
18.02.15
25.02.15
Март:
«Погружение в мир скульптуры».
2
и 3 неделя: «Керамическое тесто». Коллективная работа на тему русских народных
сказок (лепка, роспись).
4.03.15
11.03.15
4
и 5 неделя: Портрет в скульптуре. Лепка из пластилина на твердой основе с
росписью.
18.03.15
25.03.15
4
четверть:
Апрель:
«Погружение в мир декоративно-прикладного искусства».
1,
2 и 3 неделя: Роспись ткани (батик). Работа на анималистическую тему.
1.04.15
8.04.15
15.04.15
4
и 5 неделя: Бумажная пластика. Композиция в объеме из бумаги (архитектура).
22.04.15
29.04.15
Май:
«Погружение в мир живописи».
2
и 3 недели: Игра в Пикассо. Работа в стиле творчества Пикассо: кубизм,
абстракционизм, голубой и розовый периоды, в стиле античности.
6.05.15
13.05.15
4
и 5 неделя: Плинер. Рисование весенней природы с натуры.
20.05.15
27.05.15
Календарно-тематическое
планирование:
|
№ п\п
|
Дата
проведе-ния
|
Дата
скоррек-тирован-ная
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
|
1 четверть:
Сентябрь: «Погружение в мир графики».
|
|
|
1.
|
10.09.14
|
|
Копирование рисунков по клеткам.
|
3
|
|
2;
3.
|
17.09.14
24.09.14
|
|
Отпечатки листьев и других природных материалов на бумаге. Аэрография.
|
3
3
|
|
Октябрь:
«Погружение в мир живописи».
|
|
4;
5;
6.
|
1.10.14
8.10.14
15.10.14
|
|
Мир цветов и фруктов. Рисование с натуры в технике акварель и
гуашь.
|
3
3
3
|
|
7;
8.
|
22.10.14
29.10.14
|
|
Игра в импрессионистов. Живопись в стиле дивизионизма и пунктуализма
(штрихами и точками).
|
3
3
|
|
2 четверть:
Ноябрь: «Погружение в мир
скульптуры».
|
|
9;
10.
|
5.11.14
12.11.14
|
|
«Керамическое тесто». Лепка и роспись изделий (бусы, амулеты,
игрушки).
|
3
3
|
|
11;
12.
|
19.11.14
26.11.14
|
|
Пластилин. Лепка из пластилина на основе – изготовление и
роспись «Дымковской игрушки».
|
3
3
|
|
Декабрь: «Погружение
в мир декоративно-прикладного искусства».
|
|
13;
14.
|
3.12.14
10.12.14
|
|
Аппликация. Техника аппликации из цветной рваной бумаги
(натюрморт).
|
3
3
|
|
15;
16.
|
17.12.14
24.12.14
|
|
Соломка. Техника аппликации из соломы (снежинки).
|
3
3
|
|
3 четверть:
Январь: «Погружение в мир графики».
|
|
17.
|
14.01.15
|
|
Рисунок пером. Рисование экслибриса.
|
3
|
|
18;
19.
|
21.01.15
28.01.15
|
|
Граттаж. Работа в технике царапания.
|
3
3
|
|
Февраль:
«Погружение в мир живописи».
|
|
|
20;
21.
|
4.02.15
11.02.15
|
|
Мир вещей. Рисование с натуры предметов быта (акварель; гуашь).
|
3
3
|
|
22;
23.
|
18.03.15
25.03.15
|
|
Игра в Пиросмани. Живопись на черном фоне (анималистический
жанр и натюрморт).
|
3
3
|
|
Март: «Погружение
в мир скульптуры».
|
|
24;
25.
|
4.03.15
11.03.15
|
|
«Керамическое тесто». Коллективная
работа на тему русских народных сказок (лепка, роспись).
|
3
3
|
|
26;
27.
|
18.03.15
25.03.15
|
|
Портрет в скульптуре. Лепка из пластилина на твердой основе с
росписью.
|
3
3
|
|
4 четверть:
Апрель: «Погружение в мир
декоративно-прикладного искусства».
|
|
28;
29;
30.
|
1.04.15
8.04.15
15.04.15
|
|
Роспись ткани (батик). Работа на анималистическую тему.
|
3
3
3
|
|
31;
32.
|
22.04.15
29.04.15
|
|
Бумажная пластика. Композиция в объеме из бумаги (архитектура).
|
3
3
|
|
Май: «Погружение в
мир живописи».
|
|
33;
34.
|
6.05.15
13.05.15
|
|
Игра в Пикассо. Работа в стиле творчества Пикассо: кубизм,
абстракционизм, голубой и розовый периоды, в стиле античности.
|
3
3
|
|
35.
|
20.05.15
|
|
Плинер. Рисование весенней природы с натуры.
|
3
|
Материалы
и принадлежности
для
работы изостудии:
- бумага для рисования – ватман.
- картон.
- краски акварельные, гуашевые,
анилиновые.
- кисти колонковые, беличьи и
щетинные (круглые и плоские).
- клей ПВА.
- цветная бумага и картон.
- краска водоэмульсионная (белая).
- пластилин.
- глина гончарная.
10.
ножницы.
11.
мука, соль (молотая).
12.
природные материалы: солома, сухие листья, цветы, семена
13.
лоскуты цветной и белой ткани, нитки, мех.
14.
парафин (резервирующий состав для батика).
15.
нож-резак.
Литература:
- «Какого цвета радуга».
Е.Каменева, Москва, 1987 год.
- «Академический рисунок».
Н.Н.Ростовцев, Москва, 1995 год.
- «Скачи добрый единорог».
А.Миловский, Москва, 1986 год.
- «Юным любителям кисти и
резца». А.С.Гуманов, Москва, 1981 год.
- «Основы композиции».
Е.В.Шорохов, Москва, 1979 год.
- «Искусство и дети».
В.Н.Полунина, Москва, 1982 год.
- «Учебный рисунок».
В.А.Королев, Москва, 1981 год.
- «Методика преподавания ИЗО в
школе». Н.Н.Ростовцев, Москва, 1980 год.
- «Творчество – у истоков
гражданственности». В.У.Алетюхин, Москва, 1984 год.
- «Изобразительное искусство».
А.А.Алехин, Москва, 1989 год.
- «Основы изобразительной
грамоты». Г.В.Беда, Москва, 1981 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.