Пояснительная записка
В последние годы в связи социально-политическими и экономическими преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.
На занятиях кружка «Мир английского языка» учащиеся приобретают знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, с пользой проводят свое свободное время.
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образованияУМК - Верещагиной И.Н., Английский язык. 1 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз. - М. : Просвещение, 2009.
Основнаядеятельность, осуществляемая на занятиях кружка«Мир английского языка», направлена на приобретение и совершенствование знаний по английскому языку в целях формирования коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное общение,так как изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения; содействует общему речевому развитию учащихся.
Новизна рабочей программы заключаетсяв следующем:
- используются разнообразные формы обучения: путешествие, экскурсия, соревнование;
- большое значение отводится использованию игры (лексическая, фонетическая, грамматическая);
- применяются современные компьютерные технологии, аудио и видео-материалы, разнообразный наглядно-иллюстративный материал.
Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что каждый учащийся на занятии не просто слушатель, он участник действия.
Целью данного курса является расширение словарного запаса и развитие коммуникативно-речевого общения учащихся.
Задачи курса:
сформировать умение общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения за курс начальной школы;
усвоить речевые клише этикетного характера;
осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 7-8 лет. Сроки реализации 1год, программа рассчитана на 68 часов .
Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения; содействует общему речевому развитию учащихся.
Требования к уровню знаний обучающихся
В результате освоения программы учащиеся должны
1) знать/ понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки;
- определенный лексический материал.
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников;
- участвовать в этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспросить собеседника, задавая простые вопросы(Кто? Что? Где? Когда?) и ответитьна вопросы собеседника;
3) уметь использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
•преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства общения.
Учебно-тематический план
№ п.п
Название темы
Количество часов
1
Давайте познакомимся
14
2
Семья
16
I полугодие – 30ч
3
Игрушки
22
4
Игры и развлечения
16
II полугодие - 38ч
Всего
68 ч
Содержание изучаемого курса
Тема 1.Давайте познакомимся. Научить учащихся приветствовать друг друга и прощаться на английском языке, называть своё имя, возраст,страну проживания; задавать вопросы своему собеседнику (Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Кто ты? Откуда ты?); называть страны.
Тема 2.Семья. Научить учащихся называть членов своей семьи, своих родственников, рассказывать о своей семье; говорить о количестве членов семьи; считать от 1 до 10; задавать вопрос «Как поживаете?», «Как дела у твоей мамы?».
Тема 3.Игрушки. Научить учащихся называть игрушки; рассказывать о любимой игрушке(о цвете, размере); считать игрушки, называть количество игрушек; задавать вопрос «Сколько у тебя …?»; считать примеры на английском языке.
Тема 4. Игры и развлечения. Научить учащихся говорить о том, как они любят проводить свободное время, куда они любят ходить, что они любят там делать, на чём можно покататься в парке, в какие игры они любят играть.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе обучения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики.
Методическое оснащение дополнительной образовательной программы
Раздел
Форма проведения
Методы и приемы
Техническое оснащение
Форма итогового контроля
Давайте познакомимся.
Групповая
Практические, наглядные, словесные,
беседы, игры.
Компьютер, аудио- и видеофайлы
Устное сообщение
Семья
Групповая
Практические, наглядные, словесные,
беседы, игры.
Сюжетные картины, фотографии членов семьи,
аудио- и видеофайлы
Устное сообщение
Игрушки
Групповая
Практические, наглядные, словесные,
беседы, игры.
Предметные и сюжетные картинки,
аудио- и видеофайлы
Устное сообщение
Игры и развлече-ния
Групповая
Практические, наглядные, словесные,
беседы, игры..
Компьютер, аудио- и видеофайлы
Устное сообщение
Библиография
Карпусь Е.В. Устные темы по английскому языку: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96с.
Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 380с.
Разговорные темы по английскому языку для детей: с.Петербург. Корона. 2000г.
Л.И.Логинова «Как помочь ребенку заговорить по- английски».; Москва 2002.
И.Ю.Левитте «Разговорный английский для младших школьников»; С.Петербург, 2007 г.
«Стихи и рифмовки на уроке английского языка» Москва, 2006 г.
М.Д.Астафьева «Игры для детей, изучающих английский язык», Москва, 2006г.
В.В.Илларионова «Проверочно-обучающие материалы для проведения итогового контроля по английскому языку в начальной школе», Москва, 2004г.
«Контрольные и проверочные работы по английскому языку в 2-4 классах», Издательский Дом «Дрофа», Москва, 2005 г.
Тесты «Английский язык».Дидактический материал. Москва «Айрис пресс» к учебнику М.З.Биболетовой, 2007
11. А.В.Илюшкина «Изучаем английский легко и весело», С.Петербург,2008.
Календарно-тематическое планирование занятий
«Мир английского языка»
1 группа
№
п/п
Дата
Темаучебногозанятия
Всего
часов
Содержаниедеятельности
Теоретическая часть занятия
Практическая часть занятия
Раздел «Давайте познакомимся».
1
Как познакомиться с английскими ребятами. Знакомство со сказочными героями.
1
Активная лексика:
Iam ... I'm...(Nick) (Я...Ник.)
Пассивная лексика:
Hi! Bye!
Звуки: [æ], [аı], [m]
Игра «Иностранцы».
2
Здравствуйте!
До свидания!
1
Активнаялексика:
I am ... I'm ... Hi! Bye!
Пассивнаялексика:
What's your name? (Кактебязовут?)
Звуки: [h], [b]
Диалог-знакомство.
3
Ответы «Да», «Нет».
1
Активная лексика:
yes, no.
Пассивная лексика:
Are you ... (Nick)?
Звуки: [j], [e], [s], [n],[əu].
Игра «Как меня зовут».
Игра «Да» и «Нет».
4
5
Who are you? Ктоты?
2
Активнаялексика:
Who are you?
Areyou ... (Nick)?
a dog, a frog, a hare, a bear.
Звуки: [a:], [u:], [d], [f], [r], [g].
Игра «Отгадай имя».
Песня «Whoareyou?»
Игра-знакомство.
Диалог.
6
Возраст.
How old are you? Сколько тебелет?
3
Активнаялексика:
I am ... I'm ...(six) Are you ... (six)?
How old are you? (Сколькотебелет?)
Звуки: [v], [ı], [k], [au], [l], [d].
Песня « Сколько тебе лет?».
Сценка «В лесной школе».
Диалог.
7
8
9
10
11
12
Откудаты?
Where are you from?
4
Активнаялексика:
Russia, America, from (Россия, Америка, из), GreatBritain, Africa (Великобритания, Африка)
Структура:Whereareyoufrom?(Откудаты?) Iamfrom… .(Яиз… .)
Звуки: [w],[eə], [f], [r], [g].
Диалог «Встреча с
мальчиком или девочкой из Великобритании».
Игра «Угадайка».
Песенка «Откуда ты?».
Игра-соревнование.
13
14
Урок – повторение на тему «Знакомство»
2
Закрепить изученную лексику.
Повторить выученные песенки, стихотворения.
Раздел «Семья»
15
Моя семья и я. Члены моей семьи
3
Активная лексика:
mother, father, Ihavegota ...(мама, папа, уменяесть).
Звуки: [ᴧ], [ð].
Рассказ о родителях.
16
Активнаялексика:
grandmother, grandfather, I have got a ...
Игра «Путешествие в сказку». Рассказ о семье.
17
Активнаялексика:
How are you? How is he/she? (Как у тебя дела?Как у него/неё дела?), fine (хорошо), thanks (спасибо).
Звуки: [æ],[Ө].
Песенка «Как дела у твоей мамы?»
1 куплет
Диалог.
18
Мои родственники.
3
Активнаялексика: sister, brother, have got.
Структура: Have you got....
Игра «Интервью».
Песенка «Как дела у твоей мамы?»
2 куплет
19
Игра «Телемост»
Стихотворение об английских именах.
20
24.11
Активная лексика: aunt (тётя), uncle (дядя), hasgot (имеет)
Структура: Has he/she got....? (У него/неё есть....?)
Знакомство с английскими буквами. Буква Mm.
Рассказ о своих тёте и дяде. Игра «Переводчик»
21
Я люблю свою семью.
1
Активная лексика: family, love (семья, любовь).
Структура: Ilove...(Я люблю....) Буква Nn.
Стихотворение «Я люблю свою семью».
Рассказ «Кого ты любишь в своей семье?»
22
23
Кто есть в твоей семье?
2
Активнаялексика:
daughter (дочь), son (сын).
Структуры: Has he/she got...? Yes, he/she has. No, he/she hasn't. Буква Ll.
Диалог с Незнайкой. Аудирование.
Игра «Кто больше?».
24
25
Кого нет в твоей семье?
2
Активнаялексика:
I haven’t got…
He/she hasn’t got… (Уменянет… У него(неё) нет…)
Буква Ss.
Игра «Испорченный телефон».
Аудирование (прослушивание рассказа Буратино о своей семье).
26
27
Мой друг. Счёт до 3.
2
Активнаялексика:
friend, one, two, three (друг, один, два, три).
Пассивная лексика: hop, stop.
Буква Ff.
Игра «Переводчик». Зарядка «Один, два, три». Рассказ о друге.
28
29
30
Повторение по теме «Семья»
3
Повторить изученную лексику.
Игра-соревнование. Проигрывание ситуаций.
Раздел «Игрушки».
31
Мои игрушки.
1
Активная лексика:
doll, teddybear, too (кукла, плюшевый медведь, тоже).
Структура: I have got a doll.
Буква Bb.
Стихотворение о медвежонке.
Игра «Отгадай».
32
Моя любимая игрушка. Счёт от 1 до 7.
1
Активная лексика:
four, five, ship, train (четыре, пять, корабль, поезд).Множественное число существительных. Структуры: I have got ... dolls. He has got ... teddies.
Буква Pp.
Стихотворение о медвежонке.
Игра «Найди медвежонка». Считалка «Раз картошка, два картошка...».
Рассказ о своей любимой игрушке.
33
Решаем примеры на английском языке. Сколько у тебя игрушек?
1
Активная лексика:
ball, toy, like, and (мяч, игрушка, нравиться, и).
Структура: Ilike....
Буква Dd.
Стихотворение «Игрушки». Решаем примеры на английском языке.
34
Сколько у тебя игрушек? Счёт до 10.
1
Активная лексика:
eight, nine, ten, many (восемь, девять, десять, много).
Структура: How many... have you got? (Сколько у тебя ...?
Буква Vv.
Стихотворение «Игрушки». Решаем примеры на английском языке.
Стихотворение «Привет,Пам».
35
36
Какие игрушки у тебя есть?
2
Активная лексика:
car, plane (машина, самолёт); frog, dolphin, dog(лягушка, дельфин, собака).
Структура: Whattoyshaveyougot?(Какие игрушки у тебя есть?)
БукваTt, Сс.
Стихотворение «Привет,Пам».
Игра «Отгадай».
Аудирование.
Игра «Назови игрушку».
37
Мои любимые игрушки.
Игрушка моего друга.
1
Активная лексика:
draw, playwith (рисовать, играть с).
Структура:I like to play with… (Я люблю играть с…).
Буква Gg.
Аудирование.
Стихотворение «У меня есть дельфин».
38
«Давайте поиграем!»
1
Активная лексика:
letˈsplay, run, jump
(давайте поиграем, бегать, прыгать).
Буква Kk.
Игра с мячом. Стихотворение «Давайте поиграем!». Рассказ о себе, о своих игрушках, о том, что любишь делать.
39
Игрушки Нелли.
1
Активная лексика:
cat, kitten, puppy (кошка, котёнок, щенок).
Буква Hh.
Стихотворение «Давайте поиграем!».
Песенка про игрушки. Игра «Отгадай игрушку».
40
41
Повторение на тему «Игрушки»
2
Повторить изученную лексику
Повторить выученные песенки и стихотворения.
42
Учимся называть номер телефона.
1
Активная лексика:
telephone, number (телефон, номер).
Буква Jj.
Счёт от 1 до 10. Стихотворение «Два и четыре». Диалог. Игра «Испорченный телефон».
43
Игрушки Лего.
1
Активная лексика:
Lego, it (лего, это). Структура: Itˈsa…(Это …).
Буква Qq.
Стихотворение «Два и четыре».
Аудирование.
44
Cкакими игрушками ты любишь играть?
1
Активная лексика:
computer, robot (компьютер, робот).
Буква Rr.
Игра «Будь внимателен». Стихотворение «Это лягушка».
45
46
Учимся задавать вопросы.
2
Вопрос:Isita …?
( Это….? )
Буква Ww.
Активная лексика:
mouse, house.
Игра «Отгадай игрушку». Стихотворение «Отгадай».
Аудирование. Звуковое письмо. Ответить на вопросы диктора.
47
Отрицатель-
ноепредло
жение.
1
Активная лексика:
horse, cow (лошадь, корова).
Структура: It’snoa… .(Это не …).
Аудирование. Стихотворение «Это не лягушка».
Игра «Не согласись».
48
Маленькие и большие игрушки.
1
Активная лексика:
big, little (большой, маленький).
Структура: It’sabig…(Это большая…).
Буква Xx.
Стихотворение «Это не лягушка».
Назвать маленькие и большие игрушки.
49
50
51
Какого цвета бывают игрушки?
3
Активная лексика:
grey, black (серый, чёрный).
Буква Zz.
Активнаялексика:
green, brown (зелёный, коричневый) ; yellow, white (жёлтый, белый).
Буквы Aa, Ee.
Игра «Большой и маленький».
Песенка о маленькой чёрной собаке.
Игра «Отгадай», «Цвета».
Песенка «Цвета».
52
Повторение по теме «Игрушки».
1
Повторить изученную лексику.
Повторить выученные стихотворения, песни.
Раздел «Игры и развлечения»
53
54
В парке.
2
Активнаялексика:
bike, scooter, gotothepark, rideonamerry-go-round , onaswing (велосипед, самокат, пойтивпарк, кататьсянакарусели, накачелях).
Структуры: I like to ride on the seesaw, on the big wheel.
Буква Yy.
Песня «Хочу покататься на велике». Рассказать, на чём
любят кататься.
Песенка про качели. Рассказать, на чём можно кататься в парке.
55
Любимые игры английских мальчиков и девочек.
1
Активнаялексика:
game, hide-and-seek, leapfrog.
Cтруктуры: Whatgamedoyouliketoplay? Iliketoplay…
(В какую игру ты любишь играть?Я люблю играть …)
Стихотворение «Мы любим играть» 1 часть.
56
В какие игры ты любишь играть?
1
Активнаялексика:
marbles, hop-scotch,
tag. АлфавитA-P.
Стихотворение «Мы любим играть»2 часть.
Ситуации.
57
Разговор об играх.
1
Повторить изученную лексику «Игры».
Песня «Алфавит».
Игра с кубиком. Диалог.Стихотворение «Мы любим играть»
58
Игра «КВН»
1
Повторить изученную лексику «Игры».
Звуковое письмо.Аудирование. Диалог.
59
Проверь себя.
1
Повторить изученную лексику «Игры».
Игра «Горячий мяч», «Переводчик».
60
61
62
«Я люблю играть!»
3
Новая лексика: children, they, we (дети, они, мы), boy, girl (мальчик, девочка).
Стихотворение «Я люблю играть». Рассказ, о том что любят делать дети и где. Стихотворение «Она любит играть». Игра «Снежный ком». Игра в «артистов».
63
64
65
Что я люблю и не люблю делать?
3
Структуры: Whatdoeshe/sheliketodo? He/she likes to …
Игра «Отгадай», «Не согласись».
Песня «Чем больше мы вместе, тем нам веселее».
66
67
68
Любимые дела дома.
3
Новая лексика: athome, watchTV, piano, guitar (дома, смотреть телевизор, пианино, гитара).
Песня «Я не маленького роста». Рассказ о себе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.