Департамент образования Администрации города Ноябрьска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

муниципального образования город Ноябрьск

«Рассмотрено»

на заседании НМС

Протокол № ____

от «31» августа 2014 года

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР

_________ Камильянова Т.Я.

от «1» сентября 2014 года

«Утверждаю»

Директор Гимназии

___________Л.Н. Крылова

от «1» сентября 2014 года

ПРОГРАММА

«Система Интенсивного развития способностей»

срок реализации: 4 года

возраст: 7-10 лет

тип программы - модифицированная

Автор - составитель:

педагог дополнительного

образования МБОУ «Гимназия №1»

Крюченкова В.В

г. Ноябрьск, 2014

Пояснительная записка

Данная программа является модернизированной, имеет научно-техническую направленность, составлена на основе следующих пособий:

• Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память. Методическое пособие. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 74с.

• Буров А.Н. Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.- корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. - Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. - 48с.

• Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. - Новосибирск, 2005.

Направленность программы «Система Интенсивного развития способностей» по содержанию является научно-технической; по функциональному предназначению — учебно- познавательной; по форме организации — групповой; по времени реализации — четырех годичной.

Новизна программы состоит в том, что компьютерная система интенсивного развития способностей (общеучебных и специальных) предназначена для развития интеллекта, творческих способностей человека (дошкольника, школьника, студента и взрослого), развития тех индивидуально - психологических особенностей, от которых зависит эффективность обучения, производительность интеллектуального труда.

В базисные основы интенсивного обучения включается развитие следующих индивидуально - психологических особенностей:

• памяти (образной, моторной, ассоциативной, логической);

• навыков интенсивного обучения – развитию навыков быстрого чтения (скорочтение);

• навыков оптимальной обработки текстовой информации;

• пространственных представлений;

• способностей к анализу, обобщению, аналогиям, абстрагированию.

Развитие базовых основ интенсивного обучения необходимо для повышения эффективности процесса усвоения учебного материала, оптимизации обучения (т.е. получения максимальных учебных результатов при минимальных затратах времени и усилий воспитанников).

Актуальность программы обусловлена тем, что СИРС позволяет развивать с помощью компьютерных технологий компоненты индивидуально-психологических особенностей человека, на которые в школах обращают недостаточное внимание, а именно:

1. Навыков чтения "про себя", быстрого чтения. В младших классах очень большой упор делается на технику выразительного чтения вслух и очень мало внимания уделяется овладению навыками чтения про себя. Большой объём чтения вслух приводит к тому, что учащиеся, при чтении про себя, фактически читают с такой же артикуляцией, с такой же амплитудой речедвигательного аппарата, как и при чтении вслух, но только шёпотом. Очевидно, что использование речедвигательного компонента необходимо только на начальных стадиях обучения навыкам и умения чтения. Несовершенство техники чтения у обучаемых резко снижает интерес к познавательной деятельности. Поэтому быстрое чтение должно сопровождаться быстрым и глубоким усвоением.

2. Обычно скорость чтения контролируется только в младших классах, чтению "про себя" не обучают. С пятого класса, когда резко возрастает количество предметов и общий объем информации, общая успеваемость обычно падает из-за отсутствия хороших навыков чтения «про себя» и плохого знания оптимальных алгоритмов запоминания. Быстрое чтение не является самоцелью. Целью является быстрое чтение при быстром и глубоком усвоении материала.

3. Навыков классификации знаний (навыки классификации знаний позволяют значительно сократить время усвоения информации.);

4. Памяти - образной, моторной и ассоциативной. Одновременное использование всех видов памяти значительно повышает эффективность- усвоение новой информации. Однако, иногда, развитие только одного компонента памяти может привести к положительным результатам.

5. Пространственных представлений, мышления и т.д., всего того, что очень важно для учебы, работы, быта.

Педагогическая целесообразность

Чем раньше начинается развитие способностей, тем больше шансов на оптимальное их развитие. Наиболее успешному развитию интеллектуальных способностей у детей способствует внедрение компьютерной технологии системы интенсивного развития способностей (СИРС), что в свою очередь обеспечивает более высокий уровень обучения школьников. Одним из важных показателей успешности внедрения компьютерной программы является умение детей воспользоваться своими интеллектуальными способностями (дети становятся информационно развитыми и эрудированными, с высоким уровнем познавательных интересов; школьники имеют способность к абстрагированию и проявляют нестандартное мышление, развит творческий потенциал (неординарность подходов, оригинальность в решении вопросов), у них высокий уровень самоанализа и самоконтроля).

Учебные цели и задачи курса.

Предлагаемый учебный курс имеет практическую направленность.

Целью программы является опережающее развитие интеллектуальных способностей воспитанников (общеучебных и специальных) на основе компьютерных технологий.

Задачи курса:

• Развитие умственных способностей.

• Развитие пространственных представлений.

• Развитие способности к анализу, обобщению, аналогиям, абстрагированию.

• Развитие памяти (образной, моторной, ассоциативной).

Отличительные особенности данной программы.

Отсутствие навыков интенсивного обучения у воспитанников приводит к учебным перегрузкам, снижению успеваемости, переутомлению. Очень много времени тратится на подготовку домашних заданий, из-за чего возникает переутомление и резко сокращается круг интересов.

Развитие способностей, в том числе общеучебных и специальных у учащихся, в дальнейшем будет способствовать развитию личности, интеллектуальных и творческих способностей, повышение социального статуса подрастающего поколения. При изучении курса «Быстрое чтение, память, мышление» большое внимание уделяется развитию навыков быстрого чтения и образной/ассоциативной памяти. Использование СИРС при обучении быстрому чтению приводит к увеличению эффективности чтения в 1,5-12 раз в зависимости от индивидуально-психологических особенностей и состояния здоровья.

Сроки реализации, возраст детей.

На обучение принимаются учащиеся 7-10 лет. Предполагаемый объем учебного времени – 1 час в неделю в течении года. В году всего 34 учебных недель. При позитивном отношении педагога происходит рост самооценки ребенка, а это способствует раскрытию его творческого потенциала, его личности. Убежденность воспитанника в собственной ценности дает ему возможность реализовывать себя наиболее полно.

Занятия проводятся в группах по 10-14 человек, в первом полугодии (16 часов ), во втором полугодии (18 часов). Итого: 34 часа.

Формы организации учебных занятий.

1. Структурной основой учебного материала является учебное занятие (факультатив). Промежуточная аттестация проводится в форме диагностики. Все задания выполняются на специальных компьютерных тренажерах. Изучение каждой темы начинается с диагностики, определения тренировочной скорости (максимальной скорости, при которой ученик может выполнить задание), которая в процессе работы за тренажером постепенно увеличивается. Затем обязательно необходим контроль изменения показателей (разница между первоначальной тренировочной скоростью и скоростью на данном этапе обучения) и, таким образом, определяем новую тренировочную скорость для следующего этапа. Полученные данные заносятся в индивидуальную для каждого учащегося ведомость результатов, разработанную для этого курса.

Количество учебных часов в году:

2. 1 год обучения – (3 групп Χ 33 ч) – 99 ч.

3. 2 год обучения – (4групп X 34 ч.) – 136 ч.

4. 3 год обучения - (5 группы Χ 34 ч) – 170 ч.

5. 4 год обучения – (1 группы Χ 34 ч) – 34 ч.

Всего: 442 ч.

Принципы содержания компьютерной программы СИРС.

6. - Принцип развивающего и воспитывающего обучения означает, что цели, содержание и методы обучения должны способствовать не только усвоению знаний и умений, но и

7. познавательному развитию, а также воспитанию личностных качеств школьников.

8. - Принцип индивидуализации и дифференциации обучения состоит в том, что цели

9. содержание и процесс обучения должны как можно более полно учитывать индивидуальные и типологические особенности школьников. Реализация этого

10. принципа особенно важна при обучении одаренных детей, у которых индивидуальные различия выражены в яркой и уникальной форме.

11. - Принцип учета возрастных возможностей предполагает соответствие содержания
    образования и методов обучения специфическим особенностям одаренных
    школьников на разных возрастных этапах.

Минимально необходимый уровень знаний и технологических умений воспитанников перед прохождением курса.

Учащиеся:

• владеют навыками работы на компьютере;

• знают роль программного обеспечения в работе компьютера.

Ожидаемые результаты:

- будет повышен уровень развития интеллектуальных способностей школьников;

- будет обеспечено развитие информационной культуры школьников;

- будут сформированы предпосылки учебной деятельности школьников.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№ п/п

Наименование модуля

Количество часов

Практика

1

Память

1. Тренажер: «Запоминание цвета»

2. Тренажер: «Картинки в клетке»

3. Тренажер: «Цифры и буквы»

4. Тренажер: «Лабиринт»

Быстрое чтение

1. Тренажер Таблица: увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия;

33

33

Итого

33

33

Итого:

Количество учебных часов:

1 год обучения –33ч.

3 групп Χ 34 ч – 99 ч

Всего: 99 часов

Второй год обучения

№ п/п

Наименование модуля

Количество часов

Практика

1

Память

1. Тренажер: «Запоминание цвета»

2. Тренажер: «Картинки в клетке»

3. Тренажер: «Цифры и буквы»

4. Тренажер: «Порядок слов»

Быстрое чтение

3. Тренажер Таблица: увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия;

4. Тренажер Пословицы, антонимы : способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения.

34

34

Итого

34

34

Итого:

Количество учебных часов:

12. 2 год обучения – (4групп X 34 ч.) – 136 ч.

Всего: 136ч.

Третий год обучения

№ п/п

Наименование модуля

Количество часов

Практика

1

Память

5. Тренажер: «Запоминание цвета»

6. Тренажер: «Картинки в клетке»

7. Тренажер: «Цифры и буквы»

8. Тренажер: «Порядок слов»

Быстрое чтение

6. Тренажер Таблица: увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия;

7. Тренажер Пословицы, антонимы : способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения.

34

34

Итого

34

34

Итого:

Количество учебных часов:

13. 3 год обучения – (5 группы X 34 ч.) – 170ч.

Всего: 170 ч.

Четвёртый год обучения

№ п/п

Наименование модуля

Количество часов

Практика

1

Понятийное мышление

2. Тренажер: Стихи (чувство стихосложения, последовательности, окончания).

3. Тренажер: Понятийное мышление (переносной смысл слов, фразеологизмы, пословицы, ориентировка в тексте, анекдоты, существенное понимание)

4. Тренажер: Словарь (словарь, словарь наоборот, глаголы).

34

34

Итого

34

34

Итого:

Количество учебных часов:

14. 4 год обучения– (1 группы Χ 34 ч) – 34 ч.

Всего: 68 ч.

Количество учебных часов в году 439 ч.

Содержание курса

1-й год обучения.

Компьютерная программа СИРС состоит из ряда модулей, каждый модуль, включает в себя несколько тренажеров.

1. Модуль «Память»

Тренажер «Картинки в клетках»

А - клетки воды - развитие образной памяти,

Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации.

Тренажер «Картинки в клетках. Клетки воды».

Тренажер «Картинки в клетках. Трехмерные фигуры».

Тренажер Тренажер «Цифры и буквы».

Тренажер «Цифры и буквы: с увеличением количества цифр».

Тренажер «Цифры и буквы. Цифры: с уменьшение времени».

Тренажер «Цифры и буквы. Буквы: с уменьшением времени».

Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени».

Тренажер «Запоминание цветов».

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение количества запоминаемых клеток;

• увеличение количества запоминаемых картинок;

• увеличение количества запоминаемых знаков;

• увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.

2. Модуль «Быстрое чтение»

Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия.

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;

• уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;

• увеличение скорости зрительного восприятия информации;

2-й год обучения.

15. Тематика занятий усложняется с учетом возрастных особенностей детей.

Компьютерная программа СИРС состоит из ряда модулей, каждый модуль, включает в себя несколько тренажеров.

1. Модуль «Память»

Тренажер «Картинки в клетках»

А - клетки воды - развитие образной памяти, увеличение объёма запоминаемой информации.

Б - трехмерные фигуры.

В - морфинг, квадратики, спички.

Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации.

Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти.

Тренажер «Картинки в клетках. Клетки воды». Тренажер «Картинки в клетках. Трехмерные фигуры». Тренажер «Картинки в клетках. Морфинг». Тренажер «Картинки в клетках. Квадратики». Тренажер «Картинки в клетках. Спички». Тренажер «Цифры и буквы». Тренажер «Цифры и буквы: с увеличением количества цифр». Тренажер «Цифры и буквы. Цифры: с уменьшение времени». Тренажер «Цифры и буквы. Буквы: с уменьшением времени». Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени». Тренажер «Порядок слов». Тренажер «Запоминание цветов».

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение количества запоминаемых клеток;

• увеличение количества запоминаемых картинок;

• увеличение количества запоминаемых знаков;

• увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени на запоминание;

• увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.

2. Модуль «Быстрое чтение»

Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия.

Тренажер «Пословицы», «Антонимы» - способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения.

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;

• уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;

• увеличение скорости зрительного восприятия информации;

3-й год обучения.

Компьютерная программа СИРС состоит из ряда модулей, каждый модуль, включает в себя несколько тренажеров.

3. Модуль «Память»

Тренажер «Картинки в клетках»

А - клетки воды - развитие образной памяти, увеличение объёма запоминаемой информации.

Б - трехмерные фигуры.

В - морфинг, квадратики, спички.

Тренажер «Цифры и буквы» - увеличение объема оперативной памяти и скорости восприятия зрительной информации.

Тренажер «Порядок слов» - развитие ассоциативной памяти.

Тренажер «Картинки в клетках. Клетки воды». Тренажер «Картинки в клетках. Трехмерные фигуры». Тренажер «Картинки в клетках. Морфинг». Тренажер «Картинки в клетках. Квадратики». Тренажер «Картинки в клетках. Спички». Тренажер «Цифры и буквы». Тренажер «Цифры и буквы: с увеличением количества цифр». Тренажер «Цифры и буквы. Цифры: с уменьшение времени». Тренажер «Цифры и буквы. Буквы: с уменьшением времени». Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени». Тренажер «Порядок слов». Тренажер «Запоминание цветов».

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение количества запоминаемых клеток;

• увеличение количества запоминаемых картинок;

• увеличение количества запоминаемых знаков;

• увеличение количества запоминаемых слов и уменьшение времени на запоминание;

• увеличение количества запоминаемых цветов на тренинге (10) и успешная диагностика: запоминание расположения 10 цветов за 10 секунд.

4. Модуль «Быстрое чтение»

Тренажер «Таблица» - увеличение поля зрения, устойчивость внимания, увеличение скорости зрительного восприятия.

Тренажер «Пословицы», «Антонимы» - способствует увеличению скорости мыслительных процессов и понятийного переключения.

Прогнозируемые результаты обучения

• увеличение скорости чтения, усвоения и эффективности чтения;

• уменьшение времени, затрачиваемого на таблицы, увеличение поля зрения;

• увеличение скорости зрительного восприятия информации;

4-й год обучения.

21. Тематика занятий усложняется с учетом возрастных особенностей детей.

Компьютерная программа СИРС состоит из ряда модулей, каждый модуль, включает в себя несколько тренажеров.

Модуль «Понятийное мышление»

Включает в себя несколько тренажеров, каждый из которых способствует развитию понятийного мышления - логического аспекта понимания, процессов анализа, синтеза, расширяет кругозор, влечёт за собой увеличение эффективности мышления, а также развивает когнитивные навыки: восприятие, внимание, память.

Тренажер «Чувство стихосложения».

Тренажер «Словарь».

Тренажер «Словарь наоборот».

Тренажер «Глаголы».

Тренажер «Переносный смысл слов».

Тренажер «Последовательности».

Тренажер «Пословицы».

Тренажер «Фразеологизмы».

Тренажер «Ориентировка в тексте».

Тренажер «Окончания».

Тренажер «Существенное понимание».

Прогнозируемые результаты обучения

• развитие когнитивных навыков: восприятие, внимание, память;

• увеличение словарного запаса воспитанников;

• развитие понятийного мышления (ориентировка в тексте, стихосложение, смысловая догадка, чувство юмора, пополнение словарного запаса).

Методическое обеспечение программы

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные компьютеры,

• локальная сеть;

• мультимедиа проектор;

• принтер;

Программные средства:

• операционная система Windows;

• компьютерная программа СИРС

Наглядный материал:

• тренировочные упражнения,

• индивидуальные карточки,

• Тренажер «Картинки в клетках. Клетки воды».

• Тренажер «Картинки в клетках. Трехмерные фигуры».

• Тренажер «Цифры и буквы».

• Тренажер «Цифры и буквы: с увеличением количества цифр».

• Тренажер «Цифры и буквы. Цифры: с уменьшение времени».

• Тренажер «Цифры и буквы. Буквы: с уменьшением времени».

• Тренажер «Цифры и буквы: с уменьшением времени».

• Тренажер «Порядок слов».

• Тренажер «Запоминание цветов».

• Тренажер «Чувство стихосложения».

• Тренажер «Словарь».

• Тренажер «Словарь наоборот».

• Тренажер «Глаголы».

• Тренажер «Переносный смысл слов».

• Тренажер «Последовательности».

• Тренажер «Пословицы».

• Тренажер «Фразеологизмы».

• Тренажер «Ориентировка в тексте».

• Тренажер «Окончания».

• Тренажер «Существенное понимание».

• Тренажер «Таблица».

• Тренажер «Пословицы».

• Тренажер «Антонимы».

• Тренажер «Чтение текста. Тип тренинга: затирка/закраска.

Перечень литературы и средств обучения:

Для воспитанников:

1. Компьютерная программа СИРС 7.0

Для педагога:

1. Буров А.Н. Методические разработки для проведения занятий по развитию памяти с использованием компьютера на основе СИРС. Методическое пособие. / Под ред. чл.-корр. РАО Бобко И.М., Молокова Ю.Г.. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. – 48с.

2. Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие когнитивных способностей на основе СИРС. Быстрое чтение. Память. Методическое пособие. – Новосибирск: РИЦ «Эмари», 2005. – 74с.

3. Буров А.Н., Майорова Е.Г. Развитие понятийного мышления. Методическое пособие. – Новосибирск, 2005.