Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа деятельности классного руководителя "Мы растем"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа деятельности классного руководителя "Мы растем"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МОУ СОШ с. Лутна

Клетнянского района Брянской области




СОГЛАСОВАНО:

_____________Бибикова О. А..

зам.дир по воспитательной работе

«____»__________2010г.




Программа развития классного коллектива

«МЫ РАСТЕМ»

на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные года



Классный руководитель: Гапонова Лариса Викторовна









с. Лутна, 2010 г.


Оглавление

I. Программ деятельности: цель, задачи 3

II. Пояснительная записка 3

2.1 Введение 3

2.2 Актуальность деятельности в выбранном направлении

III. Содержание деятельности классного руководителя 6

3.1 Цель и задачи программы.

3.2 Сроки реализации

3.3 Этапы реализации программы 7

3.4 Принципы программы. 8

3.5 Виды и формы работы по реализации программы 9

3.6 Содержание программы 9

3.7 Система программных мероприятий 11

3.8 Общие прогнозируемые результаты 12

3.9 Промежуточные индикативные показатели 13

3.10 Мониторинг эффективности реализации программы 14

IV. Список литературы 14












  1. Программа деятельности классного руководителя


Цель Программы: Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути


Задачи Программы:

- ознакомление с новыми формами труда в условиях безработицы и конкуренции;

- содействие развитию творческой инициативы, самостоятельности учащихся;

- развитие у учащихся положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

- умение анализировать свои способности и возможности, соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.



Срок реализации Программы: 2010 – 2013 гг.




Ожидаемые результаты реализации Программы:

- подготовить учащихся к профессиональному и социальному самоопределению;

- повышение уровня социальной активности и инициативы школьников.



Основные разработчики Программы: Гапонова Лариса Викторовна




II. Пояснительная записка к программе деятельности классного руководителя «МЫ РАСТЕМ»


2.1 Введение


Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Воспитание состоит во взаимодействии педагога, родителей и воспитанника.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя, родителей и воспитанников. Эти отношения, основанные на коллективной деятельности классного руководителя, родителей и детей, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

С учётом особенностей класса, возрастными особенностями учащихся и была создана программа деятельности классного руководителя «МЫ РАСТЕМ». Программа носит комплексный характер. Комплексность программы диктует многообразие видов деятельности, охватывающей уроки и внеурочные занятия, работу педагога с классом и с творческими группами ребят.

Целью моей работы в 7, 8, 9 классах с данным классным коллективом было создание условий для развития личности учащихся в коллективе, формирование навыков сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, делам класса, гражданской и правовой культуры.

В начале 8 класса был проведен текущий мониторинг.



Индикативные показатели воспитательной концепции

(сентябрь 2010 год)


Социометрия

2010 год

Категории

Количество


Звезды

1


Предпочитаемые

3


Пренебрегаемые

2


Изолированный

1



2011 год

Категории

Количество


Звезды

1


Предпочитаемые

4


Пренебрегаемые

1


Изолированный

0









hello_html_mb8ccc46.gif

Количество детей, стоящих на учете в ПДН

2010 - 1

2011 - 1

2012 - 1

2013 - 1


Количество правонарушений

2010 - 1

2011 - 1

2012 - 1

2013 -1


Уровень воспитанности учащихся

hello_html_m42223d64.gif


Динамика сформированности учебных умений

  • Уровень успеваемости

hello_html_6b93606f.gif

  • Качество знаний

год

Качество знаний, %

2010

48

2013

43


Уровень здоровья (индекс здоровья)

hello_html_m157b7502.gif

Рейтинг воспитательной системы в школе

год

место

2010-2011 (7 класс)

5

2012-2013 (9 класс)

3


Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью

год

ЭПК

уровень

2010

49,68%

средний


По результатам мониторинга был сделан вывод о том, что, цели и задачи, поставленные в 7 классе, в полном объеме не выполнены. Необходимо, в первую очередь, продолжить работу по формированию, ответственного отношения к учебе и повышению нравственности.

Учитывая возрастные особенности учащихся, к решению данных проблем можно прийти только в том случае, если у ребенка будет мотивация к учению. Как же замотивировать подростка?


2.2 Актуальность деятельности в выбранном направлении

При изучении различных школьных предметов выявляются склонности, способности, интересы ребенка. Он успевает лучше по тем предметам, к изучению которых у него есть способности. Часто, опираясь на результаты своей успеваемости, учащийся совершает профессиональный выбор. Иногда на этот выбор существенное влияние оказывает и личность преподавателя. Требуется дополнительное изучение учащимися своих способностей, интересов, желаний, потребностей с целью уточнения профессионального выбора.

Большинство подростков хотят иметь интересную и высокооплачиваемую работу, но какая профессия обеспечит им это – не знают.

hello_html_m1c15fb9d.gif

Поэтому главная задача классного руководителя - помочь учащимся познать себя выбрать направление профессиональной деятельности и, как следствие, повысить уровень успеваемости и нравственности.


















III. Содержание деятельности классного руководителя


3.1 Цель программы: Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через получение информации о мире профессий

Исходя из цели, определены следующие задачи:

- ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами труда в условиях безработицы и конкуренции;

- содействие развитию творческой инициативы, самостоятельности учащихся;

- развитие у учащихся положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

- умение анализировать свои способности и возможности, соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.


3.2 Сроки и этапы программы

Программа рассчитана на 3 года и будет реализована в 2012-2013 уч.году.

Возраст воспитанников 13-16 лет.


Основные этапы реализации программы:

I этап – подготовительный (сентябрь-декабрь 2010 года);

II этап – основной (январь 2011 – март 2012 года);

III этап – обобщающий (апрель-июнь 2013 года).


3.3 Этапы реализации программы

1 этап – подготовительный

(сентябрь-декабрь 2010 года)

2 этап –

практический

(январь 2011 – март 2012 года)

3 этап –

обобщающий

(апрель-июнь 2013 года)

  1. Аналитико – диагностическая деятельность.

  2. Поиск инновационных форм и методов воспитательной работы с детьми.

  3. Определение стратегии и тактики деятельности, сотрудничество родителей и педагогов в формировании личности ребенка.

  1. Использование в учебно – воспитательном процессе класса личностно–ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения.

  2. Формирование мотивации саморазвития, направленности личности на успешность в профессиональной деятельности через проведение классных часов, работу с родителями.

  3. Повышение самооценки, уверенности в себе, своих способностях у каждого ребенка.

  4. Психологическая подготовка учащихся и формирование у них способности ориентироваться на рынке труда.

  5. Формирование потребности к труду.

  1. Обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации.

  2. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.

  3. Сравнительный анализ результатов диагностик.

  4. Обобщение опыта работы, представление его на МО классных руководителей.




3.4 Принципы программы

Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:

  • Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального.

  • Принцип воспитания творческой личности ребенка. Исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

  • Принцип воспитания в деятельности.

Участие детей в групповых работах дает им непосредственные навыки взаимодействия, отсутствие которых ничем нельзя восполнить.

  • Принцип опоры на классное ученическое самоуправление. Этот принцип предусматривает включение учащихся в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

  • Принцип сотрудничества. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Оптимизация воспитательного процесса предполагает не просто результат, а максимальный результат при минимальных затратах сил и времени.


Положения Программы реализуются через:

- работу с учащимися;

- работу с родителями;

- работу с учителями – предметниками;

- индивидуальную работу;

- взаимодействие с окружающим социумом.


3.5 Виды и формы работы по реализации программы

Познавательная деятельность: проекты «Мир моих увлечений», «Парад профессий», участие в викторинах, школьных олимпиадах, классные часы по профориентации.

Ценностно-ориентировочная деятельность: посещение музеев, предприятий в селе, часы инте­ресных встреч с ветеранами и известными людьми.

Трудовая деятельность: работа по благоустройству школы и классного кабинета, субботник, генеральные уборки, дежурство по школе, ук­рашение школы и т.д.

Общественно-полезная деятельность: школа актива, работа по уборке и благоустройству села, помощь ветеранам и пожилым людям.

Художественно-творческая деятельность: новогодний калейдоскоп, осенний бал, участие в различных конкурсах, посещение театра, праздники ко Дню защитника Отечества и к Международному женскому дню.

Физкультурно-спортивная деятельность: День здоровья, туристические походы.


3.6 Содержание программы

Программа разработана для обучающихся 7 – 9 классов, рассчитана на 3 года и состоит из трех ступеней:

  • 1 ступень - 7 класс (первое полугодие);

  • 2 ступень - 7( второе полугодие), 8 ( первое полугодие)классы.

  • 3 ступень - 8 (второе полугодие), 9 классы

1 ступень « Кто я, какой я?» предусматривает изучение личности учащихся, их увлечений, темперамента, качеств характера и т.д.

2 ступень «Мы подрастаем» - начало профориентационной направленности.

3 ступень «Каждой профессии – слава и честь!» - профориентационная направленность.



I ступень « Кто я, какой я?»

Цель:

выявить особенности личности каждого ученика (способности, тип темперамента, тип личности в общении, уровень воспитанности, готовность к саморазвитию, место учащегося в коллективе, особенности межличностных отношений, влияния семьи).

Задачи:

  • создать благоприятные условия для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся;

  • подобрать рациональные методы общения и обучения учащихся;

  • развивать чувство собственного достоинства и умение уважать достоинство других, умение жить и общаться с разными людьми;

Формы реализации:

  • наблюдение в учебное и внеучебное время (рассказы друг о друге, поступки, круг интересов, увлечений, отношение к окружающему, влияние семьи).

  • сочинения

  • анкеты

  • тесты

  • опросники

  • Классные часы и т.д.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Использование рациональных и экономных способов воспитательного воздействия на ученика, корректировка влияния семьи, построение отношений учащихся с учителями-предметниками.

Овладение основами культуры общения, бережное, внимательное отношение друг к другу.


II ступень « Мы подрастаем»

Цель:

выявить особенности личности каждого ученика

Задачи:

- ознакомление с новыми формами труда в условиях безработицы и конкуренции;

- содействие развитию творческой инициативы, самостоятельности учащихся;

- развитие у учащихся положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

- умение анализировать свои способности и возможности, соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.


Формы реализации:

- Сочинения, анкеты, тесты, опросники, классные часы и т.д.

- Знакомство с типами, классами, группами профессий, условиями труда;

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Создание благоприятных условий для самореализации в различных видах деятельности.

Овладение навыками общения с разными людьми. Создание благоприятной психологической обстановки. Знание возможных путей самопознания и самореализации, типов темперамента и характера. Знание своих личностных особенностей, интересов и склонностей.


3.7 Система программных мероприятий I и II ступений

Мероприятия

Срок

Исполнители

Определились ли вы в своих жизненных выборах?


Сентябрь 2010/11

кл.рук.

Социометрия


Сентябрь 2010/11

кл.рук.

Уровень учебной мотивации


Октябрь 2010/11

психолог

Уровень личной тревожности


Октябрь 2010/11

кл.рук.

Удовлетворенность школьной жизнью


Сентябрь 2011/12

кл.рук.

Уровень воспитанности


Сентябрь 2011/2

кл.рук.

Отношение к окружающим людям (тест «Стили взаимодействия»)

Ноябрь 2011/12

кл.рук.

Изучение типов темперамента


Ноябрь 2011/12

кл.рук.

Стратегия профессионального выбора(тест «Каким типом интеллекта вы обладаете?»)

Ноябрь 2011/12

кл.рук.

Труд для вас?


Октябрь 2011/12

кл.рук.

Склонность к типу профессии.


Ноябрь 2012

кл.рук.

Карта интересов.


Декабрь 2012

кл.рук.

Карта развития трудовых психофизиологических качеств.

Декабрь 2012

кл.рук.






III ступень «КАЖДОЙ ПРОФЕССИИ-СЛАВА И ЧЕСТЬ!»

(8,9 КЛАССЫ)

Цель:

воспитание человека, приспособленного к требованиям общества.

Задачи:

  • развивать умения и навыки трудовой деятельности;

  • воспитывать самостоятельность, предприимчивость, настойчивость, добросовестность;

  • проводить профориентационную работу.

Формы реализации:

  • знакомство с типами, классами, группами профессий, условиями труда;

  • посещение предприятий;

  • презентации, встречи с представителями разных профессий;

  • взаимодействие с Центром занятости населения Клетнянского района;

  • ремонт и уборка класса;

  • благоустройство школьной спортплощадки и пришкольного участка.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • учащиеся следят за порядком в классе, своевременно выполняют необходимый ремонт класса, мебели;

  • имеют представление об основных группах профессий и правилах выбора профессии;

  • знают различные учебные заведения, где можно приобрести те или иные профессии;

  • знают основные требования при поступлении в учебные заведения;

  • умеют определиться в выборе будущей профессиональной деятельности.




Система программных мероприятий III ступени

Мероприятия

срок

исполнители

Вовлечение учащихся в кружки по интересам и склонностям

В течение года

Зам директора по ВР, классный руководитель

Классный час «Имидж делового человека»


Классный руководитель, родители

Классный час «Парад профессий»


Классный руководитель

Конкурс творческих работ «Профессии моих родителей»


Классный руководитель, актив класса

Профконсультационные занятия «Где и как получить профессию?»


Центр занятости

Классный час «На пути к будущей профессии».


Классный руководитель

Школьные занятия и мир профессий


Учителя- предметники, психологическая служба школы

Встречи с представителями разных профессий


Педагог- организатор, Классный руководитель

Здоровье и выбор профессий


Школьный врач, валеолог

Беседы с родителями о факторах выбора профессии


Классный руководитель, психолог

Индивидуальные беседы «Пути дальнейшего получения образования учащегося»


Классный руководитель, социальный педагог

Классный час «Типичные ошибки при выборе профессии»


Классный руководитель


Программа на каждой ступени реализуется по 5 направлениям: учеба, здоровье, семья, патриот, творчество.

. 3.8 Прогнозируемые общие результаты

- воспитание творческой, образованной личности, способной к самореализации;

- подготовка учащихся к профессиональному и социальному самоопределению;

- повышение уровня социальной активности и инициативы школьников;

- эффективные формы взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.


3.10 Мониторинг эффективности реализации Программы


Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

  • педагогический мониторинг, использование методов специальной диагностики;

  • тестирование;

  • микроисследования.



Условия реализации программы:


  • создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации, школы, педагогического коллектива.

  • совместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования, службой занятости населения, предприятиями села.


IV. Список литературы


  1. Воспитательная система класса: теория и практика. Под ред. Степанова Е.Н. М., Сфера, 2005.

  2. Калугин Н.И. Профессиональная ориентация учащихся. – М., 1983.

  3. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.

  4. Фридман Л.М., Пушкина Т.А. Изучение личности учащегося и ученического коллективов. – М., 1988.

  5. Шилова М.И. Мониторинг процесса воспитания школьников // Педагогика. – 2001. - №5. – С. 40-45

  6. Классные часы: 8 класс/ Авт-сост. А.В. Давыдова,- М:ВАКО, 2012.






13


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель Программы: Формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути

 

Задачи Программы:

- ознакомление с новыми формами труда в условиях безработицы и конкуренции;

- содействие развитию творческой инициативы, самостоятельности учащихся;

- развитие у учащихся положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

- умение анализировать свои способности и возможности, соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами.

 

Срок реализации Программы:   2010 – 2013 гг.

Общая информация

Номер материала: 113227

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>