878485
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыПрограмма Детского объединения Русичи

Программа Детского объединения Русичи

Лабиринт
библиотека
материалов

Наименование программы

Программа деятельности детского объединения «Русичи» МБОУ Виткуловская СОШ

Автор программы

Медведева Александра Эдуардовна руководитель ДО «Русичи»

Шапкина Клавдия Михайловна – заместитель директора по ВР (координатор»

Участники программы

Обучающиеся 7 – 14 лет, педагоги МБОУ Виткуловская СОШ, родители

Руководитель детской общественной организации

Медведева Александра Эдуардовна – старшая вожатая

Название, почтовый адрес, тел/факс образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Виткуловская средняя общеобразовательная школа Нижегородская область, Сосновский район, село Виткулово, ул. Попкова д.12

Тел. 8(83174) 2 – 94 - 55

Главная цель программы

научить подростков цивилизованно взаимодействовать друг с другом, со взрослыми, находить средства и способы для урегулирования своих отношений на всех уровнях общения, а так же развития детского самоуправления, творческого потенциала учащихся, сотрудничество педагогов, родителей, общественности и учащихся.


Приоритетный задачи

* формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;

* создание условий для  реализации творческого потенциала членов организации, развитие их интеллектуальных и физических сил;

* создание условий для самовыражения членов организации через участие в ее конкретных делах;

* способствовать воспитанию в каждом подростке позитивной активности, желанию узнать больше;

* поддерживать в реализации социально-значимых инициатив;

* приобщать к основным  духовным ценностям своего Отечества.


Основные направления

«Я в мире, мир во мне» (нравственность и возрождение традиций)

«Сами с усами» (лидерское направление)

«Творю, решаю, создаю»

Срок реализации

5 лет

Символы и атрибуты

Галстук белого цвета.

Эмблема – разноцветный дом (синий, красный, зеленый, белый, оранжевый)

Разноцветный вымпелы

Песня, девиз

Законы, заповеди.

Этапы реализации программы

Подготовительный этап предполагает введение в программу. На этом этапе дети приобретают необходимые знания, умения и навыки по игровой, коллективно-творческой, организаторской и спортивной деятельности, получают необходимые знания по истории детского общественного движения, его символике и атрибутике, приобретают правовые знания, развивают навыки общения, изучают себя. Вожатый организует работу по изучению детей и коллектива в целом. Происходит становление коллектива, возникновение прочных внутренних связей. Приобретение новых качеств личности и развитие коллектива происходит через активное включение детей в разнообразную деятельность.

Основной этап предполагает расширение и закрепление полученных  ранее качеств и навыков. Дети становятся не только активными участниками проводимых мероприятий и дел, но и организаторами предлагаемых дел. Они учатся планировать, организовывать и анализировать свою деятельность. Происходит дальнейшее развитие коллектива, возрастает социальная значимость детского общественного объединения, повышается социальная активность его членов.

Итоговый этап предполагает становление коллектива как единого целого, стремящегося к саморазвитию. Дети сами предлагают, проводят и анализируют мероприятия и социально-значимые дела, активно участвуют в проведении занятий школы актива, что способствует преемственности в деятельности детского общественного объединения от старших к младшим.

В дальнейшем ребята могут реализовать свои организаторские и творческие способности не только в классных коллективах, но и в школьном

Ожидаемые результаты программы

В ходе реализации данной программы ожидается:

  1. Развитие коммуникативных способностей, чувства ответственности за принимаемые решения и за их выполнение, выраженное в достижении званий личностного роста.

  2. Овладение практическими приемами и способами самореализации, самооценки и саморазвития.

  3. Сформированность умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, умения и стремления взаимодействовать в коллективе.

  4. Овладение методикой КТД.

5.Развитие положительной мотивации к творческой деятельности и активности в решении практических задач.

Порядок контроля программы

Контроль со стороны заместителя директора по ВР

Контроль районной детской организации «Рассвет»









































Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.

А.С.Макаренко

Пояснительная записка

Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях.   Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.

Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.

Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации. Будущее наших детей напрямую зависит от того, смогут ли они приобрести необходимые знания, умения, навыки, занять активную позицию в жизни, развиваться и самореализовываться в условиях школьной и внешкольной деятельности.

Основанием для разработки программы послужили результаты мониторинга состояния воспитательной деятельности в МБОУ «Волжская СОШ», анкетирование по разным направлениям воспитательной деятельности.

Среди учащихся школы проведено анкетирование, которое позволило выяснить занятость детей в свободное от уроков время.

hello_html_36b68135.jpg



Исследования показали, что растет количество детей с устойчивыми интересами только к развлекательной деятельности и бессодержательному отдыху. При этом более половины опрошенных хотели бы заниматься интересной и, самое главное, полезной деятельностью.

Наблюдения за детьми во время подготовки и проведения различных мероприятий выявили такую особенность, как несформированность у многих из них ответственности за себя и своего товарища, отсутствие чувства коллективизма, а также неумение детей организоваться для проведения какого – либо дела и факт отсутствия среди них яркого лидера. Уровень самоуправления в школе можно определить как средний, но вместе с тем невысок уровень включенности учащихся в самоуправление. Это подтвердили и данные диагностики «Определение уровня развития коллектива» по методике А.Н. Лутошкина (5–8 класс) и исследования  уровня самоуправления по 6 направлениям с использованием пакета стандартизированных методик М.И.Рожкова.  

hello_html_300b3851.jpg



Мы изучали следующие вопросы (в сравнении за два года):

  1. Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность.

  2. Организованность классного коллектива.

  3. Ответственность отряда за его дела.

  4. Включённость класса в дела общешкольного коллектива.



Полученные результаты диагностик и наблюдения позволили выявить  затруднения  в организации воспитательного процесса.

Таким образом, мы выделили следующие проблемы, актуальные для нашей школы и детского объединения:

  • неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время;

  • формирование единого дружного коллектива, его сплочение;

  • недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал;

  • необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся;

  • дефицит социально-значимых дел, однообразие  школьных дел.

Для решения этой проблемы разработана данная программа.











Цель программы: научить подростков цивилизованно взаимодействовать друг с другом, со взрослыми, находить средства и способы для урегулирования своих отношений на всех уровнях общения, а так же развития детского самоуправления, творческого потенциала учащихся, сотрудничество педагогов, родителей, общественности и учащихся.

Задачи программы:

* формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;

* создание условий для  реализации творческого потенциала членов организации, развитие их интеллектуальных и физических сил;

* создание условий для самовыражения членов организации через участие в ее конкретных делах;

* способствовать воспитанию в каждом подростке позитивной активности, желанию узнать больше; * поддерживать в реализации социально-значимых инициатив;

* приобщать к основным  духовным ценностям своего Отечества.



Принципы деятельности


Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью ДО «Русичи» решаются членами детского объединения самостоятельно;

Принцип добровольности: вступление и выход из ДО «Русичи» осуществляется на добровольных началах;

Принцип равноправия и сотрудничества: члены ДО «Русичи» имеют равные права в реализации своих интересов;

Принцип самореализации детей: осознание цели и значения деятельности, вера в возможности каждого ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления.






Символы и атрибуты



Галстук белого цвета

Переходящие вымпелы:

Трудолюбия.

Здорового образа жизни.

Дружбы.

Творчества

С надписями:

Облагородим землю своими руками.

Доброта спасет мир

Глаголом жги сердца людей.

Девиз: «Мы построим русский дом – в нем мы дружно заживем!»

Заповеди:

Единство слова и дела

Единство дружбы и товарищества

Единство чести и слова

Единства заботы и милосердия.

Законы:

Храни сердца от помыслов злых.

Упорно трудиться.

Учить не ведающих

Ободрять малодушных

Служить больным

С равными дружбу иметь

С младшими согласие.

Перед старшими - молчание, перед мудрыми послушание.

Гимн – песня «ДОМ»

Мимо текла, текла река,

Плыли куда-то облака.

Шёл человек, была дорога

Нелегка,

А человек мечтал о том,

Что он построит где-то дом

И поселится счастье с ним

В доме одном

Если, бывало, он сдавал,

неизменно напевал

Песню любимую свою –

Ту, что пою.

Дом, как известно всем давно,

Это не стены, не окно,

Даже и стулья за столом –

Это не дом.

Дом – это там, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь

Радостным, добрым, нежным, злым,

Еле живым…

Дом – это там, где вас поймут,

Там, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом –

Это твой дом.




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Мы имеем дело с детьми, только вступающими в наш взрослый мир, поэтому подходить к ним нужно с особо тонкой инструментовкой, чтобы не ранить душу ребёнка обидным словом, взглядом или жестом, а суметь поддержать его, помочь ему освоить этот новый и большой мир.

А.С.Макаренко

                              Пояснительная записка

Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях.   Позитивному вхождению юных граждан в противоречивое современное общество во многом способствует деятельность детского общественного объединения, представляющего право выбора среды общения, сферы действий, а также право на уважительное и справедливое отношение со стороны взрослых.

Программа ориентирована на повышение общественного статуса образовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта, обеспечения высокого качества учебного и воспитательного процессов, внедрение современных технологий воспитания и его приоритетов в образовательный процесс.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.