Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Программа работы с одарёнными детьми в школе

Программа работы с одарёнными детьми в школе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Рассмотрена

на заседании МC

МБОУ ООШ с.Дормидонтовка

Протокол №___ от ___________

Рук. МC Минкина С.В.________



Программа работы

с одарёнными детьми в школе

на 2011-2016 уч.годы





Пояснительная записка



          Программа        ставит    своей    целью    создание необходимых   условий   для   развития   интеллектуальных,   творческих   и  физических      способностей      детей      и      подростков      в      условиях  общеобразовательной школы.

         Под  одаренностью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество   психики,   которое   определяет  возможность  достижения человеком   более   высоких   результатов   в   одном   или   нескольких   видах деятельности по сравнению с другими людьми.

        Одаренный   ребенок   -   это  ребенок,   который   выделяется   яркими,

очевидными,  иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние

посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.    

        Программа    «Одаренные    дети»    объединяет    блоки    основного    и дополнительного  образования  через  психолого-педагогический  блок  для  создания гарантированных возможностей с целью развития способностей  одаренных детей.


Цель программы: выявление, развитие и поддержка одарённых детей



Задачи:

- Систематически проводить мониторинг «Одарённые дети в школе»,

- Создать условия для развития способностей и возможностей данных детей ( привлечь к работе учителей и педагогов дополнительного образования, родителей)

- Организовать работу по педагогической поддержке детей и их родителей.


  Концепция программы

       Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Определение одаренных детей:

°          имеют     более     высокие     по     сравнению     с     большинством интеллектуальные   способности,   восприимчивость   к   учению, творческие возможности и проявления; о  имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную

°          имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

°          испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Условно можно выделить три категории одаренных детей:

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области науки (подростковый образ).

Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

 

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

°          принцип       максимального       разнообразия       предоставленных  возможностей для

развития личности;

°          принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

°          принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

°          принцип       свободы      выбора      учащимся      дополнительных  образовательных услуг,

помощи, наставничества.





Направления работы:

  1. Выявить способности и возможности учащихся в гуманитарном, естественно-научном и творческом направлениях

  2. Создание банка данных одарённых детей

  3. Использование на уроках разноуровневых заданий

  4. Разработка и реализация мероприятий по вовлечению в них данных детей с целью развития их способностей, самореализации.

  5. Привлечение учащихся к участию в различных конкурсах на разных уровнях ( школьном, районном, краевом, общероссийском, международном)

  6. Организация совместной работы с родителями одарённых детей (консультации, беседы, родительские собрания, направленные на поддержку данных детей)

  7. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность



План работы на I ступени (1-4 классы)


1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Выявить способности и возможности учащихся в гуманитарном, естественно-научном и творческом направлениях


Проведение мониторинга развития учащихся в направлениях:

Развитие предметных, метапредметных (коммуникативных, регулятивных, познавательных) и личностных УУД

Развитие экологической культуры , здорового и безопасного образа жизни

Уровень развития учащихся во внеурочной деятельности по 5-ти направлениям: духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное

Сбор информации о способностях учащихся:



1.«Диагностика уровня сформированности компонентов логического мышления»

2. Анализы контрольных работ учащихся

3. Творческие работы учащихся по предметам

4 Успехи учащихся во внеурочной деятельности

( за предыдущий год)




Создание банка данных одарённых детей

Обработка сведений мониторинга , диагностик и анализов работ учащихся. – сентябрь, октябрь Минкина С.В

Создание банка данных одарённых детей – октябрь(учителя нач.кл)

Использование на уроках разноуровневых заданий


На всех уроках использовать задания повышенной сложности, индивидуальные задания для одарённых детей, дополнительные задания, подразумевающие самостоятельную работу с информацией разных источников, творческие задания, требующие нестандартные решения. в течение года (учителя нач.кл)

Разработка и реализация мероприятий по вовлечению в них данных детей с целью развития их способностей, самореализации

Составлять план воспитательной работы класса на четверть с учётом целей Программы работы с одарёнными детьми ( сентябрь, ноябрь. январь, апрель) – классные руководители


Гуманитарное направление :

Мероприятия:

Конкурс «Ученик года»

-конкурс чтецов

- предметная неделя (русскоязычные соревнования),

(в мире сказок)

Школьный тур олимпиад

Беседы и классные часы:

« Я живу в России», « День Конституции», Ваши права – дети», « Чтение – лучшее учение», «Красота в жизни людей» ( в течение года) классные руководители

Естественно-научное направление

Мероприятия:

Конкурс «Ученик года»

-предметна неделя

( в мире математики), (конкурс проектов «Береги природу»)

Школьный тур олимпиад

Беседы и классные часы:

«День воды», « Птичья карусель», « Как тренировать память», «Праздник друзей природы», « В мире математических фокусов» ( в течение года) классные руководители

Творческое направление:

Мероприятия:

Конкурс «Ученик года»

- конкурс Хобби

- конкурс рисунков

- конкурс Новогодняя игрушка

-конкурс «Весёлые нотки»

Конкурс поделок «Пожарный»

Праздник Осени

День матери

День птиц

Последний звонок

Беседы и классные часы:

«Путешествие в страну Здоровья», « Наши игрушки», «Игры на свежем воздухе», «Что за чудо – лес осенний (конкурс плакатов), «Природа и фантазия (конкурс рисунков) ( в течение года) классные руководители

Привлечение учащихся к участию в различных конкурсах на разных уровнях ( школьном, районном, краевом, общероссийском, международном)


Привлечение всех учащихся в школьных конкурсах( в течение года) классные руководители

Привлечение желающих в работу научной группы начальных классов( в течение года) Минкина С.В.



Привлечение учащихся в участие районного тура олимпиад по предметам среди учащихся начальных классов

(апрель) Минкина С.В

Привлечение учащихся в участии общероссийского конкурса «ЭМУ» ( март) Мужева О.В.

Привлечение учащихся к участию на районный конкурс исследовательских работ «Совёнок» ( май)


Организация совместной работы с родителями одарённых детей (консультации, беседы, родительские собрания, направленные на поддержку данных детей)


Проведение анкетирования родителей «Талантлив ли ваш ребёнок»

Проведение родительских собраний на темы «Одарённый ребёнок дома», « Проблемы общения одарённых детей со сверстниками», «Чем занять ребёнка дома», « Развивающие игры в кругу семьи», « Риски одарённости. Переутомление.» ( в течение года) классные руководители


Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

Вовлечение учащихся в работу кружков:

« Дорога и дети», «Смотрю на мир глазами художника», «В школу с улыбкой», «Зелёная Планета», «Родничок», «Я и моё здоровье» в течение года - классные руководители , педагоги доп.образования

Вовлечение учащихся в работу кружков и секций

» в течение года - классные руководители , педагоги доп.образования








Материалы для проведения диагностики « Одарённые дети в школе»

  1. Диагностика уровней сформированности компонентов логического мышления у младших школьников»



Диагностика уровня сформированности операций анализа и синтеза



  1. По предложенным анаграммам ( словам, преобразованным путём перестановки входящих букв) учащиеся должны найти исходные слова. Например РАЯИ – АРИЯ , ЛБКО – БЛОК, и т.д Коэффициент успешности считается : количество правильных ответов делится на количество заданий.

  2. Эксперементальная ситуация « 1 часть – В слове СТО буквы переставили так, что получилось ОТС. 2 часть - Что получится, если в словах БОР, ТРИ, РОЗА, СРУБ, КЕПКА, ГОСТЬ, буквы переставить так же?» Задание считается выполненным, если ребёнок понял правило перестановки букв в слове и поменял всё верно - первую букву убрал в конец, а последнюю букву – в начало.

Диагностика уровня сформированности умения обобщать

Ученику предлагается 5 пар слов ( дождь – град, нос – глаз, предательство – трусость) за 4 минуты нужно определить, что общего между словами в каждой паре.

Далее ученику предлагается объединить слова из предложенного набора, например, вода, уголь, часы, верблюд, удочка, книга, ножницы, фотоаппарат, ведро, автомобиль, газета, термометр, соль, авторучка, спирт, топор, зеркало, самолёт, чернильница, нефть, термос – во всевозможные группы и объяснить почему он их так распределил. Учитывается правильность, количество, признаки распределения, количество групп – и делается вывод – чем больше данный показатель тем выше уровень сформированности данного умения.

Диагностика уровня сформированности умения классифицировать

Ученику нужно распределить на группы 12-14 слов всеми возможными способами. Например: лось, ястреб, белка, лисица, бык, лошадь, ворона, волк, кот, гусь, курица, собака. Чем больше количество выделенных групп – тем выше уровень.



  1. Анкета для родителей «Талантлив ли ваш ребёнок»

  1. Вы замечали, что ваш ребёнок нередко находит обычным предметам неожиданное применение?

  2. Наклонности вашего ребёнка меняются с возрастом?

  3. Ваш ребёнок умеет рисовать абстрактные картины?

  4. Ваш ребёнок любит рисовать фантастических животных или предметы?

  5. Вашему ребёнку нравятся сказки и фантастические истории?

  6. Ваш ребёнок умеет придумывать разные истории или сочинять стихи?

  7. Нравится ли вашему ребёнку вырезать из бумаги разнообразные фигурки?

  8. Делал ли ваш ребёнок то, что ему было незнакомо?

  9. Вы замечали, что ваш ребёнок переделывает вещи на свой вкус?

  10. Ваш ребёнок боится темноты?

  11. Ваш ребёнок придумывал когда-нибудь новые слова?

  12. Когда никто не понимал смысла придуманных слов, был ли он удивлён?

  13. Ваш ребёнок пытался когда-нибудь переставить мебель дома?

  14. У него это получилось?

  15. Он использовал вещи не по их прямому назначению?

  16. Бывали ли случаи, когда ребёнок сам догадывался о предназначении вещи?

  17. Ваш ребёнок умеет самостоятельно выбирать себе одежду?

  18. Есть ли у вашего ребёнка внутренний мир недоступный окружающим?

  19. Ваш ребёнок будет искать объяснение явлениям, суть которых ему непонятна?

  20. Просит ли вас ваш ребёнок объяснить ему те или иные события, явления?

  21. Ваш ребёнок с удовольствием читает книги без картинок?

  22. Придумывает ли он новые развлечения или игры?

  23. Рассказывает ли он свои сны?



За ответ «да» - 1 балл, за ответ «нет» 0 баллов

«0-4» балла – у вашего ребёнка нет изобретательской жилки. Однако это не означает, что в будущем он не добьётся успеха в карьере. С возрастом у людей появляются новые пристрастия, к тому же из него может выйти хороший исполнитель.

«5-14» баллов - Вашего ребёнка нельзя отнести к категории творческих людей, однако те знания, которые он уже накопил, могут пригодиться ему в любой области человеческой деятельности.

« 15-19» баллов - ваш ребёнок находчив и сообразителен, однако эти качества проявляются у него только тогда, когда он чем-то сильно заинтересован. Помогите ему выбрать область деятельности, тогда он сможет достичь в жизни значительных успехов.

« 20-23» балла - у вашего ребёнка большой творческий потенциал. Впоследствии это может привести к развитию таланта. Главное здесь – понять, к чему именно ребёнок имеет склонность, и помочь ему реализовать себя.

























  1. Лист наблюдений учителя по выявлению одаренных детей в классе



Список класса














Результаты диагностик













Анкетирование родителей













Выполнение заданий повышенного уровня сложности

Русский язык, литературное чтение











Математика, информатика,










Окружающий мир











Изобразительное искусство, технология











Музыкальное искусство











Физическая культура











Проявленные способности в школьных мероприятиях

В пении











В музицировании











В танцах











В декламировании стихотворений











В инсценировании











В исследованиях













В пользовании ПК











В проектной деятельности











Наличие призовых мест в школьных конкурсах











Наличие призовых мест в районных и др. конкурсах











Способности проявленные во внеурочной деятельности

Социальное направление











Общекультурное













Общеинтеллектуальное













Духовно-нравственное













Спортивно-оздоровительное

















Учащиеся, набравшие по результатам диагностик и наблюдений учителя больше всех баллов, поступают в банк данных одарённых детей.



План работы на II ступени (5-9 классы)


5 класс

6 класс

7 класс

8класс

9 класс

Работа по дополнению банка данных одарённых детей

Изучение банка данных по одарённым детям начальной школы. – сентябрь, октябрь руководители ШМО

Распределение детей по группам деятельности– октябрь(заседания МО)

Использование на уроках разноуровневых заданий


На всех уроках использовать задания повышенной сложности, индивидуальные задания для одарённых детей, дополнительные задания, подразумевающие самостоятельную работу с информацией разных источников, творческие задания, требующие нестандартные решения. в течение года (учителя предметники)

Разработка и реализация мероприятий по вовлечению в них данных детей с целью развития их способностей, самореализации

Составлять план воспитательной работы класса на четверть с учётом целей Программы работы с одарёнными детьми ( сентябрь, ноябрь. январь, апрель) – классные руководители

Составить перечень мероприятий по направлениям – ( учителя –предметники)


Гуманитарное направление :

Мероприятия:

-конкурсы чтецов

- предметные недели

Школьный тур олимпиад, муниципальный тур олимпиад, олимпиады различных уровней

( в течение года) классные руководители

Естественно-научное направление

Мероприятия:

-предметна неделя

(конкурс проектов «Береги природу»)

Школьный тур олимпиад

Беседы и классные часы:

«День воды», « Птичья карусель», « В мире математических фокусов» ( в течение года) классные руководители

Творческое направление:

Мероприятия:

- конкурс рисунков

- конкурс Новогодняя игрушка

Конкурс поделок «Пожарный»

Праздник Осени

День матери

День птиц

Последний звонок

Беседы и классные часы:

«Что за чудо – лес осенний (конкурс плакатов), «Природа и фантазия (конкурс рисунков) ( в течение года) классные руководители

Привлечение учащихся к участию в различных конкурсах на разных уровнях ( школьном, районном, краевом, общероссийском, международном)


Привлечение всех учащихся в школьных конкурсах( в течение года) классные руководители

Привлечение желающих в работу научной группы начальных классов( в течение года) Минкина С.В.



Привлечение учащихся в участие районного тура олимпиад по предметам

(апрель) Минкина С.В

Привлечение учащихся в участии общероссийского конкурса «ЭМУ» и др ( март) Мужева О.В.

Привлечение учащихся к участию на районный конкурс исследовательских работ ( май)


Организация совместной работы с родителями одарённых детей (консультации, беседы, родительские собрания, направленные на поддержку данных детей)


Проведение анкетирования родителей «Талантлив ли ваш ребёнок»

Проведение родительских собраний на темы «Одарённый ребёнок дома», « Проблемы общения одарённых детей со сверстниками», «Чем занять ребёнка дома», « Развивающие игры в кругу семьи», « Риски одарённости. Переутомление.» ( в течение года) классные руководители


Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

Вовлечение учащихся в работу кружков:

«Спортивные игры», «Художественный труд», «Журналистика», «Мягкая игрушка» в течение года - классные руководители , педагоги доп.образования

Вовлечение учащихся в работу кружков и секций

» в течение года - классные руководители , педагоги доп.образования








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Программа  работы  с одарёнными  детьми  позволяет эффективно  выстроить  работу    всех участников  педагогического процесса   с целью поддержки  и сопровождения  талантливых  детей детейв школе. Программа  содержжит  примерные графики  работ   классного  руководителя, руководителей  школьных  методитеских  объединений , учителей-предметников, педагогов  дополнительного образования.   В программе  имеется  материал  для  раннего  выявления  одарённости, который  может использовать каждый  учитель,  анкеты  для  родителей  и таблицы  для  отслеживания  результатов  работы с  одарёнными  детьми.

Общая информация

Номер материала: 185032

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>