Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа педагогического просвещения родителей учащихся 5-9 классов "Уроки для родителей"

Программа педагогического просвещения родителей учащихся 5-9 классов "Уроки для родителей"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Уксянская средняя общеобразовательная школа»

Далматовского района Курганской области







«Уроки для родителей»

Программа

педагогического просвещения родителей обучающихся

5-9 классы



Составитель программы:

Кузнецова О.Н., классный руководитель









с.Уксянское

2006

  1. Пояснительная записка

Ребенок должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию для того, чтобы быть успешным в образовательном процессе. Важную роль в достижении такого развития играет семейное воспитание. Кроме того, знание особенности своего ребенка родители смогут скорее найти подход к нему и помочь учителю выбрать наиболее эффективные методы взаимодействия с их сыном или дочерью. Мать и отец в силах предупредить нежелательные проявления характера ребенка. Совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной адаптации ребенка в среднем звене школы, устраняя как внешние, так и внутренние причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений школьной дезадаптации.

Содержание программы предусматривает систему работы по преемственности начального образовательного учреждения и среднего звена школы с целью создания оптимальных условий для адаптации будущих старшеклассников.

Программа рассчитана на 5 лет (2006 – 2010), так как я являюсь классным руководителем 5 класса. Занятия проводятся не реже одного раза в четверть, их длительность может варьироваться от часа до полутора. Программу ведут классный руководитель, психолог, социальный педагог, медицинская сестра. Планируется привлечение к проведению занятий специалистов различных учреждений (врач – педиатр, участковый уполномоченный милиции, инспектор по делам несовершеннолетних и др.)

Семья, какой бы она не была, - это единственный дом ребенка. В котором он получает первый опыт частной жизни, где он защищен от вторжения внешнего мира, поэтому задача классного руководителя и школы в целом – помочь обучающемуся определить свое поведение в этом доме. При этом классный руководитель, школа не могут вторгаться в семейные дела своих учеников, они выступают в качестве партнера, обладающего определенными возможностями для поддержки семьи.

Цель деятельности в работе с семьей – налаживание эффективного взаимодействия.

Цель программы:

  • повышение педагогической и психологической культуры родителей

Задачи:

  • коррекция детско – родительских отношений;

  • создание в семьях условий для адекватного развития ребенка;

  • объединение усилий семьи и других социальных институтов в деле воспитания подрастающего поколения;

  • создание широкого социального взаимодействия для решения проблем семьи и школы;

  • профилактика асоциального поведения детей среднего возраста.

В качестве критериев организации оптимальной стратегии взаимодействия педагогов с семьей я выделила следующие:

  • учет социального запроса (интересов, нужд, потребностей) родителей по различным проблемам;

  • взаимодействие с родителями, осуществляемое на позициях сотрудничества и диалога;

  • использовании форм работы с семьей повышающих активность родителей.

Организационная структура:

Встречи классного руководителя и родителей могут проводиться в форме:

  • организационно – деятельностной или психологической игры;

  • собрание – диспута;

  • семейной гостиной;

  • круглого стола;

  • вечера вопросов и ответов;

  • семинара;

  • психолого – педагогического практикума;

  • тренингов и других форм работы.

Организация работы:

Классный руководитель строит свою работу на принципах демократии, гласности, уважения и учета мнений и интересов различных категорий родителей.

Периодичность заседание – не реже четырех раз в год.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Оптимальная адаптации детей начальной школы к среднему звену, уменьшение факторов риска школьной дезадаптации.

2. Формирования здорового образа жизни и высоко - эффективных поведенческих стратегий родителей по отношению к их детям.

3. Создание условий для адекватного развития ребенка.

4. Овладение родителями способами контроля динамики развития детей в домашних условиях.









  1. Тематический план лектория

5 класс

В 5 классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания возрастных изменений обучающихся, общей культуры семьи;

  • понимание значимости и трудностей учебной деятельности пятиклассников

Первое заседание – сентябрь. (Круглый стол)

1.1 Трудности адаптации пятиклассников к школе

1.2 Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению

1.3 Родительский практикум по проблеме.

Второе заседание – декабрь (Встреча с учителями – предметниками)

2.1. О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника

2.2. Назначение домашнего задания в само­стоятельной работе школьника

2.3. Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам

Третье заседание - февраль (Обмен мнениями)

3.1 Телевидение и пятиклассник

3.2 Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы обучающихся.

Четвертое заседание – май. (Дискуссионный клуб).

4.1 Роль семьи в формировании ценностных ориентаций у детей на сохранение и укреплении собственного здоровья и здоровья окружающих.

4.2 Как сохранить здоровье ребенка

4.3 Рекомендации для родителей на летний оздоровительный период




6 класс

В 6 классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • просвещение родителей по вопросам раннего взросления детей, их взаимодействия с окружающим миром и людьми, содержания учебной деятельности;

  • решение проблем в общении детей и родителей

Первое заседание – сентябрь (Круглый стол. Анкетирование с приглашением психологов).

    1. Особенности младшего подросткового возраста

    2. Первые проблемы подросткового возраста

    3. Тренинг коррекции детско – родительских отношений.

Второе заседание – ноябрь. (Вечер вопросов и ответов).

2.1 Каким мы хотим видеть своего ребенка

2.2 Как стать хорошими родителями

Третье заседание – февраль. (Собрание диспут. Приглашение социального педагога).

3.1 Роль общения с ребенком и его личность. Диалог с ребенком

3.2 От чего возникают вопросы?

3.3 Искусство выслушать ребенка.

Четвертое заседание – апрель. Круглый стол

4.1. Выполнение режима дня школьника и бытовая культура дома и в школе. Приглашение медика

4.2. Обмен опытом воспитательных воздействий по формированию здорового образа жизни у детей.







7 класс

В 7 классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • решение проблем преодоления в себе агрессивности, грубости, ухода в мир своих интересов;

  • привлечение внимания к проблемам ухудшения успеваемости, адекватности восприятия школьной отметки;

  • помощь в преодолении трудностей взросления

  • формирование правовой культуры семьи

Первое заседание – сентябрь. (Круглый стол. Приглашение психолога)

    1. Пора ли в школу?

    2. Режим дня подростка.

    3. Компьютер и здоровье ребенка.

Второе заседание – декабрь. (Семинар – практикум. Приглашение социального педагога)

2.1 Как научиться слушать своего ребенка. Техника активного слушания

2.2 Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации

Третье заседание – март. (Вечер вопросов и ответов).

    1. Знаете ли вы права и обязанности своих детей. (Профилактика детских правонарушений и употребление наркотических средств).

    2. Поощрение и наказание детей в семье

Четвертое заседание – май (Дискуссия).

    1. Нравственность как основа успешности образовательного процесса

    2. О родительском авторитете

    3. Воспитание самостоятельности у подростков





8 класс

В 8 классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • проблему формирования гражданской позиции детей;

  • проблему ответственности человека за свои поступки;

  • вопросы насилия, любви и дружбы в жизни подростка, его окружения;

  • проблему девиантного поведения подростков;

  • формирование правовой культуры семьи

Первое заседание – сентябрь (Психолого – педагогический практикум с приглашением психолога и учителей - предметников).

    1. Психологические особенности восьмиклассников.

    2. Причины неуспеваемости школьников и их предупреждение

    3. О трудностях учения

Второе заседание – ноябрь. (Лекция – семинар).

2.1 Жизненные цели подростка

2.2 Как помочь ребенку обрести уверенность в себе

Третье заседание – январь. (Круглый стол. Приглашение представителей прокуратуры, психолога)

3.1. Влияние стиля воспитания на развитие личности ребенка.

3.2 Как уберечь ребенка от влияния асоциальных групп.

Четвертое заседание – апрель. (Семинар)

4.1 Ролевая игра – эффективная модель поведения в обществе

4.2 Как помочь ребенку перенести игровые компьютерные модели в учебную деятельность.








9 класс

В 9 классе родительские собрания должны быть направлены на:

  • проблемы нравственности обучающихся, их взаимоотношений между собой, значимости дружбы в жизни взрослых и детей;

  • формирование ответственности за порученное дело, свои поступки;

  • определение приоритетов обучающихся и родителей в выборе профессии

Первое заседание – сентябрь. (Семинар – практикум)

    1. Об образе собственного «Я»: как помочь ребенку в профессиональном самоопределении

    2. Склонности и интересы подростков в выборе профессии

    3. Формирование механизма осознанного выбора.

Второе заседание – ноябрь. (Лекция)

2.1. Особенности самооценки подростка

2.2 Роль самооценки в формировании личности

2.3 Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых

Третье заседание – февраль. (Круглый стол. Приглашение социального педагога, психолога, учителей предметников)

3.1 Семейный конфликт: как эффективно выходить из конфликтных ситуаций в семье.

3.2 Агрессия, ее причины и последствия

3.3 Нелегкий разговор о требовательности

Четвертое заседание – апрель. (Вечер вопросов и ответов).

4.1 Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам

4.2 Начало пути к успеху




  1. Индивидуальные консультации с родителями

Индивидуальные консультации для родителей, чьи дети испытывают трудности в адаптации к учебной деятельности в школе, проводятся в течение всего года в зависимости от возникающих проблем.

Темы консультаций

  1. Что я могу сказать о характере моего ребенка?

  2. Быстрая утомляемость пятиклассников

  3. Как подготовить домашнее задание по устным предметам

  4. Как избежать проблем в общении с одноклассниками

  5. Как работать над развитием памяти и внимания

  6. Социальные сети и подростки

  7. Друзья моего ребенка

  8. Как развить у ребенка работоспособность?

  9. Развитие познавательной самостоятельности

  10. Плохие отметки и их причины

  11. Особенности межличностных отношений подростков

  12. Ваш ребенок в школе и после нее














  1. Список литературы и Интернет ресурсов

  1. http://www.radostmoya.ru/projects/Telelektorij_Vzroslym_o_detjah/

  2. http://festival.1september.ru/

  3. http://www.eti-deti.ru/stati/

  4. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. – М., 1995.

  5. Антонов А. И. Социология Семьи. – М., 2006.

  6. Бабенкова Е. А. Здоров ли ваш ребенок? – М., 2002.

  7. Бестужева – Лада И. Ступени к семейному счастью. – М., 1998.

  8. Гражданский кодекс Российской Федерации. 2004.

  9. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. М,: Центр «Педагогический поиск», 2003

  10. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 5 – 9 классы. – М,: ВАКО, 2006

  11. Дымнова Т. И. Психология семейного образа жизни. – М., 2005.

  12. Закон Российской Федерации «Об Образовании» (с изменениями и дополнениями). 1996.

  13. Конвенция ООН о правах ребенка. 1989.

  14. Конституция Российской Федерации. 2004.

  15. Леонова Л. А., Макарова Л. В. Компьютер и здоровье ребенка. – М., 2002.

  16. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. Методическое объединения РФ, исполнительная дирекция президентской программы «Дети России».

  17. Решение коллегии Минобразования России «Об опыте взаимодействия семьи и образовательных учреждений в интересах развития личности ребенка». 1995.

  18. Семейный кодекс Российской Федерации. 1996.

  19. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». 1998.

  20. Фитцпатрик Д. Диалог с ребенком. – М., 1996.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

1.    Пояснительная записка

Ребенок должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию для того, чтобы быть успешным в образовательном процессе. Важную роль в достижении такого развития играет семейное воспитание. Кроме того, знание особенности своего ребенка родители смогут скорее найти подход к нему и помочь учителю выбрать наиболее эффективные методы взаимодействия с их сыном или дочерью. Мать и отец в силах предупредить нежелательные  проявления характера ребенка. Совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной адаптации ребенка в среднем звене школы, устраняя как внешние, так и внутренние причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений школьной дезадаптации.

Содержание программы предусматривает систему работы по преемственности начального образовательного учреждения и  среднего звена школы с целью создания оптимальных условий для адаптации будущих старшеклассников.

Программа рассчитана на 5 лет (2006 – 2010), так как я являюсь классным руководителем 5 класса. Занятия проводятся не реже одного раза в четверть, их длительность может варьироваться от часа до полутора. Программу ведут классный руководитель, психолог, социальный педагог, медицинская сестра. Планируется привлечение к проведению занятий специалистов различных учреждений (врач – педиатр, участковый уполномоченный милиции, инспектор по делам несовершеннолетних и др.)

Семья, какой бы она не была, - это единственный дом ребенка. В котором он получает первый опыт частной жизни, где он защищен от вторжения внешнего мира, поэтому задача классного руководителя и школы в целом – помочь обучающемуся определить свое поведение в этом доме. При этом классный руководитель, школа не могут вторгаться в семейные дела своих учеников, они выступают в качестве партнера, обладающего определенными возможностями для поддержки семьи.

Цель деятельности в работе с семьей – налаживание эффективного взаимодействия.

Цель программы:

·        повышение педагогической и психологической культуры родителей

  Задачи:

·        коррекция детско – родительских отношений;

·        создание в семьях условий для адекватного развития ребенка;

·        объединение усилий семьи и других социальных институтов в деле воспитания подрастающего поколения;

·        создание широкого социального взаимодействия для решения проблем семьи и школы;

·        профилактика асоциального поведения детей среднего возраста.

В качестве критериев организации оптимальной стратегии взаимодействия педагогов с семьей я выделила следующие:

·        учет социального запроса (интересов, нужд, потребностей) родителей по различным проблемам;

·        взаимодействие с родителями, осуществляемое на позициях сотрудничества и диалога;

 

·        использовании форм работы с семьей повышающих активность родителей.

Общая информация

Номер материала: 409912
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>