Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Программа для учащихся 10 – 11 классов естественно-научного профиля «Биология »
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа для учащихся 10 – 11 классов естественно-научного профиля «Биология »

библиотека
материалов



Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования Иркутской области

Отдел образования Шелеховской администрации

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шелеховский лицей»




Авторская педагогическая разработка


Программа для учащихся 10 – 11 классов естественно-научного профиля

«Биология »






Автор: Карпова Елена Геннадиевна,

учитель биологии,

МБОУ «Шелеховский лицей»





г Шелехов 2013 г

Пояснительная записка

Сегодня биология – наиболее бурно развивающаяся область естествознания. Революционные изменения в миропонимании ученых-естественников, произошедшие в середине ХХ века, были обусловлены открытиями в молекулярной и клеточной биологии, генетике, экологии. За полвека биология превратилась из описательной науки в аналитическую, имеющую многочисленные прикладные отрасли. Биологические знания лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической промышленности, сельского и лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности, системы охраны окружающей среды.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на профильном уровне составляет знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для сдачи экзаменов в формате и ЕГЭ и продолжения образования в ВУЗе. У учащегося должно быть сформировано биоцентрическое мировоззрение, основанное на глубоком понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой материи.

Курс биологии:

  • обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей (общение, грамотная речь, умение вести диалог, участвовать в дискуссии, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения);

  • направлен на формирование нравственных ценностей – ценности жизни во всех ее проявлениях, включая понимание самоценности, уникальности, неповторимости всех живых объектов, в том числе человека;

  • в сфере эстетических ценностей, предполагает воспитание у обучающихся способности к восприятию и преобразованию живой природы по законам красоты, гармонии.

Изучение биологии естественнонаучного профиля направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; критически оценивать естественнонаучную информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в процессе изучения проблем современной биологической науки, проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убеждённости в познаваемости мира и возможности использования достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к возможности опасных экологических последствий, связанных с достижениями естественных наук;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.

Основные задачи:

  • Расширение и углубление знаний по биологии

  • Формирование научной картины мира у учащихся

  • Развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации

  • Развитие умения использовать знания, в том числе в нестандартных ситуациях

  • Развитие общебиологических знаний и умений на профильном уровне


Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 204 часа, в том числе в 10 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

Особенностью данного курса является расширение и углубление ряда изучаемых тем, что способствует развитию понятий на более высоком уровне и позволяет готовить учащихся к итоговой аттестации за курс полной средней школы. Ведущую роль в курсе биологии играют познавательные ценности, главная цель которых – изучение природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания.

Развитие познавательных ценностных ориентаций содержания курса биологии позволяет сформировать уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности; понимание вести здоровый образ жизни; сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

Структура и содержание программы определяют формы организации занятий: лекции (установочные и тематические), беседы, семинары, практикумы, групповая работа, консультации. Использование ИКТ, позволяет наглядно демонстрировать биологические объекты, процессы и явления, что, несомненно, сказывается на более высоком уровне восприятия материала и на качестве обучения.

Результаты освоения курса биологии.

Обучение биологии должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

  • реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и результатам;

  • признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;

  • сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

  • овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  • умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

  1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

  • характеристика содержания биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; соотношения генотипов в популяции Харди-Вайнберга, экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественнонаучной картины мира

  • выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

  • приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

  • описание видов по морфологическому критерию;

  • решение задач разной сложности; составление схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

  • сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, клетки растений, животных, грибов, бактерий, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы) и процессов и явлений (обмен веществ у растений и животных, пластический и энергетический обмен, фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз; половое и бесполое размножение; естественный и искусственный отбор, способы видообразования, макро- и микроэволюция, пути и направления эволюции), умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;


  1. В ценностно-ориентационной сфере:

  • анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальных антропогенных изменений в биосфере;

  • определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

  • оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий (клонирование, искусственное оплодотворение, направление изменения генома).

  1. В сфере трудовой деятельности:

  • овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения результатов;

  • освоение приемов грамотного оформления результатов биологических исследований.

  1. В сфере физической деятельности:

  • Обоснование и соблюдение правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)











СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10 класс (102 часа)


Раздел I. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (6 часов)


Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа)

Биология как наука. Биологические дисциплины, их связи с другими науками. Единство живого.


Тема 2. Объект изучения биологии (3 часа)

Основные свойства живых организмов. Многообразие живого. Уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.

Демонстрации:

Биологические системы

Уровни организации живой природы

Методы познания живой природы


Раздел II. Основы цитологии (72 часа)


Тема 3. Клетка-история изучения (2 часа)

Цитология – наука о клетке. Клеточная теория. Многообразие форм и размеров клеток в зависимости от их функций. Клетка как целостная система. Методы изучения клетки.


Тема 4. Химический состав клетки (22 часа)

Макро- и микроэлементы. Вода. Водородные связи. Гидрофильные и гидрофобные молекулы.

Биополимеры. Регулярные и нерегулярные полимеры.

Строение белков. Аминокислоты. Пептидная связь. Уровни организации белковой молекулы. Биологические функции белков.

Углеводы. Моносахариды рибоза, дезоксирибоза, глюкоза. Дисахариды – сахароза, лактоза. Полисахариды – крахмал, гликоген, целлюлоза, хитин. Функции углеводов.

Липиды. Химическое строение липидов. Жирные кислоты. Насыщенные и ненасыщенные жирные кислоты. Жиры, воски, фосфолипиды. Функции липидов.

Нуклеиновые кислоты. Строение нуклеиновых кислот. Типы нуклеиновых кислот. Функции нуклеиновых кислот.


Тема 5. Клетка – структурная единица живого (22 часа)

Современная клеточная теория. Типы клеточной организации. Строение эукариотической клетки. Биологические мембраны. Строение и функции плазматической мембраны.

Мембранные органоиды. Интерфазное ядро. Прокариоты и эукариоты, их сравнение. Немебранные органоиды. Движение клеток.

Вирусы.

Демонстрации

Элементарный состав клетки

Строение молекул воды, углеводов, липидов

Строение молекулы белка

Строение молекулы ДНК

Строение молекул РНК

Строение клетки

Строение плазматической мембраны

Строение ядра

Строение клеток прокариот и эукариот



Тема 6. Клетка – функциональная единица живого (18 часов)

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности организмов. Понятие метаболизма, анаболизма, катаболизма.

Источники энергии живых организмов. Автотрофы и гетеротрофы. АТФ. Макроэргические связи. Использование энергии клеткой. Окислительно-восстановительные реакции в клетке. Биологические окислители-восстановители – НАД+, НАДН,НАДФ+, НАДФН. Ацетил-КоА.

Фотосинтез. Фиксация энергии солнечного света растениями. Хлорофилл. Строение хлоропласта. Фотосинтез. Световая фаза фотосинтеза. Фотолиз воды. Темновая фаза фотосинтеза. Хемосинтез.

Использование энергии гетеротрофными организмами.

Расщепление полисахаридов – крахмала и гликогена.

Анаэробное расщепление глюкозы. Брожение. Цикл Кребса. Цепь переноса электронов. Роль кислорода. Аэробы и анаэробы.


Демонстрации

Обмен веществ и превращения энергии в клетке

Строение хлоропласта

Фотосинтез

Строение митохондрии

Хемосинтез

Выделение кислорода водорослями (в аквариуме) на свету

Передача и реализация наследственной информации в клетке.

Белки - основа специфичности клеток и организмов. Генетическая информация. Понятие матричного синтеза. Информационная РНК. Генетический код и его свойства.

Транскрипция. Регуляция транскрипции.

Транспортные РНК. Биосинтез белка. Регуляция синтеза белка.

Удвоение ДНК. Принципы репликации.

Современное представление о строении генов. Понятие генома. Строение хромосом. Особенности репликации ДНК хромосом эукариот. Теломеры, теломераза и старение.

Генная инженерия. Методы трансгенеза. Использование трансгенных организмов в медицине и сельском хозяйстве.

Строение вирусов. Размножение вирусов. Вирус иммунодефицита человека. Обратная транскрипция.


Демонстрации

Репликация

Таблица генетического кода

Синтез белка на рибосоме

Регуляция транскрипции у прокариот

Строение вируса

Хромосомы


Тема 7. Клетка – генетическая единица живого (8 часов)

Размножение организмов. Деление клеток про- и эукариот. Митотический цикл. Хромосомы. Фазы митоза. Амитоз.

Половое и бесполое размножение. Мейоз. Определение пола у животных. Чередование гаплоидной и диплоидной стадий. Партеногенез.

Образование половых клеток у животных и растений. Оплодотворение у животных и растений.


Раздел III. Организм


Тема 8. Размножение организмов (12 часов)

Сперматогенез. Оогенез. Образование зиготы. Развитие зародыша животных. Дифференцировка клеток.


Тема 9. Индивидуальное размножение (12 часов)

Периоды онтогенеза. Эмбриогенез растений. Постэмбриональное развитие животных и растений. Влияние внешней среды на развитие зародыша. Апоптоз. Многоклеточный организм как единая система. Понятие о гомеостазе. Роль иммунной системы и механизм действия антител. Стволовые клетки. Регенерация. Контроль целостности организма. Иммунитет.

Демонстрации

Ткани растений и животных

Способы бесполого размножения

Оплодотворение у растений и животных

Стадии развития зародыша позвоночного животного

Постэмбриональное развитие


11 класс (102 часа)

Раздел III. Организм (52 часа)

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов (46 часов).

Наследственность и изменчивость. Работы Г.Менделя. Методы изучения наследственности.

Аллели. Генотип и фенотип. Доминантные и рецессивные признаки. Единообразие гибридов первого поколения. Закон расщепления. Гомозиготы и гетерозиготы. Закон чистоты гамет.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.

Взаимодействие аллельных генов. Неполное доминирование. Кодоминирование. Взаимодействие неаллельных генов. Полигенные признаки. Статистическая природа генетических закономерностей

Сцепленное наследование. Кроссинговер. Карты хромосом. Современные методы картирования хромосом.

Наследование, сцепленное с полом. Инактивация Х-хромосомы у самок. Признаки, ограниченные полом.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость.

Мутационная изменчивость. Геномные, хромосомные, генные мутации. Генеративные и соматические мутации. Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.. Качественные и количественные признаки. Норма реакции.

Цитоплазматическая наследственность. Митохондриальные и хлоропластные гены.

Причины возникновения мутаций. Мутагенные факторы среды. Экспериментальный мутагенез.

Взаимодействие генотипа и среды. Качественные и количественные признаки. Норма реакции признака. Модификационная изменчивость.

Генетические основы индивидуального развития. Функционирование генов в ходе индивидуального развития. Детерминация и дифференцировка. Дифференциальная активность генов. Действие генов в эмбриогенезе. Перестройки генома в онтогенезе. Иммуноглобулиновые гены млекопитающих. Мобильные генетические элементы.

Множественное действие генов. Летальные мутации.

Наследование дифференцированного состояния клеток. Химерные и трансгенные организмы. Клонирование.

Генетические основы поведения. Генетические основы способности к обучению.

Методы изучения генетики человека. Близнецы. Кариотип человека и «хромосомные» болезни. Картирование хромосом человека. Возможности лечения и предупреждения наследственных заболеваний. Медико-генетическое консультирование.

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции (6 часов)

Селекция как процесс и как наука. Одомашнивание как первый этап селекции. Центры происхождения культурных растений. Происхождение домашних животных и центры их одомашнивания.

Искусственный отбор. Массовый и индивидуальный отбор.

Явление гетерозиса и его использование в селекции. Применение цитоплазматической мужской стерильности. Полиплоидия и отдаленная гибридизация в селекции растений. Экспериментальный мутагенез и его значение в селекции.

Клеточная инженерия и клеточная селекция. Хромосомная инженерия. Применение генной инженерии в селекции.

Крупномасштабная селекция животных.

Успехи селекции

Демонстрации

Моногибридное скрещивание и его цитологические основы

Дигибридное скрещивание и его цитологические основы

Сцепленное наследование

Неполное доминирование

Наследование, сцепленное с полом

Перекрест хромосом

Взаимодействие генов

Наследственные болезни человека

Модификационная изменчивость. Норма реакции

Мутационная изменчивость

Механизм хромосомных мутаций

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости

Селекция растений

Селекция животных

Исследования в области биотехнологии



Раздел IV. Вид (38 часов)


Тема 11. Эволюция видов (24 часа)

Эволюционная теория Ламарка. Жизнь и труды Ч.Дарвина. Основные принципы эволюционной теории Ч.Дарвина. Формирование синтетической теории эволюции. Работы С.С.Четверикова и И.И.Шмальгаузена.

Палеонтологические, биогеографические, сравнительно-анатомические, эмбриологические и молекулярные свидетельства эволюции.

Популяция – элементарная единица эволюции. Генетическая структура популяций. Мутации как источник генетической изменчивости популяций. Случайные процессы в популяциях. Дрейф генов. Популяционные волны. Борьба за существование. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора. Половой отбор. Адаптация – результат естественного отбора.

Понятие вида. Критерии вида. Пути видообразования. Аллопатрическое и симпатрическое видообразование.

Направления эволюции. Ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация. Дивергенция, конвергенция и параллелизм. Генетические и онтогенетические основы эволюции.

Единое древо жизни – результат эволюции.

Демонстрации

Формы сохранности ископаемых растений и животных

Аналогичные и гомологичные органы

Рудименты и атавизмы

Доказательства эволюции органического мира

Критерии вида

Популяция – структурная единица вида, единица эволюции

Движущие силы эволюции

Движущий и стабилизирующий отбор

Возникновение и многообразие приспособлений у организмов

Образование новых видов в природе.

Географическое и экологическое видообразование

Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм

Пути эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация

Основные ароморфозы в эволюции растений и животных

Эволюция растительного мира

Эволюция животного мира


Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле (6 часов)

Сущность жизни. Определения живого. Гипотезы о возникновении жизни. Опыты Ф.Реди, Л.Пастера. Современные представления о возникновении жизни.

Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических веществ. Образование и эволюция биополимеров. Роль ДНК и РНК в образовании систем с обратной связью. Образование и эволюция биологических мембран. Образование первичных гетеротрофов.

Изучение истории Земли. Палеонтология. Методы геохронологии. Изменения климата на Земле. Дрейф континентов. Развитие жизни в криптозое. Симбиотическая теория образования эукариот. Вспышка разнообразия животных в конце протерозоя. Развитие органического мира в палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.


Демонстрации

Ископаемые останки живого – окаменелости, отпечатки.

Флора и фауна позднего протерозоя

Флора и фауна палеозоя

Флора и фауна мезозоя

Флора и фауна кайнозоя (ледниковый период)



Тема 13. Происхождение и эволюция человека (8 часов)

Место человека в системе живого мира. Сравнительно- морфологические, этологические, цитогенетические и молекулярно-биологические доказательства родства человека и человекообразных обезьян.

Палеонтологические данные о происхождении и эволюции предков человека. Австралопитеки. Первые представители рода Homo. Неандертальский человек. Место неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы.

Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека – мышление, речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в формировании человеческих индивидуумов. Соотношение биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Человеческие расы. Роль изоляции в формировании расовых признаков. Ложность расистских теорий.

Демонстрации

Предки человека – австралопитек, неандерталец, кроманьонец

Орудия труда человека умелого, неандертальца, кроманьонца

Палеолитическое искусство


Раздел V. Экосистемы (12 часов)

Тема 14. Организм и среда (4 часа)

Взаимоотношения организма и среды. Экологические факторы. Популяция как природная система. Структура популяций. Понятие экологической ниши. Сообщества и экосистемы. Компоненты экосистемы.

Тема 15. Экосистемы (8 часов)

Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Правила экологической пирамиды.

Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия.

Биосфера – глобальная экосистема. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество и биогенные круговороты в биосфере. Биосфера и человек.

Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Биологические основы охраны природы.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы

Экосистема

Аквариум как модель экосистемы

Пищевые цепи и сети

Трофические уровни экосистемы

Правила экологической пирамиды

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз

Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме

Сукцессия

Агроэкосистема

Биосфера

Круговороты углерода, азота, фосфора, кислорода

Биоразнообразие

Глобальные экологические проблемы

Последствия деятельности человека в окружающей среде

Биосфера и человек

Заповедники и заказники России

Редкие и исчезающие виды






Примерный список лабораторных работ.

10 класс:

Лабораторные и практические работы

Устройство световых микроскопов и техника микроскопирования.

Наблюдение клеток растений, животных, бактерий под микроскопом, их изучение и описание.

Изучение клеток дрожжей под микроскопом.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Изучение движения цитоплазмы в клетках кожицы лука.

Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза.

Наблюдение хлоропластов в живых растительных клетках (замыкающие клетки устьиц листа традесканции).

Обнаружение белков, углеводов и липидов в биологических объектах.

Изучение каталитической активности ферментов в живых тканях.

Изучение специфичности ферментов (амилазы слюны).

Изучение под микроскопом препаратов митоза в растительных клетках.


11 класс

Лабораторные и практические работы

Составление схем скрещивания

Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание

Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков

Решение генетических задач на сцепленное наследование

Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом

Решение генетических задач на взаимодействие генов

Построение вариационного ряда и вариационной кривой

Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)

Выявление изменчивости у особей одного вида

Сравнительная характеристика пород (сортов)

Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию

Выявление изменчивости у особей одного вида

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания

Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию

Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора

Сравнение процессов симпатрического и аллопатрического видообразования

Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции

Выявление ароморфозов у растений

Выявление идиоадаптаций у растений

Выявление ароморфозов у животных

Выявление идиоадаптаций у животных

Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов

Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах)

Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности

Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем

Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)

Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений)

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)

Решение экологических задач

Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота

Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере



МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


При изучении общей биологии рекомендуется обращать особое внимание на то, что живая материя – это особая форма движения материи во Вселенной, управляемая законами, несводимыми к законам физики. Функционирование ее принципиально невозможно описать уравнениями на основе знания только физических и химических закономерностей. Живое отличается от неживого возникновением, хранением, передачей и развертыванием огромного количества информации. Оперирование огромными объемами информации возможно только благодаря наличию многоуровневых иерархически устроенных управляющих систем, своего рода компьютеров со своими носителями информации, языками программирования, переключением программ. Понимание этой сложности живой материи должно сопровождаться и пониманием того, что глубокое изучение ее возможно только с использованием научных методов и достижений разных наук – физики, химии, математики, информатики. Желательно провести сравнение научного метода познания живой природы и ненаучных способов отражения действительности (например, искусство). При этом следует донести до учащихся понимание того, что эти два способа познания мира не исключают и не заменяют, а дополняют друг друга. При этом следует четко понимать, что предметом естественных наук является умопостигаемое, тогда как содержание произведений искусства постигается эмоциями. Следует уделить внимание роли гипотезы в развитии биологии. Следует обратить внимание на то, что некоторые биологические явления (возникновение жизни, макроэволюционные события) невозможно наблюдать непосредственно, что их приходится реконструировать и проверять косвенными методами.

Во время изучения курса рекомендуется применять такие формы обучения, как дискуссии, рефераты, доклады. Кроме докладов, посвященных научным проблемам и фактам, рекомендуется проведение докладов (возможно, в виде конференции совместно с преподавателями истории), посвященных истории науки и великим ученым.


Примерные темы дискуссий:

Различные гипотезы возникновения жизни на Земле (Опарин, Холдейн, Вернадский, Аррениус).

Трансгенез – опасность реальная или мнимая?

Клонирование человека как этическая проблема.

Можно ли предотвратить глобальную экологическую катастрофу? (Спасет ли нас Киотский протокол?)


Примерные темы рефератов и докладов

Жизнь в экстремальных условиях (экстремофильные археи)

Что такое прионы

Как была разгадана структура ДНК.

Эволюция генетического кода – помехоустойчивость

Что такое «белки теплового шока»?

Что вращается в клетке (протон-зависимая АТФсинтаза, электрический мотор бактерий)

Хемоавтотрофные животные – вестиментиферы.

Фотодыхание

Динамичный геном (мобильные генетические элементы)

Знаменитые овечки Долли и Полли.

Трансгенные растения.

Сможет ли человек восстанавливать «испорченные» или утраченные органы? Перспективы использования стволовых клеток.

«Самурайская этика» клеток – апоптоз.

Сиамские близнецы.

Как «нокаутируют» гены.

Направленный мутагенез.

Трансгенные животные. Для чего они нужны?

Сюрпризы митохондриального генома

Молекулярная биология и криминалистика (как идентифицировали останки царской семьи)

Молекулярная биология и история (расселение человека по Земле, происхождение аборигенов Америки)

Как победить рак

Лечение генами

Что может естественный отбор. Удивительные приспособления (орхидеи, насекомые, птицы)

Родословное древо всего живого – результаты молекулярно-генетических исследований.

Как менялся климат на Земле за 4,5 миллиарда лет?

Окаменелости в метеоритах – внеземная жизнь?

Роль симбиоза в эволюции.

Что такое геномика

Глобальные катастрофы в истории Земли.

Меловой экологический кризис – удар из космоса? Вулканическое извержение?

Животный мир вендского периода.

Первопроходцы суши.

Первые завоеватели воздуха.

Живые ископаемые.

Археоптерикс

Молекулярная палеонтология

Чем обезьяна отличается от человека?

«Митохондриальная Ева». Молекулярная биология и происхождение человека.

Как жил неандертальский человек.

Маугли – сказка и реальность.

Культурные растения и их дикие предки

«Зеленая революция»

Почему надо сохранять биоразнообразие?

Животные, уничтоженные человеком.


Примерные темы докладов на исторические темы

«Храм природы» - эволюционные идеи в поэме Эразма Дарвина

Эволюция эволюционных идей

Жизнь и творчество Ж.-Б.Ламарка

Жизнь и творчество Л.Пастера

Жизнь и творчество Г.Менделя

Жизнь и творчество Ч.Дарвина

Жизнь и творчество Н.И.Вавилова

Судьба генетики в России

Русские биологи – Нобелевские лауреаты












Тематическое планирование 10 класс (102 часа)

урока п/п

Название раздела

Тема


Тема урока

Кол-во часов

 

 


Тип урока

Формы контроля

Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания

Биология – наука о жизни.

1

Лекция с элем беседы

Вводный урок.


Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания

История биологии. Биологические дисциплины, их связи с другими науками.

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания

Биологическое понятие жизни.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

Тема 2. Объект изучения биологии

Основные свойства живых организмов. Многообразие живого.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

Тема 2. Объект изучения биологии

Уровни организации жизни. Методы познания живой природы.

1

Практическая работа

Запись основных положений лекции

Раздел I. Биология как наука. Методы научного познания

 

Контрольная работа по теме "Введение".

 

Урок общения

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 3. Клетка-история изучения

Клеточное строение организмов.

1

Беседа, самостоятельная работа

Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 3. Клетка-история изучения

Основные положения клеточной теории

1

Лекция

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Атомный состав клети.

1

Комбинированный урок

Запись основных положений лекции. Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Элементы, содержащиеся в живых организмах

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Молекулярный состав клетки.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Неорганические вещества

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Вода и ее роль в клетке

1

Беседа, самостоятельная работа

Выступления групп.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

"Молекулярный состав клетки"

1

Контрольная работа

Проверочная работа. Тест

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Органические вещества клетки.

1

Лекция с элем беседы

Работа с источниками информации с использованием современных средств коммуникации.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Макромолекулы

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Углеводы, строение и функции

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Углеводы, строение и функции

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Липиды, строение и функции

1

Беседа, практическая работа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Липиды, строение и функции

1


Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Аминокислоты, строение и функции

1

Лекция, работа в группах

Составление верных логических цепочек.

Решение позна­вательных и практических задач.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Аминокислоты, строение и функции

1

Лекция, работа в группах

Тестовая работа

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Белки, строение и функции.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Понятие о нерегулярных биополимерах

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оценочных суждений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Строение и функции нуклеиновых кислот.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений..

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Типы нуклеиновых кислот. Функции нуклеиновых кислот.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

АТФ. Регуляторные и сигнальные вещества

1

Семинар

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Витамины. Понятие о коферментах.

1

Комбинированный урок.


Запись основных положений лекции. Структурно-логическая схема по данной теме.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Зачетный урок по теме "Химический состав клетки"

1

Урок-зачет

Устный зачет

Раздел II. Основы цитологии

Тема 4. Химический состав клетки

Зачетный урок по теме "Химический состав клетки"

1

Урок-зачет

Устный зачет

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Современная клеточная теория.

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Тестовая работа.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Современная клеточная теория.

1

Урок общения

Опорный конспект

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Типы клеточной организации

1

Беседа

Презентации

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Типы клеточной организации

1

Беседа

Презентации по микротемам.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение эукариотической клетки.

1

Лекция с элементами беседы

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение эукариотической клетки.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Мембраны, строение и функции

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Мембраны, строение и функции

1

Комбинированный урок

Решение позна­вательных и практических задач.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Цитоплазма. Строение и функции мембранных органелл клетки – ЭПС

1

Урок общения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Цитоплазма. Строение и функции мембранных органелл клетки – комплекса Гольджи

1

Работа в группах

Тест

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Цитоплазма. Строение и функции мембранных органелл клетки – лизосом.

1

Лекция

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Цитоплазма. Строение и функции мембранных органелл клетки – вакуолей.

1

Лекция с элементами беседы

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции двумембранных органелл – ядра, митохондрий, и пластид

1

Лекция

Защита презентаций

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции двумембранных органелл – ядра, митохондрий, и пластид

1

Лекция

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Выступления групп.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции двумембранных органелл – ядра, митохондрий, и пластид

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции двумембранных органелл – ядра, митохондрий, и пластид

1

Беседа

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции немембранных органелл клетки

1

Урок общения

Беседа, фронтальный опрос

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Строение и функции немембранных органелл клетки

1

Комбинированный урок

Критическое осмысление полученной информации.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Вирусы.

1

Лекция с элементами беседы

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические от­веты.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Вирусы.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Составление опорного конспекта

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Контрольная работа по теме "Строение клетки"

1

Контрольная работа

Проверочная работа. Тест

Раздел II. Основы цитологии

Тема 5. Клетка – структурная единица живого

Контрольная работа по теме "Строение клетки"

1

Контрольная работа

Проверочная работа. Тест

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности организмов

1

Беседа

Структурно-логическая схема по данной теме.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности организмов

1

Беседа

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Обеспечение клеток энергией. Биологическая роль окисления

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого..

Обеспечение клеток энергией. Биологическая роль окисления

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Обеспечение клеток энергией. Биологическая роль окисления

1

Лекция, работа в группах

Критическое осмысление полученной информации

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Обеспечение клеток энергией. Биологическая роль окисления

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.

1

Комбинированный урок

Критическое осмысление полученной информации

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.

1

Комбинированный урок

Структурно-логическая схема по данной теме.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.

1

Лекция

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Механизм фотосинтеза. Хемосинтез.

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных заключений.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Понятие о генетической информации и матричном принципе.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Основные свойства генетического кода.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Критическое осмысление полученной информации

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Биосинтез белков.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Биосинтез белков.

1

Лекция

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Биосинтез белков.

1

Беседа, практическая работа

Структурно-логическая схема по данной теме.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Пластический обмен. Биосинтез белков.

1

Лекция с элементами беседы

Выступления групп.

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Зачет по теме "Обмен веществ и превращение энергии в клетке".

1

Урок-зачет

Устный зачет

Раздел II. Основы цитологии

Тема 6. Клетка – функциональная единица живого.

Зачет по теме "Обмен веществ и превращение энергии в клетке".

1

Урок-зачет

Устный зачет

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Размножение организмов.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Формы размножения.

1

Лекция с элементами беседы

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Индивидуальное развитие клетки.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Суть и фазы митоза.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Половое размножение.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Гаплоидность и диплоидность.

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Образование половых клеток.

1

Беседа

Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел II. Основы цитологии

Тема 7. Клетка – генетическая единица живого

Суть и фазы мейоза.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Сперматогенез.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных заключений

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Оогенез.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Образование зиготы.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Оплодотворение у животных.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Развитие гамет и оплодотворение у растений.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Биологическое значение оплодотворения.

1

Лекция

Выступления групп.

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Семинарское занятие

1

Контрольный урок

Устный опрос

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Семинарское занятие

1

Контрольный урок

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Зародышевое развитие. Бластула, гаструла, нейрула.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Зародышевое развитие. Бластула, гаструла, нейрула.

1

Комбинированный урок

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Дифференцировка клеток. Эмбриональная индукция.

1

Лекция

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел III. Организм

Тема 8. Размножение организмов

Дифференцировка клеток. Эмбриональная индукция.

1

Беседа, практическая работа

Составление верных логических цепочек. Решение позна­вательных и практических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение ораганизмов

Периоды онтогенеза.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции


Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Эмбриогенез растений

1

Беседа


Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Прямое и непрямое (с метаморфозом) постзмбриональное развитие.

1

Беседа

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Прямое и непрямое (с метаморфозом) постэмбриональное развитие.

1

Лекция с элементами беседы

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оценочных суждений

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Влияние внешней среды на развитие зародыша.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений..

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

. Организм как единое целое. Понятие о гомеостазе.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий.

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Организм как единое целое. Понятие о гомеостазе.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Роль иммунной системы и механизм действия антител.

1

Комбинированный урок

Структурно-логическая схема по данной теме.

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Старение и смерть организмов.

1

Комбинированный урок

Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Старение и смерть организмов.

1

Лекция

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Зачет по теме "Онтогенез"

1

Итоговое занятие

Устный зачет

Раздел III. Организм

Тема 9. Индивидуальное размножение организмов

Зачет по теме "Онтогенез"

1

Итоговое занятие

Устный зачет






Тематическое планирование 11 класс (102 часа)

урока п/п

Название раздела

Тема


Тема урока

Кол-во часов

 


Тип урока

Формы контроля

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

История генетики как науки

1

Лекция с элем беседы

Вводный урок

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Работы Г. Менделя.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.Текущий устный.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Генетические факторы. Генотип и фенотип.

1

Лекция с элементами беседы

Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Понятие об аллельных генах, гомо- и гетерозиготах. Множественный аллелизм

1

Лекция с элементами беседы

Текущий устный. Генетический диктант

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Доминантные и рецессивные гены. Моногибридное скрещивание.

1

Практическая работа

Текущий устный. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Законы Менделя. Принцип чистоты гамет.

1

Урок общения

Текущий устный. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Полигибридное скрещивание.

1

Беседа, самостоятельная работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Закон независимого расщепления.

1

Лекция

Текущий письменный (тестирование)

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Анализирующее скрещивание.

1

Комбинированный урок

Текущий устный. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Цитологические основы закономерностей наследования признаков.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Взаимодействие аллельных генов – неполное доминирование, кодоминирование.

1

Беседа, самостоятельная работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Группы крови у человека.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы. (проверочная работа)

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Взаимодействие неаллельных генов – комплементарность.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Взаимодействие неаллельных генов – эпистаз.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции Текущий устный. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Сцепленное наследование.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Сцепленное наследование. Кроссинговер.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции Текущий устный. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Хромосомное определение пола.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции Текущий письменный (тестирование)

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Хромосомное определение пола.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Наследование, сцепленное с полом.

1

Беседа, практическая работа

Текущий письменный(тестирование)

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Наследование, зависимое от пола.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции. Решение генетических задач.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Множественное действие гена.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Летальные и полулетальные гены.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Семинарское занятие

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Семинарское занятие

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Модификационная изменчивость, ее амплитуда.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Модификационная изменчивость, ее амплитуда.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Текущий устный. Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Комбинативная изменчивость, ее причины.

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Гетерозис и инбредная депрессия.

1

Семинар

Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Мутационная изменчивость, ее причины. Соматические и генеративные мутации.

1

Урок общения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Генные, хромосомные и геномные мутации.

1

Урок общения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Урок 31. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова. Качественные и количественные признаки.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Урок 32. Норма реакции.

1

Лекция. Урок общения

Запись основных положений лекции. Текущий устный

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Урок 33. Генетические основы индивидуального развития.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Урок 34. Дифференциальная активность генов

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Зачет по теме "Закономерности изменчивости"

1

Устный зачет

Устный зачет

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Зачет по теме "Закономерности изменчивости"

1

Устный зачет

Устный зачет

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Методы изучения генетики человека

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Методы изучения генетики человека

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Цитогенетика человека.

1

Урок общения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Цитогенетика человека.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Доминантные и рецессивные, нормальные и патологические признаки человека.

1

Работа в группах

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Наследственные болезни человека.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Генетический контроль индивидуального развития.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Анализ родословных.

1

Практическая работа

Составление схем родословных

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Зачет по теме "Генетика человека"

1

Беседа

Устный зачет

Раздел III. Организм

Тема 9. Наследственность и изменчивость – свойства организмов

Зачет по теме "Генетика человека"

1

Беседа

Устный зачет

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Одомашнивание как начальный этап селекции.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Одомашнивание как начальный этап селекции.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Методы современной селекции.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Полиплоидия, отдаленная гибридизация, искусственный мутагенез.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Успехи отечественной и мировой селекции. Трансгенные растения и животные.

1

Лекция, урок общения

Запись основных положений лекции.

Раздел III. Организм

Тема 10. Генетика – теоретическая основа селекции

Контрольная работа по теме "Селекция"

1

Контрольная работа

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Раздел IV. Вид


Тема 11. Эволюция видов

Значение работ К.Линнея, Ж.Б. Ламарка.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Значение работ К.Линнея, Ж.Б. Ламарка.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Принципы эволюционной теории Ч. Дарвина.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Синтетическая теория эволюции. Работы С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Эмбриологические и морфологические свидетельства эволюции.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Палеонтологические, биогеографические, сравнительно-анатомическиеи молекулярные свидетельства эволюции.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Биогенетический закон.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Вид и популяция. Критерии вида.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Популяция – элементарная единица эволюции. Правило Харди-Вайнберга.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Современные данные об эволюционных факторах (мутационный процесс и волны жизни).

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Роль наследственности и изменчивости в эволюционном процессе.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Борьба за существование и естественный отбор.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Формы отбора.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Изоляция и дрейф генов как факторы эволюции.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Приспособления.

1

Беседа, практическая работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Направления эволюции - идиоадаптация, ароморфозы и дегенерация.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Направления эволюции - идиоадаптация, ароморфозы и дегенерация.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Видообразование.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Видообразование.

1

Беседа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Понятие о дивергенции, конвергенции и параллелизме.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Понятие о дивергенции, конвергенции и параллелизме.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Биологический прогресс и биологический регресс.

1

Практическая работа

Отчет по практической работе.

Раздел IV. Вид

Тема 11. Эволюция видов

Контрольная работа по теме "Механизмы эволюционного процесса".

1

Контрольный урок

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Гипотезы происхождения жизни.

1

Беседа, самостоятельная работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Неорганическая эволюция и условия возникновения жизни. Образование биополимеров.

1

Лекция

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Развитие жизни в криптозое.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Развитие жизни в палеозое.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

1

Беседа, самостоятельная работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 12. Происхождение и эволюция жизни на Земле

Контрольная работа по теме "Возникновение и развитие жизни на Земле"

1

Контроль знаний

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Место человека в системе живого мира.

1

Беседа, самостоятельная работа


Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Гипотезы происхождения человека.

1

Беседа, самостоятельная работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Эволюция человека.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Эволюция человека.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Биологические и социальные факторы эволюции человека .

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Человеческие расы. Роль изоляции в формировании расовых признаков.

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Зачет по теме "Происхождение человека"

1

Беседа, практическая работа

Беседа, фронтальный опрос, развёрнутые монологические ответы.

Раздел IV. Вид

Тема 13. Происхождение и эволюция человека.

Зачет по теме "Происхождение человека"

1


Устный зачет

Раздел V. Экосистемы

Тема 14. Организм и среда

Экология и экологические факторы, их значение в жизни организмов.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел V. Экосистемы

Тема 14. Организм и среда

Экология и экологические факторы, их значение в жизни организмов.

1

Лекция, работа в группах

Запись основных положений лекции.

Раздел V. Экосистемы

Тема 14. Организм и среда

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество

1

Лекция с элем беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел V. Экосистемы

Тема 14. Организм и среда

Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество

1

Беседа

Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Видовая и пространственная структуры экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений лекции.

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Устойчивость и смена экосистем.

1

Работа по индивидуальным заданиям

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Учение В.И.Вернадского о биосфере.

1

Беседа, самостоятельная работа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

1

Практическая работа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Биологический круговорот

1

Беседа, самостоятельная работа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Биологический круговорот

1

Лекция. Практическая работа

Запись основных положений лекции.

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Глобальные экологические проблемы и пути их разрешения.

1

Урок общения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Раздел V. Экосистемы

Тема 15. Экосистемы

Контрольная работа по теме "Основы экологии".

1


Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида.
















Литература, используемая при написании программы.

Программы общеобразовательных учреждений. Биология - М: Просвещение, 2012 .

Биология (для школ с углубленным изучением биологии). Л.В. Высоцкая, С.М. Дымшиц и др. - М.: Просвещение, 2012.

Общая биология: 10-11 кл. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. -М.: Дрофа, 2011.

Биология: 10-11 кл. Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. – М.: Просвещение, 2012.


Литература для учителя.

  1. Альберте, Брей и др. Молекулярная биология клетки. 2-е изд. - М.: Мир, 3 т.,1994

  2. Бергельсон Л.Д. Мембраны, молекулы клетки. - Издательство «Наука». - М.: 1982.

  3. Вилли К., Детье В. Биология. -М.: Мир, 1975.

  4. Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере. - М.: Просвещение, 1989.

  5. Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М., Низовцев Е.М. и др. Общая биология. – М.: Научный мир, 2001

  6. Грин М., Стаут У., Тейлор Д. Биология . -М.: Мир, 1990- т.1-3.

7. Дубинин Н.Г. Общая генетика. - Изд-во «Наука».- М.,1970.

8. Жучилин Л.И. Ген и Признак. Рекомбинация генов. - Иркутск, 1975.

  1. Зенгбуш П. Молекулярная и клеточная биология. - М.: Мир, 1982 - т.1-3.

  2. Иорданский И.Н. Основы теории эволюции. - М.: Просвещение, 1979.

  3. Мошанова О.Г, Евстафьев В.В. Учебно-методическое пособие по биологии. Основы цитологии. Размножение и развитие организмов. Генетика. Селекция. - Изд-во «Московский лицей». -М.; 1997.

  4. Мошанова О.Г., Евстафьев В.В. Учебно-методическое пособие по биологии. Эволюция. Основы экологии.-Изд-во «Московский лицей».-М., 1997.

  5. Маркович Данило Ж. Социальная экология. М.: Просвещение, 1991.

  6. Мюнтцинг А. Генетика. Общая и прикладная. Изд-во «Мир», - М., 1967.

  7. Неструх М.Ф. Происхождение человека. - М.: Наука, 1970.

  8. Приходченко И.Н., Шкурат Т.П. Основы генетики человека. - Р-на, Д.: Феникс, 1997.

  9. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. - М.: Просвещение, 1988.

  10. Сидоров Е. П. Общая биология для поступающих в ВУЗы – М.: Уникум – центр, 1997.

  11. Яблоков А.В., Юсуфов Н.Г. Эволюционное учение. - М.: Высшая школа, 1981.

20. Ярыгин В.Н., Васильева В.И., Волков И.Н., Синельщикова В.В. Биология. В 2 кн. – М.: Высш. шк., 1999.


Литература для учащихся.

  1. Биологический энциклопедический словарь. - 2-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1989.

  2. Брусиловский А.И. Жизнь до рождения. - 2-е изд. - М.: Знание, 1991.

  3. Богданов А.А., Медников Б.М. Власть над геном, - М.: Просвещение, 1989.

  4. Воробьев Р.И. Эволюционное учение вчера, сегодня, завтра. - М.: Просвещение, 1995.

  5. Воронцов Н.И., Сухоруков Л.Н. Эволюция органического мира. - М.: Просвещение, 1991.

  6. Калинова Г.С., Никишов А.И., Хрипкова А.Г., Сухорукова Л.Н. - М.: Школа-Пресс, 1995.

  7. Мамонтов С.П. Биология. Справ.издание - М.: Высшая школа, 1992.

  8. Медников Б.М. Биология. Формы и уровни жизни. - М.: Просвещение, 1995.

  9. Общая биология, (для школ с углубленным изучением биологии). Под ред. А. О. Рувинского -М.: Просвещение, 2006.

  10. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А. Основы общей биологии. Учебное пособие. С.-П.: Спец. литература, 1995.

  11. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов – М.: Просвещение, 1995.

  12. Трайтак Д.И. Биология. Справочные материалы – М.: Просвещение, 1987.

  13. Шалапенок Е.С., Камлюк Л.В. Лисов Н.Д. Тесты по биологии. – М.: Рольф, 1999.

  14. Фросин В. Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ. Общая биология. – М.: Дрофа, 2004.


Интернет - ресурсы

http //www.edu.ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование».

http //www.mon/ gow. ru.- Министерство образования и науки Российской Федерации.

http //www.fsu. mto. ru - Федеральный совет по учебникам Министерство образования и науки Российской Федерации.

http://www.bio.1september.ru – газета «Биология», приложение к «1 сентября»

http://www.bio.nature.ru – научные новости биологии

http://www.eidos.ru – Эйдос-центр дистанционного образования

http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее  системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на профильном уровне составляет  знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для сдачи экзаменов в формате и ЕГЭ и продолжения образования в ВУЗе.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров619
Номер материала 351905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх