Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Программа психологического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в развитии, адаптации, обучении и общении.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Программа психологического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в развитии, адаптации, обучении и общении.

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m32acc602.gifhello_html_14f8f1bd.gifhello_html_75ba0b38.gifhello_html_14f8f1bd.gifhello_html_m4f6a60a4.gifhello_html_6cfbe015.gifhello_html_4ee1398c.gifhello_html_68c452fc.gifhello_html_1c6493ee.gifhello_html_753d418f.gifhello_html_3ba922ee.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_6b8ec216.gifhello_html_m5cd88ad.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m292e1558.gifhello_html_m36359a9e.gifhello_html_m38052114.gifhello_html_m38052114.gifhello_html_m4e7c6556.gifhello_html_m4078719d.gifhello_html_m612bbb8f.gifhello_html_m79a0608b.gifhello_html_m4e7c6556.gifhello_html_m4078719d.gifhello_html_m612bbb8f.gifhello_html_m79a0608b.gifказенное образовательное учреждение Омской области «Шербакульская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»











Программа

психологического сопровождения учащихся, испытывающих трудности в развитии, адаптации, обучении и общении.













Составила: педагог – психолог

Пуссь Алена Анатольевна











Пояснительная записка.

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и состояние полного физического, духовного и социального благополучия. Здоровье - это нормальное состояние организма человека, означающее его оптимальную саморегуляцию, согласованное взаимодействие его органов и равновесие между его функциями и внешней средой.

Здоровье выступает как мера качества жизни, здоровье нации - это конечный результат в политике государства, создающего возможность гражданам относиться к своему здоровью как к ценности, основе продления здорового рода, сохранения, совершенствования трудового потенциала, развитию генофонда, творчества и духовности человека.

Одной из самых уязвимых групп населения на фоне происходящих социально-экономических преобразований оказались дети, особенно школьного возраста. По официальным данным лишь десять процентов выпускников школ практически здоровы, 60 процентов школьников хронически больны и(или) страдают нервно-психическими расстройствами, у них отсутствует мотивация здорового образа жизни.

Программа профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, оказания психологической помощи обучающимся и воспитанникам образовательных учреждений, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении, на 2011-2015 годы (далее - Программа) разработана во исполнение пункта 3 Перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания президиума Государственного совета Российской Федерации и Комиссии при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 30.05.2011, утвержденного 07.06.2011 № ПР-1580 ГС,




Цель психологического сопровождения :

Создание оптимальных условий для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, способствующих их интеллектуальному, личностному и эмоционально-волевому развитию; содействие социально-культурной адаптации в современном социуме.

Задачи:

  • Актуализация и развитие познавательных процессов и мыслительных операций с учетом уровня актуального развития учащихся;

  • Содействие становлению и развитию личностных качеств и эмоционально-волевых особенностей учащихся, способствующих нормальному протеканию процесса обучения и воспитания и осуществлять их коррекцию;

  • Развитие коммуникативных умений и навыков, необходимых для продуктивного взаимодействия с социумом;

  • Создание условий для эффективной социально-психологической адаптации школьников к новым условиям жизни, помощь в решении проблем социального взаимодействия, улучшение климата межличностных взаимоотношений.

Основные направления психологического сопровождения учащихся обусловлены особыми образовательными потребностями детей «группы риска»:

  1. Диагностическое направление – заключается в проведении первичного обследования школьников, организованного в рамках комплексного изучения развития учащихся и дальнейшего динамического наблюдения за развитием учащихся.

  2. Коррекционно-развивающее направление – предполагает разработку и реализацию коррекционных программ, планирование содержания занятий, комплектование групп учащихся.

  3. Консультативно-просветительское и профилактическое направление – обеспечивает оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребенка, предполагает разработку рекомендаций в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, способствует повышению профессиональной компетенции учителей, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.

  4. Организационно-методическое направление – включает подготовку и участие психолога в консилиумах, методических объединениях, педагогических советах, оформлении документации.


НАПРАВЛЕНИЯ

ДИАГНОСТИКА

психол. особенности детско-родит. отношении, стиля сем. воспитания

I этап

Разработка тематического планирования с учетом возрастных особенностей учащихся, индивидуальных возможностей (с учетом патологии)

Составление индивидуальных программ коррекционно-развивающей работы

II этап

ЗАПОЛНЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Журнал учета всех видов деятельности

III этап

Изучение анамнестических данных

Заполнение протоколов индивидуального обследования

Коррекционно-развив. работа

Групповая форма работы

Подгрупповая форма работы

Индивидуал. форма работы

Консультиров. педагогов

Консультиров. родителей

Коррекция комму-никативн. навыков

Развитие межлич- ностных взаимоотн.

Эмоционально-волевой сферы

Развитие познават. способ.

Консультации, семинары

Взаимопосещ. уроков

Межпредметн. интеграции

Родительские собрания

Консультаций

Участие в ШМО

Участие в педсоветах

Самообразование

Методическая работа

межличностные взаимоотношен.

ДОКУМЕНТАЦИЯ

Динамическое обследование

Углубленная диагност.

Первичная диагност.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИАГНОСТИКИ

изучение эмоц.-волевой сферы

личностные особенности

изучение познават. сферы

Итоговая диагностика

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

1 определение психологического статуса учащихся

2 разработка стратегии психолог. сопровожд. учщихся с учетом патологии

ШКОЛЬНЫЙ КОНСИЛИУМ






















Журнал индивидуальных форм работы


Журнал групповых форм работы






В диагностике используются следующие методы психологического обследования:

  1. Изучение документации;

  2. Метод беседы;

  3. Изучение результатов деятельности детей;

  4. Метод наблюдения;

  5. Метод тестирования;





Все этапы взаимосвязаны и направлены на реализацию поставленных целей и задач программы сопровождения.



































Диагностика осуществляется в двух формах





Групповая диагностика


Индивидуальная диагностика

-исследование уровня психоэмоционального развития детей;

-исследование межличностных особенностей в классе (группе)



Что исследуем



- углубленное исследование оценки состояний ребёнка и его особенностей

Выделение детей, которые по каким-либо характеристикам выпадают из всего контекста детей школы



Задачи



Исследование причин возникновения сложностей психоэмоционального развития ребенка

Начало, середина, конец учебного кода



Врем проведения диагностики



В течение учебного года

Работа по школьному плану



Причины проведения



Работа по запросам: - от педагогов

- от родителей

- анализ результата наблюдения психолога

- вводная (первичная)

- адаптация первых классов

- переход из младшего звена в среднее

- динамическая (по итогам середины и конца года)



Виды диагностики



- по запросу

- динамическая (по итогам середины и конца года)

- наблюдение

- изучение документации (анамнеза)

- тестирование



Методы диагностики



- психологический анамнез

- беседа (с родителями и ребенком)

- изучение результатов деятельности

- тестирование



ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА



Цели коррекционно-развивающей деятельности





Определение, разработка и реализация эффективных мер и условий (развивающей среды) психолого-медико-педагогического воздействия в процессе социально-педагогической коррекции и реабилитации детей и подростков с различными формами нарушении




Оказание психологической помощи детям, их родителям и педагогам при затруднениях, связанных с обучением и воспитанием, межличностными отношениями, а также с ухудшением самочувствия и эмоционального состояния детей, которые проявляются в тревоге, что негативно влияет на психическое развитие







Коррекционно-развивающая деятельность включает в себя:





  • Системное сопровождение детей (развивающая деятельность) – ориентированно на создание социально-психологических условии для целостного развития школьников



  • Индивидуальное сопровождение детей (коррекционная деятельность) – ориентированно в процессе целостного развития школьников на решение конкретных проблем обучения, поведения и психического самочувствия





ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Выработка рекомендации

Родительские собрания







Формы взаимодействия



Памятки для родителей

Индивидуальные консультации









ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Выработка рекомендации (на школьном консилиуме)

Педагогический совет







Формы взаимодействия



Памятки для педагогов

Индивидуальные консультации













Первый этап программы ориентирован на развитие познавательных возможностей школьников с учетом их актуального развития и потенциальных возможностей; формирование положительной учебной мотивации.

Основное содержание работы первого этапа:

  • - совершенствование различных характеристик произвольного внимания: объема, устойчивости, переключения и распределения;

  • - развитие зрительной и слуховой памяти;

  • - развитие логического мышления, интеллектуальных операций: сравнения, анализа, синтеза, умения проводить обобщение, отыскивать закономерности, проводить классификацию по заданному или найденному признаку;

  • - развитие умения формулировать свои суждения, умозаключения, доказательства;

  • расширение общего кругозора;

  • - формирование положительного отношения к школе, к учебе.

Второй этап ориентирован на развитие и становление личностной сферы учащихся и эмоционально-волевых особенностей.

Основное содержание работы:

  • - развитие умения называть, обозначать свои чувства, а также, различать их по степени интенсивности переживания;

  • - формировать умения управлять своими эмоциями, осознавая и принимая их;

  • - развитие чувства эмпатии и сопереживания, умения распознавать и адекватно реагировать на эмоциональные состояния других людей;

  • - коррекция трудностей в эмоционально-волевой сфере.

Третий этап – развитие коммуникативных умений. Проблема общения становится актуальной и как ведущая деятельность общение потеснит учебу и другие виды деятельности.

Содержание работы:

  • - формирование навыков позитивного взаимодействия и сотрудничества с другими людьми;

  • - развитие личностных качеств, необходимых для продуктивных взаимоотношений с окружающими;

  • - развитие умений и навыков конструктивного разрешения конфликтных ситуаций;

  • - создание и поддержание благоприятного эмоционально-психологического климата, сплочение и развитие классного коллектива.

Четвертый этап – направлен на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Необходимость проведения работы в данном направлении обусловлена состоянием здоровья современных школьников.

Основное содержание работы:

  • проведение на занятиях игр и упражнений на регуляцию психофизиологического состояния, снятие нервно-психического напряжения, обучение дыхательной гимнастике;

  • в ходе психофизиологического тренинга учащиеся обучаются навыкам эффективной саморегуляции, вырабатывая их под контролем изменения физиологических параметров (дыхательная аритмия сердца), отражающих общее состояние организма.

Все этапы взаимосвязаны и направлены на реализацию поставленных целей и задач программы сопровождения.

Краткое описание документа:

Программа профилактической направленности по вопросам формирования здорового и безопасного образа жизни детей, оказания психологической помощи обучающимся и воспитанникам образовательных учреждений, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении, на 2011-2015 годы (далее - Программа) разработана во исполнение пункта 3 Перечня поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания президиума Государственного совета Российской Федерации и Комиссии при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 30.05.2011, утвержденного 07.06.2011 № ПР-1580 ГС,

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров998
Номер материала 152986
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх