Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа надомного обучения по физической культуре 3 класс Матвеева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа надомного обучения по физической культуре 3 класс Матвеева

библиотека
материалов


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


1.

Пояснительная записка…………………………………………………………….


2.

Учебно-тематический план………………………………………………………..


3.

Критерии оценки…………………………………………………………………...


4.

Планируемые результаты обучения учащихся…………….……………………..


5.

Календарно-тематическое планирование ………………………………………..


6.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы……………………………………………………….………………….



7.

Лист корректировки рабочей программы...............................................................














































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по физической культуре для 3 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по Алтайскому краю, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

  2. Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).

  3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

  4. Приказа О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

  5. Санитарные правила и нормы. (СанПиН 2.42. – 2821 10).

  6. Учебного плана МБОУ «СОШ № 15» на 2014-2015 учебный год

  7. Примерной программы начального общего образования по физической культуре для учащихся 1-11 классов (под общей ред. А.П.Матвеева,2012).

  8. Приказа «О надомном обучении учащихся школы» МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» №48/3 от 01.09.2014г.


Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы:

  • для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МБОУ «СОШ № 15» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

  • для администрации МБОУ «СОШ № 15» программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

  • Тип программы: программа начального общего образования.

  • Сроки освоения программы: 1 год.

  • Объем учебного времени: 8,5 часа.

  • Форма обучения: очная.

  • Режим занятий: 0,25часа в неделю.

Цель физического воспитания:

формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой.

задачи:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п\п

Название раздела

1

Знанияофизическойкультуре

2

Способыфизкультурнойдеятельности

3

Легкая атлетика

4

Кроссовая подготовка

5

Гимнастика с основами акробатики

6

Лыжная подготовка

7

Подвижные игры


Итого:

СОДЕРЖАНИЕ

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств





КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся. Идет ориентация на темпы продвижения ученика в развитии его двигательных способностей, его стремлении к самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и ведению здорового образа жизни.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся: старт не из требуемого положения; отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту; бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений; несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика оценки (отметки) В 3 классе оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Для определения уровня физической подготовленности используются тесты, проводимые 2 раза в год (сентябрь, апрель-май). Оценивание учащихся предусмотрено по окончании изучения раздела, так и по мере текущего усвоения умений и навыков. По итогам триместра и по итогам года учащиеся оцениваются по системе «зачтено»/ «незачтено».

Формы и средства контроля

Контрольные задания по усвоению двигательных умений,

навыков и способностей

Двигательные умения, навыки и способности:

В циклических и ациклических локомоциях: правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках; с максимальной скоростью бегать до 60 м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 10 мин; стартовать из различных исходных положений; отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков после быстрого разбега с 7—9 шагов; преодолевать с помощью бега и прыжков поло су из 3—5 препятствий; прыгать в высоту с прямого и бокового разбега с 7—9 шагов; прыгать с поворотами на 180—360°; проплывать 25 м.

В метаниях на дальность и на меткость: метать небольшие предметы и мячи массой до 150 г на дальность с места и с 1—3 шагов разбега из разных исходных положений (стоя, с ко лена, сидя) правой и левой рукой; толкать и метать набивной мяч массой 1 кг одной и двумя руками из различных исходных положений (снизу, от груди, из-за головы, назад через голову); метать малым мячом в цель (гимнастический обруч), установленную на расстоянии 10 м для мальчиков и 7 м для девочек.

В гимнастических и акробатических упражнениях: ходить, бе гать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма; выполнять строевые упражнения, рекомендованные комплексной программой для учащихся 3 классов; принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой 0,5—1 кг с соблюдением правильной осанки); лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на рас стояние 4 м; слитно выполнять кувырок вперед и назад; осуществлять опорный прыжок с мостика через козла или коня -высотой 100 см; ходить по бревну высотой 50—100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90 и 180°, приседаний и переходов в упор присев, стоя на колене, седов; выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 3 классов; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая ее вперед и назад; в положении наклона туловища вперед (ноги в коленях не сгибать) касаться пальцами рук пола.

В подвижных играх: уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; владеть мячом: держание, передачи на рас стояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответствен но подобранных подвижных игр; играть в одну из игр, комплекс но воздействующих на организм ребенка («Пионербол», «Борьба за мяч», «Перестрелка», мини-футбол, мини-гандбол, мини-баскетбол).

Физическая подготовленность: показывать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики, закаливающие процедуры; применять рекомендованные для начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с це лью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.

Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по упрощенным правилам).

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других заданий.
























ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатамиосвоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатамиосвоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатамиосвоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- излагать факты истории развития физической культуры,

- характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.


Планируемые результаты реализации раздела гимнастика с основами акробатики:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов.

- приобретение учениками знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности;

- развитие самостоятельности при выполнении гимнастических упражнений;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.


Ученик научится:

- способам и особенностям движений и передвижений человека; выполнять дыхательные упражнения при выполнении физических упражнений;

- терминологии разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности воздействия на организм; способам простейшего контроля над деятельностью систем дыхания и кровообращения при выполнении гимнастических упражнений;

- правилам выполнения общих и индивидуальных основ личной гигиены, использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида; технике выполнения акробатических упражнений;

- соблюдать технику безопасности при выполнении заданий.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы, направленные на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Планируемые результаты реализации раздела лёгкой атлетики:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов.

- приобретение учениками знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности;

- развитие самостоятельности при выполнении легкоатлетических упражнений;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится:

- способам и особенностям движений и передвижений человека;

- выполнять дыхательные упражнения при выполнении физических упражнений; терминологии разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности воздействия на организм;

- способам простейшего контроля за деятельностью систем дыхания и кровообращения при выполнении легкоатлетических упражнений;

- правилам выполнения общих и индивидуальных основ личной гигиены, использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

- технике выполнения легкоатлетических упражнений; соблюдать технику безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы, направленные на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, закаливающие процедуры по индивидуальным планам; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.

Планируемые результаты реализации раздела лыжная подготовка:

Урочная деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов.

- приобретение учениками знаний о нормах поведения в совместной познавательной деятельности при занятия лыжной подготовкой;

- развитие самостоятельности при выполнении упражнений для занятий лыжами;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ученик научится:

- способам и особенностям движений и передвижений человека на лыжах;

- выполнять дыхательные упражнения при выполнении передвижений на лыжах;

- терминологии разучиваемых упражнений их функционального смысла и направленности воздействия на организм;

- способам простейшего контроля над деятельностью систем дыхания и кровообращения при выполнении упражнений на занятиях по лыжной подготовке;

- правилам выполнения общих и индивидуальных основ личной гигиены при занятиях на улице с использованием закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

- технике выполнения передвижения на лыжах; соблюдать технику безопасности при занятиях лыжной подготовкой.

Ученик получит возможность научиться:

- составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики, физических упражнений, комплексы, направленные на развитие специальной и скоростной выносливости, на формирование правильной осанки;

- вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

- организовывать и проводить самостоятельные формы занятий на свежем воздухе, на лыжах; закаливающие процедуры по индивидуальным планам;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культуры.


Контрольные упражнения

уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

мальчики девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

11-12

9-10

7-8

9-10

7-8

5-6

Прыжок в длину с места

118-120

115-117

105-114

116-118

113-115

95-112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта

6,2-6,0

6,7-6,3

7,2-7,0

6,3-6,1

6,9-6,5

7,2-7,0

Бег 1000 м

Без учета времени








п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Планируемые результаты

Оборудование

Дата

Предметные

УУД

По плану (неделя)

Факт.

1



Правила безопасности на уроках физической культуры.

0,25

Научатся: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми

Получат возможность научиться: вести тетрадь по физической культуре

Познавательные: выполнение построений в одну шеренгу и колонну по одному; соблюдение правил безопасности на занятиях физической культуры

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.

презентация

01.09-07.09


Легкая атлетика. Ходьба и бег

Научатся: правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью30м.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.

Рулетка измерительная



Ходьба через несколько препятствий

Научатся: правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью (30м,60 м)

Познавательные: выполнение беговой разминки; повторение техники челночного бега; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Рулетка измерительная



2

Бег на результат 30, 60 м

Прыжки.

Прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания

0,25

Научатся: правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мячами, ходьбы и бега, прыжка в длину с места

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценкуучителя

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

секундомер

08.09-14.09



Научатся: правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега

Рулетка измерительная



Научатся: правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега

Рулетка измерительная



3

Метание

0,25

Научатся: правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель

Познавательные: выполнение строевых упражнений, бега с изменением темпа, разминки с мячом, метания мяча на дальность;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

мяч

15.09-21.09



Метание малого мяча с места и на дальность и на заданное расстояние

Научатся :правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель

мяч



Ходьба и бег. Ходьба через несколько препятствий.

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

Познавательные: выполнение беговых упражнений из различных исходных положений, упражнения на развитие координации движения

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Эстафетная палочка



4

Бег на результат 30 метров, 60метров.

0,25

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

Эстафетная палочка

22.09-28.09



Бег по пересеченной местности. Бег 4 мин. Преодоление препятствий

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

секундомер



.Беговые упражнения с заданиями

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

секундомер



5

Бег под гору и в гору. Преодоление припятствий. Чередование бега и ходьбы.

0,25

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

секундомер

29.09-05.10



Равномерный бег до 6 минут.

Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

секундомер




Научатся: бегать в равномерном темпе (10 мин); чередовать бег и ходьбу

секундомер



6

Кросс 1000 метров.



0,25

Научатся: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, соблюдение правил безопасности на занятиях по акробатике;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

секундомер

06.10-12.10



Гимнастика. Техника безопасности по гимнастики. Акробатика. Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг»

Научатся: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Познавательные: выполнение строевых упражнений на месте, повторение техники выполнения кувырка вперед; соблюдение правил безопасности на занятиях по гимнастике;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Презентация



Строевые упражнения.

Научатся: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Познавательные: осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению перекатов и группировки с последующей опорой руками за головой

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: контролировать действия партнера.


Презентация



7

Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. Передвижение по диагонали.

0,25


Научатся: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Познавательные: подъемтуловища из положения лежа, игры-упражнения на внимание; соблюдение правил безопасности на занятиях

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Презентация

13.10-19.10



Научатся выполнять строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.

Гимнастический подкидной мостик



Перелезание через гимнастического козла.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Гимнастический козёл



Лазание по наклонной скамейке.

Научатся выполнять строевые упражнения: перестроение в две шеренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, следить за безопасностью друг друга.

Скамейка



8

Ору. Перекаты в группировке,2-3 кувырка. Упражнения висе. Лазание по канату.

0,25

Научатся выполнять кувырок назад в группировке, демонстрировать технику лазанья по канату в три и в два приёма.


Канат

20.10-26.10



ОРУ с гимнастическими палками. Акробатические упражнения.

Демонстрировать технику лазанья по канату в три и в два приёма.


Гимнастические палки



ОРУ с набивным мячом. Упражнения на гимнастической стенке.

Характеризовать и демонстрироватьтехнику передвижения по гимнастическому бревну разными способами

и технику поворотов на гимнастическом бревне.


Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Набивной мяч



9

Опорный прыжок на горку из гимнастических матов. Ходьба по рейке гимнастической скамейке. Танцевальные упражнения.

ОРУ на гимнастических ковриках.

Лазание по канату в три приема. Гимнастическая полоса препятствий.

0,25

Описывать технику прыжковых упражнений.

Гинастические маты, презентация

27.10-02.11



Осваивать технику прыжковых упражнений.

Гимнастические коврики



Демонстрировать технику лазанья по канату в три и в два приёма.


Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

презентация



10

Танцевальные упражнения .Строевые приемы и упражнения.. Висы.

Лазание по канату (техника).

ОРУ с гимнастическими палочками. Упражнения на осанку.

0,25

Научаться выполнять разминку у гимнастической стенки,

Гимнастическая стенка

10.11-16.11



Научатся ходить приставным шагом по бревну

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Канат



Научатся передвижениб по диагонали, противоходом, «змейкой».

Гимнастические палочки



11

Вис на согнутых руках, согнув ноги. Акробатические элементы.

Гимнастическая полоса препятствий

0,25

Научатся перелезать через гимнастического коня.

Гимнастическая стенка

17.11-23.11



Научатся лазать понаклонной скамейке в упоре лежа, выполнять упражнения на

 внимание и равновесие

Мяч, обруч, скакалка



Научатся передвижению по гимнастической стенке, спиной к опоре; пе-релезание через гимнастическую скамейку и горку матов; ползание по-пластунски, ногами вперёд

Гимнастическая стенка



12

Подвижные игры. ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву».

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «День и ночь», « Воробьи и вороны»

0,25

Владеть правилами организации и проведения подвижных игр, готовить места занятий с учётом правил техники безопасности.

Регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой деятельности.


Мяч, обруч, скакалка

24.11-30.11



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Мяч, обруч, скакалка



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Мяч, обруч, скакалка



13

ОРУ. Игры: «День и ночь», «Охотник и утки» с волейбольными мячами.

« «Совушка», « Заяц без логова».

«Заяц без логова», «Салки» без предметов.

0,25

Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Волейбольный мяч

01.12-07.12



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием





Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Волейбольный мяч



14

Развитие скоростно-силовых способностей Салки» различные варианты.


0,25

Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Мяч, обруч, скакалка

08.12-14.12



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Мяч, обруч, скакалка



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Мяч, обруч, скакалка



15

способностей.

Развитие скоростно-силовых способностей

Подвижные игры на основе баскетбола.

0,25

Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Мяч, обруч, скакалка



Научатся играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием


Мяч, обруч, скакалка



Рассказывать об истории возникновения и развития игры в баскетбол.

Излагать общие правила игры в баскетбол.



Баскетбольный мяч



16

Ловля и передача в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель.

Развитие координационных способностей.

0,25

Характеризовать и демонстрировать технику ведения баскетбольного мяча разными способами в условиях учебной и игровой деятельности.



Баскетбольный мяч

15.12-21.12



Владеть правилами организации и проведения подвижных игр, готовить места занятий с учётом правил техники безопасности.

Регулировать эмоции и управлять ими в процессе игровой деятельности.



Баскетбольный мяч



Демонстрировать технику ловли и передачи мяча в парах, стоя на месте на расстоянии 3—5 м друг от друга.



Баскетбольный мяч



17

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках

Бросок двумя руками от груди.

0,250,25

Демонстрировать технику ловли и передачи мяча в парах, стоя на месте на расстоянии 3—5 м друг от друга.



Баскетбольный мяч

22.12-28.12



Демонстрировать технику ловли и передачи мяча в парах, стоя на месте на расстоянии 3—5 м друг от друга.



Баскетбольный мяч



Характеризовать и демонстрировать технику броска мяча в кольцо с расстояния 6—8 м.



Баскетбольный мяч



18

Ведение мяча с изменением направления.

Развитие координационных способностей

ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА. Правила поведения на уроках лыжная подготовка. Повороты на месте на лыжах.

0,25

Характеризовать и демонстрировать технику ведения баскетбольного мяча разными способами в условиях учебной и игровой деятельности.



Баскетбольный мяч

12.01-18.01



Характеризовать и демонстрировать технику ведения баскетбольного мяча разными способами в условиях учебной и игровой деятельности.



Щит баскетбольный тренировочный.



Характеризовать и демонстрировать технику броска мяча в кольцо с расстояния 6—8 м.



Баскетбольный мяч



Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Правила подвижных игр в зимний период года.

Познавательные: бережное обращение с инвентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом ступающего шага, строевых команд, построений.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.

Лыжи, лыжные палки



19

Совершенствование скользящего шага на учебном круге без палок. Техника ступающего шага.

Совершенствование техника спусков и подъемов на склоне в низкой стойке без палок.

Торможение плугом.

0,25

правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, выполнять строевые упражнения.

Лыжи, лыжные палки

19.01-25.01



правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах, выполнять строевые упражнения

Лыжи, лыжные палки



правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.


Лыжи, лыжные палки



20

Техника подъема на склоне наискось без палок ступающим шагом. Закрепить технику торможения плугом: 1) в конце склона;2) в середине склона; повороты переступанием на малой скорости.

Техника подъема на склон лесенкой - без палок и с палками.


0,25

правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.

Познавательные: бережное обращение с инвентарем (лыжами, лыжными палками), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом скользящего шага, попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, строевых команд, построений.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.

Лыжи, лыжные палки

26.01-01.02



правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.

Лыжи, лыжные палки



1

правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах, выполнять строевые упражнения

Познавательные: бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами попеременного двухшажного хода, одновременного одношажного хода, подъема «лесенкой» строевых команд, построений.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Лыжи, лыжные палки



21

Совершенствование техники скользящего шага с

Игры на снегу на склонах.


0,25

Совершенствование техники скользящего шага с палками.

Лыжи, лыжные палки

02.02-08.02



двигаться по учебной лыжне с максимальной скоростью скользящим шагом (2 км)

Лыжи, лыжные палки


Прохождение дистанции 2 км со средней скоростью.

Лыжи, лыжные палки


22

Круговая эстафета с этапом в 100 метров. Техника передвижения на лыжах скользящим шагом с палками, попеременный двухшажный ход.

0,25

Прохождение дистанции 2 км со средней скоростью.

Лыжи, лыжные палки

09.02-15.02



Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Правила подвижных игр в зимний период года.

Лыжи, лыжные палки


Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Правила подвижных игр в зимний период года.

Лыжи, лыжные палки


23

Техника попеременного двухшажного хода без палок (работа рук).

(скользящий шаг).

Техника попеременного двухшажного хода с палками (сочетание рук и ног).

0,25

правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, выполнять строевые упражнения.

Лыжи, лыжные палки

16.02-22.02



правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах, выполнять строевые упражнения

Лыжи, лыжные палки



правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.

Лыжи, лыжные палки



24

Подъем лесенкой, спуск в высокой , низкой стойках. Катание с горки.


0,25

правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.

Лыжи, лыжные палки

23.02-01.03



правильно выполнять движения при спуске со склона и подъеме, выполнять торможения при спуске со склона.

Лыжи, лыжные палки



правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах, выполнять строевые упражнения

Лыжи, лыжные палки



25

Катание с гор.

Упражнения в спусках поворотах.


0,25

двигаться по учебной лыжне с максимальной скоростью скользящим шагом (1 км)

Лыжи, лыжные палки

02.03-08.03



двигаться по учебной лыжне с максимальной скоростью скользящим шагом (1 км)

Лыжи, лыжные палки



Инструктаж по ТБ на уроках лыжной подготовки. Правила подвижных игр в зимний период года.

Лыжи, лыжные палки



26

Игры на горке., эстафеты.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ. Развитие скоростно-силовых способностей Игры с преодолением вертикального препятствия

0,25

правильно выполнять движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, выполнять строевые упражнения.

Лыжи, лыжные палки

09.03-15.03



Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.


Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- действие смыслообразования;

- нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- разрешение конфликтов, постановка вопросов;

- Управление поведением партнёра: контроль, коррекция;

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

- коррекция;

- оценка качества и уровня усвоения;

- контроль в форме сличения с эталоном;

- планирование промежуточных целей с учётом результата

Обруч



Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.


Планка для прыжков в высоту



27

Линейные эстафеты с этапом до 20 метров. Игра « Удочка».

Игры с элементами акробатикиИгры « Конники- спортсмены»

0,25

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.


Планка для прыжков в высоту

06.04-12.04



Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.


Планка для прыжков в высоту



Участвовать в соревновательной деятельности по национальным играм и видам спорта.


Мяч



28

Игры « Зайцы в огороде», «Космонавты»,.ОРУ с предметами.

Развитие скоростно-силоывыхспособностей.

Игра» Исправь осанку» с передачами мяча в колонне,с поворотами кругом.

0,25

Участвовать в соревновательной деятельности по национальным играм и видам спорта.


Мяч

13.04-19.04



Выполнять комплекс упражнений для развития силы мышц рук и спины.


Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- действие смыслообразования;

- нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- разрешение конфликтов, постановка вопросов;

- Управление поведением партнёра: контроль, коррекция;

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

- коррекция;

- оценка качества и уровня усвоения;

- контроль в форме сличения с эталоном;

- планирование промежуточных целей с учётом результата

Мяч



Передавать мяч партнёру и останавливать катящийся мяч в условиях игровой деятельности.

Выполнять специальные передвижения в условиях игровой и соревновательной деятельности.


Мяч



29

Общеразвивающие игры « Салки- ноги от земли»

Игра « Медведи и улей

Кроссовая подготовка. Бег в медленном темпе 2 мин. Преодоление препятствий

0,25

Выполнять комплекс упражнений для развития силы мышц рук и спины.



20.04-26.04



Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.





Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.






30

Бег 2-3 минуты. Чередование бега и ходьбы с преодолением горизонтальных препятствий.

Медленный бег с чередованием ходьбы по слабопересеченной местности до 3 минут. Игровые упражнения.


0,25

Осваивать универсальные

умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.




27.04-03.05



Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- действие смыслообразования;

- нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- разрешение конфликтов, постановка вопросов;

- Управление поведением партнёра: контроль, коррекция;

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

- коррекция;

- оценка качества и уровня усвоения;

- контроль в форме сличения с эталоном;

- планирование промежуточных целей с учётом результата.


Секундомер



Осваивать технику бега различными способами.

Секундомер



31

Прыжки со скакалкой в темпе. Бег по пересеченной местности до 5 минут.

Легкая атлетика. Ходьба и бег. Ходьба через несколько препятствий.

0,25

Демонстрировать технику чередования разных темпов прыжков через скакалку в условиях учебной деятельности.


Скакалка

04.05-10.05



Проявлять качества силы,

быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.


Секундомер



Совершенствоватьранее разученные легкоатлетические упражнения в условиях соревновательной деятельности на максимальный результат.


Личностные:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- действие смыслообразования;

- нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли;

- разрешение конфликтов, постановка вопросов;

- Управление поведением партнёра: контроль, коррекция;

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные:

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

- коррекция;

- оценка качества и уровня усвоения;

- контроль в форме сличения с эталоном;

- планирование промежуточных целей с учётом результата.


Секундомер



32

Бег на результат 30, 60 м

Прыжки в длину с разбега. Прыжки в длину с места.

Прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки.

0,25

Осваивать технику бега различными способами.


Секундомер

11.05-17.05



Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.


Прыжковая яма Рулетка измерительная



Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.


Прыжковая яма Рулетка измерительная



33

Метание,Метание малого мяча с места и на дальность

Метание набивного мяча.


0,25

Описывать технику метания малого мяча.Соблюдатьправила техники безопасности при метании малого мяча.


Малый мяч Рулетка измерительная

18.05-24.05



Осваивать технику метания малого мяча.

Набивной мяч Рулетка измерительная



Описывать технику метания малого мяча.

Набивной мяч Рулетка измерительная



34

Тест прыжки в длину с места. Челночный бег, метание мяча на дальность.

Правила поведения на воде и правила пользования солнечными и воздушными ваннами.

0,25

Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.


Набивной мяч

25.05-31.05



Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.


Набивной мяч



Правила техники безопасности при выполнении закаливающих процедур.

Презентация









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


УМК (авторская программа, учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта, и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ)

1.

Примерной программы начального общего образования по физической культуре для учащихся 1-11 классов (под общей ред. А.П.Матвеева,2012).

2.

Матвеев А. П. и др. Физическая культура: Учеб.для 3 кл. — М., 2000;

Методическая литература для учителя



Интернет-ресурсы и другие цифровые образовательные источники

1.

www.nachalka.info

Оборудование и приборы

1.

Компьютер, интерактивная доска. ИКТ-презентации .Обруч, скакалки, мяч, секундомер,гимнастический мат
































ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Дата проведения, класс

Содержание корректировки

(тема урока)

Причины корректировки

Основание

Подпись заместителя директора по УВР

























































































































































Краткое описание документа:

-          Тип программы: программа начального общего образования.

-          Сроки освоения программы: 1 год.

-          Объем учебного времени: 8,5 часа.

-          Форма обучения: очная.

-          Режим занятий: 0,25часа в неделю.

Цель физического воспитания:

формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой.

задачи:

– укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

– совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

 

– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1094
Номер материала 173359
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх