Предпросмотр материала:
для 10 класса
1. Объяснительная записка
1). В связи с переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предмета и подготовки учащихся к продолжению образования. Владение приемами решения задач с параметрами можно считать критерием знаний основных разделов школьной математики, уровня математического и логического мышления. Это обусловлено тем, что задачи с параметрами позволяют в полной мере проверить знание основных разделов школьной математики, выяснить уровень математического и логического мышления, первоначальные навыки исследовательской деятельности.
2). Курс «Задачи с параметрами» основан на рабочем плане Гусаковской средней школы в соответствии с Типовым планом общеобразовательного учебного заведения с общественно-гуманитарным направлением обучения (Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан. Основные положения. – Алматы: РОНД, 2002).
3)Изучение элективного курса «Задачи с параметрами» направлено на достижение учащимися следующих целей:
- формирование логического мышления и математической культуры у школьников.
- формирование первоначальных навыков исследовательской деятельности.
- приобретение определенного опыта решения задач с параметрами.
- повышение качества подготовки учащихся к итоговой аттестации и к сдаче ЕНТ.
4). Программа учебной элективной дисциплины «Задачи с параметрами» предназначена для реализации в 10-х классах образовательной школы и рассчитана на 34 учебных часа. . Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия.
5)Учащиеся должны знать:
Основные методы решения задач с параметрами, аналитический метод решения задач с параметрами, геометрический метод решения задач с параметрами, метод решения относительно параметра, алгоритм решения линейных уравнений с параметром, свойство квадратного трехчлена, алгоритмическое предписание решения квадратных уравнений с параметром, методы решения квадратных неравенств с параметром, методы решения тригонометрических уравнений, неравенств с параметром, методы решения задач на нахождение области определения функции с параметром
Учащиеся должны уметь:
Применять аналитический метод решения задач с параметрами, применять геометрический метод решения задач с параметрами, применять метод решения относительно параметра, решать линейные уравнения с параметром, решать линейные неравенства с параметром, решать системы линейных уравнений с параметром, применять теорему Виета при решении квадратных уравнений с параметром, решать квадратные уравнения с параметром, решать квадратные неравенства с параметром, использовать графические иллюстрации в задачах с параметрами, решать тригонометрические уравнения, неравенства с параметром, решать задачи на нахождение области определения функции с параметром.
Содержание программы.
Определение параметра. Виды уравнений и неравенств, содержащие
параметр.
Основные приемы решения задач с параметрам.
Решение простейших уравнений с параметрами Общие подходы к решению линейных
уравнений. Решение линейных уравнений, содержащих параметр.
Решение уравнений, приводимых к линейным.
Решение линейно-кусочных уравнений.
Применение алгоритма решения линейных уравнений, содержащих параметр.
Геометрическая интерпретация.
Решение системных уравнений.
Определение линейного неравенства.
Алгоритм решения неравенств.
Решение стандартных линейных неравенств, простейших неравенств с параметрами.
Исследование полученного ответа.
Обработка результатов, полученных при решении.
Актуализация знаний о квадратном уравнении. Исследования
количества корней, в зависимости от дискриминанта. Использование теоремы Виета.
Исследование трехчлена.
Алгоритм решения уравнений.
Аналитический способ решения.
Графический способ.
Классификация задач, с позиций применения к ним методов исследования.
Использование основных свойств тригонометрических функций в
задачах с параметрами. Тригонометрические уравнения, содержащие параметр.
Тригонометрические неравенства, содержащие параметр.
Область определения тригонометрических функций
Тематическое планирование
|
№ раздела |
Сроки |
Название разделов, тем занятий |
Формы и методы обучения |
Образец продукта |
примечание |
I. Решение линейных уравнений (и уравнений приводимых к линейным), содержащих параметр.
|
|||||
|
1 |
|
Определение параметра.
|
Лекция беседа |
конспект |
|
|
2 |
|
Виды уравнений и неравенств, содержащие параметр.
|
беседа |
|
|
|
3 |
|
Уравнения с параметрами (первой степени) |
Лекция Беседа тест |
конспект |
|
|
4 |
|
Уравнения с параметрами (первой степени) |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
5 |
|
Уравнения с параметрами (второй степени) |
беседа |
|
|
|
6 |
|
Уравнения с параметрами (второй степени) |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
7 |
|
Уравнения с параметрами (второй степени) |
Беседа анкетирование |
|
|
|
8 |
|
Уравнения с параметрами (второй степени) |
тест |
|
|
|
9 |
|
Уравнения с параметрами (второй степени) |
Лекция беседа |
конспект |
|
II. Решение линейных неравенств, содержащих параметр.
|
|||||
|
10 |
|
Неравенства с параметрами (первой степени) |
Лекция беседа |
|
|
|
11 |
|
Неравенства с параметрами (первой степени) |
Лекция беседа |
|
|
|
12 |
|
Неравенства с параметрами (второй степени) |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
13 |
|
Неравенства с параметрами (второй степени) |
Лекция беседа |
|
|
|
14 |
|
Неравенства с параметрами (второй степени) |
Лекция беседа |
конспект |
|
III. Квадратные уравнения, содержащие параметр.
|
|||||
|
15 |
|
Рациональные уравнения с параметрами |
беседа |
|
|
|
16 |
|
Рациональные уравнения с параметрами |
Лекция беседа |
|
|
|
17 |
|
Графические приемы при решении |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
18 |
|
Графические приемы при решении |
Лекция тренинг |
|
|
|
19 |
|
Свойства квадратичной функции |
тест |
|
|
|
20 |
|
Свойства квадратичной функции |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
21 |
|
Текстовые задачи с использованием параметра |
|
конспект |
|
|
22 |
|
Текстовые задачи с использованием параметра |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
23 |
|
Текстовые задачи с использованием параметра |
беседа |
конспект |
|
|
24 |
|
Иррациональные уравнения с параметрами |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
25 |
|
Иррациональные уравнения с параметрами |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
IV. Тригонометрия и параметр. |
|||||
|
26 |
|
Параметр и количество решений уравнений, неравенств и их систем |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
27 |
|
Параметр и количество решений уравнений, неравенств и их систем |
Лекция Беседа Тест |
конспект |
|
|
28 |
|
Параметр и количество решений уравнений, неравенств и их систем |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
29 |
|
Уравнения и неравенства с параметрами с различными условиями |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
30 |
|
Уравнения и неравенства с параметрами с различными условиями |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
31 |
|
Нестандартные задачи |
Лекция беседа |
конспект |
|
|
32 |
|
Нестандартные задачи |
Беседа, тренинг |
конспект |
|
|
33 |
|
Итоговая контрольная работа по курсу |
тест |
|
|
|
34 |
|
Итоговое занятие по курсу |
Беседа |
|
|
Гусаковская средняя школа
Программа курса
«Задачи с параметрами»
для 10 класса
Карпухина Н.С.
Учитель математики
Гусаковка 2013
В связи с переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предмета и подготовки учащихся к продолжению образования. Владение приемами решения задач с параметрами можно считать критерием знаний основных разделов школьной математики, уровня математического и логического мышления. Это обусловлено тем, что задачи с параметрами позволяют в полной мере проверить знание основных разделов школьной математики, выяснить уровень математического и логического мышления, первоначальные навыки исследовательской деятельности.
В связи с переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предмета и подготовки учащихся к продолжению образования. Владение приемами решения задач с параметрами можно считать критерием знаний основных разделов школьной математики, уровня математического и логического мышления. Это обусловлено тем, что задачи с параметрами позволяют в полной мере проверить знание основных разделов школьной математики, выяснить уровень математического и логического мышления, первоначальные навыки исследовательской деятельности.
Профессия: Учитель математики
Профессия: Учитель математики
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям