Инфоурок › Другое ›Другие методич. материалы›Программа дополнительного образования по английскому языку

программа дополнительного образования по английскому языку

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

ЭДУАРДА ДМИТРИЕВИЧА ПОТАПОВА

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ – ОТДЕЛЕНИЕ №1

Г. МИЧУРИНСКА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ  

 

 

УТВЕРЖДЕНО

на методсовете  МОУ СОШ №18

протокол №

от «___»_______________2010г.

председатель методсовета_____ 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 

 

ОБЪЕДИНЕНИЕ

 

 «Общение без границ»

 

 

                                                                         

Педагог:  учитель английского языка МОУ СОШ №18

                                                                                                       Жулябина Т.А.

 

 

Возраст детей: 7-15 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возраст обучающихся – 7-15 лет

Срок реализации – 10 лет

Пояснительная записка

 

Английский язык в современную эпоху стал языком международного общения. Он получил широкое распространение во всем мире. Это язык всех областей человеческого общения: деловых, научных и политических встреч, семинаров и симпозиумов, молодежных, экологических объединений и движений в защиту мира. В условиях роста и развития технологии во всех отраслях науки, техники и промышленности все большее значение приобретает ознакомление с научно-технической информацией в зарубежных журналах, посвященных различным отраслям знаний.

            Программа  включает  вводно-фонетический курс и семантико-тематические лексические направления. Образовательный процесс опирается на новейшие учебно-методические комплексы,  подобранные специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся.

Программа является адаптированной, многоуровневой, сквозной. Она рассчитана на обучение детей от 7 до 15 лет и может осваиваться отдельными учащимися с индивидуальной скоростью.

 

Цели программы:

 

•         Развить творческие способности детей, их стремление к познанию окружающего мира посредством общения на иностранном языке.

•         Научить воспитанников понимать и выражать свои мысли на иностранном языке.

•         Воспитать гармонически развитую и образованную личность.

 

Задачи программы:

•        Вовлечь учащихся в образовательный процесс и развить их способности    самостоятельного управления своей учебной деятельностью.

•         Развить коммуникативные умения воспитанников, способствовать осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения.

•         Обучить детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка.

•         Сформировать у детей разного возраста представления о жизни их зарубежных сверстников. Способствовать накоплению учащимися знаний о жизни других народов, их культуре, науке, искусстве.

•         Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.

•        Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.

 

 

 Прогнозируемые результаты и контроль усвоения материала

 

В результате реализации программы подготовительного этапа обучения учащиеся:

•         овладевают нормативным произношением основных звуков английского языка;

•         умеют различать на слух звуки английского и родного языков;

•         имитируют интонацию простого повествовательного и вопросительного  предложений;

•         понимают на слух иноязычную речь в исполнении  учителя и диктора-носителя языка;

•         могут вести диалоги на основе заученных моделей, подставляя в них необходимые слова;

•         выполняют команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;

•         овладевают навыками устной речи на основе подсознательного (а далее и осознанного) понимания законов иностранного языка;

•         отвечают на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем;

•          имитируют вопросы по моделям, предъявляемым педагогом;

•         умеют задавать элементарные вопросы и отвечать на них;

•         могут высказываться в пределах программного языкового материала;

•         различают и могут написать большие и маленькие буквы английского алфавита;

•         анализируют звукобуквенный состав слова.

 

На подготовительном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (эстафеты, конкурсы, соревнования, лексические игры). И контроль, и оценка деятельности учащихся соответствуют их возрастному уровню.

 

 

Основные характеристики системы оценки:

 

•        доброжелательное отношение к учащемуся как личности;

•        положительное отношение к усилиям, предпринимаемым воспитанником для решения поставленной задачи; отношение педагога не ставится в прямую зависимость от успешности выполнения задачи: даже если ребенку не удалось решить её, оценивается его старание;

•        конкретный анализ трудностей, которые испытал воспитанник при решении поставленной задачи, а также допущенных им ошибок;

•        конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат во время следующей попытки.

 

Подобный подход к контролю и оценке умений учащихся ориентирован на их успехи, а не на неудачи. Поощрение и поддержка сопровождаются вполне конкретными действиями педагога и воспитанника, направленными на улучшение качества обучения.

 

В результате реализации программы основного этапа учащиеся умеют:

 

•         четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;

•         не оглушать звонкие согласные в конце слов;

•         соблюдать основные типы интонации в зависимости от типа высказывания;

•         понимать на слух иноязычную речь  учителя и фонограмму в нормальном темпе, а также комментарии педагога по ведению занятия и простые высказывания разговорно-бытового характера;

•         приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

•         прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

•         представляться самому (и представлять кого-либо);

•         попросить о помощи или предложить свою помощь;

•         запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

•         пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства;

•         описать человека, животное, предмет, картину;

•         рассказать о ком-то, о чем-то, о происшедшем событии.

•         вести беседу, используя программную лексику, вопросно-ответные реплики, просьбы и приказания, приглашения;

•         высказываться в рамках программной тематики в объеме 8-10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и  логично выстроенных;

•         выступать перед аудиторией с чтением стихов, пением песен и небольшими сценками на иностранном языке;

•         вести сюжетно-ролевые и словесно-логические игры;

•         читать незнакомые слова по правилам транскрипции;

•         читать вслух и про себя впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале;

•         составить краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном детям уровне и в пределах изученной тематики;

•         писать словарные диктанты в пределах 7-10 слов;

•         самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

•         составлять подписи к картинкам.

 

Контроль осуществляется постоянно, параллельно с изучением материала. По результатам текущего тестирования проводится диагностика и коррекция проблем на раннем этапе их возникновения. Коррекция производится индивидуально при помощи дифференцированного домашнего задания. Объектом основного контроля является коммуникативная компетенция учащихся в устной речи, аудировании, чтении, письме, усвоение лексико-грамматического материала.

Тестирование по итогам изучения материала определенного уровня (этапа) осуществляется в разных формах в зависимости от характера материала.

Оценка конкретных достижений осуществляется путем набора баллов и, реже, при помощи оценок.

        В результате реализации углубленного этапа учащиеся овладевают следующими ЗУНами по четырем языковым умениям, лексике и грамматике:

•        понимают на слух устную речь в исполнении преподавателя, в оригинальной магнитофонной записи, основываясь на частичном восприятии различных текстов (т.е. восприятии содержания текстов с опорой на отдельные слова, выхваченные из потока речи);

•        владеют разными видами чтения текста в соответствии с программой;

•        владеют лексикой в пределах лексических тем программы;

•        умеют применять на практике лексико-грамматические знания в соответствии с программой (словообразование и сочетаемость слов, употребление частей речи, антонимы, синонимы, идиоматические выражения, пользование словарем, толкование слов);

•        могут вести диалоги и строить монологические высказывания в пределах пройденных тем (согласно тематическим планам);

•        знают основные грамматические правила и могут привести пример применения их на практике;

•        умеют писать неспециализированные тексты разных стилей – письма, статьи в газеты и журналы, доклады, сочинения, рассчитанные на определенного читателя  и написанные с определенной целью.

 

Отметим особую роль текущих и итоговых тестов, как неотъемлемой части образовательного процесса на углубленном этапе.

            Возможность тестирования ограничена. Грамматические тесты дают представление лишь об умении учащегося оперировать грамматическими структурами. Любой тест показывает только степень подготовленности учащихся к выполнению данного теста. Текущее тестирование является частью двустороннего образовательного процесса, состоящего из процессов преподавания и обучения.

В отличие от итогового, текущее тестирование выявляет, насколько успешно идет усвоение материала; постоянно проводится мониторинг и корректировка процесса. Текущие тесты имеют и вторичную цель, а именно – диагностирование. Тест должен выявить неудачи в процессе обучения, а также определить проблему, возникающую у учащегося, прежде чем она станет серьезной. Оптимальная периодичность тестирования – после каждых 2-5 разделов учебных пособий.

 

 

  

Критерии оценки результатов тестирования

 

      Более высокую оценку по результатам тестирования получает воспитанник, показывающий стабильный рост

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ*

 

Учебно-тематический план подготовительного этапа

Первый уровень

 

№

 

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводно-фонетический курс (далее – ВФК). Постановка звуков. Гимнастика органов речи. Понятие об артикуляции. Занимательные упражнения, скороговорки, чистоговорки.

Лексическая тема. Приветствия, команды, знакомство. «Что я вижу вокруг». Формулы вежливости.

Грамматика. Глагол  to be в настоящем времени. Личные и притяжательные местоимения.

8

2

6

2.

ВФК.

Лексическая тема. Знакомство, формулы вежливости. «Что я вижу вокруг». Семья (ближайшие родственники). Счёт.

Грамматическая модель. I see + noun.

8

2

6

3.

ВФК.

Лексическая тема. Семья, «что я вижу вокруг».

Грамматическая модель. I have + noun.

8

2

6

4.

ВФК.

Лексическая тема. Цвет, «что я вижу вокруг».

Грамматика. Указательные местоимения, числительные.

8

2

6

5.

ВФК.

Лексическая тема. «Что я вижу вокруг». Счёт предметов.

Грамматика. Множественное число существительных. (Основная модель).

8

2

6

6.

ВФК.

Лексическая тема. Части тела.

Грамматическая модель. I have /he has + noun.

8

2

6

7.

ВФК.

Лексическая тема. Моя квартира, помощь маме.

Грамматическая модель. I have/ he has + noun pl.

 

 

8

2

6

8.

ВФК. 

Лексическая тема. Домашние животные.

Грамматика. I can + verb.

8

2

6

9.

ВФК. 

Лексическая тема. Повторение пройденных тем. Беседа с педагогом в пределах программы.

Грамматика. Конструирование высказывания по пройденным моделям.

8

2

6

 

Примечание 1:

            Следует иметь в виду, что настоящий учебно-тематический план предусматривает разную степень усвоения материала учащимися с учетом их индивидуальных умственных способностей, прилежания, а также личных обстоятельств (частых болезней, пропусков занятий по разным причинам). При переходе от уровня к уровню проводится тестирование и/или собеседование, в ходе которых выявляются индивидуальные проблемы учащегося и происходит перераспределение состава групп с целью достижения оптимального результата.

 

 

Учебно-тематический план подготовительного этапа

 

Второй уровень

 

№

 

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводно-фонетический курс. Постановка звуков. Гимнастика органов речи. Понятие об артикуляции. Занимательные упражнения, скороговорки, чистоговорки.

Лексическая тема. Повторение лексических тем первого уровня обучения, расширение и обогащение их личными впечатлениями.

Грамматика. Глагол  to be в настоящем времени. Утвердительные, вопросительные и отрицательные формы. Личные и притяжательные местоимения (для всех лиц).

8

2

6

2.

ФК. Понятие о звуках и буквах. Знакомство с алфавитом. My Alphabet Book.

Лексическая тема. Жилище: коттедж, городская квартира, мебель.

Грамматическая модель. There + to be. (ед. число, утв. предл.).

8

2

6

3.

ФК. Знаки транскрипции и буквы. Знакомство с алфавитом. My Alphabet Book.

Лексическая тема. Еда: овощи и фрукты.

Грамматическая модель. For breakfast (dinner, supper, lunch) I have…

8

2

6

4.

ФК. Знаки транскрипции и буквы. Знакомство с алфавитом. My Alphabet Book.

Лексическая тема. Продукты питания.

Грамматика. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Неопределённые местоимения. Can I have…? Would you like…?

8

2

6

5.

ФК. Знаки транскрипции и буквы. Знакомство с алфавитом. My Alphabet Book.

Лексическая тема. Повторение темы «Части тела». Одежда.

Грамматика . Present Simple (изучение по предложенной модели).

8

2

6

6.

ФК. Знаки транскрипции и буквы. Знакомство с алфавитом.

Лексическая тема. Дикие и экзотические животные.

Грамматика. Present Simple (+). Third person singular (изучение по предложенной модели).

8

2

6

7.

ФК. Элементарные сведения о правилах чтения. Лексическая тема. Основы экологического мышления. Охрана окружающей среды. Наш сад.

Грамматика. Present Simple (-) (изучение по предложенной модели).

8

2

6

8.

ФК. Правила чтения.

Лексическая тема. Виды транспорта, экологически чистый транспорт.

Грамматика. Present Simple (?).

8

2

6

9.

ФК. Правила чтения.

Лексическая тема. Повторение пройденных тем. Беседа с педагогом в пределах программы.

Грамматика. Конструирование самостоятельного высказывания по пройденным моделям.

8

2

6

                                                                                                               72

 

См. также Примечание 1.

 

Учебно-тематический план основного этапа

 

Первый уровень

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Коррективно-фонетический курс (далее – КФК). Корректировка звуков. Гимнастика органов речи. Понятие об артикуляции. Правила чтения и орфографии. Занимательные упражнения, скороговорки, чистоговорки.

Лексическая тема. Повторение основных лексических тем подготовительного уровня: семья, квартира, части тела, одежда, животные, охрана окружающей среды, продукты питания, транспорт. Изучаем английский.

Hello! Greetings, introductions.

Грамматика. Повторение и активизация грамматического материала подготовительного уровня.

What’s your name? My name is… I’m… How Are you? I’m fine thanks. How do you spell that? Who’s that?

Говорение. Introducing oneself and others, greetings, identifying people, spelling one’s name.

Творческая работа. Introducing yourself, friend/pet/teacher.

8

2

6

2.

КФК.

Лексическая тема. Family and friends!

Грамматика. Possessive adjectives, possessive case.

Говорение. Identifying people, identifying and commenting on possessions.

Творческая работа. Writing about your family.

Тематическое занятие по ознакомлению учащихся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка.

 

8

2

6

3.

КФК.

 Лексическая тема. A doll’s house!

Грамматика. He is, she is, it is, prepositions of place (in/on/under), a – an.

Говорение. Asking about colours/ parts of house.

Творческая работа. Describing your bedroom.

 

 

8

2

6

4.

КФК.

Лексическая тема. Happy Birthday!

Грамматика. There is – there are; plurals; the verb “to be”.

Говорение. Asking about age; giving and receiving presents; talking about quantity. How many presents…? What is it ?; identifying objects; clarifying information.

Творческая работа. Making a birthday card.

Праздники в нашей жизни. Празднование Рождества и Нового года в странах мира. Открытое занятие для детей и родителей “Christmas”.

8

2

6

5.

КФК.

Лексическая тема. She’s a clown!

Грамматика. This – that/these – those; possessive pronouns (mine, yours…).

Говорение. Talking about clothes and possessions. Whose is this? This… is not mine, it’s too …

Творческая работа. Describing a person’s clothes.

8

3

5

6.

КФК.

Лексическая тема. I can’t draw!

Грамматика. The verb “can”, Let’s go to …

Говорение. Talking about abilities.

 Творческая работа. What can you do? Write about you.

6

2

4

7.

КФК.

Лексическая тема. You’ve got a happy face!

 Грамматика. Have got; irregular plurals.

Говорение. Talking about parts of the body and describing the appearance of friend and family.

Творческая работа. Writing about your monster.

6

2

4

8.

КФК.

 Лексическая тема. Is there any food?

Грамматика. Some/any; there is some/there are some. Is there any…? Are there any…?

Говорение. Talking about food preferences; ordering food; meal times.

Творческая работа. Writing a memo to your mum.

8

2

6

9.

Лексическая тема. Everyone is having fun!

Грамматика. Present continuous (formation and spelling).

Говорение. Talking about present activities; talking about the weather – What’s the weather like?

Творческая работа. Writing a postcard to your mum and dad from a holiday resort.

 

8

3

5

10

Лексическая тема. We play basketball every Saturday!

Грамматика. Present simple; prepositions of time (at-on-in).

Говорение. Asking and answering about routines/timetables. What time is it?

Творческая работа. Writing about sb’s daily routine.

 

10

4

6

11

Лексическая тема.I like spring!

Грамматика. The imperative; like doing-don’t like doing.

Говорение. Talking about seasons; inquiring about birthdays; talking about likes and dislikes.

Творческая работа. Letter to a pen friend.

 

8

2

6

12

Лексическая тема. My rabbit and other animals!

Грамматика. Adjectives; short answers.

Говорение. Exchanging information about pets; asking and answering questions about wild animals.

Творческая работа. Writing about your pet/favourite animal.

8

2

6

13

Лексическая тема.The picnic!

Грамматика. How much; how many; question words.

Говорение. Going shopping for food; asking about personal information using question words.

Творческая работа. Recipe – how to make my favourite sandwich.

8

2

6

14

Лексическая тема. Magic moments!

Грамматика. Personal object pronouns (me, you, him, etc.); present simple vs. present continuous.

Говорение. Describing and talking about photos; arranging sporting activities.

Творческая работа. Making a small photo abloom and describing the photos.

Проведение итогового тестирования. Задание на лето.

8

2

6

                                                                                                                      110

См. также Примечание 1.

Учебно-тематический план основного этапа

 

Второй уровень

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие.

Вводно-фонетический курс.  Алфавит. Основные правила чтения гласных и согласных букв.                                       Лексика. Повторение пройденного материала по темам:  “Hello!”, ”Greetings”, “Toys”, “Animals”, “Colours”, “Numerals”, “My Family”, “My Body”, “My Flat”, “Meals”, “I See…”, лексическим темам первого уровня основного этапа обучения.

Грамматика. Повторение материала начального и первого уровня основного этапов обучения. Речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными глаголами can, may, must и смысловыми глаголами в Present Simple. Порядок слов в повелительном, повествовательном и вопросительном простом предложении. Употребление единственного и множественного числа имён существительных.   Повторение стихотворений, игр, диалогов, ситуаций, сценок и песен.

4

 

4

2.

Фонетический курс (ФК).                                        Лексика. Welcome back! Nationalities, describing appearances.

 Грамматика. Where is he from? – He’s from Spain. He’s Spanish! – I’ve got something for you! – It’s from France! – What’s Manuel like? – He’s tall and slim. He’s got dark hair and brown eyes.

Говорение. Talking about presents and their origin, describing appearances.

Тематическое занятие по ознакомлению учащихся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка.

Творческая работа. Writing an e-mail message to a new friend.

8

2

6

3.

ФК

Лексика. Number six, Hill Street! Giving directions, identifying position of objects and location of rooms.

Грамматика. There is/there are; Where’s Cindy’s house? – Prepositions of place (opposite, next to, between).

Говорение. Giving directions and talking about location.

 Тематическое занятие по ознакомлению учащихся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка (“Thanksgiving”).

Творческая работа. Inviting a friend to a house-warming party.

8

2

6

4.

ФК. 

Лексика. Trick or treat! Talking about what people are doing, ability, asking for, giving and refusing permission.

Грамматика. Present continuous (formation and spelling), the verb “can”, I can’t see the trunk. It’s too dark! – Can I open…? – Yes, of course! – Sorry, no!

Говорение. Talking about present activities, talking about ability, asking for, giving and refusing permission

Творческая работа. Rules for a room.

Открытое занятие для детей и родителей “Christmas”. Песня “I can’t do what a toucan can”.

Видеоматериалы объединения «Английский язык» на тему праздника.

8

2

6

5.

ФK.

Лексика. A very special day! Talking about birthdays and dates, numbers 10-100, ordinals (first, second).

 Грамматика. This-that/these-those. What’s the date today? – It’s the 15th of November. Question words (why-when-how-where-who-whose-what).

Говорение. Talking about ages, birthdays and dates.

Творческая работа. Invitation to a surprise birthday party.

6

2

4

6.

ФK.

Лексика. At the market! Introducing items of food, buying items of food, talking about prices, ordering food, containers.

Грамматика. There is/there are… Can I have…? – Here you are; plurals (regular – irregular).

Говорение. Buying items of food and talking about prices, ordering food.

Ознакомление с традициями и обычаями страны изучаемого языка: «День Святого Валентина». Стихотворения, песни, изготовление поделок и валентинок

Творческая работа. Write about a school bazaar.

8

2

6

7.

ФK.                                                       

Лексика. I don’t like Science! It’s boring! Talking about subjects, times and daily routines.

Грамматика. Introducing present simple, prepositions of time (on-at-in). It’s quarter past nine. It’s time for…

Говорение. Talking about subjects (likes and dislikes), talking about routines.

Творческая работа. Writing about your favourite day.

8

2

6

8.

ФK.                        

Лексика. I want to be a fire fighter! Talking about daily routines and present activities, talking about professions, likes and dislikes.

Грамматика. Present simple versus present continuous, What do you want to be? What do you like doing in your free time?

Говорение. Talking about professions, talking about likes and dislikes in free-time activities. 

Творческая работа. Writing about sb’s daily routine.                          

8

2

6

9.

ФK.                        

Лексика. Cows are fatter than goats! Talking about animals, comparing and contrasting.

Грамматика. Degrees of the comparison of adjectives (comparative – superlative forms).

Говорение. Talking about animals: their use, habitat and lifespan. 

Творческая работа. Writing about the cheetah.                          

8

2

6

10.

ФK.                        

Лексика. I’ve got a sore throat! Talking about illnesses, rules and giving advice.

Грамматика. Should/shouldn’t – must/mustn’t. What’s the matter? I’ve got a sore throat. You should take an aspirin, then. – You must be quiet! – You sound terrible! Yes, my throat hurts! Oh! I hope you feel better soon!

Говорение. Giving advice and get-well wishes.

Творческая работа. Writing a get-well letter to a sick friend.

8

2

6

11.

ФK.                        

 Лексика. I was a happy baby! Talking about what people were like as babies, use of adjectives, comparing and contrasting a town now and then.

Грамматика. What were you like when you were a baby? – I was a beautiful baby! – There was a butcher’s in Heighten sixty years ago! – Oh, there isn’t one now! But there’s a supermarket!

Говорение. Describing themselves when they were babies, talking about a town now and then.

Творческая работа. Writing about Weston, now and then.

8

3

5

12.

ФK.                        

Лексика. What happened to you? Talking about the past, narrating past events.

Грамматика. Past simple.

Говорение. Talking about past actions.

Творческая работа. Writing about one’s holidays last summer.            

 

8

3

5

13.

ФK.                        

Лексика. Cavemen and dinosaurs! Talking about past events.

Грамматика. Past simple (+,-).

Говорение. Talking about past cultures and civilizations.

Творческая работа. Writing about Brachiosaurus.                         

8

2

6

14.

ФK.                        

Лексика. Fun food! Talking about food and recipes.

Грамматика. How many/how much; some/any.

Говорение. Talking about food and ingredients.

Творческая работа. The history of crisps.                        

8

2

6

15.

ФK.                        

Лексика. We’re going to go camping! Plans and intentions.

Грамматика. To be going to…

Говорение. Talking about plans and intentions.  

Творческая работа. Writing a letter to a friend from a holiday resort.

Заключительное занятие. Задание на лето.

8

2

6

 

Учебно-методический план основного этапа

Третий уровень

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Happy Birthday!

Лексика. The English alphabet; introductions; numbers; names; days; dates; countries; sports; months.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information; reordering information.

Говорение. Talking about people (age, etc.).

Устная и письменная практика. Introductions and greetings.

Фонетика.

Грамматика. A/an; to be, subject pronouns.

Творческая работа. Introducing yourself and others.

Письмо. An Internet homepage (giving information about yourself and your friends).

7

3

4

2.

Can I help you?

Лексика.  Addresses/ locations; nationalities; capital cities; jobs; school subjects; classroom objects; numbers.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information; note taking.

Говорение. Talking about people (jobs); talking about places (location).

Устная и письменная практика. Giving names, addresses and telephone numbers; can (requests and offers).

Фонетика: /a:/.

Грамматика.  To be; there is/are; plurals; possessive pronouns; question words.

Творческая работа.  Profiles of famous people.

Письмо. An article about your school.

7

2

5

3.

Who’s this?

Лексика. Family relations; colours; facial appearance; character.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information;

Говорение. Talking about people (appearance, character).

Устная и письменная практика. Introducing family members.

Фонетика.

Грамматика. Have got; possessive pronouns and adjectives; this/that; some/any; plurals (irregular); how many; possessive case.

Творческая работа. Profiles of famous people.

Письмо. A letter to a penfriend, introducing yourself and your family.

7

2

5

4.

Here we are!

Лексика. Rooms, parts of a house; types of housing; shops; furniture and household objects.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for gist; listening for specific information.

Говорение. Talking about shops.

Устная и письменная практика. Giving directions.

Фонетика: /u:/, /u/.

Грамматика. There is/there are; prepositions of place; this/that, these/those.

Творческая работа. A letter to a friend.

Письмо. A magazine article about a holiday destination.

 

7

2

5

5.

I’d love to…

Лексика. Sports/hobbies/interests; films/TV; types of music/musical instruments.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text. Аудирование. Listening for specific information, listening for gist.

Говорение. Talking about likes and dislikes; talking about leisure-time activities.

Устная и письменная практика. Suggestions/invitations.

Фонетика.

Грамматика. Present simple; object pronouns.

Творческая работа. An article about your favourite actor.

Письмо. An article about a favourite film.

7

2

5

6.

9 to 5.

Лексика. Daily routines/activities; telling the time; types of transport.

Чтение. Reading for detailed understanding.

Аудирование. Listening for specific information; listening for gist.

Говорение. Talking about daily activities/habits.

 Устная и письменная практика. Describing routines. Фонетика: / s /, /z /, /iz/ (3rd person singular).

Грамматика. Prepositions of time; adverbs of frequency.

Творческая работа. An article about own daily routine.

Письмо. An article about a famous person’s daily routine.

7

2

5

7.

What’s on the menu?

Лексика. Words related to food and drinks. British money; containers.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information. Говорение. Ordering food; deciding on what to eat; making a shopping list.

Устная и письменная практика. Buying things.

Фонетика: /  s /, / z /, / iz / (plural forms).

Грамматика. a/an/some/any; plurals (-fe, -o); countable/uncountable nouns; how much/how many.

Tворческая работа. A recipe.

Письмо. A review of a restaurant.

7

2

5

8.

What’s the weather like?

Лексика. Words related to the weather; clothes; everyday activities; seasons; parts of the body.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening to position people in picture. listening for specific information.

Говорение. Spotting differences; describing weather conditions; identifying people.

Устная и письменная практика. Asking about prices.

Фонетика: /    k/

Грамматика. Present continuous; present continuous, present simple.

Творческая работа. An article about people’s favourite season.

Письмо. A postcard to a friend from a holiday resort.

7

2

5

9.

What are your plans?

 Лексика. Words related to places in a town; leisure activities; illnesses.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование.  Listening for specific information.

Говорение. Making plans; making predictions.

Устная и письменная практика. Making plans; strong advice.

Фонетика. Must – mustn’t

Грамматика.  Going to – present continuous (with future meaning); must – mustn’t.

Творческая работа. A letter to a friend about your plans for the summer holidays.

Письмо. A letter of invitation to a friend.

 

 

7

2

5

10.

Long, long ago…

Лексика.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information, listening for gist.

Говорение. Narrating events; speaking from notes.

Устная и письменная практика. Asking for information.

Фонетика:  “-ed ”; endings  – /t/, /d/, /id/.

Грамматика. Could; had; past simple (regular and irregular).

Творческая работа. A short article about a museum.

Письмо. A story.

7

2

5

                                                                                                                      72

Учебно-тематический план основного этапа

 

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

What do you do?

Лексика. Daily routines; everyday and free-time activities; jobs; sports and hobbies; the time; countries and nationalities.

Чтение. Reading for detailed understanding.

Аудирование. Listening for specific information; listening to complete a table.

Говорение. Expressing likes – dislikes; agreeing – disagreeing; talking about jobs/daily routines; talking about everyday and free-time activities.

Устная и письменная практика. Giving personal information.

Фонетика. Word stress.

Грамматика. Present simple; adverbs of frequency; present continuous; present continuous with a future meaning; prepositions of time.

Творческая работа. An article about a secretary’s daily routine.

Письмо. A letter to a friend giving news.

 

7

2

5

2.

Then and now!

Лексика. Family members; lifestyles; days of the week; possessions; past routines/habits/activities; dates.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for gist; listening for lexical items and verb phrases; listening for specific information.

Говорение. Talking about past habits/routines.

Устная и письменная практика. Talking about past activities.

Фонетика: /e/ pronounced or silent.

Грамматика. Past simple (regular and irregular verbs); used to; prepositions of place (at, on, in); possessive case; possessive adjectives.

Творческая работа. A diary entry.

.Письмо. A biography.

7

2

5

3.

Have you ever…?

Лексика. Objects; shapes; jewelry; injuries; colours; materials.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information; picture-prompted multiple choice.

Говорение. Talking about theme parks; talking about activities you have (not) done.

Устная и письменная практика. Describing lost property.

Фонетика: / e /, /ie /.

Грамматика. Present perfect; just, yet, already, since, for, never, ever.

Творческая работа. A letter to the lost property office.

Письмо. An article describing your favourite possession.

 

7

3

4

4.

What a day!

Лексика. Misfortunes and accidents; feelings; means of transport; notices; past activities; parts of the body.

Чтение. A story.

Аудирование. Listening for lexical items and verb phrases; listening for specific information.

Говорение. Talking about yourself; speaking from notes.

Устная и письменная практика. At the doctor’s

Фонетика: / t / silent.

Грамматика. Past continuous; adjectives; adverbs; linkers.

Творческая работа. A beginning and an ending of a story.

Письмо. A story.

7

2

5

5.
I’m going to be…

Лексика. Clothes; the weather; plans; intentions; fashion; shops.

Чтение. Reading for gist.

Аудирование. Listening for specific information.

Говорение. Talking about your plans.

Устная и письменная практика. Buying clothes.

Фонетика. Homophones.

Грамматика. Going to; will; present continuous.

Творческая работа. A letter of complaint.

Письмо. A letter to a friend about your plans.

7

2

5

6.

Food and Festivities.

Лексика. Food and drink; kitchen equipment; cooking methods; festivals.

Чтение. Reading for detailed understanding.

Аудирование. Listening for specific information.

Говорение. Expressing likes/dislikes; giving reasons; making a shopping list.

Устная и письменная практика. Complaining about a meal.

Фонетика. Words often confused.

Грамматика. Countable and uncountable nouns; plurals; a/an/some; a lot of/much/many/a few/a little; nouns of quantity.

Творческая работа. A restaurant advertisement.

Письмо. An article about a festival which you attended.

7

2

5

7.
You’d better…

Лексика. Animals, pets; parts of their bodies; the solar system; places; means of transport.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for lexical items; listening for specified information.

Говорение. Comparing city/country side.

Устная и письменная практика. At the florist’s, at the travel agent’s.

Фонетика. Sentence stress.

Грамматика. Comparisons of adjectives/adverbs; conditionals Type o – Type 1; unless.

Творческая работа. Traffic signs.

Письмо. An article expressing your opinion.

7

2

5

8.
What are the rules?

Лексика. The environment; signs; laws; rules.

Чтение. Reading for specific information; understanding of global meaning.

Аудирование. Identifying specific information of a factual nature; understanding meaning.

Говорение. Giving advice; talking about house rules.

Устная и письменная практика. Asking for, giving and accepting advice.

Фонетика. Letters not pronounced.

Грамматика. The imperative.

Творческая работа. Road signs.

.Письмо. A letter giving advice.

 

7

2

5

9.

Man-made wonders.

Лексика. Landmarks; materials; parts of a building; furniture; countries.

Чтение. Reading for gist; detailed comprehension; skimming and scanning skills.

Аудирование. Listening for specific information; identifying specific information.

Говорение. Speaking about places; giving details; describing landmarks.

Устная и письменная практика. Asking about currency.

Фонетика.Linked sounds.

Грамматика. The definite article “the”; the passive.

Творческая работа. A descriptive article about a landmark.

Письмо. An article about a visit to a building.

 

7

2

5

10.

Characters.

Лексика. Facial features; character adjectives; sports; hobbies; types of films.

Чтение. Reading for specific information; understanding main points, details and text structure.

Аудирование. Listening for gist; identifying people; multiple matching.

Говорение. Describing people; talking about films/actors you like/dislike.

Устная и письменная практика. Expressing preferences.

Фонетика. Stressed syllables.

Грамматика. Linkers; too – enough, to- infinitive, infinitive without to, -ing form.

Творческая работа. A friendly letter describing a person.

.Письмо. A letter of recommendation.

9

2

7

                                                                                                                 72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план углубленного этапа обучения

 

Первый уровень

 

 

№

 

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

People around the world.

Лексика. Nationalities; countries; capitals; jobs; numbers.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information; reordering information.

Говорение. Talking about various people and landmarks.

Устная и письменная практика. Introducing people.

Фонетика. Names of countries and capitals.

Грамматика. A/an; to be.

Творческая работа. Giving information about landmarks.

Письмо. Introducing self and other people.

8

3

5

2.

A Friend in Need…

Лексика. People’s age/appearance/facial features; likes; abilities; colours.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Matching information to visual prompts; identifying people from descriptions; listening for missing information.

Говорение. Describing people; spelling.

Устная и письменная практика. Greetings and saying goodbye.

Фонетика: /i:/; /i/.

Грамматика. Have got; can.

Творческая работа. Describing people.

Письмо. An Internet advertisement asking for a pen-friend.

8

2

6

3.

Home Sweet Home.

Лексика. Houses/homes; furniture and appliances.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Checking correct/incorrect information; filling in missing information.

Говорение. Describing dwellings.

Устная и письменная практика. Addresses and phone numbers.

Фонетика:  /a:/.

Грамматика. Plurals; there is/are; prepositions of place; some/any.

Творческая работа. Letter describing you home and your favourite room.

Письмо. An advertisement for a house/flat to rent.

8

2

6

4.

Like Father, like Son.

Лексика. Family relationships; free-time activities; days of the week.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Checking correct/incorrect information; filling in missing information; extracting facts to complete table.

Говорение. Likes/dislikes; days of the week; describing families; habits/routines.

Устная и письменная практика. Identifying a person.

Фонетика: /s/, /z/, /iz/ (3rd person singular present simple).

Грамматика. Present simple; possessive pronouns/case.

Творческая работа. Family tree and description.

Письмо. Letter to a pen-friend.

8

2

6

5.

An Early Bird or a Night Owl?

Лексика. Words related to daily routines; telling the time; months; pros/cons of jobs.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; extracting relevant information.

Аудирование. Checking true/false information; identifying sounds; listening for missing information.

Говорение. Asking for personal information; talking about daily routines.

Устная и письменная практика. Telling the time.

Фонетика.

Грамматика. Adverbs of frequency; prepositions of time.

Творческая работа. Opening hours in your country.

Письмо. An article about a celebrity’s daily routine.

6

2

4

6.

Birds of a Feather...

Лексика. Words related to animals; colours; sizes.

Чтение. Matching information from texts.

Аудирование. Checking true/false information; listening for missing words.

Говорение. Talking about animals; asking questions with question words.

Устная и письменная практика. Asking about pets.

Фонетика.

Грамматика. Question words (what- when- why- how); irregular nouns.

Творческая работа. Fact files about animals.

Письмо. Short texts describing animals.

8

2

6

7.

Come Rain or Shine.

Лексика. Words related to weather and clothes.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information; identifying actions through sounds.

Говорение. Talking about the weather; commenting on people’s appearances.

Устная и письменная практика. Buying clothes.

Фонетика.

Грамматика. Present continuous; present continuous vc present simple.

Творческая работа. Describing the different seasons in your country.

Письмо. A postcard to a friend.

10

3

7

8.

Enjoy your Meal.

Лексика. Words related to various foods and drinks; meals; restaurants.

Чтение. Reading for detailed understanding of  the text;

reading for specific information; scanning.

Аудирование. Matching items; checking information in a list; listening for missing information; checking true/false information.

Говорение. Talking about restaurants; making/accepting/refusing offers.

Устная и письменная практика. Ordering food.

Фонетика: /s/, /z/, /iz/ (plural endings).

Грамматика. Plurals; countable-uncountable nouns; a/an/some; how much/how many; a few/a little.

Творческая работа. Article about people’s eating habits in Britain.

Письмо. Advertisement for a restaurant.

8

2

6

9.

Times Change...

Лексика. Words related to places/buildings in a town; directions; abilities.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Checking correct/incorrect information; listening for missing information; listening for specific information.

Говорение. Describing changes in a place; talking about past ability.

Устная и письменная практика. Giving directions, asking for information.

Фонетика: /s/.

Грамматика. (there) was/were; could; had; prepositions of place (in front of, opposite, next to, on, between).

Творческая работа. Talking about yourself when you were seven years old.

Письмо. Describing changes in a place (then and now).

8

2

6

10.

The Price of Fame.

Лексика. Words related to famous people and achievements.

Чтение. Reading for gist; reading for detailed understanding of the text; reading for specific information.

Аудирование. Checking true/false information; listening for specific information.

Говорение. Speaking about a person’s life; speaking about the recent past.

Устная и письменная практика. Asking personal questions.

Фонетика: /t/, /d/, /id/ (past tense –ed ending).

Грамматика. Past simple (1).

Творческая работа. Biography of Mozart.

Письмо. Biography of Vivaldi.

6

1

5

11.

All’s Well that Ends Well.

Лексика. Adjectives describing feelings/reactions; vocabulary relating to danger/emergencies.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; skimming for sequence; scanning for specific words.

Аудирование. Identifying sounds; identifying speakers; correcting mistaken statements.

Говорение. Retelling a story.

Устная и письменная практика. Reporting emergencies.

Фонетика.

Грамматика. Past simple (2); adjectives/adverbs; prepositions of movement; linking words.

Творческая работа. The beginning and ending of a story.

Письмо. A story.

8

2

6

12.

See New Places, Meet New Faces.

Лексика. Words related to towns/cities; transport; holidays.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; reading for gist.

Аудирование. Listening for specific information.

Говорение. Describing a city; asking for information.

Устная и письменная практика. Making comments; making suggestions.

Фонетика.

Грамматика. Making comparisons; very/quite/much/too.

Творческая работа. Description of your town.

Письмо. Article describing a place.

9

2

7

13.

Time will Tell.

Лексика. Plans/ambitions/fixed arrangements; predictions; holidays; signs of Zodiac.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; scanning for specific information.

Аудирование. Checking information in a list; listening for specific information; matching spoken information to visual prompts; checking true/false information.

Говорение. Describing a person’s plans; making predictions.

Устная и письменная практика. Accepting and refusing invitations.

Фонетика: /h/ pronounced or silent.

Грамматика. Be going to; will; present continuous (future meaning); it/there will be.

Творческая работа. Next week’s horoscopes.

Письмо. Letter to a friend about your plans.

8

2

6

14.

Dos and Don’ts.

Лексика. Words related to the environment; health; people’s habits; house rules/school rules.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; scanning to match information to visual prompts.

Аудирование. Distinguishing between correct/incorrect statements; listening for specific information; listening for missing information.

Говорение. Discussing rules; giving advice.

Устная и письменная практика. Making suggestions; giving advice; giving/refusing permission; expressing obligation/prohibition.

Фонетика: /r/ pronounced or silent.

Грамматика. Can/can’t (permission); must (obligation); mustn’t (prohibition).

Творческая работа. Letter of advice.

Письмо. A leaflet giving advice.

6

2

4

15.

Take a Break.

Лексика. Words related to holidays/sightseeing; adjectives describing places/cities/countries.

Чтение. Scanning to match information to visual prompts; reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening to check information in a list; listening for missing information; listening for specific information.

Говорение. Asking/answering questions about things one has/hasn’t done.

Устная и письменная практика. Making a reservation at a restaurant; inviting sb out; buying things.

Фонетика.

Грамматика. Present perfect; revision of all tenses.

Творческая работа. Letter to a friend about your holidays.

Письмо. Letter to a friend from a holiday destination, reporting experiences.

10

2

8

                                                                                                         

Учебно-тематический план углубленного этапа

Второй уровень

(учебно-методическое пособие ENTERPRISE II by Virginia Evans – Jenny Dooley)

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

People around the World.

Лексика. People’s appearance/character; jobs; everyday activities; food; describing places.

Чтение. Reading for detailed understanding; reading for gist; skimming for specific information; matching headings to paragraphs.

Аудирование. Listening for specific information; listening for gist .

Устная и письменная практика. Welcoming people.

Фонетика. Minimal pairs, homophones.

Грамматика. (revision) have got; to be; present simple; present continuous.

Творческая работа. A letter to a pen-friend, describing a holiday resort.

Письмо.  An article about a country and its people.

8

2

6

2.

Night and Day.

Лексика. Daily habits/routines; lifestyles; telling the time; school subjects.

Чтение. Reading for detailed understanding and specific information; scanning to mach information to texts and to find specific forms.

Аудирование. Listening for specific information; checking true/false information.

Устная и письменная практика. Agreeing and disagreeing.

Фонетика. Silent letters.

Грамматика. Present simple; adverbs of frequency; past simple-used to.

Творческая работа. A letter to a new pen-friend.

Письмо. An article about a person’s past and present lifestyle.

8

2

6

3.

Shop till you Drop!

Лексика. Words related to shopping.

Чтение. Reading for gist; reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information

Устная и письменная практика. Describing lost property; asking about prices; polite requests and offers.

Фонетика.  The sound /h/.

Грамматика. Order of adjectives; comparative and superlative forms.

Творческая работа. A letter reporting lost property.

Письмо. An article about shopping facilities in a big city.

7

1

6

4.

Days to Remember.

Лексика. Adjectives describing feelings/reactions.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; skimming for sequence; scanning for specific words.

Аудирование. Identifying sounds; identifying speakers, correcting mistaken statements.

Устная и письменная практика. Witness’ report.

Фонетика. Contrastive stress.

Грамматика. Past continuous.

Творческая работа. The beginning of a story.

Письмо. A story.

8

2

6

5.

Planning Ahead.

Лексика. Words related to jobs; job qualities; plans; ambitions; travel.

Чтение. Reading for gist; reading for specific understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Making appointments; reminding and reassuring people.

Фонетика:  /‘ll /.

Грамматика. Be going to – will; present continuous with future meaning; conditionals type 1.

Творческая работа. A letter to a friend about summer plans.

Письмо. A formal letter asking for information.

6

2

4

6.

Food, Glorious Food.

Лексика. Words related to various foods and drinks; meals; restaurants.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text; scanning.

Аудирование. Matching items; listening for missing information.

Устная и письменная практика. Polite requests and offers; making/accepting/refusing offers.

Фонетика. Like- ‘d like.

Грамматика. Countable/uncountable nouns; a/an; some/any; much/many; a few/a little; should (n’t).

Творческая работа. A leaflet about healthy eating.

Письмо. A report about the good and bad points of a restaurant.

7

2

5

7.

Profiles.

Лексика. Health, sickness and accidents; careers; people’ lives and achievements.

Чтение. Reading for specific information; scanning to match information to texts.

Аудирование. Listening for specific information; matching sounds to visual prompts.

Устная и письменная практика. Talking about illnesses; asking for/giving permission.

Фонетика: / id / as pronounced in verb endings in the past simple.

Грамматика. Present perfect simple; present perfect simple vs past simple; present perfect continuous; for-since; just-already-yet.

Творческая работа. Letter to a friend about recent news.

Письмо. A profile of a famous person.

8

2

6

8.

A Brush with Danger.

Лексика. Words related to misfortunes; accidents; experiences.

Чтение. Reading for detailed understanding; skimming for sequence; scanning for specific words.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Apologizing.

Фонетика: /p/.

Грамматика. Past perfect simple.

Творческая работа. Letter to a friend about a burglary.

Письмо. A story.

8

2

6

9.

A World of Wonders.

Лексика. Words related to places of interest and their design, materials and features.

Чтение. Reading for gist to match information; reading for specific information.

Аудирование. Listening to match information; listening for specific information; listening to check information.

Устная и письменная практика. Asking for and providing information.

Фонетика. Sentence stress/intonation in direct questions.

Грамматика. The passive.

Творческая работа. A description of two landmarks.

Письмо. An article about a famous monument.

6

2

4

10.

Stick to the Rules!

Лексика. Words related to safety, rules, warnings and results.

Чтение. Reading for gist; reading for specific information; reading for detailed understanding.

Устная и письменная практика. Positive/negative agreement.

Фонетика. Strong/weak forms of must; mustn’t.

Грамматика. Imperative; might/could; have to/ don’t have to-must/mustn’t; can- be allowed to; had to/didn’t have to-could/couldn’t.

Творческая работа. A leaflet about fire precautions.

Письмо. A news report.

7

2

5

11.

Our Precious Planet.

Лексика. Words related to environmental problems and solutions.

Чтение. Reading for gist; reading for specific information; reading for detailed understanding.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Giving advice.

Фонетика. The neutral sound.

Грамматика. Conditionals type 2.

Творческая работа. A paragraph about protecting the environment.

Письмо. An article suggesting solutions to environmental problems in cities.

7

2

5

12.

Holidays with a Difference.

Лексика. Words related to hotels, holiday resort, weather and holiday activities.

Чтение. Reading for gist; reading for specific information; reading for detailed understanding.

Аудирование. Listening to match visual items; listening for specific information.

Устная и письменная практика. Making and responding to suggestions.

Фонетика. Rhyming words.

Грамматика. Who-where-which.

Творческая работа. Holiday postcards to a friend.

Письмо. An article describing holiday accommodation.

 

9

3

6

13.

Join in the Fun.

Лексика. Words related to festivals and celebrations.

Чтение. Reading for specific information; reading for detailed understanding; scanning.

Аудирование. Following directions; listening for specific information; checking true/false information; listening for missing information.

Устная и письменная практика. Giving directions.

Фонетика. Shifting stress.

Грамматика. Infinitive-gerund (-ing form).

Творческая работа. A letter of invitation.

Письмо. An article about a celebration.

6

1

5

14.

Live and Let Live.

Лексика. Animals, pets, endangered species.

Чтение. Reading for detailed understanding and specific information; scanning to insert missing information.

Аудирование. Identifying sounds, listening for specific information.

Устная и письменная практика. Arranging to meet sb.

Фонетика. Intonation.

Грамматика. Reported speech.

Творческая работа. Articles about animals.

Письмо.  An opinion article.

7

2

5

15.

Surf the Net!

Лексика. Words related to computers.

Чтение. Reading for gist; reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Reaction and comments.

Фонетика. Intonation in question tags.

Грамматика. Reported instructions; exclamations; question tags.

Творческая работа. An e-mail message.

Письмо. A for-and-against essay.

8

2

6

                                                          

 

 

Учебно-тематический план углубленного этапа

Третий уровень

 

№

Название тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Read My Lips.

Лексика. Words related to people’s physical appearance, character, clothes, likes/dislikes.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information/identifying people / note-taking.

Устная и письменная практика. Talking about people; buying clothes.

Фонетика: / s /, /z /, /iz/.

Грамматика. Present Simple, Present Continuous-stative verbs, discourse markers (and, also, but, on the other hand, however).

Творческая работа.

Письмо. A letter to a pen-friend (friendly).

5

2

3

2.

In the Public Eye.

Лексика. Words related to people’s physical appearance, character, hobbies and interests.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Listening for specific information/note taking.

Устная и письменная практика. Summarizing points, talking about routines.

Фонетика: / n /.

Грамматика. Relative pronouns; adverbs of frequency; forming adjectives.

Творческая работа.

Письмо. Describing a famous person.

5

2

3

3.

Around the World.

Лексика. Words related to weather and holidays.

Чтение. Reading for specific information.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Asking for information; catching up with news.

Фонетика: / t /, / d /, /id/.

Грамматика. Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous.

Творческая работа.

Письмо. A letter describing your stay at a holiday resort.

5

2

3

4.

Travelers Tales.

Лексика. Words related to holidays, places, senses; phrasal verb: run.

Чтение. Skimming text for locating information.

Аудирование. Listening for specific information; describing places using the senses.

Устная и письменная практика. Giving directions; recommending a place.

Грамматика. The definite article “the”, prepositions of place.

Творческая работа.

Письмо. Describing a visit to a place.

5

1

4

5.

Enjoy Reading.

Лексика. Words related to weather description, people’s feelings and places.

Чтение. Reading for gist.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Narrating events; describing people’s feelings.

Грамматика. Past Simple, Past Continuous, introduction to direct/reported speech.

Творческая работа.

Письмо. Setting the scene in narrations.

5

2

3

6.

The Lost World.

Лексика.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text.

Аудирование. Table completion.

Устная и письменная практика. Expressing obligation/prohibition/absence of necessity.

Грамматика. Past Perfect-Past Perfect Continuous, comparisons.

Письмо (project). Describing animals.

5

2

3

7.

A Ghostly Welcome.

Лексика. Words related to various types of stories; feelings and emotions; phrasal verb: break.

Чтение. Reading for understanding of how the text is structured.

Аудирование. Listening for prioritizing.

Устная и письменная практика. Narrating events.

Грамматика. Past Continuous, Past Perfect Continuous.

Творческая работа.

Письмо. Stories.

5

1

4

8.

Hard Times.

Лексика. Words related to problems people face.

Чтение. Matching texts.

Аудирование. Listening for specific information; table completion.

Устная и письменная практика. Giving advice, making recommendations, making suggestions/offers/invitations.

Фонетика: / st /, /zd /.

Грамматика. Will-be going to-Present Continuous (with future meaning), 1st type Conditionals.

Творческая работа.

Письмо. Letter giving advice (friendly).

 

5

2

3

9.

In the Land of the Pyramids.

Чтение. Scanning to infer answers to questions.

Аудирование. Listening for specific information; T/F statements, text completion.

Устная и письменная практика. Summarizing points.

Грамматика. Reported speech-say/tell.

Творческая работа.

Письмо (project). Describing ancient monuments.

5

1

4

10.

Citizens 2050.

Лексика. Words related to the future; phrasal verb: come.

Чтение. Scan to infer answers to questions.

Аудирование. Listening for specific information; underlining correct word.

Устная и письменная практика. Making predictions; expecting opinions; comparing past, present and future situations.

Грамматика. Future Continuous- Future Perfect.

Творческая работа.

Письмо. Essay-how life will be in 2050.

5

1

4

11.

Narrow Escapes.

Лексика. Words related to accidents.

Чтение. Skimming short texts for specific information.

Аудирование. Listening for specific information; identifying the potential speaker.

Устная и письменная практика. Giving advice; expressing criticism; describing accidents.

Фонетика: / t  /, /d /.

Грамматика. Reported orders/commands/requests.

Творческая работа.

Письмо. Narrating past events.

5

1

4

12.

The Vikings.

Чтение. Scanning text for specific information.

Аудирование. Listening for specific information; note-taking.

Устная и письменная практика. Expand notes in detailed description of events; describing lifestyles.

Грамматика. Passive voice; as-like.

Творческая работа.

Письмо. Biography.

5

1

4

13.

Nature’s Fury.

Лексика. Words related to natural disasters; phrasal verb: put.

Чтение. Inferring background information from textual clues; identifying direct reference within the text.

Аудирование. Listening for specific information, note-taking.

Устная и письменная практика. Commenting on disasters; people’s feelings and emotions.

Фонетика.

Грамматика. Passive voice.

Творческая работа.

Письмо. News reports.

5

1

4

14.

Tricky Jobs.

Лексика. Words related to jobs.

Чтение. Scanning texts for specific information.

Аудирование. Listening for identifying speakers, note-taking.

Устная и письменная практика. Describing jobs.

Фонетика: / u: /, /ju: /.

Грамматика. Joining similar/contrasting ideas, 2nd and 3rd type conditionals; wishes.

Творческая работа.

Письмо. Essay: advantages and disadvantages.

5

2

3

15.

Panic is Rare.

Лексика. Words related to sports/hobbies; phrasal verb: turn.

Чтение. Reading to identify main ideas of paragraphs.

Аудирование. Filling in missing information, identifying potential speakers.

Устная и письменная практика. Comparing and contrasting sports.

Фонетика: /ei/, /ai/.

Грамматика. Infinitive /-ing form.

Творческая работа.

Письмо. Essay writing advantages/disadvantages.

5

1

4

16.

London’s Burning.

Чтение. Reading for understanding how a text is structured.

Аудирование. Listening for specific information.

Устная и письменная практика. Asking for confirmation or agreement.

Грамматика. Question tags; reflexive pronouns.

Творческая работа.

Письмо. Describing sights.

5

2

3

 

17.

Scary but lovely to watch.

Лексика. Words related to animals.

Чтение. Reading for specific information.

 Аудирование. Taking notes.

Устная и письменная практика. Expressing reason.

Фонетика: /a  /.

Грамматика. Plurals; clauses of result; too-enough.

Творческая работа.

Письмо. Describing animals.

5

2

3

 

18.

Problems of the Planet.

Лексика. Words related to global issues.

Чтение. Reading to identify the main ideas of paragraphs.

Аудирование. Listening for specific information; table filling.

Устная и письменная практика. Making suggestions; providing solutions.

Грамматика. Clauses of purpose.

Творческая работа.

Письмо. Essay: providing solutions to problems.

5

1

4

 

19.

Quality or Quantity?

Лексика. Words related to food.

Чтение. Reading for understanding how text is structured.

Аудирование. Listening for specific information; sentence completion.

Устная и письменная практика. Making decisions (shopping list); making complains; comparing restaurants.

Грамматика. Countable/ uncountable nouns; how much/ how many; comparative/ superlative degree.

Творческая работа.

Письмо. Letter of complaint.

5

1

4

 

20.

Earth 3,000.

Чтение. Reading for detailed understanding of the text. Аудирование. Listening for specific information; multiple choice; T/F statements; sentence completion.

Устная и письменная практика. Summarizing points; comparing towns; making deductions.

Грамматика. Making deductions (must, can’t may/might/could).

Творческая работа.

Письмо. Describing cars of the future.

5

1

4

 

21.

A Modern Myth.

Лексика. Words related to films; phrasal verb: take.

Чтение. Reading for detailed understanding of text.

Аудирование. Listening for specific information; table completion.

Устная и письменная практика. Expressing preferences; making recommendations.

Грамматика. Present and past participles; so/ neither; expressing preferences.

Творческая работа.

Письмо. Film reviews.

5

2

3

 

22.

The Return.

Чтение. Identifying the main ideas of paragraphs. Аудирование. Listening for specific information; text correction; table.

Устная и письменная практика. Making preparations; talking about inventions.

Грамматика. Causative form.

Письмо. Project describing inventions/ inventors.

5

1

4

 

                                                                       110

Содержание и методическое обеспечение программы

           

Программа состоит из трех основных этапов: подготовительного, основного и углубленного. Каждый этап складывается из некоторого количества уровней, рассчитан на несколько лет обучения и может быть использован как самостоятельный курс. Кроме того, учебно-методические пособия для каждого этапа могут варьироваться  с учетом возможностей и индивидуальных способностей детей.

Все задания программы с начального этапа ориентированы на подготовку учащихся к экзамену в форме ЕГЭ.

Большое значение в современной международной методической практике преподавания английского языка придается тематическим творческим работам (Project work). Одним из видов творческих работ является театрализованная постановка. В данной программе драматизациям (театрализованным постановкам) уделяется огромное внимание. Учитывая, что ведущие методисты России и англоязычных стран рекомендуют использовать драматизации на всех уровнях обучения для максимального раскрепощения ребёнка, для устранения страха перед общением на иностранном языке, для раскрытия творческих способностей, театрализованные постановки используются на каждом этапе обучения.

Учебные пособия всех уровней содержат многочисленные творческие задания. Эти задания систематически даются в конце изучения каждой лексико-грамматической темы.

 

 

 

Тематическая творческая работа:

·         стимулирует межпредметные связи;

·         способствует формированию социально активной личности, так как в процессе совместной подготовки проекта учащиеся должны работать коллективно;

·         развивает независимое мышление, так как воспитанникам приходится принимать самостоятельные решения;

·         развивает уверенность в своих силах, поскольку работы «публикуются» или выставляются на всеобщее обозрение;

·         вовлекает в творческий, познавательный процесс всех учащихся;

·         позволяет детям добиваться успеха на своем собственном уровне (в разноуровневых группах).

К тематическим творческим работам относятся следующие виды работ:

·         индивидуальная работа и презентация (изготовление постера, написание иллюстрированного сочинения);

·         работа воспитанника над одной из частей общей темы («Знаменитые изобретатели»);

·         коллективная работа над общей темой, когда презентацию проводит ответственный за группу («Футбол в Англии»);

·         совместная  подготовка и презентация группой детей общего выступления (например, театральной постановки).

На всех уровнях программы используются аудио-визуальные учебные пособия (картинки, фонозаписи, учебные фильмы). Особенности подачи и проработки лексико-грамматического материала состоят в его постоянной ротации. Набор основных лексико-грамматических тем от уровня к уровню остается неизменным. Однако, постоянно повторяясь, лексический и грамматический материал постепенно обогащается и расширяется.

Занятия проводятся в малочисленных группах (8-12 чел.) по два академических часа в неделю.

Подготовительный этап

 

Подготовительный этап программы состоит из двух уровней, которые соответствуют двум годам обучения (144 часа) и  рассчитан на детей от 5 до 7 лет. Занятия проводятся в группах численностью 10-12 чел.  Обучение на этих уровнях ведётся в устной форме, индивидуально, в парах и всей группой целиком. На занятиях дети от одной игры переходят к другой, широко применяются аудио-визуальные методы, работа с наглядными пособиями и игрушками.

Задачи подготовительного этапа:

·         постановка звуков (вводно-фонетический курс);

·         овладение лексикой по основным разговорным темам;

·         овладение знаниями, умениями и навыками (далее – ЗУН) по аудированию в объёме, достаточном для понимания команд учителя по ведению занятия, вопросов в пределах основных разговорных тем, аудиоматериалов, соответствующих уровню воспитанников и исполняемых диктором или педагогом в нормальном темпе;

·         овладение навыками монологической и диалогической устной речи на основе подсознательного понимания законов иностранного языка;

·         ознакомление со звукобуквенной системой английского языка.

 

                               

            Основной этап

 Основной этап программы состоит из двух (трёх) уровней, которые соответствуют двум (трём) годам обучения (144 часа) и  рассчитан на детей от 8 до 10 лет. Занятия проводятся в группах численностью 10 чел.  Обучение на этих уровнях ведётся как в устной, так и в письменной форме, индивидуально, в парах и всей группой целиком.

 

Задачи основного этапа:

·                     совершенствование фонетических навыков;

·                                 ротация и обогащение лексики по основным разговорным темам;

·                                 совершенствование сформированных ранее ЗУН по аудированию;

·                                 овладение навыками монологической и диалогической устной речи на       основе подсознательного понимания законов иностранного языка и осознанного применения грамматических знаний;

·                                 овладение ЗУНами по правилам чтения и орфографии.

Этап углубленного изучения языка

 

Этот этап состоит из четырех уровней, каждый из которых осваивается учащимися за 110-115 академических часов, что примерно соответствует одному учебному году и четырем месяцам. Он рассчитан на детей от 11 до 15 лет. Занятия проводятся в группах численностью 8-10 чел. На занятиях и в домашних работах гармонично сочетаются устные, письменные и творческие задания, которые обязательно носят коммуникативный характер. Воспитанники обучаются  индивидуально, в открытых и закрытых парах, коллективно. Особенностями данного этапа является направленность всего образовательного процесса  на формирование логического мышления учащихся, удовлетворение их познавательной активности,  широкое использование межпредметных связей, усиление лингвострановедческого и культурологического компонента обучения.

Задачи углубленного этапа:

·                     совершенствование и автоматизация навыков аудирования;

·                                 развитие всех видов чтения;

·                                 расширение лексического запаса по основным разговорным темам;

·                                 овладение навыками монологической и диалогической устной речи на основе осознанного применения грамматических знаний;

·                                 углубление, расширение теоретических знаний по грамматике;

·                                 развитие и совершенствование навыков письменной речи.

 

            На углубленном этапе расширяется спектр тестовых заданий по мониторингу усвоения информации в процессе чтения.

Немаловажная роль отводится домашнему чтению. Воспитанникам предлагаются многоуровневые учебные пособия по чтению издательств Longman и Express Publishing. Многоуровневые пособия по чтению:

·          могут быть произведениями художественной литературы или других жанров;

·         языковой материал в них подается дозировано;

·         они не перегружаются информацией;

·         содержат фотографии и иллюстрации, облегчающие понимание текста.

 Многоуровневые пособия  помогают учащимся:

·         предоставлением языковой практики;

·         расширением языковых знаний;

·         оказанием психологической поддержки (удовлетворение от проделанной работы);

·         извлечением удовольствия из процесса чтения разнообразных книг;

·         подготовкой  учащихся для дальнейшего экстенсивного чтения.

           

               

С первых занятий на самом раннем уровне детям вместе со словесными формулами вежливости преподаются уроки хороших манер. Знакомясь с традициями и обычаями стран изучаемого языка и сравнивая их культуру с культурой собственной страны, учащиеся развивают чувство интернационализма, ощущают себя жителями планеты Земля. Многочисленные творческие задания, их презентация и обсуждение способствуют формированию собственного мнения и развитию умения его отстаивать в корректной дискуссии. Участие в коллективных проектах (драматизациях, концертах, пресс-конференциях, ток-шоу и т.п.) развивает «чувство локтя», коллективизм, ответственность, умение радоваться успеху товарищей, способствует преодолению психологического барьера. В процессе обучения педагоги объединения опираются на родителей. Массовые мероприятия проводятся в основном в каникулярное время, в выходные дни. Родители и друзья имеют возможность присутствовать на занятиях, а иногда и участвовать в них. На ранних уровнях обучения семья вовлекается в сам процесс, что предусматривается программой.

 

Условия реализации программы

 

Материально-технические условия

            Для успешной реализации программы необходимы аудио- и видеоаппаратура медиапроектор.

 

Методические условия

         

В серии красочных картинок может быть представлен фонетический и грамматический материал, подборки грамматических таблиц по базовому курсу грамматики

          Для раздачи детям необходимы тематические наборы картинок, игрушек, счетный материал, иллюстрированные словари, карточки с графическим изображением звуков и букв, дидактические игры.

          На занятиях в классе и дома воспитанникам нужны индивидуальные учебно-методические комплексы, которые также имеются в библиотеке кабинета. В стадии формирования находится библиотечка домашнего чтения.

           

Кадровые условия

Занятия в группах разных уровней проводятся опытными педагогами высшей и первой квалификационной категории.

 

 

Список литературы

 

                                            Литература для педагога

 

Подготовительный этап.

1.      Ashworth Julie, Clark John. Steps to Handwriting 1   (пособие по письму). – London: Longman, 1998.

2.      Evans Virginia. Round-Up. English Grammar Practice (Starter).  3-rd ed. – London: Longman, 1999.

3.      Hancock Penny, Ellis Gail. Учебно-методический комплекс Pebbles (книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиокассеты). – London: Longman, 2000.

4.      Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебно-методический комплект (книга для учащегося, книга для учителя, прописи, тетрадь для чтения и письма, аудилкассета) “Enjoy English-1”. – Обнинск: Титул, 1996.

5.      Василенко М.В., Левитская Е.Г. Грамматика английского языка в таблицах.  – С-Пб., 1994.

6.      Доля Г.Н. Счастливый английский (3-х томное комплексное пособие, 4 аудиокассеты, альбом иллюстраций). Том 1.–  М.,1994.

7.      Кэрролл K., Новикова М.Л. Holidays Go Round and Round. Аудиокассеты (3). – М.:Триада, 1996.

 

Основной этап.

1.      Ashworth Julie, Clark John. Steps to Handwriting 1,2   (пособие по письму). – London: Longman, 1998.

2.      Dooley Jenny. Beauty and the Beast. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). –  Newbury: Express publishing, 1999.

3.      Dooley Jenny. Simon Decker and the Secret Formula. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette).  –  Newbury: Express publishing, 1999.

4.      Evans Virginia. Round-Up. English Grammar Practice (Starter, 1, 2, 3).  3-rd ed.  – London: Longman, 1999.

5.      Gray Elizabeth, Evans Virginia. Welcome 1 and Welcome 2. Учебно-методический комплект (Alphabet Book, Pupils’ Book, Teacher’s Book, Workbook, Picture Flashcards, Class and Pupil’s Cassettes, VideoCassettes). –  Newbury: Express publishing, 1999.

6.      Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Учебно-методический комплект (книга для учащегося, книга для учителя, прописи, тетрадь для чтения и письма, аудиокассета) Enjoy English 1-2.  – Обнинск: Титул, 1996.

7.      Василенко М.В., Левитская Е.Г. Грамматика английского языка в таблицах. – С-Пб., 1994.

8.      Голицынский Ю.Б. Грамматика (сборник упражнений). – С.-Пб.,1998.

9.      Готовимся к школе. Учебная серия российско-бельгийского издательства “Окошко”.–  М., 1993.

10.  Доля Г.Н. Счастливый английский (3-х томное комплексное пособие, 4 аудиокассеты, альбом иллюстраций) Том 1,2.  – М.,1994.

11.  Кэрролл K, Новикова М.Л. Holidays Go Round and Round. Аудиокассеты (3). – М.: Триада, 1996.

.                                                               

 

  Углубленный этап.   

1.      Dooley Jenny, Evans Virginia. GRAMMARWAY. Учебно-методический комплект (Student's Book, Teacher’s Book, Picture Flashcards). –  Newbury: Express publishing, 1999.

2.      Dooley Jenny. Excalibur. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

3.      Dooley Jenny. Swan Lake. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

4.      Evans Virginia, Dooley Jenny. ENTERPRISE – 1, 2, 3, 4. Учебно-методический комплект (Coursebook, Teacher’s Book, Workbook, Class Cassettes).  – Newbury: Express publishing, 1999.

5.      Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. – 1994.

6.      Василенко М.В., Левитская Е.Г. Грамматика английского языка в таблицах.  – С-Пб., 1994.

7.      Голицынский Ю.Б. Грамматика (сборник упражнений). –  С.-Пб.,1998.

8.      Доля Г.Н. Счастливый английский (3-х томное комплексное пособие, 4 аудиокассеты, альбом иллюстраций) Том 2, 3.  –  М.,1994.

9.      Кэрролл К., Новикова М.Л. Holidays Go Round and Round. Аудиокассеты (3). – М.:Триада,1996.

 

Дополнительная литература

 

1.      Гузеев В.В. Коллекция приёмов педагогической техники. –  М.: Знание, 1997.

2.      Гузеев В.В. Развитие образовательной технологии. – М.: Знание,1998.

3.      Рогова Г.В.,  Верещагина Г.Н.. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях.  – М.: Просвещение, 1998.

4.      Щуркова Н.Е.,  Питюков В.Ю.. Культура современного урока. – Смоленский областной институт усовершенствования учителей, 1997.

5.      Щуркова Н.Е.,  Питюков В.Ю.. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998.

 

 

Литература, рекомендуемая для чтения детям

 

1.      Alice Fenimore Cooper retold by Elizabeth Gray. The Last of the Mohicans. Комплексноe    учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

2.      Daniel Defoe retold by Elizabeth Gray. Robinson Crusoe. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

3.      Dooley Jenny. Beauty and the Beast. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). –  Newbury: Express publishing, 1999.

4.      Dooley Jenny. Blackbeard’s Treasure. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

5.      Dooley Jenny. Count Vlad. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). –  Newbury: Express publishing, 1999.

6.      Dooley Jenny. Death Squad. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

7.      Dooley Jenny. Excalibur. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

8.      Dooley Jenny. Hampton House. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

9.      Dooley Jenny. Life Exchange. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

10.  Dooley Jenny. Orpheus Descending. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

11.  Dooley Jenny. Perseus and Andromeda. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

12.  Dooley Jenny. Simon Decker and the Secret Formula. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

13.  Dooley Jenny. Swan Lake. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). –  Newbury: Express publishing, 1999.

14.  Dooley Jenny. The Blue Scarab. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette).  – Newbury: Express publishing, 1999.

15.  Dooley Jenny. The Golden Stone Saga I. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

16.  Dooley Jenny. The Golden Stone Saga II. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

17.  Evans Virginia. Round-Up. English Grammar Practice (Starter, 1, 2, 3).  3-rd ed. – London: Longman, 1999.

18.  Jules Verne retold by Elizabeth Gray. 20,000 Leagues Under the Sea. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

19.  Jules Verne retold by Elizabeth Gray. Journey to the Centre of the Earth. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

20.  Oscar Wilde retold by Elizabeth Gray. The Portrait of Dorian Gray. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

21.  Robert Louis Stevenson retold by Elizabeth Gray. Dr Jekyll and Mr. Hyde. Комплексное учебное пособие по чтению (Reader, Activity Book, Teacher’s Book, Cassette). – Newbury: Express publishing, 1999.

22.  Готовимся к школе. Учебная серия российско-бельгийского издательства “Окошко”. – М., 1993.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Программа дополнительного образования по английскому языку"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Английский язык в современную эпоху стал языком международного общения. Он получил широкое распространение во всем мире. Это язык всех областей человеческого общения: деловых, научных и политических встреч, семинаров и симпозиумов, молодежных, экологических объединений и движений в защиту мира. В условиях роста и развития технологии во всех отраслях науки, техники и промышленности все большее значение приобретает ознакомление с научно-технической информацией в зарубежных журналах, посвященных различным отраслям знаний.

 

            Программа  включает  вводно-фонетический курс и семантико-тематические лексические направления. Образовательный процесс опирается на новейшие учебно-методические комплексы,  подобранные специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 258 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.03.2015 828
    • DOCX 368.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Парамзина Татьяна Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Парамзина Татьяна Аркадьевна
    Парамзина Татьяна Аркадьевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9603
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 284 человека из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 847 человек

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 475 человек из 69 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 324 человека

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 152 человека

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 23 регионов