Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Программа дополнительной общеобразовательной программы "Умные руки"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа дополнительной общеобразовательной программы "Умные руки"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Кружок: «Умные руки»

Руководитель кружка:

Крайнова Н. А.

Время проведения: четверг 13.20-14.00 (кабинет №10)


Пояснительная записка


Известно: рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление, речь. Вот почему работа кружка «Умные руки», с нашей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в школе

Основные задачи кружка: развитие мелкой моторики, формирование художественного вкуса, углубить интерес к культуре своего народа, и практических трудовых навыков, воспитание творческой активности.

Практика показывает: дети, которые занимались ручным трудом, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Школьный период важный этап жизни ребенка. Именно в школьном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т.е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

В начале учебного года выявляю, умеют ли дети работать с нитью, иглой, ножницами, бумагой и картоном, пластилином и т.д. Важно выяснить, умеют ли дети правильно держать ножницы, пользоваться шаблонами и трафаретами. На основе полученных данных и составляю план на весь учебный год.

В зависимости от поставленных задач использую различные методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Каждое занятие включает объяснение материала, но основное время отводится практической работе. Еще с каждым ребенком работаем индивидуально. Особое внимание уделяем освещённости помещения, знакомим детей с правилами безопасности труда. А так же проводим работу с родителями, даем необходимые консультации, беседы. Всё это сопровождается наглядным показом, практическими приемами.

При систематической работе - работа в кружке положительно сказывается на формирование взаимоотношений между детьми, они учатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет ребятам радость, это полезное и увлекательное занятие для школьников.

Ручной труд требует участие обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях вправо-влево, вверх-вниз, лицевая - изнаночная. Обучение показывает эффективность этого труда, приносит пользу к концу учебного года, кисти, пальцев становятся более ловкими, точными.



Цель работы:
Создание условий для максимально эффективного, целостного развития личности ребенка, то есть создание условий для раскрытия и развития таланта. Совершенствование умений и навыков, полученных на уроках технологии; повышение мастерства и развитие творческих способностей учащихся.


Задачи:


  1. Ознакомление детей с различными традиционными ремеслами, промыслами современными видами декоративно-прикладного искусства.

  2. Обучение детей знаниям, умениям, навыкам по заготовке и работе с различными материалами.

  3. Формирование навыков самостоятельного выполнения всего художественно-технологического процесса создания изделий.

  4. Содействие формированию и развитию у детей способности целостного эстетического восприятия произведений декоративно-прикладного творчества как части культуры народа.

  5. Предоставление детям возможности проявить свои творческие способности, фантазию, художественный вкус.

  6. Создание условий для формирования и развития у детей интереса и любви к народному творчеству.

  7. Развитие сознательного и уважительного отношения к труду других людей, понимание значимости своего труда.

  8. Создание на занятиях творческой атмосферы, предоставление учащимся возможности для плодотворного общения друг с другом и с педагогом.

9. Обеспечить благоприятные условия для удовлетворения потребности детей в творческой активности в различных видах деятельности.

10. Создание условий для эмоционального благополучия ребёнка в процессе совместной деятельности и общения: ребёнок – ребенок, ребёнок – педагог, ребёнок – родители.

11. Развивать творческие способности у детей школьного возраста через кружковые занятия художественно-ручным трудом



Тема занятий, методы и приемы решения задач, выбор практического материала корректируются, варьируются в зависимости от способностей детей, их интересов и желаний, времени года, выбора темы и т.д.

Сотрудничество и сотворчество педагогов и детей построено на основе:

  • Понимания всеми участниками смысла деятельности, её конечного результата;

  • Наличия умного, творческого руководителя, который организует совместную деятельность, умело распределяет обязанности в соответствии с возможностями её участников;

  • Чёткой постановки конкретных и понятных целей для занятия;

  • Демонстрирования воспитателем образца (эталона) взаимодействия человека с миром природы, искусства, людей, фольклора, рукотворным миром и т.д.;

  • Добровольного участия на занятиях кружка;

  • Контакта между участниками занятия в кружке, обеспечивающего обмен действиями и информацией;

  • Возникновения и проявления в процессе деятельности межличностных отношений, характер и окраска которых влияют на достижение конечного результата;

  • Понимания, что взрослый только посредник между ребёнком и миром “большого искусства”;

  • Необходимости использования на каждом занятии синтеза искусств и природы;

  • Игрового характера подачи любого материала;

  • Создания взрослым доступных для детей проблемных ситуаций, постановки творческих задач.

Чтобы дети с желанием и охотой, без всякого принуждения, творили, считаем, что необходимо наполнить их жизнь яркими, красивыми, радостными, способными естественно активизировать их изнутри впечатлениями и помочь им разнообразно, в доступной им форме себя выразить. Для этого мы окружаем детей красотой, искусством, природой, рассказываем им об удивительном и великом, способном их восхитить, не оставить равнодушными, даем доступные возрасту средства выражения и непременно все делаем и проживаем вместе. В нашей совместной творческой деятельности нет слабых и сильных, умелых и неумелых, талантов и бесталанных – все мы, как умеем, в едином устремлении, увлеченные самим процессом творчества, рисуем, лепим, играем, помогаем, друг другу, делимся впечатлениями и результатами, радуемся совместным удачам и утешаем друг друга в неудачах. Активной формой поощрения детей на занятиях кружка служит одобрение их действий, внимание к суждениям, терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к ребенку на занятиях, установка на активизацию его опыта помогает в раскрытии творческого потенциала. В решении проблемы педагоги не навязывают своего мнения детям, а участвуют в совместном поиске истины, выстраивая диалог и подводя каждого участника занятия к самостоятельным действиям, к эмоциональному проживанию информации, к высказыванию своих мыслей.

На занятиях кружка маленькие творцы с удовольствием знакомятся с азами декоративного дизайна. Помогают приобрести незаменимый опыт творческого пути различные виды бумаги, ткани, краски, карандаши, восковые мелки и другой изобразительный материал. Богатый ассортимент средств для художественной деятельности дошкольников, позволяет активнее и разнообразнее экспериментировать с природными и искусственными материалами. Поощряем использование безопасных для малышей отходов промышленности, упаковок – так называемых “бросовых” материалов. Очень любят наши воспитанники, используя нетрадиционные техники, создавать пейзажи по временам года, картины родного края, иллюстрации к сказкам, рассказам. Детские работы получаются яркими, разнообразными, выразительными.     В ходе кружковой работы стремлюсь к тому, чтобы каждый ребенок имел возможность удовлетворить свою склонность к излюбленному виду деятельности - аппликации, художественному конструированию, испробовать разные приемы и способы изображения предметного мира. Изобразительная деятельность на занятиях кружка направлена на развитие умения свободно и творчески применять и совершенствовать приобретенные знания, умения, навыки, художественный опыт, приспосабливать их к разным условиям, в которых ребенок может действовать, а, следовательно, способствует формированию социально активной личности.

Кружковая работа дарит нашим воспитанникам много ярких, незабываемых впечатлений. Радостные переживания поднимают жизненный тонус, поддерживают бодрое настроение взрослых и детей. Ребенок начинает ценить красивое, а, чувствуя уважение к себе, как равному, постепенно начинает раскрепощаться, и начинает творить.














Процесс работы:

Занятия призваны способствовать развитию у ребят художественного вкуса как составной части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, помочь им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства. Художественная деятельность учащихся на занятиях находит разнообразные формы выражения при изготовлении различных изделий. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, образцами дизайнерских разработок.

При выполнении практических работ ребята, кроме освоения технологических приемов, должны включаться в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.

Художественная обработка материалов требует серьезных знаний и умений в обращении с ручным инструментом, одновременно с этим она предоставляет уникальную возможность соединения трудовой подготовки с эстетическим воспитанием, без чего невозможно добиться высокой культуры труда. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности.

Учащиеся своими руками изготавливают изделия из природного материала, ткани, бумаги. Девочки изготавливают швейные изделия, вяжут крючком, создают картины в лоскутной технике, работают с природным материалом, занимаются цветоделием. Содержание курса охватывает такие  разделы образовательных программ, как «Изобразительное искусство», «Художественный труд», «Детский дизайн».



Перспективный план кружка

«Умные руки» (первый год)

2014 – 2015 учебный год



Количество часов: 37 ч.


Темы занятий:


  1. Работа с природным материалом – 6 ч.

  2. Лоскутная техника – 4 ч.

  3. Цветоделие – 5 ч.

  4. Рукоделие из ниток – 5 ч.

  5. Работа с бросовым материалом – 9 ч.

  6. Индивидуальные творческие проекты – 8 ч.


План работы занятий


Т

Е

мы

П/п

Кол-во

часов


Тема, тема занятия.

1




1

8 ч.

Работа с природным материалом


Правила безопасной работы

Инструменты и приспособления


2

3


Сбор природного материала

Подготовка природного материала к работе


4

5


Весёлый гербарий (изготовление аппликации из листьев)



6



Старичок-лесовичок



7



Зверушки из камней, грецких орехов, желудей, ракушек



8



Аппликация из соломки, яичной скорлупы



2





4 ч.


Лоскутная техника



9



Игрушка-сувенир



10



Плоские игрушки-аппликации



11



Сувениры-кошельки, сувениры-сумочки



12



Элементы композиций из различных лоскутов и тканей


3





13


5 ч.


Цветоделие


Изготовление тычинок

Природа цвета, закономерности цветовых сочетаний



14



Изготовление лепестков

Природа цвета, закономерности цветовых сочетаний



15



Изготовление листьев, сборка цветка



16-17



Создание композиции из цветов

Коллективная работа по оформлению изделия


4




18


5 ч.


Рукоделие из ниток


Изонить



19



Изонить



20



Фенечки из ниточек



21



Фенечки из ниточек



22



Составление композиции для поздравительной открытки


5




23-24


9ч.


Работа с бросовым материалом


Увлекательные поделки из пуговиц



25



Веселые человечки из пластиковых флаконов



26-27



Машины из коробок из-под зубной пасты



28



Карандашница



29



Жалюзи из открыток и скрепок



30



Поделки из баночек от Киндер-сюрприза



31



Панно на компакт-дисках


6




32-33


6ч.


Индивидуальные творческие проекты


Выбор идеи. Эскиз проекта



34-35



Практическая работа с изделием



36-37


Защита творческих проектов

Выставка работ учащихся






        К концу года дети должны уметь:

- начальные  сведения о бумаге, о её видах,  свойствах;

- иметь  представление о декоративно  - прикладном искусстве – аппликация;

- композиционно правильно располагать изображения;

- составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и

  растительных форм;

- использовать прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое

   и гармошкой;

- сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительного

   образа;

- правильно держать ножницы и пользоваться ими;

- в процессе  работы ориентироваться на качество  изделий;

- в процессе обучения строить  отношения на основе сотрудничеств и доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива;

   - изготавливать сувенирные изделия. 

Литература:



  1. Анцыгина А.А. Учимся вышивать

  2. Деревянко Н., Трошкова А. Мягкая игрушка

  3. Дорожкина Т.Н. Техника рукоделия 1-2 том

  4. Евстратова Л.М. Цветы

  5. Еременко Т.И. Забалуева Е.С. Художественная обработка материалов. Технология ручной вышивки

  6. Журналы: Сделай сам

  7. Кондратьева Е.П. Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства

  8. Романов К.М. Программа по предмету «Технология»

  9. Семашко Е.Н. Домашние ремесла

  10. Симоненко В.Д. Технология

  11. Степанова Н.И. Поделки из природного материала

  12. Тихонравова Н.И. Применение метода проектирования в изделиях, украшенных вышивкой

  13. Уткин П.И. Народные художественные промыслы

  14. Энциклопедия: Лоскутная техника

  15. Энциклопедия: Рукоделия




Пронумеровано, прошнуровано,

скреплено печатью

_____________________________


__________________________________


Директор МБОУ СОШ №48

______________/А.В.Савенкова/

















11


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Известно: рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление, речь. Вот почему работа кружка «Умные руки», с нашей точки зрения, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса в школе

Основные задачи кружка: развитие мелкой моторики, формирование художественного вкуса, углубить интерес к  культуре своего народа, и практических трудовых навыков, воспитание творческой активности.

Практика показывает: дети, которые занимались ручным трудом, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Школьный период важный этап жизни ребенка. Именно в школьном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т.е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

Общая информация

Номер материала: 183692

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>