Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Уксянская средняя
общеобразовательная школа»
Далматовского района
Курганской области
«Уроки для родителей»
Программа
педагогического просвещения
родителей обучающихся
5-9 классы
Составитель
программы:
Кузнецова О.Н., классный руководитель
с.Уксянское
2006
1.
Пояснительная
записка
Ребенок должен
соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и
социальному развитию для того, чтобы быть успешным в образовательном процессе.
Важную роль в достижении такого развития играет семейное воспитание. Кроме
того, знание особенности своего ребенка родители смогут скорее найти подход к
нему и помочь учителю выбрать наиболее эффективные методы взаимодействия с их
сыном или дочерью. Мать и отец в силах предупредить нежелательные проявления
характера ребенка. Совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих
прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной
адаптации ребенка в среднем звене школы, устраняя как внешние, так и внутренние
причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений
школьной дезадаптации.
Содержание
программы предусматривает систему работы по преемственности начального
образовательного учреждения и среднего звена школы с целью создания
оптимальных условий для адаптации будущих старшеклассников.
Программа
рассчитана на 5 лет (2006 – 2010), так как я являюсь классным руководителем 5
класса. Занятия проводятся не реже одного раза в четверть, их длительность
может варьироваться от часа до полутора. Программу ведут классный руководитель,
психолог, социальный педагог, медицинская сестра. Планируется привлечение к
проведению занятий специалистов различных учреждений (врач – педиатр,
участковый уполномоченный милиции, инспектор по делам несовершеннолетних и др.)
Семья, какой бы
она не была, - это единственный дом ребенка. В котором он получает первый опыт
частной жизни, где он защищен от вторжения внешнего мира, поэтому задача
классного руководителя и школы в целом – помочь обучающемуся определить свое
поведение в этом доме. При этом классный руководитель, школа не могут
вторгаться в семейные дела своих учеников, они выступают в качестве партнера,
обладающего определенными возможностями для поддержки семьи.
Цель
деятельности в
работе с семьей – налаживание эффективного взаимодействия.
Цель программы:
·
повышение
педагогической и психологической культуры родителей
Задачи:
·
коррекция
детско – родительских отношений;
·
создание
в семьях условий для адекватного развития ребенка;
·
объединение
усилий семьи и других социальных институтов в деле воспитания подрастающего
поколения;
·
создание
широкого социального взаимодействия для решения проблем семьи и школы;
·
профилактика
асоциального поведения детей среднего возраста.
В качестве
критериев организации оптимальной стратегии взаимодействия педагогов с семьей я
выделила следующие:
·
учет
социального запроса (интересов, нужд, потребностей) родителей по различным
проблемам;
·
взаимодействие
с родителями, осуществляемое на позициях сотрудничества и диалога;
·
использовании
форм работы с семьей повышающих активность родителей.
Организационная
структура:
Встречи классного
руководителя и родителей могут проводиться в форме:
·
организационно
– деятельностной или психологической игры;
·
собрание
– диспута;
·
семейной
гостиной;
·
круглого
стола;
·
вечера
вопросов и ответов;
·
семинара;
·
психолого
– педагогического практикума;
·
тренингов
и других форм работы.
Организация
работы:
Классный
руководитель строит свою работу на принципах демократии, гласности, уважения и
учета мнений и интересов различных категорий родителей.
Периодичность
заседание – не реже четырех раз в год.
Ожидаемые
результаты реализации программы:
1. Оптимальная
адаптации детей начальной школы к среднему звену, уменьшение факторов риска
школьной дезадаптации.
2. Формирования
здорового образа жизни и высоко - эффективных поведенческих стратегий родителей
по отношению к их детям.
3. Создание
условий для адекватного развития ребенка.
4. Овладение
родителями способами контроля динамики развития детей в домашних условиях.
2.
Тематический
план лектория
5 класс
В 5 классе
родительские собрания должны быть направлены на:
·
психолого-педагогическое
просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных
изменений обучающихся, общей культуры семьи;
·
понимание
значимости и трудностей учебной деятельности пятиклассников
Первое
заседание –
сентябрь. (Круглый стол)
1.1 Трудности адаптации пятиклассников к школе
1.2 Система
взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному
обучению
1.3
Родительский практикум по проблеме.
Второе
заседание –
декабрь (Встреча с учителями – предметниками)
2.1. О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника
2.2. Назначение
домашнего задания в самостоятельной работе школьника
2.3.
Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам
Третье
заседание -
февраль (Обмен мнениями)
3.1 Телевидение и пятиклассник
3.2 Влияние телепередач на формирование характера и познавательной
сферы обучающихся.
Четвертое
заседание –
май. (Дискуссионный клуб).
4.1 Роль семьи в формировании
ценностных ориентаций у детей на сохранение и укреплении собственного здоровья
и здоровья окружающих.
4.2 Как сохранить здоровье ребенка
4.3 Рекомендации для родителей на
летний оздоровительный период
6 класс
В 6 классе
родительские собрания должны быть направлены на:
·
просвещение
родителей по вопросам раннего взросления детей, их взаимодействия с окружающим
миром и людьми, содержания учебной деятельности;
·
решение
проблем в общении детей и родителей
Первое
заседание –
сентябрь (Круглый стол. Анкетирование с приглашением психологов).
1.1
Особенности
младшего подросткового возраста
1.2
Первые
проблемы подросткового возраста
1.3
Тренинг
коррекции детско – родительских отношений.
Второе
заседание –
ноябрь. (Вечер вопросов и ответов).
2.1 Каким мы хотим видеть своего
ребенка
2.2 Как стать хорошими родителями
Третье
заседание –
февраль. (Собрание диспут. Приглашение социального педагога).
3.1 Роль общения с ребенком и его
личность. Диалог с ребенком
3.2 От чего возникают вопросы?
3.3 Искусство выслушать ребенка.
Четвертое
заседание –
апрель. Круглый стол
4.1. Выполнение режима дня школьника
и бытовая культура дома и в школе. Приглашение медика
4.2. Обмен опытом воспитательных
воздействий по формированию здорового образа жизни у детей.
7 класс
В 7 классе
родительские собрания должны быть направлены на:
·
решение
проблем преодоления в себе агрессивности, грубости, ухода в мир своих
интересов;
·
привлечение
внимания к проблемам ухудшения успеваемости, адекватности восприятия школьной
отметки;
·
помощь в
преодолении трудностей взросления
·
формирование
правовой культуры семьи
Первое
заседание –
сентябрь. (Круглый стол. Приглашение психолога)
1.1
Пора ли
в школу?
1.2
Режим
дня подростка.
1.3
Компьютер
и здоровье ребенка.
Второе
заседание –
декабрь. (Семинар – практикум. Приглашение социального педагога)
2.1 Как научиться слушать своего
ребенка. Техника активного слушания
2.2 Как взаимодействовать с ребенком
в конфликтной ситуации
Третье
заседание –
март. (Вечер вопросов и ответов).
3.1 Знаете ли вы права и
обязанности своих детей. (Профилактика детских правонарушений и употребление
наркотических средств).
3.2 Поощрение и наказание детей
в семье
Четвертое
заседание –
май (Дискуссия).
4.1 Нравственность как основа
успешности образовательного процесса
4.2 О родительском авторитете
4.3 Воспитание самостоятельности
у подростков
8 класс
В 8 классе
родительские собрания должны быть направлены на:
·
проблему
формирования гражданской позиции детей;
·
проблему
ответственности человека за свои поступки;
·
вопросы
насилия, любви и дружбы в жизни подростка, его окружения;
·
проблему
девиантного поведения подростков;
·
формирование
правовой культуры семьи
Первое
заседание –
сентябрь (Психолого – педагогический практикум с приглашением психолога и
учителей - предметников).
1.1
Психологические
особенности восьмиклассников.
1.2
Причины
неуспеваемости школьников и их предупреждение
1.3
О
трудностях учения
Второе
заседание –
ноябрь. (Лекция – семинар).
2.1 Жизненные цели подростка
2.2 Как помочь ребенку обрести
уверенность в себе
Третье
заседание –
январь. (Круглый стол. Приглашение представителей прокуратуры, психолога)
3.1. Влияние стиля воспитания на
развитие личности ребенка.
3.2 Как уберечь ребенка от влияния
асоциальных групп.
Четвертое
заседание –
апрель. (Семинар)
4.1 Ролевая игра – эффективная
модель поведения в обществе
4.2 Как помочь ребенку перенести
игровые компьютерные модели в учебную деятельность.
9 класс
В 9 классе
родительские собрания должны быть направлены на:
·
проблемы
нравственности обучающихся, их взаимоотношений между собой, значимости дружбы в
жизни взрослых и детей;
·
формирование
ответственности за порученное дело, свои поступки;
·
определение
приоритетов обучающихся и родителей в выборе профессии
Первое
заседание –
сентябрь. (Семинар – практикум)
1.1
Об образе
собственного «Я»: как помочь ребенку в профессиональном самоопределении
1.2
Склонности
и интересы подростков в выборе профессии
1.3
Формирование
механизма осознанного выбора.
Второе
заседание –
ноябрь. (Лекция)
2.1. Особенности самооценки
подростка
2.2 Роль самооценки в формировании
личности
2.3 Как научиться быть ответственным
за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых
Третье
заседание –
февраль. (Круглый стол. Приглашение социального педагога, психолога, учителей
предметников)
3.1 Семейный конфликт: как
эффективно выходить из конфликтных ситуаций в семье.
3.2 Агрессия, ее причины и
последствия
3.3 Нелегкий разговор о
требовательности
Четвертое
заседание –
апрель. (Вечер вопросов и ответов).
4.1 Как подготовить себя и ребенка
к будущим экзаменам
4.2 Начало пути к успеху
3.
Индивидуальные
консультации с родителями
Индивидуальные
консультации для родителей, чьи дети испытывают трудности в адаптации к учебной
деятельности в школе, проводятся в течение всего года в зависимости от
возникающих проблем.
Темы
консультаций
1. Что я могу сказать о
характере моего ребенка?
2. Быстрая утомляемость
пятиклассников
3. Как подготовить домашнее
задание по устным предметам
4. Как избежать проблем в
общении с одноклассниками
5. Как работать над развитием
памяти и внимания
6. Социальные сети и подростки
7. Друзья моего ребенка
8. Как развить у ребенка
работоспособность?
9. Развитие познавательной
самостоятельности
10. Плохие отметки и их причины
11. Особенности межличностных
отношений подростков
12. Ваш ребенок в школе и после
нее
4.
Список
литературы и Интернет ресурсов
1.
http://www.radostmoya.ru/projects/Telelektorij_Vzroslym_o_detjah/
2. http://festival.1september.ru/
3. http://www.eti-deti.ru/stati/
4. Азаров Ю. П. Семейная
педагогика. – М., 1995.
5. Антонов А. И. Социология
Семьи. – М., 2006.
6. Бабенкова Е. А. Здоров ли ваш
ребенок? – М., 2002.
7. Бестужева – Лада И. Ступени к
семейному счастью. – М., 1998.
8. Гражданский кодекс Российской
Федерации. 2004.
9. Гуткина Л.Д. Организация и
планирование воспитательной работы в школе. М,: Центр «Педагогический поиск»,
2003
10. Дереклеева Н.И. Новые
родительские собрания: 5 – 9 классы. – М,: ВАКО, 2006
11. Дымнова Т. И. Психология
семейного образа жизни. – М., 2005.
12. Закон Российской Федерации
«Об Образовании» (с изменениями и дополнениями). 1996.
13. Конвенция ООН о правах
ребенка. 1989.
14. Конституция Российской
Федерации. 2004.
15. Леонова Л. А., Макарова Л. В.
Компьютер и здоровье ребенка. – М., 2002.
16. Профилактика злоупотребления
психоактивными веществами. Методическое объединения РФ, исполнительная дирекция
президентской программы «Дети России».
17. Решение коллегии
Минобразования России «Об опыте взаимодействия семьи и образовательных
учреждений в интересах развития личности ребенка». 1995.
18. Семейный кодекс Российской
Федерации. 1996.
19. Федеральный закон «Об
основных гарантиях прав ребенка в РФ». 1998.
20. Фитцпатрик Д. Диалог с
ребенком. – М., 1996.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.