|
Наименование программы |
Программа деятельности детского объединения «Русичи» МБОУ Виткуловская СОШ |
|
Автор программы |
Медведева Александра Эдуардовна руководитель ДО «Русичи» Шапкина Клавдия Михайловна – заместитель директора по ВР (координатор» |
|
Участники программы |
Обучающиеся 7 – 14 лет, педагоги МБОУ Виткуловская СОШ, родители |
|
Руководитель детской общественной организации |
Медведева Александра Эдуардовна – старшая вожатая |
|
Название, почтовый адрес, тел/факс образовательного учреждения |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Виткуловская средняя общеобразовательная школа Нижегородская область, Сосновский район, село Виткулово, ул. Попкова д.12 Тел. 8(83174) 2 – 94 - 55 |
|
Главная цель программы |
научить подростков цивилизованно взаимодействовать друг с другом, со взрослыми, находить средства и способы для урегулирования своих отношений на всех уровнях общения, а так же развития детского самоуправления, творческого потенциала учащихся, сотрудничество педагогов, родителей, общественности и учащихся.
|
|
Приоритетный задачи |
* формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности; * создание условий для реализации творческого потенциала членов организации, развитие их интеллектуальных и физических сил; * создание условий для самовыражения членов организации через участие в ее конкретных делах; * способствовать воспитанию в каждом подростке позитивной активности, желанию узнать больше; * поддерживать в реализации социально-значимых инициатив; * приобщать к основным духовным ценностям своего Отечества.
|
|
Основные направления |
«Я в мире, мир во мне» (нравственность и возрождение традиций) «Сами с усами» (лидерское направление) «Творю, решаю, создаю» |
|
Срок реализации |
5 лет |
|
Символы и атрибуты |
Галстук белого цвета. Эмблема – разноцветный дом (синий, красный, зеленый, белый, оранжевый) Разноцветный вымпелы Песня, девиз Законы, заповеди. |
|
Этапы реализации программы |
Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Вожатый организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность. Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов. Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в проведении занятий школы актива, что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим. В дальнейшем ребята могут реализовать свои организаторские и творческие способности не только в классных коллективах, но и в школьном |
|
Ожидаемые результаты программы |
В ходе реализации данной программы ожидается: 1. Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста. 2. Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития. 3. Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе. 4. Овладение методикой КТД. 5.Развитие положительной мотивации к творческой деятельности и активности в решении практических задач. |
|
Порядок контроля программы |
Контроль со стороны заместителя директора по ВР Контроль районной детской организации «Рассвет» |
Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.
А.С.Макаренко
Пояснительная записка
Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях. Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.
Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.
Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.
Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния воспитательной деятельности в МБОУ «Волжская СОШ», анкетирование по разным направлениям воспитательной деятельности.
Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило выяснить занятость детей в свободное от уроков время.
Исследования показали, что растет количество детей с устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной деятельностью.
Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и данные диагностики «Определение уровня развития коллектива» по методике А.Н. Лутошкина (5–8 класс) и исследования уровня самоуправления по 6 направлениям с использованием пакета стандартизированных методик М.И.Рожкова.
Мы изучали следующие вопросы (в сравнении за два года):
1. Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность.
2. Организованность классного коллектива.
3. Ответственность отряда за его дела.
4. Включённость класса в дела общешкольного коллектива.
Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить затруднения в организации воспитательного процесса.
Таким образом, мы выделили следующие проблемы, актуальные для нашей школы и детского объединения:
· неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время;
· формирование единого дружного коллектива, его сплочение;
· недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;
· необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся;
· дефицит социально-значимых дел, однообразие школьных дел.
Для решения этой проблемы разработана данная программа.
Цель программы: научить подростков цивилизованно взаимодействовать друг с другом, со взрослыми, находить средства и способы для урегулирования своих отношений на всех уровнях общения, а так же развития детского самоуправления, творческого потенциала учащихся, сотрудничество педагогов, родителей, общественности и учащихся.
Задачи программы:
* формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;
* создание условий для реализации творческого потенциала членов организации, развитие их интеллектуальных и физических сил;
* создание условий для самовыражения членов организации через участие в ее конкретных делах;
* способствовать воспитанию в каждом подростке позитивной активности, желанию узнать больше; * поддерживать в реализации социально-значимых инициатив;
* приобщать к основным духовным ценностям своего Отечества.
Принципы деятельности
Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью ДО «Русичи» решаются членами детского объединения самостоятельно;
Принцип добровольности: вступление и выход из ДО «Русичи» осуществляется на добровольных началах;
Принцип равноправия и сотрудничества: члены ДО «Русичи» имеют равные права в реализации своих интересов;
Принцип самореализации детей: осознание цели и значения деятельности, вера в возможности каждого ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления.
Символы и атрибуты
|
Галстук белого цвета |
|
Переходящие вымпелы: Трудолюбия. Здорового образа жизни. Дружбы. Творчества С надписями: Облагородим землю своими руками. Доброта спасет мир Глаголом жги сердца людей. |
|
Девиз: «Мы построим русский дом – в нем мы дружно заживем!» |
|
Заповеди: Единство слова и дела Единство дружбы и товарищества Единство чести и слова Единства заботы и милосердия. |
|
Законы: Храни сердца от помыслов злых. Упорно трудиться. Учить не ведающих Ободрять малодушных Служить больным С равными дружбу иметь С младшими согласие. Перед старшими - молчание, перед мудрыми послушание. |
Гимн – песня «ДОМ» Мимо текла, текла река,
Плыли куда-то облака. Шёл человек, была дорога Нелегка, А человек мечтал о том, Что он построит где-то дом И поселится счастье с ним В доме одном Если, бывало, он сдавал, неизменно напевал Песню любимую свою – Ту, что пою. Дом, как известно всем давно, Это не стены, не окно, Даже и стулья за столом – Это не дом. Дом – это там, куда готов Ты возвращаться вновь и вновь Радостным, добрым, нежным, злым, Еле живым… Дом – это там, где вас поймут, Там, где надеются и ждут, Где ты забудешь о плохом – Это твой дом.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.
А.С.Макаренко
Пояснительная записка
Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях. Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.
Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Александра Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.