Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа дополнительного образования Школьная студия новостей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа дополнительного образования Школьная студия новостей

библиотека
материалов

ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Название программы

Школьная студия новостей

Направленность программы

Социально-педагогическая

Ф.И.О. педагога, разработчика дополнительной общеобразовательной программы

Виноградова Татьяна Николаевна

Год разработки

2009

Цель

Активизация интереса к урокам развития речи, а также предпрофильная подготовка для ориентации на гуманитарный профиль обучения и последующего профессионального выбора.

Задачи

  1. Познакомить с основами профессии журналиста.

  2. Закрепить навыки грамотности, речевой культуры.

  3. Совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации.

  4. Развивать культуру поведения в процессе коммуникативного общения.

  5. Содействовать воспитанию гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость).

  6. Сформировать начальные представления о специфике профессиональных и нравственных качествах журналиста, об основных специальностях этой профессии.

Ожидаемые результаты освоения программы

  1. Расширение кругозора учащихся.

  2. Более высокие результаты по развитию речи и литературе.

  3. Повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики.

  4. Интерес к профессии журналиста.

  5. Воспитание активной гражданской позиции.

Срок реализации программы

1 год

Количество часов в неделю/год

3 часа в неделю, 114 часов в год

Возраст обучающихся

12-15 лет

Формы занятий

Интерактивные лекции; групповая дискуссия; коммуникативные игры; работа в малых группах; мини-исследования; учебные исследования (опросы, тесты)

Методическое обеспечение

  1. Львов М.Н. Основы теории речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Академия, 2002.

  2. Льюис Д. Тренинг эффективного общения. - М.: Эксмо, 2002.

  3. Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)

Компьютер с операционной системой WindowsXP, 7, 8, Vista и возможностью выхода в Интернет, принтер с возможностью полноцветной печати, диктофон, фотоаппарат, бумага для офисной техники формата А4 и А3


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Целью данной программы является активизация интереса к урокам развития речи, а также предпрофильная подготовка для ориентации на гуманитарный профиль обучения и последующего профессионального выбора.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач:

Обучающие:

  1. Познакомить с основами профессии журналиста.

  2. Закрепить навыки грамотности, речевой культуры.

Развивающие:

  1. Совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации.

  2. Развивать культуру поведения в процессе коммуникативного общения.

Воспитательные:

  1. Содействовать воспитанию гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость).

  2. Сформировать начальные представления о специфике профессиональных и нравственных качеств журналиста.

Данная программа предназначена для обучающихся 7-10 классов и рассчитана на 3 часа в неделю, что составляет 114 часов в год.

Основной формой работы по программе является занятие.

Программа состоит из 7 взаимосвязанных разделов:

  1. Введение

  2. Основы журналистики

  3. Журналистика и русский язык

  4. Технические основы создания школьной газеты

  5. Деятельность журналиста на практике

  6. Обобщение и закрепление

  7. Итоговое занятие

В первом разделе учащиеся знакомятся с техникой безопасности на занятиях курса, получают представление о курсе в целом и о профессии журналиста в частности.

Второй раздел посвящен основам журналистики и подразумевает знакомство с разными аспектами и направлениями деятельности журналиста.

В третьем разделе курса учащиеся подробно знакомятся с языковыми и речевыми особенностями публицистического жанра как основного в журналистике, изучают различные нормы русского литературного языка.

Четвертый раздел освещает технические основы создания школьной газеты, такие, например, как правила ввода и редактирования текста, правила оформления заголовков и иллюстраций.

Пятый аспект курса посвящен практической работе юного журналиста.

В шестом разделе учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал.

На итоговом занятии учащиеся создают проект – модель своего детского новостного издания.

По окончанию учебного года учащиеся должны демонстрировать уровень подготовленности не ниже результатов приведенных в разделе «Требования», что соответствует обязательному минимуму содержания образования.

В процессе обучения выделено несколько форм контроля на понимание материала и умение применять знания на практике: вводный (перед началом работы закрепление знаний предыдущих тем); текущий (опрос, рефлексия, выполнение контрольных теоретических и практических упражнений, написание рефератов и докладов на заданные или свободные темы); итоговый (выступление на научно-практической конференции).

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:

  • объекты, предметы, цели, задачи курса;

  • понятия, определения, термины;

  • особенности, связанные с выпуском новостной газеты (выбор тем, расположение рубрик, написание статьи, подборка иллюстративного материала, редактирование);

  • что такое газетная статья, основные жанры статьи (заметка, репортаж, публицистическая статья, интервью);

  • особенности профессии журналиста (профессиональные качества, умения, возможности);

  • основные специальности журналистской деятельности: репортер, корреспондент, комментатор, фотожурналист.

Учащиеся должны уметь:

  • определять основные специальности журналистской деятельности;

  • написать газетную новостную статью;

  • написать заметкуо каком-либо культурном событии;

  • написать статью на нравственно-моральную тему;

  • подготовить репортаж о спортивном мероприятии,

  • провести и записать интервью с интересным человеком;

  • смоделировать и выпустить один тематический номер стенгазеты творческой группой с распределением обязанностей на журналистов, иллюстраторов, фотокорреспондентов, редактора).

Данная программа несет в себе не только общеобразовательный потенциал, но и социальную функцию. Занятия с учащимися по предложенной программе способствуют:

  • воспитанию гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость);

  • воспитанию активной гражданской позиции.

Школьники обучаются способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня умственной работоспособности и самостоятельных занятий.

Учебно-тематический план


Раздел, тема

Количество часов

Теоретическая часть

Практическая часть

Всего часов

1.

Введение

1

1

2

1.1

Вводный инструктаж по технике безопасности. Знакомство с профессией журналиста

1

1

2

2.

Основы журналистики

7

8

15

2.1

Журналистика как сфера человеческой деятельности

1

1

2

2.2

Психология журналистского труда и творчества

1

1

2

2.3

Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее

1

2

3

2.4

Основные понятия о газете

1

1

2

2.5

Газетная статья

1

1

2

2.6

Понятие настольных издательских систем

1

1

2

2.7

Интернет-издания

1

1

2

3.

Журналистика и русский язык

10

13

23

3.1

Публицистический стиль речи

1

1

2

3.2

Лексические особенности публицистического стиля речи

1

1

2

3.3

Синтаксические особенности публицистического стиля речи

1

1

2

3.4

Синтаксический тренинг

-

2

2

3.5

Экспрессивные (выразительные) средства языка

1

1

2

3.6

Экология речи СМИ. Речевой этикет

1

1

2

3.7

Жанры публицистики

1

1

2

3.8

Тренинг «Узнай жанр!»

-

1

1

3.9

Стилистические нормы русского языка

1

1

2

3.10

Орфоэпические нормы русского языка

1

1

2

3.11

Грамматические нормы русского языка

1

1

2

3.12

Журналистский текст

1

1

2

4.

Технические основы создания школьной газеты

11

11

22

4.1

Основные правила ввода, редактирования

1

1

2

4.2

Основные правила форматирования текста

1

1

2

4.3

Стили оформления

1

1

2

4.4

Иллюстрация в газете и журнале

1

1

2

4.5

Совместное размещение текста и графики

1

1

2

4.6

Макетирование страниц

1

1

2

4.7

Специальные приемы обработки объектов в газете

1

1

2

4.8

Приложения к газете

1

1

2

4.9

Юмор в газете

1

1

2

4.10

Творческие работы в детской газете

1

1

2

4.11

Номер газеты, основанный на интервью

1

1

2

5.

Деятельность журналиста на практике

4

36

40

5.1

Основные этапы работы журналиста:

Подготовительная работа

1

1

2

5.2

Сбор материала:

Посещение культурного мероприятия в качестве спецкора

1

2

3

5.3

Посещение спортивного мероприятия в качестве репортера

1

2

3

5.4

Встреча с интересным человеком в качестве интервьюера

-

2

2

5.5

Написание статьи

1

1

2

5.6

Редактирование (деловая игра)

-

2

2

5.7

Верстка школьной газеты

-

26

26

6.

Обобщение и закрепление

1

11

12

6.1

Экология речи СМИ. Речевой этикет

1

1

2

6.2

Повторение. Жанры публицистики

-

1

1

6.3

Повторение. Стилистические нормы русского языка

-

2

2

6.4

Повторение. Грамматические нормы русского языка

-

2

2

6.5

Повторение. Орфоэпические нормы русского языка

-

2

2

6.6

Журналист с большой буквы

-

1

1

7.

Итоговое занятие. Выпуск новостного издания (деловая игра)

-

2

2


Итого: 114 часов

34

80

114


Календарно-тематическое планирование


п/п

Раздел

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения (план)

Дата проведения (факт)

1

Введение

Вводный инструктаж по технике безопасности

1



2


Знакомство с профессией журналиста

1



3-4

Основы журналис-тики

Журналистика как сфера человеческой деятельности

2



5-6


Психология журналистского труда и творчества

2



7-9


Из истории журналистики. Прошлое, настоящее, будущее

3



10-11


Основные понятия о газете

2



12-13


Газетная статья

2



14-15


Понятие настольных издательских систем

2



16-17


Интернет-издания

2



18-19

Журналис-тика и русский язык

Публицистический стиль речи

2



20-21


Лексические особенности публицистического стиля речи

2



22-23


Синтаксические особенности публицистического стиля речи

2



24-25


Синтаксический тренинг

2



26-27


Верстка школьной газеты

2



28-29


Экспрессивные (выразительные) средства языка

2



30-31


Экология речи СМИ. Речевой этикет

2



32-33


Верстка школьной газеты

2



34-35


Жанры публицистики

2



36


Тренинг «Узнай жанр!»

1



37-38


Стилистические нормы русского языка

2



39-40


Орфоэпические нормы русского языка

2



41-42


Верстка школьной газеты

2



43-44


Грамматические нормы русского языка

2



45-46


Журналистский текст

2



47-48

Техничес-кие основы создания школьной газеты

Основные правила ввода, редактирования

2



49-50


Основные правила форматирования текста

2



51-52


Стили оформления

2



53-54


Иллюстрация в газете и журнале

2



55-56


Совместное размещение текста и графики

2



57-58


Верстка школьной газеты

2



59-60


Макетирование страниц

2



61-62


Специальные приемы обработки объектов в газете

2



63-64


Приложения к газете

2



65-66


Верстка школьной газеты

2



67-68


Юмор в газете

2



69-70


Творческие работы в детской газете

2



71-72


Номер газеты, основанный на интервью

2



73-74

Деятель-ность журналиста на практике

Основные этапы работы журналиста:

Подготовительная работа

2



75-76


Верстка школьной газеты

2



77-78


Верстка школьной газеты

2



79-81


Сбор материала:

Посещение культурного мероприятия в качестве спецкора

3



82-84


Посещение спортивного мероприятия в качестве репортера

3



85-86


Верстка школьной газеты

2



87-88


Встреча с интересным человеком в качестве интервьюера

2



89-90


Написание статьи

2



91-92


Верстка школьной газеты

2



93-94


Редактирование (деловая игра)

2



95-96


Верстка школьной газеты

2



97-98

Обобщение и закрепление

Экология речи СМИ. Речевой этикет

2



99


Повторение. Жанры публицистики

1



100-101


Верстка школьной газеты

2



102-103


Повторение. Стилистические нормы русского языка

2



104-105


Верстка школьной газеты

2



106-107


Повторение. Грамматические нормы русского языка

2



108-109


Повторение. Орфоэпические нормы русского языка

2



110-111


Верстка школьной газеты

2



112


Журналист с большой буквы

1



113-114

Итоговое занятие

Выпуск новостного издания (деловая игра)

2





Планируемые результаты на текущий учебный год


  1. Расширение кругозора учащихся;

  2. Более высокие результаты по развитию речи и литературе;

  3. Повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики;

  4. Интерес к профессии журналиста;

  5. Воспитание активной гражданской позиции.

Отражение в УТП особенностей текущего учебного года


  • День знаний;

  • Выборы мэра школьной детской организации;

  • День учителя;

  • Традиционные школьные праздники (Осенняя ярмарка, Мисс Осень, Новый год и т.д.);

  • День Победы;

  • День рождения школьной детской организации;

  • Школьные и городские предметные олимпиады;

  • Учебные и внеучебные конкурсы различного уровня;

  • Школьные новости и события.





Список методической литературы для учителя


  1. Аналитические жанры газеты. Хрестоматия. / Сост. Пельт В.Д. – М.: Просвещение, 1989.

  2. Антонов В.И. Информационные жанры газетной публицистики. – Саранск: Образование, 1996.

  3. Гордувич К.Д. Современная отечественная публикация. – М.: Дрофа, 1994

  4. Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

  5. Педагогические советы // Лицейское и гимназическое образование. – 2002 - №2.

  6. Педагогические советы // Лицейское и гимназическое образование. – 2002 - №3.

  7. Педагогические советы // Лицейское и гимназическое образование. – 2002 - №7.


Список научной литературы для учителя


  1. Головин Б. Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. – М.: Высш. Шк., 1988.

  2. Львов М.Н. Основы теории речи. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Академия, 2002.

  3. Льюис Д. Тренинг эффективного общения. – М.: Эксмо, 2002.


Список литературы для учащихся и родителей


  1. Голуб И.Б., Розенталь Д. Занимательная стилистика. Книга для учащихся 10 класса средней школы. – М.: Просвещение, 1988.

  2. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. Практика по культуре речи. - СПб: Академия, 1996.

  3. Солганик Г. Я. Русский язык.10-11 кл. Стилистика. Учебное пособие для общеобразоват. Учеб.заведений, школ и классов с углубленным изучением русского языка, лицеев и гимназий. – М.: Дрофа, 1995.



Краткое описание документа:

Целью данной программы является активизация интереса к урокам развития речи, а также предпрофильная подготовка для ориентации на гуманитарный профиль обучения и последующего профессионального выбора.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих ос­новных задач:

         Обучающие:

1.     Познакомить с основами профессии журналиста.

2.     Закрепить навыки грамотности, речевой культуры.

         Развивающие:

3.     Совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации.

4.     Развивать культуру поведения в процессе коммуникативного общения.

Воспитательные:

5.     Содействовать воспитанию гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость).

6.     Сформировать начальные представления о специфике профессиональных и нравственных качеств журналиста.            

Данная программа предназначена для обучающихся 7-10 классов и рассчитана на  3 часа в неделю, что составляет 114 часов в год.

Основной формой работы по программе является занятие.

Программа состоит из 7 взаимосвязанных разделов:

1.     Введение

2.     Основы журналистики

3.     Журналистика и русский язык

4.     Технические основы создания школьной газеты

5.     Деятельность журналиста на практике

6.     Обобщение и закрепление

7.     Итоговое занятие 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала 137823
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх