Утверждаю_____________________
Заведующая
МБДОУ «Детский сад №2»
Мингалева
Н. В.
План
по дополнительному образованию для детей 5 – 6 лет
«Логика
и математика»
Автор:
Чайникова Елена Викторовна,
Воспитатель
I категории.
Оханск,
2013
Содержание.
1. Пояснительная
записка.
2. Учебно
– тематический план.
3. Список
детей.
4. Планы
работы по месяцам.
5. Список
литературы.
Пояснительная
записка.
Развивающие игры занимают важное место в жизни дошкольника. Они способствуют
развитию самостоятельности мышления, а главное – освоению способов познания. У
детей вырабатывается способность самим находить ответ на неизменный вопрос
«как?» Благодаря постепенному возрастанию трудности задач – на таком принципе
строятся большинство развивающих игр – ребенок легко усваивает материал, учится
сам находить пути решения.
В развивающих играх методы и приемы, дидактические средства позволяют развивать
восприятие и мышление, внимание и память, самостоятельность и инициативность.
В. А. Сухомлинский подчеркивал, что «Игра – это огромное светлое окно, через
которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и
любознательности»
Необходимое условие успеха – занятия должны проводится в игровой форме, в
атмосфере активного творчества и свободного общения.
Цель
программы: развитие познавательных и творческих
способностей детей.
Задачи
программы:
1.
Способствовать познавательному процессу
восприятия, памяти, внимания, воображения.
2.
Развивать умение включаться в решение
творческих задач: отгадать, раскрыть секрет, составить, смоделировать,
отыскать.
3.
Развивать мелкую и общую моторику рук.
4.
Воспитывать самостоятельность и
инициативность.
Программа
рассчитана на один год обучения детей 5-6 лет.
Образовательная
деятельность проводится два раза в неделю, продолжительностью по 25 минут, с
октября по апрель.
|
Количество ОД в
месяц
|
Количество ОД в
год
|
Количество детей
|
|
8
|
54
|
12
|
Основные
виды деятельности детей на ОД:
1. Решение
логических задач.
2. Работа
в парах, в группах.
3. Самостоятельная
деятельность.
4. Проектная
деятельность.
Учебно
– тематический план.
|
№ п/п
|
Название
|
Кол-во занятий
|
Мотивация
|
Совместная, самостоятельная работа
|
Рефлексия
|
Всего
|
|
1.
|
«Сложи узор»
|
15
|
1час 15 мин.(5мин.)
|
4 часа 15 мин.(15 мин.)
|
1 час 15 мин. (5 мин.)
|
6 часов 45 мин.
|
|
2.
|
«Составь фигуру»
|
3
|
15 мин.
|
45 мин.
|
15 мин.
|
1час 15 мин.
|
|
3.
|
«Блоки Дьенеша»
|
2
|
10 мин.
|
30 мин.
|
10 мин.
|
50 мин.
|
|
4.
|
«На что похоже»
|
1
|
5 мин.
|
15 мин.
|
5 мин
|
25 мин.
|
|
5.
|
«Чем похожи, чем отличаются»
|
1
|
5 мин
|
15 мин.
|
5 мин.
|
25 мин.
|
|
6.
|
«Палочки Кюизенера»
|
3
|
15 мин.
|
45 мин.
|
15 мин.
|
1 час 15 мин.
|
|
7.
|
«Логические задачи»
|
6
|
30 мин.
|
1 час 30 мин.
|
30 мин.
|
2 часа 30 мин.
|
Список
детей.
1.
Попова Алина.
2.
Климов Алеша.
3.
Алимпиев Серёжа. (СОП)
4.
Оглезнева Полина. (Группа риска)
5.
Менжаев Саша
6.
Петрова Даша
7.
Заякин Данил.
8.
Казымов Алеша.
9.
Яшин Сережа
10.
Пермякова Аня
11.
Некрасова Кристина
12.
Ширинкин Максим.
Кружковую работу
целесообразно начинать с октября, так как в сентябре проходит мониторинг знаний
и умений у детей, а также адаптация к режиму дня, к основной образовательной
деятельности.
План
работы на октябрь.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материалы
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 36)
|
Познакомить детей с кубиками, игрой
«Сложи узор»
|
Наборы кубиков на каждого ребенка.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 38)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 38)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 42)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 42)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 43)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 44)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 44)
|
Учить детей выкладывать узор из кубиков,
ориентируясь на плоскостное изображение узора.
|
Наборы кубиков на каждого ребенка,
карточка с изображением узора.
|
План
работы на ноябрь.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
«Составь фигуру»
(З. А. Михайлова, стр. 15)
|
Развивать умение сравнивать,
анализировать.
|
Наборы кругов, квадратов разного цвета и
размера, образцы.
|
|
«Составь фигуру»
(З. А. Михайлова, стр. 16)
|
Развивать умение осуществлять
последовательность действий.
|
Счетные палочки, образцы.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 44)
|
Развивать воображение, умение составлять
узор, опираясь на плоскостное изображение
|
Набор кубиков.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 44)
|
Развивать воображение, умение составлять
узор, опираясь на плоскостное изображение
|
Набор кубиков
|
|
«На что похоже?» ( З. А. Михайлова, стр.16
)
|
Развивать воображение, память.
|
Силуэты разных узнаваемых предметов.
|
|
«Блоки Дъенеша»
|
Учить детей кодировать, и по названному
коду узнавать блок из набора.
|
Карточки – символы для кодирования
|
|
«Блоки Дъенеша»
|
Учит детей раскодировать узор и
составлять его.
|
Наборы блоков, закодированные узоры на
карточках.
|
|
«На что похоже?» (З. А. Михайлова, стр.
18)
|
Развивать воображение, логику, память.
|
Силуэты разных предметов, недорисованные
силуэты.
|
План
работы на декабрь
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
«Скажи наоборот» (З. А. Михайлова, стр.
18)
|
Развивать память, логику, мышление
|
Настольная игра «Противоположности»
|
|
«Что изменилось?» (З. А. Михайлова, стр.
20)
|
Развивать умение анализировать,
сравнивать.
|
Наборы игрушек «Домашние животные»,
«Дикие животные».
|
|
Решение логической задачи.
|
Развивать умение детей внимательно
слушать взрослого, воспринимать текст на слух, тренировать логическое
мышление
|
Альбом «Подумай и ответь» №1, задача 1 с
картинками.
|
|
«Палочки Кюизенера»
|
Познакомить детей с полочками, как с
цветными цифрами.
Тренировать память.
|
Наборы палочек, цифры 1-9, картинка
лесенки из палочек.
|
|
«Палочки Кюизенера», картина «Птичий
двор»
|
Воспитывать желание работать в группах,
выполняя каждый свою работу, получать общий результат, развивать умение
выполнять фигуру из палочек по образцу, правильно подбирая цвет и размер
палочек.
|
Картина «Птичий двор», Наборы «палочек
Кюизенера»
|
|
«Найди отличие»
|
Развивать умение анализировать,
сравнивать две картинки
|
Комплект картинок к игре «Найди отличие»
|
|
«Палочки Кюизенера»
|
Развивать умение анализировать цветной
образец, выкладывать детали, развивать логику, воображение
|
Наборы, образцы изображений.
|
План
работы на январь.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 46)
|
Развивать самостоятельность,
инициативность, моторику пальцев рук.
|
Наборы кубиков
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 46)
|
Развивать умение анализировать,
сравнивать.
|
Наборы кубиков, карточки с узорами.
|
|
«Чем похожи, чем отличаются» (З. А.
Михайлова, стр. 20)
|
Развивать воображение, память,
сообразительность.
|
Набор геометрических фигур разного цвета
и размера, две куклы.
|
|
«Сложи узор» (Б. П. Никитин, стр. 46)
(по замыслу)
|
Развивать память, воображение,
комбинаторные способности
|
Наборы кубиков
|
|
«Что изменилось?» (Михайлова З. А., стр.
20)
|
Развивать умение анализировать,
сравнивать.
|
Наборы картинок из 2 разных серий.
|
|
«Логические цепочки»
|
Развивать логическое мышление, память
|
Альбом «Подумай и ответь» №2
|
План
работы на февраль.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
Решение шуточных задач.
|
Развивать логическое мышление,
воображение.
|
Альбом «Подумай и ответь» №1
|
|
Игра в шашки.
|
Развивать сообразительность, логику,
умение играть в парах.
|
Шашки, доска.
|
|
«Сложи узор» (Б.П. Никитин, стр.49)
|
Развивать умение работать с моделью,
самостоятельность.
|
Наборы кубиков, карточки с образцами.
|
|
«Сложи узор» (Б.П. Никитин, стр.49)
|
Развивать умение складывать узор из 12
кубиков поэтапно.
|
Наборы кубиков, образцы.
|
|
«Сложи узор» (Б.П. Никитин, стр.49)
|
Развивать умение складывать узор из 12
кубиков.
|
Наборы кубиков, образцы.
|
|
«Лабиринты»
|
Учить детей проходить элементарные
лабиринты, находить выход.
|
Картинки с лабиринтами.
|
|
Решение логических задач.
|
Развивать логическое мышление, память,
воображение.
|
Альбом «Подумай и ответь» №1.
|
План
работы на март.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
«Шашки»
|
Развивать сообразительность, логику, самостоятельность,
инициативность.
|
Шашки, доска.
|
|
«Подбери пару» (З. А. Михайлова, стр.
31)
|
Развивать сообразительность, память,
логическое мышление.
|
Карточки с геометрическими фигурами.
|
|
«Продолжи ряд» (З.А. Михайлова, стр. 31)
|
Развивать самостоятельность, быстроту
мышления.
|
Карточки с двумя полосками, счетный
материал.
|
|
«Составь из палочек» (З. А. Михайлова,
стр. 33)
|
Развивать воображение, память, мышление,
логику.
|
Счетные палочки, образцы.
|
|
«Сложи из треугольников» (программа
Фадеевой Е. М.)
|
Развивать пространственное мышление,
воображение.
|
Нерасчлененные образцы №18, 19.
|
|
«Продолжи ряд» (З. А. Михайлова, стр.
34)
|
Развивать умение решать творческую
задачу, мелкую моторику.
|
Пуговицы разного размера, цвета.
|
|
Решение логических задач.
|
Развивать умение воспринимать текст
задачи на слух, логическое мышление.
|
Альбом «Подумай и ответь» №1.
|
|
Решение логических цепочек.
|
Развивать умение выкладывать карточки по
логике, находя самостоятельно ответ
|
Картинки сказок «Репка», «Теремок»
|
План
работы на апрель.
|
Название игры
|
Задачи
|
Материал
|
|
«Лабиринты»
|
Развивать самостоятельность,
воображение.
|
Карточки с лабиринтами.
|
|
«Блоки Дъенеша»
|
Упражнять детей в кодировке и
расшифровке.
|
Карточки – символы свойств предметов, блоки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В последние две
недели апреля с детьми лучше провести математический проект. Тематика проекта
может быть самой разной на усмотрение детей и воспитателя группы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.