Программа
опытно – экспериментальной работы по теме
«Формирование патриотических
чувств на уроках истории и во внеурочное время с использованием ИКТ».
Автор:
Учитель высшей категории
Чистенского УВК
«Общеобразовательная школа I-III
ступеней – гимназия»
Титова Галина Ивановна
Чистенькое,
2014.
Цель:
теоретическое обоснование необходимости использования
интерактивных форм уроков и выявление эффективности их применения на практике
при формировании информационной компетентности на уроках истории и во
внеурочное время.
Задачи работы:
- применить методы и формы патриотического воспитания на уроках истории и во
внеурочное время;
- изучить различные методические подходы по организации работы с ИКТ при
изучении истории;
- рассмотреть элементы интерактивных технологий формирующих коммуникативную
компетенцию на уроках истории;
-разработать интерактивные типы уроков в условиях группового обучения,
направленные на формирование интереса к изучению истории;
Объектом
исследования является процесс развития
коммуникативной компетентности с использованием ИКТ на уроках истории и во
внеурочное время.
Исследовательская работа предусматривает
использование следующих методов:
1.
изучение результатов, продуктов деятельности участников эксперимента;
2.
анкетирование;
3.
тестирование;
4.
проведение контрольных работ, срезов знаний;
5.
метод системного анализа;
6.
статистическое оформление результатов исследования.
Этапы реализации программы:
I.
Подготовительный этап . 2012 год. (учебный)
1.1.
Собеседование, анкетирование и тестирование учащихся с целью определения
уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся.
1.2.
Изучение материалов и литературы по теме.
1.3.
Изучение путей формирования коммуникативной компетенции учащихся путем
использования элементов ИКТ.
II. Основной этап. 2013 год. (практический)
2.1.
Разработка и реализация системы упражнений по формированию у учащихся коммуникативных
компетенций путем использования ИКТ при групповой работе.
2.2. Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в
учебно-воспитательный процесс;
2.3.
Разработать уроки – проекты,
уроки – презентации
2.4.
Отработка системы методов, форм, приёмов по формированию пространственной
компетенции при работе в группах.
III. Этап теоретического осмысления . 2013год.
3.1.
Выступление на МО по формированию коммуникативной компетенции учащихся путем
использования элементов ИКТ при групповой работе.
3.2.
Создание электронной картотеки находок, приёмов на уроке и во внеклассной
работе по истории.
IV. Обобщающий, итогово – контрольный этап. 2014-2015 год.
4.1.
Количественный и качественный анализ успешности обучения учащихся по истории.
4.2.
Анализ результатов эксперимента и оформление его в виде аналитической справки,
графиков, диаграмм.
4.3.
Поэлементная экспертиза успехов и затруднений.
4.4.
Вынесение полученных результатов на обсуждение и оценку педагогического
коллектива, районного методического объединения учителей естественно-гуманитарного
цикла.
Критерии результативности эксперимента
1.
Обеспечение прочности полученных знаний.
2.
Развитие коммуникативной компетенции.
3.
Повышение мотивации и познавательной активности учащихся.
4.
Приобретение учащимися навыков эффективного общения и готовности к их
практическому применению в реальных ситуациях.
Предполагаемый результат
Результаты
экспериментальной работы помогут привести в систему работу по формированию коммуникативной
компетенции учащихся, оптимально развить учащихся, повышение у учащихся
мотивации патриотизма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.