Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 им. А.М. Денисова
п. Хвойная Новгородской области
|
Рассмотрена На Методическом Совете Протокол №____________________ От «____ »________________2009г. |
Утверждаю Директор МАОУСОШ №1 им.А.М.Денисова п. Хвойная ________________ Г.В.Смирнова «____» _______________2009г. |
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ
Автор-составитель: Ю.Б. Изотова Возраст обучающихся 6,5 - 11лет
Срок реализации программы 4 года
п. Хвойная
2009г.
Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы.
Представленная читателю программа составлена с учётом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей, и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребёнка.
Актуальность
В современное время стоит проблема массового детского чтения. Вдумчивое чтение книг, размышление над книгами – несомненное, общепризнанное средство развития и совершенствования чувств и качеств личности. Целенаправленная организация детского чтения должна выдвигаться в ряд первоочерёдных задач.
Цель программы – формирование читательского интереса у учащихся начальной школы. Читательский интерес – это процесс избирательный, направленный на книгу определённого рода, которую читатель выделяет из прочих книг, так как испытывает в них личную потребность, считает их наиболее подходящими для себя - для пополнения своих знаний и опыта.
Задачи дополнительной образовательной программы:
Обучающие – формирование у детей правильной читательской деятельности (умения и привычки думать над книгой до чтения, в процессе чтения и после чтения), читательского кругозора (его широты, глубины) и отношения к книге как к общественной ценности.
Развивающие – развитие мышления, речи, памяти, воображения, умение передавать содержание прочитанного;
Воспитывающие – воспитание читательского интереса, чувства прекрасного.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 6,5– 11 лет.
Сроки реализации образовательной программы 4 года.
На конец обучения учащиеся должны приобрести следующие знания, умения и навыки:
- знание приёмов выбора нужной книги для чтения на определённую тему;
- навык самостоятельного определения содержания незнакомой книги по её элементам (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрации);
- умение кратко передавать содержание прочитанного ( в целом или отдельных эпизодов);
- умение составлять рассказ о герое, пользуясь планом, предложенным учителем, или по самостоятельно составленному плану;
-умение целенаправленно читать детскую периодику и системно использовать её на уроках;
Содержание работы по системному приобретению читательских знаний, умений и навыков учащихся на уроках внеклассного чтения:
- самостоятельное знакомство с книгой по трём показателям (фамилия автора, заглавие, иллюстрации);
- выбор книги из ряда книг по заданным признакам ;
- знакомство с писателем, рассматривание ряда книг писателя, умение найти фотографию или портрет, определение темы творчества писателя по сопоставлению ряда его книг;
- умение использовать выборочное чтение и пересказ по побуждению со стороны учителя и самостоятельно для обоснования ответа на вопрос в ходе беседы по прочитанному;
- самостоятельное называние персонажей и места действия, которые указаны в тексте произведения;
- умение самостоятельно охарактеризовать героя, используя слова определения, предложенные учителем;
- самостоятельная подготовка выразительного чтения и декламация перед учащимися;
- выявление с помощью учителя причины поступка героя и умение назвать чувства, которые возникают при знакомстве с произведением(грустно, смешно, страшно и т.п.);
- словесное рисование на основе содержания текста;
- подбор заглавий для серии иллюстраций, помещённых в книге;
- коллективный пересказ по серии иллюстраций, помещённых в книге;
- самостоятельное инсценирование эпизода с предварительной подготовкой в парах, группах;
- разгадывание загадок на основе рассуждений;
- различение в научно-художественном произведении сведений научного характера, умение назвать вопрос, на который отвечает данная книга;
- сопоставление прочитанных на уроке произведений: по героям; по аналогии и контрасту поступков героев; по теме; по авторской принадлежности.
Доступный учащимся круг чтения включает в себя русскую, советскую и зарубежную детскую книгу – художественную, научно-познавательную, справочную – для младшего школьного возраста, без ограничения в объёме, всех видов и структур, в частности собрание сочинений ведущих детских писателей в специальном издании, а также детскую периодическую печать.
Контроль и оценка реализации программы:
- наблюдение (мониторинг: контроль техники чтения в начале, в середине и в конце года; контроль прочитанной литературы);
- беседы;
- анкетирование;
- тестирование;
- контрольные задания.
Ожидаемые результаты:
-повышение уровня качества чтения;
-активизация мотивации к обучению;
-формирование устойчивого читательского интереса младших школьников;
- формирование умение работать с литературой определённого рода;
-формирование первичных навыков самостоятельной исследовательской деятельности
- заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей
Формы и режим занятий: 1 раз в неделю по 35 минут
Содержание занятий в 1 классе
|
№ п./п |
Тема урока внеклассного чтения |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
|
1. |
«Клуб почемучек» |
Беседа, чтение книг учителем |
Рассматривание, чтение книжек-малышек, игры с книжками-малышками, раскрашивание рисунков в книжках-малышках |
|
2. |
Игры с буквами |
Игровая форма занятия |
Игры с буквами. Для игр необходимы: альбом, карандаши, картинки с буквами |
|
3. |
Малые фольклорные жанры: народные песенки, потешки |
Игры, хороводы |
Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы |
|
4. |
Где живут книги? |
Экскурсия в библиотеку школы |
Знакомство с библиотекарем и библиотекой. Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг |
|
5. |
Малые фольклорные жанры: загадки |
игра |
Игра «Отгадай загадку – выиграй закладку», рисование или раскрашивание отгадок - букв |
|
6. |
Малые фольклорные жанры: весёлые скороговорки, забавные считалки |
игры |
Разучивание скороговорок и считалок |
|
7. |
Коллективный поход в кино |
|
Просмотр и обсуждение фильма, обмен впечатлениями |
|
8. |
Из чего состоит книга? |
Беседа |
Элементы книги: корешок, страницы, переплёт, оглавление |
|
9. |
Я рисую книжку |
Проектная деятельность |
Изготовление книжки-малышки |
|
10. |
Стихи о детях и для детей |
Беседа, игра |
Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры |
|
11. |
«Поляна сказок». Сказки о животных |
Драматизация сказки, игры на основе сказок |
Чтение сказок о животных учителем, обсуждение, драматизация сказки, игры на основе сказок, лепка героев из пластилина |
|
12. |
Сказка-игра о хвастовстве |
Чтение учителем, беседа |
Инсценирование прочитанной сказки под руководством учителя. Самостоятельное воссоздание учащимися отдельных эпизодов сказки (по группам) |
|
13. |
Маленький читатель |
Экскурсия в библиотеку посёлка |
Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку |
|
14. |
Сказки - приключения |
Чтение учителем, беседа |
Инсценирование отдельных эпизодов сказки, прочитанной в классе |
|
15. |
Сказки разных народов |
Чтение учителем, беседа |
Инсценирование отдельных эпизодов сказки, прочитанной в классе |
|
16. |
Стихи о Родине, о детях |
Беседа, игры |
Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры |
|
17. |
Писатели - юбиляры |
Совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям |
Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя. |
|
18. |
Сочиняем загадки |
Проект |
Дети сочиняют загадки по предложенной рифме, рисуют оттгадку |
|
19. |
Весёлые стихи Б. Заходера |
Чтение учителем, беседа |
Выбор и чтение стихов Б. Заходера, сказок в стихах, переводов, заучивание наизусть |
|
20. |
Знакомство с журналом «Мурзилка» |
|
Оформление стенда «Мурзилка и его приключения» |
|
21. |
Короткие сказки и рассказы Е. Пермяка |
Чтение учителем, беседа |
Выбор и чтение учителем, инсценирование отдельных эпизодов |
|
22. |
Игровая программа для первоклассников в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!» |
Игровая программа |
Мероприятие |
|
23. |
Книги Е. Чарушина |
Чтение учителем, беседа |
Выбор и чтение учителем, обсуждение, инсценирование отдельных эпизодов |
|
24. |
Сказки – несказки В. Бианки |
Чтение учителем, беседа |
Выбор и чтение учителем, инсценирование и пересказ прочитанного |
|
25. |
Мама – главное слово |
Чтение учителем, беседа |
Чтение стихов и рассказов о маме; портрет мамы, подготовка к инсценированию произведений о маме |
|
26. |
«Книги о человеке и его делах» (стихи С.В. Михалкова) |
Совместное чтение книг, подготовка рисунков к произведениям |
Выбор и чтение учителем, инсценирование сказок |
|
27. |
Стихи и сказки К. Чуковского |
Литератарная игра-викторина |
Викторина по произведениям, конкурс рисунков |
|
28. |
«И в шутку, и всерьёз». Рассказы Н.Носова |
Совместное чтение, подготовка рисунков к произведениям |
Выбор и чтение учителем, инсценирование отдельных эпизодов |
|
29. |
Писатели – юбиляры |
Устный журнал |
Рассказ о творчестве писателя, чтение его произведения, обсуждение |
|
30. |
Коллективный поход в кино |
|
Просмотр и обсуждение фильма, обмен впечатлениями |
|
31. |
Конкурс кроссвордистов |
проект |
Составление по группам кроссворда по произведениям детских писателей |
|
32. |
Посещение библиотеки «День новой книги» |
Экскурсия |
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста |
|
33. |
Игра – викторина по прочитанным книгам |
Викторина |
Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений |
|
34. |
«Мама, папа, я – читающая семья» |
Праздник для родителей и детей |
Конкурс на самую читающую семью, конкурс на лучшее чтение стихов |
|
35. |
Летнее чтение |
Беседа |
Рекомендательный список произведений для летнего чтения |
Содержание занятий во 2 классе
|
№ п./п. |
Тема урока внеклассного чтения |
Индивидуальная внеурочная работа в связи с чтением |
Дата |
|||
|
1. |
Самые интересные книги, прочитанные летом |
Выбор одной из интересных книг, прочитанных летом. Подготовка к рассказу об этой книге на уроке |
|
|||
|
2. |
Элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрации) |
Принести одну из интересных книг |
|
|||
|
3. |
Малые фольклорные жанры. «На ярмарке» |
Чтение и заучивание наизусть произведений малых фольклорных жанров: пословиц, поговорок, песен, потешек, считалок, загадок |
|
|||
|
4. |
«Унылая пора! Очей очарованье!..» (Стихотворения о природе А.С.Пушкина, Ф.Тютчева, А.Майкова, А.Толстого, К. Бальмонта, С.Есенина) |
Выбор и чтение стихотворений об осени. Иллюстрация на тему прочитанного |
|
|||
|
5. |
Рассказы, сказки, басни Л.Н.Толстого и К. Д. Ушинского (Л.Н.Толстой «Косточка», К.Д. Ушинский «Ветер и солнце») |
Знакомство с рассказами, сказками, баснями Л.Н.Толстого и К.Д.Ушинского, пересказ, характеристика героев |
|
|||
|
6. |
Рассказы о животных В.Бианки, Н.Сладкова, Е.Чарушина ( Е. Чарушин «Про Томку», Томкины сны»; В.Бианки «Лесная газета»; Н.Сладков «Сказки леса») |
Чтение нескольких рассказов В.Бианки, Е.Чарушина, Н.Сладкова |
|
|||
|
7. |
«Всё наоборот» Весёлые стихи Ю. Мориц, Д. Хармса, Г. Сапгира, В. Берестова |
Отбор и чтение стихов по теме урока, заучивание наизусть |
|
|||
|
8. |
Стихи о детях и для детей С.Маршака, А.Барто, С. Михалкова |
Отбор и чтение стихов по теме урока. Выбор и чтение биографических материалов о поэтах в изданиях, адресованных детям |
|
|||
|
9. |
Сказки и стихи К.И.Чуковского |
Чтение одной из сказок писателя, заучивание отрывка, который понравился |
|
|||
|
10. |
Рассказы и сказки Н. Носова ( «Огурцы», «Заплатка», «Фантазёры», главы из сказки «Приключения Незнайки и его друзей») |
Чтение рассказов Н. Носова; умение выделять при чтении произведения об одних и тех же героях и рассказывать о них, инсценирование |
|
|||
|
11. |
Стихи русских поэтов о зиме |
Чтение стихов русских поэтов о зиме, заучивание наизусть стихотворения, которое понравилось |
|
|||
|
12. |
Современные детские журналы |
Знакомство с современными журналами. Подготовить рассказ о журнале (название; для кого создан, какие рубрики есть в этом журнале; какая статья понравилась; кому бы вы посоветовали прочитать журнал) |
|
|||
|
13. |
«Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники |
Принести детскую энциклопедию или справочник, чтение интересной статьи |
|
|||
|
14. |
Волшебные сказки «Снегурочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
Чтение одной из рекомендованных книг по выбору, пересказ, характеристика героев |
|
|||
|
15. |
Все-все-все Алана Милна |
Чтение глав сказочной повести «Вини-Пух и все-все-все» |
|
|||
|
16. |
Творчество Эдуарда Успенского |
Чтение одной из сказок Э. Успенского ( о крокодиле Гене и его друзьях, о мальчике Дяде Фёдоре, о Вере и Анфисе ) |
|
|||
|
17. |
Творчество Г. Остера |
Чтение сказок из книги «Зарядка для хвоста», заучивание наизусть одного из стихотворений |
|
|||
|
18. |
«Тайное всегда становится явным». Рассказы В. Драгунского о детях |
Чтение произведений «Тайное всегда становится явным», «Он живой и светится», «Шляпа гроссмейстера», «слава Ивана Козловского», «Что любит Мишка», «Что я люблю» |
|
|||
|
19. |
Твои защитники |
Отбор и чтение рассказов и стихов об армии, наших солдатах, о подвигах наших соотечественников, о делах своих сверстников в годы войны |
|
|||
|
20. |
Былины и богатырские сказки |
Чтение былин «Илья Муромец и Святогор», «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; чтение сказок «На заставе богатырской», «Сказка про Илью Муромца» |
|
|||
|
21. |
Мама – главное слово |
Чтение стихов и рассказов о маме; портрет мамы, подготовка к инсценированию произведений о маме |
|
|||
|
22. |
Сказки разных народов |
Чтение и пересказ сказок разных народов |
|
|||
|
23. |
Зарубежный фольклор |
Чтение песенок народов разных стран в переводе русских поэтов (Маршака, Чуковского) |
|
|||
|
24. |
Сказки Шарля Перро |
Чтение сказок Шарля Перро «Золушка», «Мальчик с пальчик», характеристика героев, исценирование сказки |
|
|||
|
25. |
Сказки Ганса Христиана Андерсена |
Отыскание нужных произведений по заглавию. Чтение сказок Г.Х.Андерсена, пересказ |
|
|||
|
26. |
Сказки братьев Гримм |
Чтение сказок братьев Гримм, пересказ, иллюстрация |
|
|||
|
27. |
Сказка Р. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно» |
Чтение сказки, составление характеристики героя |
|
|||
|
28. |
Сказка Д. Родари «Приключение Чипполино» |
Чтение сказки, составление характеристики героев |
|
|||
|
29. |
Астрид Линдгрен « Малыш и Карлсон» |
Чтение сказочной повести, составление рассказа о герое |
|
|||
|
30. |
Обобщение по литературным сказкам. Игра «Умники и умницы» |
Вспомнить сказки, которые прочитали, их авторов и сказочных героев этих сказок |
|
|||
|
31. |
Стихи русских поэтов о весне |
Выбор и чтение стихов о весне. Иллюстрация на тему прочитанного |
|
|||
|
32. |
Сочинения о книгах |
Подготовка к сочинению «Моя любимая книга» |
|
|||
|
33. |
Сказки А.С. Пушкина |
Чтение одной из сказок Пушкина. Знакомство с писателем, его краткой биографией |
|
|||
|
34. |
Комиксы |
Чтение комиксов, рассказ о героях комиксов, их авторах |
|
|||
|
35. |
Читательская конференция «Книги: для чего они?» |
Взять интервью у родителей, одноклассников, учителей |
|
|
||
Содержание занятий в 3 классе
|
№ п./ п. |
Тема урока внеклассного чтения |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
|
1. |
Самые интересные книги, прочитанные летом |
Проектная деятельность |
Защита читательских дневников |
|
2. |
Конкурс рисунков по прочитанным книгам |
Организация и проведение конкурса |
Выставка рисунков |
|
3. |
Конкурсная программа «Путешествие в море книг» |
Конкурсная программа. Подготовка по группам |
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
|
4. |
Русская народная сказка «Крошечка - Хаврошечка» |
Беседа, инсценирование |
Обсуждение сказки, инсценирование отдельных эпизодов, иллюстрация |
|
5. |
Посещение библиотеки «День новой книги» |
Экскурсия |
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста |
|
6. |
Сочиняем загадки |
Проект |
Дети сочиняют загадки по предложенным рифмам, рисуют отгадки |
|
7. |
«Золотая волшебница – осень» |
Устный журнал |
Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов |
|
8. |
Короткие рассказы и сказки Е. Пермяка |
Беседа, чтение |
Отбор и чтение произведений по теме урока, пересказ, характеристика героев |
|
9. |
Сказки датского сказочника Г.Х.Андерсена |
Викторина по сказкам Г.Х.Андерсена. Конкурс рисунков |
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
|
10. |
«Друг» (рассказы Б.Житкова о животных) |
Беседа |
Знакомство с рассказами, пересказ, характеристика героев |
|
11. |
Стихи отечественных поэтов о Родине |
Устный журнал |
Конкурс на лучшее чтение стихов |
|
12. |
Конкурс кроссвордистов |
Проект |
Составить кроссворд по произведениям детских писателей |
|
13. |
Современные детские журналы |
Творческая деятельность |
Подготовить рекламу журнала по мини-группам |
|
14. |
Рассказы о дрессированных животных и о людях, которые их дрессируют |
Беседа, чтение |
Отбор и чтение по теме урока, пересказ, иллюстрация |
|
15. |
«Не насытится око зрением, а человек знанием» (чтение рассказов на тему, выбранную учащимися) |
Проект |
|
|
16. |
«Здравствуй гостья – зима!» (стихи русских поэтов – классиков) |
Устный журнал |
Стихи русских поэтов о зиме в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов |
|
17. |
Сказки – несказки В. Бианки и Э. Шима (урок – отчёт) |
Игра- викторина |
Викторина по произведениям, конкурс рисунков |
|
18. |
Весёлые стихи Б. Заходера |
Беседа, чтение |
Отбор и чтение стихов по теме урока. Выбор и чтение биографических материалов в изданиях, адресованных детям |
|
19. |
Писатели – юбиляры |
Проект |
Рассказ о книге по календарю знаменательных дат |
|
20. |
Рассказы и повести Л. Воронковой |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение по теме урока, обсуждение |
|
21. |
Сказки А. Толстого для детей |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение произведений по теме урока, пересказ |
|
22. |
«Непобедимая и легендарная!» (книги о Советской армии и её героях) |
Устный журнал |
Отбор и чтение произведений по теме урока, просмотр презентации, иллюстрация |
|
23. |
Товарищи дети ( стихи А.Л.Барто или С.В. Михалкова) |
Устный журнал |
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
|
24. |
«Мама и мы» (стихи, рассказы, сказки) |
Устный журнал |
Чтение стихов и рассказов о маме, портрет мамы, подготовка к инсценированию произведений о маме |
|
25. |
Коллективный поход в кинотеатр |
|
Просмотр и обсуждение фильма, обмен впечатлениями |
|
26. |
Рассказы М. Пришвина |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение произведений по теме урока, пересказ |
|
27. |
«Папа, мама, я – читающая семья» |
Проектная деятельность. Праздник для родителей и детей |
- конкурс на самую читающую семью; - конкурс на лучшее чтение стихов; - любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет» |
|
28. |
«Все мы хотим побывать на луне»(книги о космонавтах) |
Устный журнал |
Знакомство с книгами, пересказ, иллюстрация |
|
29. |
«Глаз видит далеко, а ум ещё дальше» (книги о человеке-умельце, о машинах и вещах, которые он сделал, изобрёл) |
Устный журнал |
Знакомство с произведениями, пересказ, иллюстрация |
|
30. |
Русские мастера (хохлома, матрёшка – русский сувенир, дымка) |
Конкурс рисунков |
Знакомство с народными промыслами, рисование одного из народных промыслов |
|
31. |
«Вести со всей планеты» (знакомство с газетами) |
Творческая деятельность |
Подготовить рекламу газеты по группам |
|
32. |
Литературная игра «Что? Где? Когда?» по рассказам Н.Носова |
Литературная игра-викторина |
Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы |
|
33. |
Игра – викторина по прочитанным книгам |
Викторина |
Ответы на вопросы, выполнение различных заданий, рисование героев произведений и т.д. |
|
34. |
Летнее чтение |
Беседа |
Рекомендательный список произведений для летнего чтения |
Содержание занятий в 4 классе
|
№ п. /п. |
Тема урока внеклассного чтения |
Вид занятий (форма, метод) |
Содержание |
|
1. |
«Лето с героями любимых книг» (самые интересные книги, прочитанные летом ) |
Проектная деятельность |
Защита читательских дневников |
|
2. |
«Книжкины именины» |
Игровая программа |
Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей |
|
3. |
Урок- путешествие по земле русской, богатырской |
|
Отбор и чтение произведений по теме урока, просмотр презентации |
|
4. |
Устный журнал «Твоя книжная полка» |
Экскурсия. Занятие в библиотеке |
Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста |
|
5. |
КВН по сказкам А.С. Пушкина |
Викторина по сказкам А.С.Пушкина, конкурс рисунков |
Инсценирование отрывков из сказок, игры, конкурсы |
|
6. |
Что такое «серии книг» и каково их назначение? |
|
Принести и подготовить рассказ о «серии книг» |
|
7. |
М.М.Пришвин – певец русской природы |
Чтение, беседа |
Отбор произведений по теме урока, пересказ, обсуждение |
|
8. |
«Золотая волшебница – осень» |
Устный журнал |
Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов |
|
9. |
А. П. Чехов «Ванька» |
Чтение, беседа |
Обсуждение рассказа, инсценирование отдельных эпизодов |
|
10. |
Коллективный поход в кино |
|
Просмотр и обсуждение фильма, обмен впечатлениями |
|
11. |
«Мама и мы» (стихи, рассказы, сказки) |
Устный журнал |
Чтение стихов и рассказов о маме, портрет мамы, подготовка к инсценированию произведений о маме |
|
12. |
Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение рассказов по теме урока |
|
13. |
«Поле –чудес» по творчеству Л.Н.Толстого |
Игра-викторина |
Игра по произведениям, конкурс рисунков |
|
14. |
Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют |
Чтение, беседа |
Книги В.Чаплиной «Питомцы зоопарка» и М.Зверева «За кулисами зоопарка» |
|
15. |
«Здравствуй, гостья-зима!» |
Устный журнал |
Стихи русских поэтов о зиме в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов |
|
16. |
Необычный календарь(«Лесная газета» В.Бианки) |
Беседа, чтение |
Знакомство с произведением В.Бианки «Лесная газета», обсуждение |
|
17. |
Творчество В.И.Даля |
Устный журнал |
Знакомство с творчеством В.И.Даля, его сказками и рассказами, обсуждение |
|
18. |
«Литературная гостиная» |
Встреча с поэтом пос. Хвойная |
Чтение стихов поэтом, обсуждение, обмен впечатлениями |
|
19. |
«Лес не школа, а всему учит» (урок-конкурс по рассказам Н.И.Сладкова |
Урок-конкурс |
Инсценирование рассказов Н.Сладкова, игры, конкурсы |
|
20. |
Сказки писателей о детях |
Чтение, беседа, викторина |
Отбор и чтение произведений по теме урока |
|
21. |
Урок-викторина по сказкам Дж.К. Роулинг о Гарри Поттере |
Знакомство с биографией Дж.К. Роулинг, викторина |
Подготовка, чтение по теме урока |
|
22. |
Учиться надо весело, чтобы хорошо учиться(книги о сверстниках, о школе) |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение произведений по теме урока, иллюстрации, инсценирование отрывков |
|
23. |
Сочиняем сказку |
проект |
Дети сочиняют сказку по предложенному началу, оформляют в книжку-малышку |
|
24. |
Мой любимый литературный герой |
Проект |
Выполнение «проекта» памятника своему любимому герою, рассказ о своём герое |
|
25. |
Коллективный поход в кино |
|
Просмотр и обсуждение фильма, обмен впечатлениями |
|
26. |
Сочинения о книгах |
|
Подготовка к сочинению «Моя любимая книга» |
|
27. |
«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах русского народа) |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение по теме урока |
|
28. |
«Идёт война народная…»(произведения о Великой Отечественной войне) |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение произведений по теме урока, пересказ, иллюстрация |
|
29. |
Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы |
Конкурс чтецов |
Подготовка и участие в конкурсе чтецов |
|
30. |
Конкурс кроссвордистов |
Проект |
Составить кроссворд по произведениям детских писателей |
|
31. |
«В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных) |
Чтение, беседа |
Отбор и чтение произведений по теме урока, пересказ |
|
32. |
Читательская конференция «Зачем нужны книги в компьютерный век?» |
Читательская конференция |
Подготовка и проведение конференции. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог. |
|
33. |
Литературная игра «Слабое звено» |
Литературная игра |
Подготовка и заключительная игра по прочитанным книгам |
|
34. |
Летнее чтение |
Беседа |
Рекомендательный список произведений для летнего чтения |
Используемая литература
Литература для учителя:
1. Сборник образовательных программ. Начальные классы. Под ред. Л. А. Виноградской. \М.: Просвещение, 1998г.
2. Школа России. Концепция и программы для начальной школы /М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова – М.: Просвещение, 2008
3. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. Внеклассное чтение во 2 классе. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983
4. Яценко И.Ф. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению 2 класс. – М.: ВАКО, 2006
Литература для учащихся:
1. Волшебные сказки «Снегурочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
2. Стихотворения о природе А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А. Майкова, А. Толстого, К. Бальмонта, С. Есенина
3. Л.Н. Толстой «Косточка, К.Д. Ушинский «Ветер и солнце»
4. В.Бианки»Лесная газета», Е.Чарушин «Про Томку», Н.Сладков «Сказки леса»
5. Стихотворения Ю.Мориц, Д.Хармса, Г.Сапгира, В. Берестова
6. Стихотворения С.Маршака, А. Барто, С. Михалкова
7. Сказки и стихотворения К.И.Чуковского
8. Н.Носов «Огурцы», «Заплатка», «Фантазёры», главы из сказки «Приключения Незнайки и его друзей»
9. Современные детские журналы
10. Энциклопедии и справочники
11. Сказки Эдуарда Успенского
12. Сказки Г. Остера
13. В. Драгунский «Тайное становится явным», «Он живой и светится», «Что любит Мишка»
14. Стихотворения и рассказы о маме
15. Шарль Перро «Золушка», «Мальчик с пальчик»
16. Сказки Ганса Христиана Андерсена
17. Р.Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»
18. Д.Родари «Приключение Чипполино»
19. Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»
20. Сказки А.С. Пушкина
Актульность данной программы и её новизна определяется ее направленностью на создание условий для решения проблем массового чтения, повышения уровня качества чтения. Поэтому данная программа поможет сформировать у учащихся читательский интерес младших школьников, развивать и совершенствовать чувства и качества личности каждого ребенка.
В програме представлена художественная и научная литература: сказки, рассказы, статьи и интересные стихотворения.
Программа носит целостный характер, выделены структурные части, цели, задачи и способы их достижения.
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям