Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Программа дополнительного образования "Стильные штучки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Программа дополнительного образования "Стильные штучки"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»






Рассмотрено на заседании МО:

Руководитель МО

_________ Панкратова Т.Н.


Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.


Согласовано:

Заместитель директора по УВР МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

___________ Грищенко Н.П.

«____»_______20_____ г.


Утверждаю:

Директор МКС(К)ОУ

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

__________И.В. Королева

«___»____20_____ г.






Дополнительная образовательная программа

«Стильные штучки»


2012-2015 учебный год







Программа рассчитана на 3 года

Возраст от 12 до 17 лет





Составитель:

Вишнякова Наталья Петровна

учитель профессионально-трудового обучения





г. Троицк, 2012



Пояснительная записка

Зачатки творческой силы есть почти у всех…

надо лишь создать для её проявления

подходящие условия.

( Шацкий С. Т.)


В связи с гуманистическими тенденциями в обществе возросло внимание к детям, имеющим интеллектуальные нарушения. Важнейшей задачей специальной школы VIII вида является коррекция недостатков развития детей данной категории.

Для решения этой задачи разрабатываются вопросы повышения коррекционно-развивающей роли обучения в подготовке учащихся к жизни. Особое внимание специальная (коррекционная) школа VIII вида обращает на подготовку учащихся к самостоятельному труду, который является для выпускников одним из источников успешной социализации и адаптации в условиях современной жизни.

Актуальность данной программы заключается в том, что через знакомство и приобщение детей к искусству бисероплетения, валяния и цветоделия оказывается влияние на формирование художественного вкуса и открывается простор для последующего совершенствования творческих способностей обучающихся. В результате обучения по программе «Стильные штучки», обучающиеся получают знания и практические навыки по изготовлению различных изделий, из бисера, шерсти, ткани, фоамирана, что позволит им в будущем применять эти знания на практике как любое ремесло.

Педагогическая целесообразность программы: основная идея программы – развитие у подрастающего поколения мотивации к познанию и творчеству.

Творчество рассматривается учеными, как человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразования окружающего и социального мира. В процессе творческой деятельности изменяется и сам человек, форма и способы его мышления, личностные качества. Поэтому важно научить ребенка ориентироваться в окружающем мире, найти себя и реализоваться в деятельности, способствующей его духовному развитию.

Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится занятиям во внеурочной деятельности.

Развитие творческих способностей, для детей с ОВЗ, имеет важное значение, так как способствует раскрытию личного потенциала, реализации себя, участие в творчестве и созидании, приобретение опыта успешности в конкретной области за счет своих способностей и трудолюбия.

Ребёнок с ОВЗ, участвуя в творческой деятельности, может пройти путь от интереса, через приобретение конкретных навыков, к профессиональному самоопределению, что так же важно для успешной социализации. Ведь сейчас, в мире высоких технологий, и прогресса, выпускникам нашей школы, очень сложно найти работу, не говоря уже о работе, которая была бы им по душе.

Овладевая основами различных техник, в процессе освоения разнообразных материалов дети не только глубже и полнее познают действительность, но и приобретают жизненно важные умения и навыки, необходимые для разнообразных современных профессий.  Творческое отношение к трудовой деятельности, эстетическое воспитание в труде оказывают огромное влияние на формирование творческих сил человека, раздвигают рамки его представления о жизни, воспитывают художественный вкус и активизируют познание действительности.


Цель программы: создание условий для развития и коррекции, у обучающихся, качеств, творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Задачи программы:

  • Образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, валяния, цветоделия; формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техник бисероплетения, валяния, цветоделия.

  • Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда; воспитание чувства толерантности, доброжелательное отношение друг к другу.

  • Развивающие – развитие индивидуальных творческих способностей и мышления, умение анализировать произведения искусства, давать оценку своей работе, развитие художественного вкуса, способность видеть, чувствовать красоту и гармонию; развитие мелкой моторики, образного мышления, эстетического и художественного вкуса; развитие коммуникативных навыков, мотивации продуктивной деятельности.

  • Коррекционные – развитие устойчивости внимания; развитие образной памяти; развитие самоконтроля, взаимоконтроля, положительного отношения к внешней оценке результатов собственной деятельности; развитие целенаправленности и настойчивости в деятельности.

Программа рассчитана на 3 года обучения.

В основе программы лежат три раздела:

I год обучения – «Бисероплетение»

II год обучения – «Валяние, сухое и мокрое»

III год обучения – «Цветоделие»

Возраст обучающихся 12 – 17 лет.

Занятия раздела «Бисероплетение» проходят один раз в неделю по одному часу, 34 часа в год.

Занятия разделов «Валяние» и «Цветоделие» проходят два раза в неделю по одному часу, 68 часов в год.

Для организации образовательного процесса по данной программе применяются следующие педагогические технологии: групповая (включая одновременную работу со всей группой, работу в парах) и индивидуальная работа.

При реализации программы используются разнообразные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Наиболее широко используются:

  • иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала)

  • репродуктивный (воспроизведение)

  • проблемно-поисковые (ставится задача и вместе с детьми ищутся пути её решения)

  • практический

  • исследовательский

  • метод самостоятельной работы

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Основной формой работы являются учебные занятия.

Традиционные формы организации деятельности детей в учебном процессе: беседа, лекция, экскурсия, практическая работа, выставка.

Нетрадиционные формы организации деятельности детей: конкурсы, путешествия, защита проектов и разнообразные творческие работы.

Для обеспечения более полного и разностороннего изучения данного курса, знания по теории дополняются практической работой, экскурсиями в природу, на различные выставки. Доля практической работы преобладает, что позволяет более полно формировать весь комплекс знаний, умений и навыков, заложенных программой.

Использование перечисленных методов, методик и технологий осуществляется с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей воспитанников.

Процесс обучения построен по принципу постепенного усложнения материала, что позволяет учащимся последовательно осваивать более сложные приемы обработки и сборки изделий, не испытывая особых трудностей. Такой метод обучения, вселяет в обучающихся уверенность в своих силах, пробуждает интерес к занятиям.

Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, которые проходят 1- 2 раза в год и позволяют проследить творческий рост каждого ребенка по следующим критериям:

  • качество исполнения

  • соответствие работы возрасту ребенка

  • оригинальность идеи.

Участие в городских, областных и Всероссийских конкурсах и выставках позволяет активизировать творческий потенциал воспитанников.

Система отслеживания результатов усвоения материала:

  • наблюдение за детьми

  • тестирование уровня мотивации и ценностных ориентаций

  • организация и участие в выставках

  • проведение конкурсов

  • анкетирование среди учащихся по эффективности данной программы

  • индивидуализация (учет продвижения личности в развитии).

В кружок принимаются все желающие. Набор детей проводится на принципах добровольности и самоопределения.

Оптимальное количество детей в группе не должно превышать 6-7 человек. Такой количественный состав позволяет педагогу обратить внимание на индивидуальные особенности каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности воспитанников.

По тому, как наши дети особенные, с определёнными отклонениями в развитии материал для занятий подбирается с учетом темы, а также возрастных и индивидуальных особенностей детей, тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания занятий учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Занятия позволяют индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, предлагается работа проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. Творческая работа с разными материалами стимулирует интерес детей к прикладному творчеству и является необходимым условием формирования творческой личности ребенка. Как показывает опыт, использование нетрадиционной техники выводит ребенка за привычные рамки прикладного творчества, пробуждает в них интерес к самостоятельному творчеству, к эксперименту, раскрепощает, помогает детям избавиться от комплекса «я не умею», «у меня не получается», «я не сделаю правильно». Они начинают работать смелее, увереннее, независимо от степени их способностей. Мнение, что декоративно-прикладная деятельность доступна не всем, а только одаренным детям, теряет обоснованность.

Многогранная деятельность детей на занятиях прикладным творчеством создает положительные эмоции. Дети активно включаются в творчество, создают интересные индивидуальные и коллективные работы.

В данной программе большое внимание уделяется индивидуальным и творческим разработкам. Результат обучения – изготовление авторских работ, проектов. Каждый ученик должен выполнить не менее одной авторской работы в год. Он самостоятельно выбирает образ, разрабатывает эскиз, выбирает материал, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла, до краткого изложения, учащиеся представляют на защите творческой работы.

Содержание тем занятий подобрано с учетом постоянно обновляющейся методической литературы по данным направлениям. Поэтому каждый год содержание программы также корректируется и изменяется.

Условия реализации программы

Помещение и оборудование

Специальные инструменты и приспособления

Дополнительные материалы


1.Учебный кабинет на 10 человек.


2.Учебный овальный стол 1


3.Столы для швейных машин - 5

4.Рабочий стол педагога -1

5.Стулья – 11

6.Шкафы для хранения материалов – 3

7.Полки для выставочных работ

8. Стол для валяния - 1

9.Библиотека с методической литературой



1.Специальные инструменты для цветоделия – бульки;

2.Электрическая утюг - 2

3. Гладильная доска - 1

4.Ножницы (для ткани и для проволоки и картона);

5.Шила;

6.Проволока разного диаметра;

7.Клеевой пистолет,

8.Нож-резачок;

9.Подушки из песка, резины разной толщины жесткости.

10. Иглы для фильцевания (№32-№90);

11.ВШМ.



1.Гофрированная бумага разного цвета;

2.Картон;

3.Вата;

4.Нитки разного цвета и разной толщины, пряжа;

5.Клей ПВА, клей «Титан»;

6.Краски гуашь, акварель, пищевые, пастель масляная;

7.Карандаши простые и цветные;

8.Ленты, тесьма, кружева;

9.Крашеная в разные цвета манная крупа;

10.Желатин, крахмал;

11.Ткань х\б, атлас, шелк разных цветов, органза;

12.Бисер, рубка, стеклярус;

13.Шерсть разных цветов;

14.Волокна шёлка, крапивы, конопли, вискозы;

15. Фоамиран разной цветовой гаммы.

16. Свечки. 17.Полиэтилен, сетка, мыльный раствор, скалка, махровое полотенце, пульверизатор.



Прогнозируемые результаты


1 год обучения


2 год обучения

3 год обучения


Будут

знать

-некоторые сведения из истории бисероплетения;

-правила техники безопасности при работе с бисером;

-правила организации рабочего места;

-понятия бисер, рубка, стеклярус;

-секреты мастерства.


-правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментам;

-виды шерсти,

-принадлежности и инструменты для валяния;

-цвета круга;

-хроматические и ахроматические цвета;

-выразительные средства – цвет, линия, объем, колорит, композиция;

- приемы изготовления плоских, полуобъемных и объемных изделий.

-Основные понятия, термины;

-историю возникновения цветоделия;

-основы теории цветоведения;

-основные

правила построения и составления композиций;

-язык цветов;

-особенности изготовления предусмотренных программой изделий.


Будут

уметь

-Работать со специальными инструментами и материалами;

-организовывать свое рабочее место;

- качественно выполнять изделия;

- читать готовые схемы;

- самостоятельно составлять схемы своих работ.


-Пользоваться иглой для фильцевания, ножницами;

-различать виды шерсти;

-составлять из шерсти образцы различных цветовых гармоний;

-самостоятельно рисовать эскиз изделия, пользоваться доступными материалами - акварель, гуашь, простой и цветной карандаши, бумага цветная и белая;

-умение самостоятельно воплощать свои идеи по памяти и представлению.

-Работать со специальными инструментами и материалами;

-организовывать свое рабочее место;

-изготавливать цветы, предусмотренные программой;

-составлять простейшие цветочные композиции;

-составлять более сложные цветочные композиции;

-придумывать и осуществлять творческие проекты;

-придумывать и создавать цветочные композиции разных видов;

-самостоятельно реализовывать свои творческие замыслы.


Будут сформированы

Воспитательные результаты:

понимание роли и значения традиций в жизни своего народа;

бережное отношение к культурному наследию;

уважительное, толерантное отношение к мнению других людей в процессе коллективного взаимодействия.

Образовательные результаты:

получение знаний об истории, традициях, и видах народного художественного творчества;

овладение различными техниками изготовления изделий декоративного прикладного искусства.

Развивающие результаты:

развитие кругозора учащихся на основе полученных знаний, интереса к народному творчеству;

развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности.

Личностные результаты:

формирование уважительного отношения к другому мнению, истории и культуре других народов через декоративно – прикладное искусство;

формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Будет сформирован

Интерес к творчеству -

к изготовлению и составлению цветочных композиций и украшений из бисера.

Устойчивый интерес к творчеству, к изготовлению и составлению цветочных композиций, и изделий из войлока.

Активное стремление к творческому самовыражению





































Раздел I. «Бисероплетение»

Бисерное рукоделие, как и любой вид художественного творчества, постоянно развивается. Появляются более совершенные и сложные приемы изготовления изделий из бисера, новые оригинальные изделия.

Бисер – материал древний и вечно юный. В отличие от живописи, вышивки, тканых изделий он не теряет чистоту и звучности цвета с течением времени. Он доносит отголосок бытия наших далеких предков, их вкусы и художественные пристрастия.

Несмотря на то, что приемы работы с бисером у разных народов имеют много общего, сами изделия отражают национальный колорит и своеобразие.

Знакомство с общими чертами народного искусства способствует решению трудных педагогических задач в области эстетического воспитания.

Работа детей с бисером имеет большое воспитательное значение для развития у детей художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации.

На занятиях по бисероплетению продуктивно решается проблема дифференцированного подхода к каждому ребенку.



Содержание программы

  1. Вводное занятие (1 ч.)

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития бисероплетения. Использование бисера в народном костюме Южного Урала. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности.

  1. Плетение на проволоке

Цветы из бисера (14 ч.)

Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий: брошей, букета цветов. Составление композиций весенних, летних, осенних и зимних букетов. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление цветами из бисера подарков и других предметов.

  1. Плетение на леске

Украшения (18 ч.)

Теоретические сведения. Различные техники объёмного плетения на леске. Объёмные изделия на основе плоского плетения, параллельного плетения, кирпичного стежка. Анализ модели. Выбор материалов. Цветовое решение. Последовательность выполнения, зарисовка схем.

Практическая работа. Изготовление украшений (браслет, кольцо, серьги) на основе изученных приёмов. Сборка и оформление изделия.

  1. Итоговое занятие (2 ч.)

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.


Учебно-тематический план

объединения «Стильные штучки»

п/п

Наименование темы

Кол-во часов

теория

практика

1

Вводное занятие. История бисера. Ознакомление с правилами по технике безопасности.

1

1


2

Плетение на проволоке. Цветы.

14

2

12

3

Плетение на леске. Украшения.

18

2

16

4

Итоговое занятие. Выставка.

1


1


Итого:

34

5

29





















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учителя:

  1. Григорьева А. Золотая книга рукоделий. - М: Белый город, 2008.

  2. ДонателлаЧиотти. Фантазии из бисера Цветы. Бонсай. Праздничные композиции.-М.: «Контэнт», 2008;

  3. Изабель Кассап - Селье. Объемные фигурки из бисера. -М.: «Контэнт», 2008;

  4. Ликсо Н.Л. Бисер.-Минск «Харвест», 2009;

  5. Лындина Ю.С. Игрушечки из бисера. - М.: Культура и традиции, 2008г.

  6. Ляукина М. В. Бисер. - М.: АСТ-Пресс, 1999г.

  7. Мазурик Т. А. Лоскутное шитье. От ремесла к искусству. - СПб.: «Паритет», 2004;

  8. Маргарита М. В., Кузьмина М. А. Школа рукоделия. - М.: ЭКСМО-Пресс, 1999.

  9. Артамонова Елена. Фантазии из бисера.-М.:Эксмо, 2010;

  10. Божко Л. Бисер – М.: МАРТИН, 2008;

  11. Вирко Е. Украшения из бисера с элементами объёмных цветов.- М.: ЭКСМО, 2011;

  12. http://www.rukodelie.by

  13. lubimoe-delo.ru/index.php/archives/category/.../history-patchwork

  14. quiltstudio.ru/?tag=istoriya-pechvorka

  15. http://www.pechwork.ru/tradus.html

  16. http://biser.info/

  17. http://guravlik.blogspot.com/


Для детей:

  1. Мазурик Т.А. Лоскутное шитье. - С.-Пт.: Паритет, 2008.

  2. Федотова М.А. Цветы из бисера.- М.: Культура и традиции, 2008.

  3. Фомичева Э.А. Начинаем вязать спицами и крючком. - М.: Просвещение, 1992.

  4. Фицджеральд Д. Цветочные фантазии из бисера. - М.: Мой мир, 2009.












Раздел II. «Валяние из шерсти»

Работа с художественным войлоком предоставляет безграничные возможности для создания разнообразных поделок. Это увлекательное занятие способствует расслаблению и развитию творческих способностей. Валяние – техника, доступная для начинающих. С ее помощью можно изготовить как простые, так и сложные картины, игрушки и настенные панно, бижутерию, обувь, сумки.

Работа над изготовлением изделий из войлока открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции, вдохновляет, активизирует детскую мысль. Особое внимание в данной программе уделено духовности детей и художественно-эстетическому восприятию.


Содержание программы

    1. Вводное занятие. (1 ч.)

Цель и содержание курса «Валяние. Изделия из непряденой шерсти. История валяния». Правила организации рабочего места.

    1. Виды валяния. Сухое - игла, мокрое- вода. Их применение. (1 ч.)

    2. Инструменты и принадлежности. Инструктаж по технике безопасности.

Виды шерсти. (1 ч.)

Краткая характеристика, разновидность, применение.

Инструменты и принадлежности, их эксплуатация.

    1. Цвет. Цветовой круг. (1 ч.)

Видимый спектр. Цвета спектра. Цвета круга: теплые и холодные. Цветовой тон и насыщенность. Хроматические и ахроматические цвета. Контраст и гармония цветов.

    1. Техника и приемы изготовления полуобъемных и объемных изделий.

Фильцевание, валяние и смешанная техника. Приемы изготовления украшений (фильцевание, валяние, смешанная техника). Полуобъемные, объемные украшения. Виды украшений: брошь, колье, бусы.(1 ч.)

    1. Изготовление украшений из шерсти методами сухого и мокрого валяния

«Бусы». Ознакомление с темой. (4 ч.)

Выполнение эскиза. Подборматериала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

    1. Изготовление валенок в технике мокрого валяния. НРК. Из истории

русского костюма. (10 ч.)

Валяние на шаблоне. Виброшлифовальная машина.

    1. Изготовление цветка в технике мокрого валяния. Лилия. (5 ч.)

Ознакомление с темой.

Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

    1. Изготовление панно в технике « шерстяная акварель», сухое валяние.

Повторение техники валяние и фильцевание. Ознакомление с темой. (4 ч.)

Выполнение эскиза. Подбор материала и инструментов. Изготовление деталей. Соединение деталей. Художественное оформление.

    1. Изготовление картины в технике « шерстяная акварель», мокрое

валяние. Повторение техники валяние и фильцевание. Ознакомление с темой. (7 ч.)

    1. Авторская работа. Изготовление шарфа в технике мокрого валяния.

Работа по выкройкам. Направления выкладывания шерсти. (8 ч.)

Подбор материала по теме. Выполнение эскиза. Подбор шерсти для фильцевания (валяния). Художественное оформление. Защита авторской работы.Представление работы. Защита и оценка работы. (21 ч.)

    1. Организация выставки. (3 ч.)

    2. Подведение итогов работы объединения. Награждение активных

воспитанников объединения. (1 ч.)


Учебно-тематический план

объединения «Стильные штучки»


п/п

Наименование темы

всего

теория

практика

1

Вводное занятие. Из истории валяния.

1

1

-

2

Виды валяния. Сухое. Мокрое.

1

1

-

3

Материалы, инструменты и приспособления для валяния. Техника безопасности.

1

1

-

4

Цвет. Цветовой круг.

1

1

-

5

Приёмы изготовления изделий в технике сухого и мокрого валяния.

1

1

-

6

Изготовление бус в технике сухого и мокрого валяния.

4

-

4

7

Изготовление валенок в технике мокрого валяния. НРК

10

1

9

8

Изготовление цветка в технике мокрого валяния. Лилия.

5


5

9

Изготовление панно в технике

« шерстяная акварель», сухое валяние.

4

1

3

10

Изготовление картины в технике

« шерстяная акварель», мокрое валяние.

7

-

7

11

Изготовление шарфа в технике мокрого валяния.

8

-

8

12

Проектная деятельность.

21

10

11

13

Защита проектов.

3

3



Организация выставки.

1


1


Итого:

68

20

48



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: 2004.

  2. Бушелева Б. Поговорим о воспитании. М.: Просвещение, 1999.

  3. Вениаминова М. Воспитание детей. М., 1995.

  4. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: 1999.

  5. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: 2003.

  6. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 2005.

  7. Иттен Й. Искусство цвета. М.: 2011

  8. Иттен Й. Искусство формы. М.: 2011

  9. Кнаке.Ж. Картины из фетра своими руками: Практическое руководство- М. 2008

  10. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. М., 1998.

  11. Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Приложение к журналу «Чудесные мгновения» М.: Агентство Дистрибьютор Прессы,2007.

  12. Ли Н. Основы учебного академического рисунка. М.: Эксмо, 2012

  13. Люцкевич.Л. Игрушки в технике фильц.-М.:Эксмо, 2008-(Азбука рукоделия) М.: «Ниола-Пресс»2008-(Новые идеи)

  14. Мамонова М., Бублик В., Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Практическое руководство. Приложение к журналу «Чудесные мгновения. Лоскутное шитье» М.:Астрея, 2007

  15. Немов Р. Психология. М.: Просвещение, 1995.

  16. Подласный И. Педагогика. М.: Владос, 1999.


Интернет ресурсы:

samoydelkin.ruvalyanie/istoriya-valyaniya/

liveinternet.ruusers/4455035/post232426958/

ru.wikipedia.org

livemaster.ru

inhandmade.rutekhniki-valyaniya-iz-shersti.html

liveinternet.ruusers/yavazhure/post145619934/

livemaster.ruВаляем брошь-цветок

bebi.lvvaljanie-feltingvalyanie-iz…tsvetka.html

mastera-rukodeliya.ruШарф-паутинка из пряжи




Раздел III. «Цветоделие»

Встреча с прекрасным всегда оставляет в душе человека глубокий след:

будь то скульптура, живопись или музыка. Но только ли произведения искусства способны волновать нас до глубины души, вызвать самые лучшие

чувства?

Вспомним цветы… Мы привыкли к этим нежным, прекрасным дарам

природы, ведь они всегда с нами. Но мы также знаем, что цветы недолговечны и потому, чтобы продлить жизнь цветов, как продлевает момент увиденного художник, создали такой вид прикладного творчества -

цветоделие.

Искусственный цветок, выполненный на высоком художественном уровне, является настоящим произведением искусства.

Сотни лет во многих странах мира (Японии, Франции, Германии) работают в этой области художники - профессионалы. В их мастерских появляются цветы, которые практически неотличимы от живых.

О том, как относились к цветам наши далекие предки, мы узнаем из народных преданий, песен, сказаний.

В России руководство по изготовлению искусственных цветов, впервые было опубликовано в 1896 году.

Необходимость появления этого раздела образовательной программы была вызвана тем, что искусство изготовления цветов стало все больше и больше привлекать внимание людей, и особенно детей, появился устойчивый

интерес к этому виду творчества.

Где же сегодня искусственные цветы могут найти себе применение?

Их можно применять в виде аксессуаров, использовать для украшения одежды, интерьеров. Редкий Кутюрье, устраивая показ своих великолепных нарядов, обходится без искусственных цветов.

Чтобы скопировать живой цветок, надо быть в душе художником, обладать художественным вкусом.

Цветы можно создавать не только из ткани, но и из других материалов.

Потому в разделе «Цветоделие», присутствует техника изготовления цветов из фоамирана.

Фоамиран – это очень пластичный материал, представляющий собой тонкие листы вспененной резины, размером 60х90 см. Материал имеет достаточно широкую базовую палитру цветов, кроме того, он превосходно окрашивается акриловыми или масляными красками в любые нужные оттенки. Материал прекрасно держит итоговую форму, которую вы ему придадите, его можно мыть, мять, красить, то есть делать с ним почти все что угодно. На ощупь материал очень приятен, напоминает замшу. Иногда его так и называют – искусственная замша.

Из фоамирана можно изготовить очень красивые, реалистичные цветы, придав им любые оттенки с помощью окрашивания. Можно использовать для изготовления лиц и туловищ для кукол. Можно сделать заколки, венки, броши, украсить любой, даже традиционный наряд никогда не увядающими цветами садовыми или полевыми.

Содержание программы

  1. Вводное занятие. (1 ч.)

Введение в цветоделие. Знакомство с планом работы на год. Экскурсия «Цветы вокруг нас».

  1. Инструменты. Технология обработки ткани. (3 ч.)

Знакомство со специальными инструментами, вспомогательными и дополнительными материалами. Обработка ткани желатином. Виды ткани, подходящие для изготовления цветов.

Практическая часть.

Овладение приемами обработки ткани. Изготовление выкроек.

  1. Бутоньерки. (10ч.)

Бутоньерки по выкройкам. Понятие об украшениях на одежду. История возникновения бутоньерок. Применение в наши дни.

Ветка яблони. Строение цветка яблони. Изготовление.

Практическая часть.

Отработка приемов обработки деталей, подготовка проволоки, изготовление тычинок упрощенного вида. Усложнение формы выкроек. Изготовление тычинок из ниток. Закрепление приемов обработки и сборки мини-букетов. Сборка ветки яблони.

  1. Полевые цветы. (8 ч.)

Изготовление цветка мака. Особенности строения цветков мака. Дикорастущие и садовые формы мака. Строение коробочки.

Практическая часть.

Изготовление цветка. Изготовление сердцевины цветка мака (из шерсти). Изготовление листьев. Особенности обработки деталей. Сборка деталей.

  1. Оформление полевого букета. Декорирование сухоцветами, отделочной лентой. (1 ч.)

  2. Рождественские сувениры. (10 ч.)

Материал фоамиран.

«Рождественский цветок».

Пуансеттия – «рождественская звезда». Происхождение, символика, возможность разнообразного использования в новогодних композициях. Как встречают Новый год в разных странах. Особенности и традиции. Символ Нового года - ёлка.

Практическая часть.

Изготовление «рождественской звезды». Подбор цветовой гаммы. Оформление новогодних композиций.

  1. Новогодние игрушки. (6 ч.)

Практическая часть.

Изготовление новогодних игрушек, сувениров. Оформление новогодних композиций.

  1. Выставка «В ожидании ёлки». Выставка работ обучающихся. (1 ч.)

  2. Первоцветы. (6 ч.)

Подснежники.

Морфологические и биологические особенности растений-первоцветов, их охрана, экология. Разнообразие формы лепестков и листьев. Цветовая гамма весенних цветов.

Практическая часть.

Изготовление цветков подснежника. Особенности изготовления тычинок. Изготовление листьев. Обработка и сборка деталей.

  1. Незабудки. (6 ч.)

Морфологические и биологические особенности растений-первоцветов, их охрана, экология. Разнообразие формы лепестков и листьев. Цветовая гамма весенних цветов.

Практическая часть.

Изготовление цветков незабудки. Особенности изготовления тычинок. Изготовление листьев. Обработка и сборка деталей.

  1. Составление композиций. (1 ч.)

  2. Выставка «Грани мастерства». Выставка работ обучающихся. (1 ч.)

  3. Садовые цветы. (8 ч.)

Розы. Морфологические и биологические особенности. Происхождение и распространение. Легенды. Чайные розы. Сорта, виды мелких роз. Пионные розы. Разнообразие сортов, видов. Цветовая гамма.


Практическая часть.

Изготовление цветков чайных роз. Особенности подкраски лепестков венчика. Изготовление сложных листьев. Обработка и сборка деталей.

  1. Астры. Морфологические и биологические особенности. Разнообразие

сортов и форм. Цветовая гамма. (4 ч.)

Практическая часть.

Изготовление цветков астры. Изготовление листьев. Обработка и сборка деталей. Оформление изделия.

  1. Оформление букетов, панно, композиций. Декорирование сухоцветами, отделочной лентой. (1 ч.)

  2. Итоговое занятие. (1 ч.)

Итоговая выставка. Анализ работ. Подведение итогов работы за год. Задание на лето.

Учебно-тематический план

объединения «Стильные штучки»

п/п

Наименование темы

Кол-во часов

теория

практика

1

Вводное занятие.

1

1


2

Инструменты. Технология обработки ткани.

3

1

2

3

Бутоньерки.

10

1

9

4

Полевые цветы. Мак.

8

1

7

5

Оформление полевого букета.

1


1

6

Фоамиран. Рождественские сувениры.

10

1

9

7

Новогодние игрушки.

6


6

8

Выставка «В ожидании ёлки».

1


1

9

Первоцветы. Подснежники.

6

1

5

10

Первоцветы. Незабудки.

6

1

5

11

Составление композиции.

1


1

12

Выставка «Грани мастерства».

1


1

13

Садовые цветы «Розы».

8

1

7

14

Садовые цветы «Астры».

4

0,5

3,5

15

Оформление букета, панно, композиции.

1


1

16

Итоговое занятие. Выставка.

1


1


Итого:

68

8,5

59,5



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Бушелева Б. Поговорим о воспитании. М.: Просвещение, 2009.

  2. Кузнецова П. Декоративные цветы из ткани. Мастер-класс для начинающих. Ростов-на-дону: «Владис», 2013

  3. Череда Н. Цветы из ткани. М.: «АСТ_ПРЕСС», 2013

  4. Журналы «Цветоводство».

Интерне-ресурсы:

  1. http://club.season.ru/index.php?showtopic=25146

  2. http://www.youtube.com/user/Masterclass2ru

  3. http://masimmo.ru/post166899495/

  4. http://www.livemaster.ru/topic/1065145-sozdaem-ranunkulyus-iz-foamirana

  5. http://stranamasterov.ru/node/719822

  6. http://masterrukodelia.ru/master-klass-rozhdestvenskaya-zvezda-puansettiya-iz-foamirana/

  7. http://masterrukodelia.ru/roza-iz-foamirana-master-klass/



Приложение

Критерии оценки уровня знаний, умений и навыков объединения «Стильные штучки». (раздел «Цветоделие»)


  1. Работа с тканью, выкройками.

  • правильно и экономно располагает выкройки (лекала) на ткани;

  • аккуратно и правильно вырезает детали из ткани;

  • выполняет работу четко и быстро;

  • умеет правильно обрабатывать ткань желатином (подготавливать к работе).


  1. Работа с инструментами.

  • соблюдает технику безопасности при работе с острыми, режущими и горячими инструментами, электроприборами;

  • правильно выбирает нужные для обработки инструменты, и пользуется ими четко и правильно;

  • умеет пользоваться схемами при обработке деталей.


  1. Качество выполнения технологических операций.

  • правильно подбирает толщину и длину проволоки для деталей;

  • правильно и быстро обкручивает проволоку;

  • правильно и качественно изготавливает различные виды тычинок;

  • соблюдает последовательность технологических операций.


  1. Качество сборки и оформления изделий.

  • соблюдает последовательность и аккуратность при сборке изделия;

  • соблюдает последовательность и аккуратность при сборке букета, панно, композиции;

  • оценка качества выполненной работы в целом.


  1. Творчество, фантазия, креативность.

  • проявляет нестандартный подход к изготовлению изделий, вносит изменения, улучающие их внешний вид;

  • самостоятельно подбирает цветовую гамму изделия, композиции;

  • проявляет активность, инициативность, желание экспериментировать;

  • проявляет выдумку и фантазию при изготовлении панно и композиций.


  1. Знание основных биологических особенностей цветов.

  • знает название изученных цветов;

  • знает морфологические и биологические особенности изученных цветов, их экологию, значение для человека;

  • знает правила и владеет навыками составления композиций и аранжировок из цветов.


  1. Знание последовательности технологического процесса.

  • знает название специальных инструментов;

  • знает название и последовательность технологических операций;

  • умеет объяснять правила обработки и сборки изделия.


  1. Организация рабочего места.

  • поддерживает порядок на рабочем месте во время занятий и наводит порядок по окончании работы.


Оценка критериев:


0 баллов – критерий не выполняется

1 балл – критерий выполняется плохо

2 балла – критерий выполняется хорошо

3 балла – критерий выполняется отлично


Низкий уровень знаний, умений и навыков: 0 – 26 баллов.

Средний уровень знаний, умений и навыков: 27 – 51 балл.

Высокий уровень знаний, умений и навыков: 52 – 75 баллов.

21



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Актуальность данной программы заключается в том, что через знакомство и приобщение детей к искусству бисероплетения, валяния и цветоделия оказывается влияние на формирование художественного вкуса и открывается простор для последующего совершенствования творческих способностей обучающихся. В результате обучения по программе «Стильные штучки», обучающиеся получают знания и практические навыки по изготовлению различных изделий, из бисера, шерсти, ткани, фоамирана, что позволит им в будущем применять эти знания на практике как любое ремесло.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1013
Номер материала 302213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх