Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, поступивших в 1 класс в 2013 году.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, поступивших в 1 класс в 2013 году.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное учреждение Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа

 

 

Утверждена

Директор МБОУ  Газимуро-Заводской СОШ

______________      /     Уварова Г.Ф.           /

«      »    __________      2013г

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа духовно-нравственного

развития и воспитания

учащихся, поступивших в 1а

  класс в 2013 году.

 

 

 

                                                                                                             

 

 

Разработана: учителем начальных

классов Елгиной Е.В.

 

Газимурский Завод, 2013 год.

 

 

Пояснительная записка

В наше время перед любым учителем и классным руководителем встаёт ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому, как губка, впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни. В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности. Начинать это делать нужно с начальной школы. Успешной работа классного руководителя будет лишь тогда, когда у него есть программа, в которой сформулированы цели и вытекающие из нее задачи, когда поэтапно, через деятельность, будет формироваться коллектив, а в нем воспитываться личность.

Данная программа духовно-нравственного развития и воспитания разработана для учащихся МБОУ Газимуро-Заводской СОШ, поступивших в 1 класс в 2013 году.

Нормативной – правовой базой для её написания послужили следующие документы:

1. Закон российской Федерации об образовании.

2. ФГОС НОО.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО.

Весь процесс воспитания ориентирован на достижение определенного идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Особенностью воспитания в начальной школе является принятие учащимися базовых ценностей:

Направление: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;

Направление: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Направление: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Направление: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности:  родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Направление: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением,  созданным для обеспечения доступности среднего образования всем детям, проживающих в селах Газимурский Завод, Павловск, Корабль, Игдоча. МБОУ Газимуро-Заводская СОШ – образовательное учреждение, в котором обучаются все дети микрорайона и поэтому наполняемость классов высокая. Открытие в с. Газимурский Завод предприятия «Востокгеология» и его филиалов внесло свои коррективы в воспитательный процесс. В школу приходят дети, родители которых приезжают на работу на это предприятие. Но редко какая семья задерживается надолго, а дети не успевают адаптироваться  к новым условиям, но вносят в  классный коллектив определённые проблемы. Ведь каждый новый ребёнок имеет свои индивидуальные особенности, которые иногда не очень положительно сказываются на формировании коллектива. Приходится постоянно вносить изменения в планы воспитательной работы, исходя из особенностей учащихся  на определённый промежуток времени.

 Ощутимую помощь в процессе воспитания  оказывают   организации района: для учащихся, которые проживают в районном центре функционирует ДЮСШ, в которой дети занимаются танцами, теннисом и фигурным катанием; так же работает Дом культуры, где открылись музыкальные кружки (игры на пианино, гитаре, скрипке, саксафоне), кружок вокального пения, кружок художественного труда;  есть краеведческий музей,  что так же способствует духовно-нравственному  воспитанию учащихся.

 1 «А» класс был сформирован в сентябре 2013 года из детей, родившхся в 2006 году, но пятеро учащихся - 2005 года рождения, которые в силу разных обстоятельств не были отданы в школу со своими сверстниками. В классе 22 учащихся, из них 10 мальчиков и 12 девочек.  

11 учащихся воспитываются только матерью, 6 детей воспитываются в социально-неблагополучных семьях; 11 учащихся – из малообеспеченных семей. 10 учащихся до прихода в школу не посещали детский сад. Уровень социального развития класса низкий, поэтому основным направлением работы  в данном классе является  воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Для этих детей была написана данная программа духовно-нравственного развития и воспитания.

Срок реализации- 4 года.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, поступивших в 1 класс в 2013 году является формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе принятия базовых ценностей.

Задачи:

- Формировать основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- формировать начальные представления о моральных нормах  и правилах нравственного поведения;

- формировать ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям людей;

- формировать ценностное отношение к природе;

- развивать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

В основе написания данной программы лежат принципы:

Принцип ориентации на идеал. В содержании духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Любое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к конкретной ценности.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру-ведущий метод нравственного воспитания. Содержание учебного процесса, внеурочной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения.

Принцип идентификации. В младшем школьном возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы, которые являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогичности. Выработка личностью собственной  системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны  вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со взрослым.

Принцип системно-деятельной организации воспитания. Развитие и воспитание младшего школьника включает в себя организацию учебной, внеучебной и общественно значимой деятельности младших школьников.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

• воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие  участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также

собственным усилиям обучающегося.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов— приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся

между собой на уровне класса, образовательного учреждения,

т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов— получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем,

свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания  учащихся по уровням:

 

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:

к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

1уровень-Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представления о символах государства — Флаге, Гербе России, символике Забайкальского края; элементарные представления  об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

2 уровень- начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; начальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, Забайкальского  края;

3 уровень- интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; ценностное отношение к своему национальному языку и культуре, стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города; любовь к своей школе, селу, народу, краю, России; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Планируемые результаты:

1 уровень- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; начальные представления о правах и обязанностях чело

века, гражданина, семьянина, товарища.

2 уровень-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.

3 уровень- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации.

Виды и формы деятельности: получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной

символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Забайкальского края на уроках окружающего мира, участвуя в мероприятиях, посвящённых образованию забайкальского края;

 ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России на уроках литературного чтения при реализации регионального компонента  с помощью книги  «Забайкалье, моё Забайкалье» сост. Э.А. Максименя, Л.А. Павлова.– Чита : Экспресс-издательство, 2009, уроках окружающего мира при реализации регионального компонента   «Забайкаловедение»;

с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам, участия  в тематических линейках);

 участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества на тематических линейках;  участие в праздниках  «Песни  и строя»;  «Рыцарских турнирах»;

знакомство с особенностями  бурятской и эвенской культур и образом жизни на уроках окружающего мира при реализации регионального компонента  «Забайкаловедение»:

ознакомление с биографиями учителей школы, выпускников МБОУ Газимуро-Заводской СОШ явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

 

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

1 уровень: первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

различие хороших и плохих поступков;

представления о правилах поведения в ОУ, дома, на улице, в населённом пункте, общественных местах, на природе;

представление о влиянии нравственности на здоровье человека, окружающих его людей, характер его отношений с другими людьми;

уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

бережное, гуманное отношение ко всему живому;

2 уровень-представление о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телепередач, рекламы; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимоподдержке;

3 уровень: стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым, умение признаться в плохом поступке и проанализировать его; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, к оскорбительным словам и действиям в том числе в содержании художественных фильмов и телепередач, знание правил этики и культуры речи.

Планируемые результаты:

1 уровень-  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

2 уровень- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

3 уровень- уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков

других людей.

Виды и формы деятельности:

получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения курса «Забайкаловедение», на уроках окружающего мира; на уроках литературного чтения;

участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (ознакомление с Уставом школы, в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке,

участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе- участие в реализации социального проекта «Помоги птицам»

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения Дней матери, 8 марта, Новогодних праздников, 23 февраля.

 

 

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

1 уровень: Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; элементарные представления об основных профессиях; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно - трудовых проектов;

1 уровень: умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей;

2 уровень: умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно - трудовых заданий; уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

3 уровень: ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности.

Планируемые результаты:

1 уровень-Элементарные представления о профессиях; первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими и взрослыми; первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

2 уровень-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; потребность и начальные умения  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

3 уровень- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям людей, трудолюбие; ценностное и творческое отношение к учебному труду. Понимание важности образования для жизни человека; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Виды и формы деятельности: узнают о профессиях своих родителей, дедушек, бабушек; получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности при организации  выставки поделок к 1февраля, к  «Осеннему баллу», участвуя в КТД,  дежурство в классе;

 приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду посредством презентации учебных и творческих достижений, при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология»; приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы- уборка территории школы,  изготовление кормушек для птиц, дежурство в столовой;

 приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

 

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

1 уровень: элементарный опыт природоохранительной деятельности;

первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека.

2 уровень- развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

3 уровень - ценностное отношение к природе и всем формам жизни; бережное отношение к растениям и животным.

Планируемые результаты:

1 уровень-элементарные знания о традициях нравственно-эстетического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

2 уровень-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

3 уровень-личный опыт участия в экологических инициативах, проектах;

ценностное отношение к природе.

Виды и формы деятельности: усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения курса «Забайкаловедение»; получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок в лес, не речку); получение первоначального опыта участия в природо-охранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора,  при реализации социального проекта  «Помоги птицам»).

 

 

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

1 уровень: представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;

2 уровень- стремление к опрятному внешнему виду; отношение к некрасивым поступкам и неряшливости;

3 уровень- умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством.

Планируемые результаты:

1 уровень-первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

2 уровень- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

3 уровень- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Виды и формы деятельности:

 получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения окружающего мира и литературного чтения, на уроках ИЗО;

ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения курса «Забайкаловедение»;

 видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года,

в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы; получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека на уроках ИЗО, на уроках окружающего мира;

участие в художественном оформлении класса к разным праздникам; изготовление плакатов и газет к различным памятным датам.

 

 

 

 

Мониторинг результатов:

№ п\п

Задачи

Критерий

Диагностический инструментарий

1

Сформированность познавательного потенциала личности учащегося.

Уровень сформированности познавательного потенциала личности учащегося.

Школьный тест умственного развития (ШТУР).                                                                            

Статистический анализ текущей и   итоговой успеваемости.

2

Сформированность нравственного потенциала личности учащегося.

Уровень сформированности нравственного  потенциала  личности учащегося.

Методики Б.П. Битинаса  и М.И.Шиловой для изучения  воспитанности учащихся.

3

Сформированность коммуникативного потенциала личности учащегося.

Уровень сформированности коммуникативного потенциала  личности учащегося.

Методика выявления  склонностей.

 

4

Сформированность эстетического потенциала личности учащегося.

Уровень сформированности эстетического потенциала  личности учащегося.

Методы экспертной оценки педагогов и   самооценки учащихся.

5

Сформированность физического  потенциала личности учащегося.

Уровень сформированности физического  потенциала  личности учащегося.

Статистический медицинский  анализ состояния здоровья учащихся.

6

Удовлетворённость учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе.

Степень удовлетворённости  школьной жизнедеятельностью.

Методика изучения  удовлетворённости  учащихся школьной жизнью. (разработана А.А. Андреевым).

7

Сформированность классного коллектива.

Степень сформированности классного коллектива.

Методика «Выявление мотивов участия  учащегося в делах классного коллектива» (модифицированный вариант методики О.В. Лишина).

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, поступивших в 1 класс в 2013 году."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В наше время перед любым учителем и классным руководителем встаёт ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому, как губка, впитывает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни. В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане.Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности. Начинать это делать нужно с начальной школы. Успешной работа классного руководителя будет лишь тогда, когда у него есть программа, в которой сформулированы цели и вытекающие из нее задачи, когда поэтапно, через деятельность, будет формироваться коллектив, а в нем воспитываться личность.

 

Данная программа духовно-нравственного развития и воспитания разработана для учащихся МБОУ Газимуро-Заводской СОШ, поступивших в 1 класс в 2013 году.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.05.2015 850
    • DOCX 40.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Елгина Евгения Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Елгина Евгения Викторовна
    Елгина Евгения Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 38609
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов