Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа для проведения изучения и составления психолого-педагогической характеристики.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа для проведения изучения и составления психолого-педагогической характеристики.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Программа для проведения изучения учащихся и составления психолого-педагогической характеристики в помощь педагогам.

Содержание изучения

Методы изучения

I Общие сведения об обучающихся:

Фамилия, имя дата рождения. В каких детских учреждениях находился (ясли, детский сад, школа и др.)?

Изучение документации

II История развития:

Здоровье родителей. Как протекала беременность, роды? Особенности раннего развития ребенка. Какие заболевания и травмы

перенес в первые годы жизни?

Беседа врача с родителями. Изучение медицинской документации.

III Семья ребенка:

Состав семьи; взаимоотношения между членами семьи. Профессия родителей. Отношение членов семьи к ребенку. Условия воспитания. Режим дня ребенка.

Посещение семьи, беседа с родителями.

IV Физическое состояние учащегося:

Изменения в физическом развитии (рост, упитанность и т. д.). Нарушения движений (скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и навязчивые движения).

Утомляемость.

Наблюдения во время занятий, в перемены, во время игр и т. д. Обследование ребенка врачом.

V Особенности познавательной деятельности ребенка:

1. Состояние анализаторов.

2. Познавательные интересы, любознательность.









3. Особенности внимания.

Легко ли привлекается Устойчивость внимания. Легко ли переключается с одного вида на другой? Объем внимания. Степень развития произвольного внимания.

4. Особенности восприятия и мышления.

Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов. Особенности восприятия времени. Точность и осмысленность восприятия. Понимание содержания картин, текстов. Способность обобщать и делать самостоятельные выводы.

Умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различий между ними.

Уровень усвоения общих и абстрактных понятий. Установление причинно-следственных зависимостей.

5. Особенности памяти.

Преобладающий вид памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная). Быстрота и прочность запоминания. Что лучше запоминает:

Цифры, факты, описания? Использование приемов запоминания, припоминания. Индивидуальные особенности памяти.

6. Особенности речи.

Дефекты произношения. Понимание устной речи (указаний, объяснений). Понимание письменной речи (текстов, таблиц и т. д.). Запас

слов, грамматический строй речи. Умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать? Нет ли болтливости, нецеленаправленной речи?

7. Умение учиться.

Организованность, выполнение требований педагогов самостоятельная работа с книгой,

самоконтроль и пр. Особенности усвоения учебного материала. Умение применять усвоенный материал, подбирать собственные примеры на изученное правило. Трудности в овладении учебным материалом. Результаты работы, проведенной учителем по преодолению этих трудностей.



8. Отношение к отдельным учебным предметам. Мотивы учебной деятельности. Прилежание. Отношение к отметке, похвале или порицанию учителя, воспитателя.

Изучение медицинской документации. Специальное исследование. Индивидуальные беседы с учащимися, наблюдение за ребенком на занятиях и в свободное время. Изучение творческих работ детей.







Наблюдение за ребенком на занятиях и во внеурочное время. Специальный эксперимент.









Наблюдения на занятиях и вне занятий. Беседы с ребенком. Специальный эксперимент.





























Беседы с родителями, воспитателями о ребенке. Наблюдения за ребенком на занятиях, во внеурочное время. Индивидуальные беседы с ребенком. Специальный эксперимент.





Наблюдение за речью ребенка на занятиях и в свободное время. Беседы с ребенком. Изучение письменных работ. Специальный эксперимент.











Наблюдение во время занятий. Беседы с педагогом. Изучение работ детей.





















Изучение педагогической документации. Беседы о ребенке.

VI Эмоционально-волевая сфера

Глубина и устойчивость чувств. Преобладающее настроение ребенка. Наличие аффективных вспышек. Способность к волевому усилию, внушаемость, проявление негативизма.

Наблюдение за ребенком на занятиях, вне занятий, на экскурсиях. Специальный эксперимент.


VII Особенности личности.

Нравственные качества и общественная направленность личности. Наличие чувства долга и ответственности. Соблюдение правил поведения в обществе, в школе, дома. Взаимоотношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружбы с детьми, отношение к младшим и старшим товарищам.

Поведение в учебной игровой и трудовой деятельности. Отношение к общественной деятельности, как выполняет поручения. Уровень притязаний и самооценка.

Наблюдение за ребенком на занятиях, вне занятий, на экскурсиях. Специальный эксперимент.

Наблюдение за ребенком в различной деятельности. Беседа с педагогами. Специальный эксперимент.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 Программа составлена в помощь педагогам, работающим в начальных классах образовательных учрежлений. Педагоги часто сталкиваются с задачей: " Как написать характеристику?"

 Программа (план) для проведения изучения ребенка и составления психолого-педагогической характеристики, которую так часто приходится писать учителям, сталкиваясь с представлением учеников на ПМПК или в другие учреждения, поможет педагогам правильно, последовательно и всесторонне изучить ученика и составить соответствующую характеристику.

 Придерживаясь этой программы (плана) педагог облегчит свою работу.

Общая информация

Номер материала: 298424

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>