Программа дополнительного часа по русскому языку для 8 класса для ликвидации пробелов в знаниях учащихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ПГ Зам. директора и введено в действие

протокол №1 «28»августа 2014 г. Приказ № 193

от «26» августа 2014г. от «29»августа2014 г.

______________________ ___________________ ____________________

(подпись) (подпись) (подпись)

/ Беляева Т.В./ /Николаева С.А./ / Г.Г.Нуруллина/

Специальная образовательная программа

по русскому языку для 8А класса

Составитель: учитель первой квалификационной категории

Бакалдина Ольга Леонидовна

2014– 2015 учебный год

Пояснительная записка

Специальная образовательная программа по русскому языку для 8А класса составлена на основании письма Кабинета Министров «О дополнительном изучении языков», писем МО и Н РТ «О дополнительном изучении русского, татарского, родного языков в образовательных организациях», «О введении дополнительного часа на изучение родного языка» от 25.02.2014 г. № 2744/14 .

Программа составлена с учетом результатов контроля с использованием тестовых технологий и рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю. Программа имеет познавательно-практическую направленность и направлена на ликвидацию пробелов в знаниях учащихся и реализацию выявленных потребностей в корректировке знаний по наиболее сложным для освоения темам и разделам.

Цель обучения: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Задачи обучения:

- организация работы по овладению прочными осознанными знаниями;

-формировать прочные орфографические и пунктуационные знания, закрепить навыки правописания имен существительных, прилагательных, глагола;

-создать условия для формирования и развития у школьников интереса к самостоятельной учебной деятельности;  умения самостоятельно приобретать и применять знания на практике. 

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении;

- речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

- сведения о графике, об орфографии и пунктуации;

- перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Анализ результатов мониторинга, проведенного в 8А классе:

Контингент учащихся 8А класса - это ученики преимущественно с высокой и средней мотивацией к обучению. По итогам 2013-2014 учебного года качество обученности по предмету в 8А составило 92,5%, но итоговая контрольная работа по русскому языку в 7 классе всё же выявила пробелы в знаниях учащихся в области орфографии, особенно в правописании причастий (наличие общих признаков у прилагательных и причастий и неумение разграничивать их приводят к устойчивым ошибкам в написании Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных), наречий (поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц (так как правильность их написания во многом определяется умением учеников приводить в систему знания о частях речи; правила написания частиц НЕ и НИ не отличаются достаточной четкостью) и т.д. Также учащиеся допускают ошибки при постановке знаков препинания при причастном, деепричастном оборотах и в предложениях с однородными членами. Кроме этого среди обучающихся проводилось анкетирование, отвечая на вопросы которого, учащиеся указали на те орфограммы и пунктограммы, которые вызывают у них наибольшие затруднения. Также ребята изъявили желание тренироваться в написании сочинений - рассуждений, сочинений на лингвистическую тему, сжатых изложений.

В связи с этим темы подобраны таким образом, чтобы восполнить пропущенный или забытый материал, углубить знания по русскому языку, расширить и систематизировать теоретические сведения, полученные учащимися, закрепить практические умения и навыки. На занятиях необходимо уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности.

Для развития познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Для проведения мониторинга результатов запланированы различные формы контроля: тесты, диктанты с грамматическим заданием, выходное тестирование.

Ожидаемые результаты

1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся.

2. Повышение качества обученности по русскому языку в 8 классе.

3. Повышение мотивации к изучению русского языка

Учебно _ - методический комплект

1. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М.:ВАКО, 2006.

2.Изложения:Русский язык:8 класс/ Авт.-сост. Л.С.Шаталова.- М.:ООО «Издательство Астрель», 2002.

3. Иссерс О.С., КузьминаН.А. Интенсивный курс русского языка: Пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках. – Москва, Центр тестирования, 2002

4.Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 8 класс. М.:ТЦ Сфера, 2006

5.Николина Н.А. Обучение русскому языку в 8 классе: Метод. рекомендации к учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений. М.: Просвещение, 2003

6.Русский язык. 8 класс. Тесты. Дидактические материалы/ Л.Н.Федосеева. – М.: Айрис-пресс, 2008

7.Русский язык. Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 8 класс/Е.В.Петрова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

8.Самолова Т.Н., Самолов Ю.И. Русский язык. Сборник упражнений. 8 класс – Новосибирск, 1997.

9.Сборник многовариативных изложений:8-9 класс./ Авт.-составитель Дробышева Л.И. – М.:ТЦ Сфера, 2003.

10.Тесты. Русский язык: Синтаксис. Текст.8-9 классы/В.И.Капинос и др.- М.:Дрофа, 2007

11.Интернет-ресурсы.

12. Настенные таблицы

13. Раздаточный материал, карточки, тесты

Календарно-тематическое планирование

№

уро

ка

Дата проведения

Тема урока

Задачи и цели

Содержание учебной деятельности

Примечание

По плану

Факт

1,

05.09.14

Правописание безударных гласных в корне слова, правописание корней с чередованием гласных

Углубить знания по теме; выработать прочный навык написания данных орфограмм.

Систематизировать знания учащихся в правописании безударных гласных в корне слова, способствовать усвоению правила, развивать умение различать корни с проверяемыми гласными и корни с чередующимися гласными, подбирать проверочные слова; создать условия совершенствования умений выявлять закономерности, сравнивать и обобщать.

Словарно – орфографическая работа, работа по опорным таблицам, анализ текста, составление диктанта, индивидуальная работа по карточкам.

2,

3

12.09.14

19.09.14

Причастие как часть речи. Действительные и страдательные причастия.

1. Систематизировать знания учащихся в определении действительных и страдательных причастий, способствовать усвоению правила постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами, развивать умение различать причастия и прилагательные, узнавать причастия по суффиксам; создать условия совершенствования умений выявлять закономерности, сравнивать и обобщать.

Работа с опорной таблицей "Суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени", объяснительный диктант, выполнение тренировочных упражнений, индивидуальная работа по карточкам, работа в парах.

4,

26.09.14

Правописание согласных в корне слова

Углубить знания по теме, показать трудные случаи правописания двойных согласных и непроизносимых, не проверяемых на письме.

Словарно-орфографическая работа, распределительные диктанты, тесты.

5,

03.10.14

Правописание приставок одновариантных, двухвариантных, смысловых.

Углубление знаний учащихся по темам; научить различать смысловые значения приставок при- и пре- в словах, близких по звучанию, но разных по значению; обратить внимание на написание иноязычных слов типа: престиж, привилегия, президент.

Работа по опорным таблицам; выборочно-распределительные упражнения, этимологический разбор; сочинения на лингвистическую тему.

6

10.10.14

Р.Р. Обучение написанию сжатого изложения.

Развивать и совершенствовать умение структурированно воспринимать исходный текст, видеть главное и отсекать второстепенное, повторить способы компрессии текста.

Работа с текстами изложений, выборочно - распределительные упражнения, работа с таблицей "Типы текста, тема, микротема".

7.

17.10.14

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях

Повторить и закрепить условия выбора гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях, способ образования кратких причастий.

Работа с опорными схемами, орфографический разбор, выборочно-распределительные упражнения.

8

24.10.14

Употребление Ь,Ъ

Уточнить все случаи правописания Ь и Ъ, углубить знания по теме, особое внимание обратить на правописание иностранных слов.

Работа с опорными схемами, орфографический разбор, выборочно-распределительные упражнения.

9

31.10.14

Правописание числительных

Расширить знания о правописании всех разрядов, в частности всех составных количественных и сложных количественных числительных.

Работа с таблицами, диктанты с творческими заданиями, работа с сигнальными карточками.

10,

14.11.14

Слитные, раздельные и дефисные написания слов

Углубить знания по теме, выяснить все исключения; выработать навык правильного написания наречий.

Составление таблиц, проверочные, предупредительные диктанты, тесты.

11

21.11.14

Дефис между частями слова в наречиях.

Повторить случаи употребления дефиса в наречиях, совершенствовать навыки различения наречий с дефисом от сходных по звучанию сочетаний предлогов с именными частями речи, рассмотреть роль наречий с дефисом в текстах разных стилей.

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, словарная работа, упражнения по стилистике, работа в группах.

12

28.11.14

Категория состояния как часть речи.

Повторить и закрепить понятие о категории состояния как самостоятельной части речи; совершенствовать умение отличать категорию состояния от глаголов и наречий.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа, тренировочные упражнения.

13,

14

05.12.14

12.12.14

Правописание Н, НН в разных частях речи: прилагательных, причастиях, наречиях.

Углубить знания по теме, уточнить все исключения по теме; выработать навык правильного написания орфограмм.

Работа с алгоритмом, выборочно- распределительные, объяснительные, проверочные диктанты, работа с текстом, сочинение на лингвистическую тему

15

19.12.14

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

Совершенствовать и углубить знания по теме: Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и правописание Н в отглагольных прилагательных, закрепить навыки различения причастий и отглагольных прилагательных.

Повторение пройденного, сопоставительный анализ, конструирование предложений, словарная работа, тест.

16

16.01.14

Правописание О- Ё после шипящих. Правописание И -Ы после Ц.

Обратить особое внимание на случаи правописания О и Ё после шипящих в суффиксах причастий и отглагольных частей речи, углубить знания по теме; уточнить все исключения по теме.

Морфемный разбор, составление таблицы «О и Е после шипящих», словарно-орфографическая работа, творческий диктант, выборочно- распределительные упражнения

17

23.01.14

Р. Р. Обучение написанию сочинения- рассуждения на морально – нравственную тему на основе анализа текста.

Учить анализировать текст и отбирать материал для написания сочинения, развивать эмоциональную сферу учащихся через отношение к окружающему миру, воспитывать внимательное отношение, сострадание, доброту, способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их материально-творческих способностей, формировать умение составить сочинение – рассуждение с указанием проблемы, позиции автора, искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью, формирование информационной компетенции работы с текстом.

Анализ текста, беседа по вопросам, работа по стилистике, лексическая работа, таблица "Изобразительно - выразительные средства".

18,

19

30.01.15

06.02.15

Правописание суффиксов существительных, прилагательных, причастий, глаголов, наречий

Систематизировать знания в правописании суффиксов существительных, прилагательных, причастий, глаголов, наречий; развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся.

Работа с обобщающей таблицей, объяснительный диктант, тренировочные упражнения, индивидуальная работа по карточкам, мини-тест

20,

21

13.02.15

20.02.15

Правописание окончаний. Правописание безударных окончаний имен существительных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных и причастий.

Углубить знания по теме, систематизировать знания учащихся о правописании окончаний различных частей речи.

Работа с опорными схемами, с алгоритмом, творческие диктанты, работа с текстом, сочинение по опорным словам.

22

27.02.15

Безударные личные окончания глаголов.

Систематизировать знания в правописании безударных личных окончаний глагола; развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас; способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.

Фронтальный опрос, работа в парах, дифференцированная работа, тестирование

23,

24

06.03.15

13.03.15

Не с разными частями речи

Углубить знания по теме, обобщить имеющиеся знания, выработать навык различения НЕ – частицы, НЕ – приставки.

Составление опорной таблицы, работа с алгоритмами, тесты.

25

20.03.15

Различение частиц не и ни

Закрепить умения выбрать нужную частицу в соответствии с ее значением и ролью в предложении; повторить написание не с разными частями речи.

Работа с опорной таблицей, дифференцированное

задание, комментированное письмо, самостоятельная работа.

26,

27

03.04.15

10.04.15

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Научить учащихся разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; научить правильно писать производные предлоги;
устно рассуждать и письменно объяснять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов, образованных от существительных; обнаруживать по опознавательным признакам места применения правил; развивать орфографическую зоркость, зрительную память, творческие способности учащихся.

Фронтальный и индивидуальный опрос, объяснительный и выборочный диктант, тренировочные упражнения, тестирование.

28

17.04.15

Правописание союзов

Углубить знания по теме; научить различению союзов и сочетаний местоимения или наречия с предлогом или частицей.

Осложненное списывание, тестирование, творческие диктанты.

29

24.04.15

Правописание частиц

Углубить знания по теме, обобщить имеющиеся знания.

Составление таблиц, проверочные, предупредительные диктанты, тесты.

30

01.05.15

Употребление прописных букв.

Углубить знания по теме, обобщить имеющиеся знания.

Осложнённое списывание, составление словарика «Прописная или строчная?», словарный диктант

31

08.05.15

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Систематизировать знания по теме, формировать умение находить причастный оборот, графически его выделять и расставлять правильно знаки препинания.

Анализ предложений, конструирование предложений, объяснительный диктант, тесты

32

11.05.15

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Систематизировать знания по теме, формировать умения находить деепричастный оборот, обособлять графически, обозначать деепричастные обороты.

Анализ предложений, конструирование предложений, объяснительный диктант, тесты

33

22.05.15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Углубить знания по теме, обобщить имеющиеся знания, развить синтаксические и пунктуационные навыки и умения на более сложном материале, работать над интонацией; наблюдать над стилистической функцией однородных членов

Анализ предложений, конструирование предложений, схематический диктант

34

22.05.15

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Закрепить умения и навыки учащихся правильно расставлять знаки препинания в простом осложненном предложении.

Урок-практикум. Синтаксический разбор предложений, конструирование предложений, работа в парах, тренировочные упражнения.

35

29.05.15

Итоговое тестирование.

Систематизировать знания учащихся по изученным темам.

Тестирование