Муниципальное
казённое образовательное учреждение
«Нижнемамонская средняя общеобразовательная школа №1
Верхнемамонского
муниципального района Воронежской области».
«Согласованно»
«Утверждаю» Заместитель
директора Директор МКОУ«СОШ
№1» по ВР Полунин
В.И.__________ Чукина
Т.И..________ Приказ №__
« »__________2014г.
От « »__________2014г.
Программа
внеурочной деятельности объединения младших школьников туристско-краеведческой
направленности
«Весёлые
туристы»
Учитель
–Водяная М.А.
.
2014-2015
учебный год
Пояснительная записка
Актуальность. Одним
из направлений Концепции духовно-нравственного воспитания является формирование
ценностной сферы развития личности обучающегося, в том числе через принятие и
включение его в особые формы культурно-исторической, социальной и духовной
жизни родного села (города, поселка), а также через направления сохранения и
укрепления здоровья детей. В наше время как никогда актуальна проблема
двигательной активности школьников. Хорошо, если оздоровление ребёнка
тесно интегрируется с какими-либо другими направлениями, желательно, чтобы
взаимосвязаны были несколько видов деятельности: игровой, познавательный,
досугово-развлекательной, туристско-краеведческий и др. Очень важно, чтобы вид
деятельности был доступен каждому и особенных талантов и специальных
громоздких затрат не требовал.
Туристско-краеведческая деятельность во
всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена
на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития,
способствует изучению родного края, приобретению навыков самостоятельной
деятельности.
Самый массовый и самый доступный вид
туризма - пешеходный туризм. Самодеятельный туристский поход сочетает активный
здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира. Беседы с детьми
младшего школьного возраста показывают, что у детей есть интерес к такой
деятельности. Этим и объясняется необходимость разработки программы внеурочной
деятельности туристско-краеведческой направленности «Весёлые туристы».
Занимаясь в кружке, ребенок освоит все
премудрости пешеходного туризма, сможет овладеть определёнными навыками и
умениями. Программа кружка направлена на развитие в ребёнке стремления
к познанию, к совершенствованию волевых качеств: целеустремлённости,
настойчивости, ответственности, взаимовыручки.
Состав кружка: учащиеся
1 класса.
Цель:
создание условий для формирования и сохранения физического, нравственного,
психического здоровья школьников через целостное восприятие
мира.
В процессе реализации данной программы
предполагается решение следующих задач:
-формирование бережного отношения к
природе;
-развитие у школьников интереса к изучению
родного края;
-формирование детского коллектива;
-оздоровление в активной деятельности на
природе;
-развитие и совершенствование туристских
навыков, необходимых для выживания в экстремальных условиях.
Ожидаемые
результаты:
- у детей появится интерес
к изучению родного края ;
-
они научатся элементам исследовательской деятельности;
-
учащиеся приобретут опыт природоохранной деятельности, начальные туристические
навыки;
-
у детей разовьётся умение работать в коллективе, чувство ответственности.
Формы
работы:
беседы по теории, работа с книгой, картой, просмотр видеосюжетов. Практические
занятия в помещении и на местности (в том числе, подготовка походов и
подведение их итогов), соревнования, игры (дидактические, ролевые и
подвижные), разработка проектов. При этом 80% содержания планирования
направлено на активную двигательную деятельность. Занятия теорией тесно
связаны с практикой, чтобы собственный опыт практических действий ребят
дополнял и закреплял рассказ руководителя. В кружке ведётся учет
спортивно-туристских и краеведческих достижений каждого ребёнка, т.е заносятся
результаты в портфолио. У каждого члена кружка имеется «Туристский паспорт»,
фиксируются их успехи. Каждый ребёнок имеет походный блокнот, в котором
выполняет зарисовки.
Подходы
реализации программы
Благодаря деятельностному подходу
педагог включает учащихся в разнообразные виды
деятельности, использует разнообразные формы воспитательной работы;
учитель успешно организует совместную
деятельность детей, родителей.
Аксиологический
подход предполагает, что педагог рассматривает задачу
сохранения физического и психического здоровья детей как одну из важнейших в
организации образовательного процесса (создание благоприятных условий для
развития каждого ребенка, для ситуации успеха на уроке и во внеурочной работе).
Отношенческий подход
ориентирует на выстраивание между детьми, родителями и
учителем отношений взаимопонимания, формирование умений слушать и слышать друг
друга, осознавать ценность каждого человека.
Благодаря системному подходу
происходит интеграция урочной и внеурочной деятельности и, конечно, постоянный
коллективный анализ результатов деятельности.
Режим
и организация работы кружка. Программа занятий кружка рассчитана на 66 учебных часов.
Режим работы туристского кружка в течение учебного года в его различные
периоды не одинаков: как правило, кружок собирается на занятия 2 раза в неделю
в определенный день и час. В среднем один раз в месяц организуются экскурсии,
практические занятия на местности, 2 раза в год однодневные походы.
Литература
1.
Григорьев Д.В., Степанов
П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2011.
2.
Бардин К.В. Азбука
туризма. М., Просвещение, 1973.
3.
Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н.
«Туризм и спортивное ориентирование» М., 2001г.
4.
Данилюк А.Я.,
КондаковА.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. М.: Просвещение , 2011.
5.
Клименко А.И. Карта и
компас — мои друзья. М., Детская литература, 1975.
6.
Куликов В.М., Константинов Ю.С.
«Топография и ориентирование в туристском путешествии. М., 2002г.
7.
Куприн А.М. Занимательно
об ориентировании. Изд-во ДОСААФ, 1972.
8.
Обухова А.А., Лемяскина
Н.А., Жиренко О.Е.. Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы (1-4
классы) М.: Вако,2011.
Тематический план
№
|
Темы
занятий
|
Количество часов
|
Всего
|
теоретические
занятия
|
практические занятия
|
в
помещении
|
на
местности
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
Природа
родного края и его история
|
4
|
1
|
1
|
2
|
3
|
Туристский
бивак или наш временный «дом» на природе!
|
3
|
1
|
-
|
2
|
4
|
Что
такое поход и что взять с собой?
|
2
|
1
|
1
|
-
|
5
|
Безопасность
в походе на первом месте! Кто будет главным?
|
3
|
1
|
1
|
1
|
6
|
Что
такое компас и «с чем его едят»?
|
2
|
1
|
1
|
-
|
7
|
А
вот без карты никуда….. (Ориентирование с помощью карты и компаса)
|
3
|
1
|
2
|
-
|
8
|
Сильные.
ловкие, смелые ! (ОФП)
|
2
|
1
|
-
|
1
|
9
|
Если
кому-то нужна помощь! (Оказание первой медицинской помощи)
|
3
|
1
|
2
|
-
|
10
|
Проведение
походов:
|
4
|
-
|
-
|
4
|
однодневных
|
4
|
-
|
-
|
4
|
11
|
Подведение
итогов похода
|
2
|
-
|
2
|
-
|
12
|
Проект
«Как хорошо быть туристом!»
|
4
|
1
|
3
|
-
|
Содержание
программы
Введение (1час). Беседа о туризме и о работе
кружка, о значении туризма для человека в форме дидактической игры «Отгадай
загадку».
Природа родного края, его история (4часа). Климат, растительность и
животный мир родного края, его реки и озера. Охрана природы (Красная книга).Сведения
о прошлом края: знаменитые люди, достопримечательности.
Практические занятия. Сбор экспонатов и других краеведческих материалов. Подготовка выставки «Как
много у нас всего интересного!». Фотографирование в походе. Знакомство с картой области
(края). Игра «Путешествие по карте». Подготовка и заслушивание сообщение
кружковцев о природе и достопримечательностях края. Проведение краеведческих
викторин, экскурсия в краеведческий музей.
Туристский бивак или наш временный «дом» на природе (3
часа). Что такое палатка?
Правила разжигания костра.
Практическое занятие. Установка палатки. Разжигание костра в соответствии с
правилами противопожарной безопасности.
Что такое поход и как к нему правильно
подготовиться (2 часа). Понятие «поход»,
его виды, личное и групповое снаряжение
Практические занятия. Игра «Собери рюкзак». Заучивание походной песни и
кричалок.
Безопасность в походе на первом месте! Кто будет
главным?(3 часа). Меры
безопасности при обращении с огнём , кипятком, колюще-режущими предметами.
Распределение обязанностей в группе.
Практические занятия. Инсценировка ситуаций , игра «Ромашка»,ролевая
игра «Мы идём в поход!»
Что такое компас и «с чем его едят»? (2 часа) История появления компаса , его предназначение
и использование в ориентировании на местности.
Практическое занятие. Нахождение ориентира по компасу с помощью учителя.
А вот без карты никуда….. (3 часа) Знакомство с элементарными топографическими
знаками.
Практическое занятие. Викторина по знакам. Составление плана местности в
виде групповых творческих проектов .
Сильные, ловкие , смелые !(ОФП)(2 часов)Упражнения для рук и плечевого пояса ,для мышц
шеи ,туловища и ног.
Практические занятия. Подвижные игры на свежем воздухе и в помещении
(«пятнашки», «мяч в воздухе», «Совушка», «палочка-выручалочка», «перестрелка»,
«игры-эстафеты»)
Оказание первой медицинской помощи в походе (3 часа) Личная аптечка туриста, лесная аптека.
Оказание медицинской помощи при различных травмах.
Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи (разыгрывание
ситуаций).
Проведение походов (4 часов). Однодневные походы с привлечением родителей учащихся.
Подведение итогов похода (2 часов). Обсуждение итогов похода, обработка собранных
материалов, составление иллюстрированной схемы маршрута, конкурс рисунков «Мы в
походе!», подготовка фотоматериалов о походе, выполнение творческих работ.
Проект «Как хорошо быть туристом!»(4 часов). Что такое проект?
Практические занятия. Разработка проекта по изученным направлениям с
последующим выходом в другие классы для вовлечения в кружковую деятельность
других детей.
Нормативное
обеспечение внеурочной деятельности
1.Закон
Российской Федерации «Об образовании»
2.Послания
Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 апреля 2007
года и 5 ноября 2008 года.
3.Концепция
духовно-нравственного воспитания российских школьников. Учительская газета от 9
июня 2009 года.
4.
Федеральные государственные стандарты нового поколения. 2009
5.Методические
рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
общеобразовательных учреждениях. (Приложение к письму Минобразования России от
11 июня 2002 г. №30-51-433/16)
6.
О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в
общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской
Федерации от 2 апреля 2002 года №13-51-28/13)
7. СанПиН, 2.4.2.1178-02
«Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ
Минздрава от 28.11.2002); раздел 2.9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.