Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Программа духовно-нравственного воспитания ГКС(К)ОУ школы-интерната для глухих детей.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа духовно-нравственного воспитания ГКС(К)ОУ школы-интерната для глухих детей.

библиотека
материалов


«Утверждаю»


Директор ___________Заоева И.Т.


«____»__________20__г





Программа

духовно-нравственного воспитания

ГКС(К)ОУ школы-интерната для глухих детей.

Программу разработала Баразгова Л.С.


Паспорт программы



Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания учащихся школы-интерната для глухих детей.


Основание для разработки:


Основная цель: создание педагогических условий для духовно - нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности.


Задачи программы:

  • создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи и условий для её успешной реализации;

  • осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей;

  • координация действий социокультурного окружения школы при проведении мероприятий


Ожидаемые результаты:

  • снижение уровня неблагополучного поведения в среде школьников и молодежи;

  • сохранение патриотического и культурного наследия;

  • возрождение духовно-нравственных традиций в семейном воспитании.


Пояснительная записка

 

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

 Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы. 


Программа содержит разделы:

1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

3. Основные направления и содержание духовно- нравственного развития. Перечень рекомендуемых воспитательных форм и мероприятий.  

4. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся. 

5. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

6.Формы подведения итогов реализации программы


  1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.


Программа стабилизации и развития образования в России выдвигает задачу становления духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения как одну из приоритетных задач образовательной системы на всех ее уровнях.
Опыт последних лет развития России показал, что в условиях современной свободы выбора нельзя рассчитывать на успех в воспитании детей, полагаясь только на государство, либо только на общественные институты, прежде всего на школу, детские сады, либо только на семью. Человек существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению.
Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное это качественная потребность человека, признанная в этом мире. Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко в докладе о приоритетных направлениях развития российского образования подчеркнул: Мы должны перестать стесняться духовных исканий. Усилия, направленные на патриотическое воспитание молодежи, противодействие наркомании, экстремизму, социальному инфантилизму и другим порокам будут эффективны только тогда, когда будут опираться на духовные ценности. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, педагогом, обществом и государством в целом.
Работая с обучающимися воспитанниками с ограниченными возможностьями здоровья (в частности с глухими детьми), мы понимаем, из страны детства глухие дети уходят в большую жизнь, насыщенную радостями и страданиями, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладываются в раннем возрасте. Дети с нарушением слуха чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многого. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы.
Проблему духовно-нравственного воспитания нужно решать уже в младшем возрасте, как самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства глухих детей, когда сердца открыты для добродетели. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является культура семьи и образовательного учреждения, той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие.

Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе образовательной деятельности образовательного учреждения. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духов­ных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, осно­ванному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Главная задача ГКС(К)ОУ школы-интерната для глухих детей: создание педагогических условий для духовно - нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности.

Нормативно-правовые документы

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Конвенция ООН о правах ребенка

  • Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

  • Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников

  • Устав ГКС(К)ОУ «Школы-нтерната для глухих детей.

Основная педагогическая цель: формирование нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности школьника.

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся:


В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

  • укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

  • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • формирование нравственного смысла учения;

  • формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

  • осознание школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.


В области формирования социальной культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, в свою малую Родину, чувства личной ответственности за Отечество;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • укрепление доверия к другим людям;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

  • формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.


В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как к основе российского общества;

  • формирование у школьника уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.


Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

  • создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

  • формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

  • формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.

2.ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Программа духовно-нравственного воспитания «Я – Гражданин своей страны» опирается на традиционные источники нравственности такие как:

  • патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

  • социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство;

  • гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

  • семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

  • труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

  • наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

  • традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  • искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

  • природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

  • человечество - мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

3.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
УЧАЩИХСЯ


Направление «Ученик – патриот и гражданин»


Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.


Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи:

  • элементарные представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе РСО-Алания;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к родному языку, к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и Осетии;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Осетии;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города;

  • любовь к школе, своему городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.


Виды деятельности и формы занятий:

  • получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом РСО-Алания (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);

  • ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

  • ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

  • знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

  • участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах российской армии, защитниках Отечества, подготовка конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр, встреч с ветеранами и военнослужащими;

  • получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);

  • участие во встречах и беседах с выпускниками школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.



Мероприятия по реализации воспитательной программы



Проводимые мероприятия

сроки

Формы проведения

ответственные




1


ЗНАКОМСТВО С ИСТОКАМИ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ


Национальные обряды и традиции

Цикл бесед

  • Знакомство с легендами, мифами,

традициями и обрядами родного края.

  • Знакомство с кодексом чести Осетина

Подробное рассмотрение каждого пункта.


  • Семейный уклад наших предков.




в теч. года




цикл бесед

классные часы




воспитатели, классные руководители

2

Экскурсия в краеведческий музей и музей им.Туганова

Памятные исторические места РСО- Алания

по планам

воспит.

экскурсии

воспитатели, классные руководители

3

Народные приметы по солнцу, облакам,

ветру, по птицам и зверям

по планам

воспит.

беседы, внеклассные занятия

воспитатели, классные руководители

4

«Семейная летопись»

Конкурс генеалогических древ 4-8 кл.

по планам

воспит.

конкурс

воспитатели, классные руководители




1

ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО И

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ


Беседы о выдающихся земляках.

  • Экскурсии на алею славы и в пантеон Осетинской церкви





по планам

воспит.




беседы

экскурсии




воспитатели, классные руководители

2

«Москва – мать городов русских» 1-7 кл.

по планам

воспит.

беседы, выставки, рассказы

воспитатели, классные руководители

3

«Гордость моя – Владикавказ» 1-7 кл.

( история города)

Москва – столица нашей Родины

по планам

воспит.

беседы и экскурсии

воспитатели, классные руководители

4

Гражданин и закон. Школа самоуважения

Стыд и совесть.

Права несовершеннолетних

по планам

воспит.

цикл бесед

классные часы

инспектор ПДН

5

«Солдаты Отечества»

«День Победы»

«Наша страна – Россия»

70 лет со дня изгнания фашистов с территории нашей республики.

по планам

воспит.

общешкольный план

беседы

общешкольное мероприятие

воспитатели, классные руководители

организатор

6

Государственные праздники, что они обозначают?

по планам

воспит.

Беседы

классные часы

воспитатели, классные руководители

7

«Урок – Осетии»

Государственная символика России,

Республики РСО- Алания

(герб, флаг, гимн). 4-11 кл

по планам

воспит.

беседы

классные часы

воспитатели, классные руководители

инспектор ПДН

8.

«Терроризм угроза обществу»

общешкольный план

общешкольное мероприятие

инспектор ПДН

организатор

9.

«Уроки мужеств» о героизме защитников Родины в Отечественной войне 2012г.

по планам

воспит

Внеклассные занятия

воспитатели, классные руководители


10

Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних

общешкольный план

Общешкольное

мероприятие

инспектор ПДН

Предполагаемый результат:


  • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.



Направление «Ученик и его нравственность»


Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи:

  • представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.


Виды деятельности и формы занятий:

  • получение представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России);

  • получение первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий (через содержание учебных предметов: «Литература», «Окружающий мир», «ИЗО»;

  • участие в проведении занятий по этике, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

  • ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

  • усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;

  • посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;

  • получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

  • расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения «открытых» семейных праздников, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).


Мероприятия по реализации воспитательной программы



Проводимые мероприятия

сроки

Формы проведения

ответственные

1

Беседы о дружбе мальчиков и девочек

«Из чего же сделаны наши мальчишки!»

«Из чего же сделаны наши девчонки!».

в течении года

цикл бесед

воспитатели, классные руководители

2

«Азбука вежливости» д/с -11 кл.

Культура поведения в общественных местах (в транспорте, в театре, в магазине в гостьях, в учебном заведении, дома за столом).

Правила общения (внимательность к окружающим, сопереживание, помощь). Школьный этикет.

  • Внеклассные занятия

  • Выходы в город

в течении года


цикл бесед

классные часы



Внеклассные занятия

Выходы в город




воспитатели, классные руководители

3

Посещение музеев и выставок, зоопарка, цирковых и театральных представлений.

в течении года

экскурсии

воспитатели, классные руководители

4

Нравственное воспитание средствами внеклассного чтения (на примерах произведений) Л.Н. Толстого (Детские рассказы) 1-6кл.


в течении года

Внеклассные занятия

воспитатели, классные руководители

5

«Почитай Отца и Мать свою» 0-12 кл

  • беседы об уважительном отношении младших к старшим.

  • Конкурс сочинений «Моя мама лучшая на свете»

в течении года



ноябрь

цикл бесед

классные часы


конкурс

воспитатели, классные руководители

6

Основы семьи: добрачные и брачные отношения. 10-12 кл.


в течении года

цикл бесед

воспитатели, классные руководители

7

Экологическое воспитание « Сохраним землю для потомков».

  • общешкольное мероприятие

  • беседы «Береги природу наш дом» экскурсии на природу, в зоопарк

  • Выставка рисунков и поделок из природного материала

  • Неделя воды

«Потому что без воды и воспит.

Ни туды и ни сюды».

апрель




в течении года



бседы, общешкольные мероприятия

вставки рисунков



организатор

воспитатели, классные руководители

8

«Умные! Красивые! Талантливые!» 5-11 кл. Бзаева Л. анализ мер-я

конкурс


март

общешкольное мероприятие

Бзаева Л.

9

«Супермен» - конкурс 5-11 кл.

февраль

общешкольное мероприятие


Бзаева Л.

10

Конкурс чтецов. Бзаева

Стихи К.Л.Хетагурова


октябрь

конкурс

преподаватели,

библиотекарь

11.

« С уважение к Вам»! ко дню учителя



октябрь

концерт

Организатор

12.

«Смори на меня как на равного» спартакиада среди инвалидов

декабрь

республиканская спартакиада

Организатор

инструктор по физ-ре.

13.

«Все мы разные, но все мы люди» (толерантное воспитание)

по планам

воспит

Беседы

классные часы

воспитатели, классные руководители

14.

Хорошие друзья лучше всякого богатства.

по планам

воспит

Беседы

классные часы

воспитатели, классные руководители


Предполагаемый результат:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.


Направление «Ученик и его отношение к труду»


Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Задачи:

  • первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы,

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.



Виды деятельности и формы занятий:



В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий учащиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

  • участвуют в экскурсиях по городу, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

  • узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

  • получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, конкурсы и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

  • приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления гимназистам возможностей творческой инициативы в учебном труде);

  • учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов

  • приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время);

  • приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

  • участвуют во встречах и беседах с выпускниками школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.











Мероприятия по реализации воспитательной программы



Название

мероприятия

Сроки

Форма

проведения

Ответственные









1

ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ


Занятия в швейном лицее у девочек и

занятия в училище № 3 у мальчиков по сборке декоративной мебели.





в течении года




Занятия в ПУ, швейном лицее




мастера

2

Внеклассные беседы «Профессии всякие

нужны, профессии всякие важны». кл. рук.

  • Кем я хочу и могу стать варианты, модели будущего с прогнозами успешности

и неуспешности; пути выхода из сложных ситуаций (беседы, игра-ситуация)

  • Как влияет выбор профессии на будущее?

  • иждивенчество и его последствия.


в течении года

беседы

сюжетно-ролевые игры

воспитатели, классные руководители

психолог


3


Неделя информатики «Цифровые технологии в моей жизни»

декабрь

конкурс

воспитатели, классные руководители

учитель информатики

4

Конфликты в жизни, на работе и способы их разрешения.


в течении года

беседы

воспитатели, классные руководители

5

«А надо ли соблюдать законы?»

Основные обязанности гражданина России

в течении года

беседы

воспитатели, классные руководители

6

Основы трудового законодательства.


в течении года

беседы

воспитатели, классные руководители



1

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ


Занятия на уроках труда и ППО.



в течении года



занятия



учителя

2

Работа на пришкольном участке.

в течении года

трудовые десанты, субботники

воспитатели.

3

Работа на цветочной клумбе.

в течении года


воспитатели.

4

Уборка в классе, уход за комнатными цветами.


в течении года

дежурство в классах

воспитатели.

5

Уборка в спальных помещениях, заправка постелей.


в течении года

дежурство в спальнях

воспитатели.

6

Дежурство и самообслуживание в столовой сервировка стола.


в течении года

дежурство в столовой

воспитатели.

7

Общественно-полезный труд (починка одежды, мебели, шкафов, игрушек).

  • «День книжки» починка книг в д/с».


в течении года

внеклассные занятия

учителя труда

воспитатели

8

Социальные акции: уборка близлежащих территорий, в парках, в скверах, работа на станции юннатов.


март- апрель

трудовые десанты, субботники

воспитатели

9

Помощь в организации и оформлении

общешкольных мероприятий.


в течении года


Воспитатели

организатор

10

Занятия в Технических Училищах (профориентация)


в течении года

экскурсии

Мастера

11.

«Береги энергию и тепло».

(обучение и разъяснение по вопросам энергосбережения и энергетической эффективности)

в течении года

беседы

воспитатели, классные руководители

Предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.



Направление «Ученик и природа»



Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Задачи:

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.



Виды деятельности и формы занятий:

  • усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);

  • получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);

  • получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.);

  • усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).





Мероприятия по реализации воспитательной программы


Название

мероприятия

Сроки

Форма

проведения

Ответственные

Цикл классных часов по экологическому воспитанию :

  • «О братьях наших меньших», «Мой домашний любимец», «Мы в ответе за тех, кого приручили» и т.д.


в течение года

Викторины, беседы, игры и т.д.


классные руководители

Акция «Каждому участку земли экологическую заботу»


в течение года

Трудовая акция

классные руководители


Месячник «Сохраним землю для потомков»;

  • Акция «Чистый дом – чистый двор - чистый го


  • Акция «Цветик – семицветик»


  • «Знай и люби родную природу


  • «Береги природу – наш дом»


  • «Берегши природу наш дом»


апрель-май

Комплекс

мероприятий:


субботник



выставки рисунков


благоустройство территории и т.д.


беседы

Администрация

классные руководители, родители

организатор









Воспитатели, кл. рук.

«ОБЖ»

ноябрь

Общешкольное мероприятие

Организатор, воспитатели , кл. руководители




Предполагаемый результат:

  • ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.


Направление «Ученик и Мир прекрасного»


Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.


Задачи:

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.


Виды деятельности и формы занятий:

  • получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России (в ходе изучения учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

  • ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами ( в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);

  • обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве гимназии и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду. Разучивание стихотворения, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах. Обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

  • обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой, (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);

  • получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

  • участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

  • получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека;

  • участие в художественном оформлении помещений школы и классной комнаты.



Название

мероприятия

Сроки

Форма

проведения

Ответственные

1

. Кружковая работа:


  • «Умелые руки»

  • Танцевальный кружок

  • ИЗО

  • «Мастерица»

  • Краеведения

  • Внеклассные спортивные . занятия




в течении года


Занятия в кружках


Митюхина Т.

Никитина Е.Л. Бичекаев Б. Б. Баразгова Л. С. Ломашвили Р.

Седых И.А


2


День святого Валентина


февраль


внеклассные мероприятия

воспитатели, классные руководители

3

Конкурс театральных постановок

по сказкам. Г.Х.Андерсена


февраль

общешкольное мероприятие

воспитатели, классные руководители

организатор

4

День космонавтики.

  • Беседы

  • Экскурсия планетарий.


апрель

общешкольное мероприятие

внеклассные мероприятия

воспитатели, классные руководители

организатор

5

Предметные викторины

в течении года

внеклассные мероприятия

воспитатели, классные руководители

организатор

6

Посещение музеев города.

в течении года

экскурсии

воспитатели.

7

Вечер Коста, возложение цветов

к могиле К.Л.Хетагурова

октябрь

экскурсии

воспитатели, классные руководители

8

Беседы о ВОВ в день Победы

над фашизмом. Возложения цветов на мемориале.

70 лет со дня изгнания фашистов с территории Северной Осетии. письм.отч на мемориале. май Бзаева Л

май

Беседы

общешкольное мероприятие



воспитатели

организатор

9

Беседы по искусству

в течении года

внеклассные мероприятия

воспитатели, библиотекарь

10

Работа над созданием новогодних костюмов и нарядов для участия в конкурсах

«Супермен»,

«Красивые! Умные! Талантливые!»


в течении года

внеклассные мероприятия


общешкольное мероприятие


воспитатели, классные руководители

11

Конкурсы рисунков

в течении года

0-6 кл.

Бичекаев Б.Б


Предполагаемый результат:

  • умения видеть красоту в окружающем мире;

  • умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Данные направления реализуются на различных уровнях:

  • учебном (в рамках изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «ИЗО», «Физическая культура» и т.д);

  • внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогиче­ской помощи школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности; организация работы как с несомненными позитив­ными феноменами культуры своей страны, так и в режиме проблематизации, критического осмысления - с проблемными феноменами культуры);

  • институциональном (жизнь в школе организована таким образом, чтобы в условиях щкольного сообщества как демократического правового про­странства востребовались гражданские качества и умения школьников, чтобы возникала ситуативная гражданская активность, побуждающая их обращать­ся к совместно принятым нормам и поступать в соответствии с ними;

4.СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ И ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

  1. Взаимодействие школы и семьи.



Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)

Задачи:

  • создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

  • позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

  • преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

  • способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

  • создавать условия для духовного общения детей и родителей;

  • создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

  • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

  • поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

  • содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

  • опора на положительный опыт семейного воспитания.


Содержание воспитательной работы:

  • создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;

  • изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик – родитель»;

  • удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы

  • разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания учащихся, использование активных форм просветительской деятельности;

  • организация проведения совместного досуга родителей и учащихся;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик - родитель»;

  • привлечение родителей к активному участию в жизни школы, формированию внутренней политики школьной жизни;

  • демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;

  • поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы

Формы внеклассной работы:

  • родительские собрания, посещение семей учащихся;

  • анкетирование;

  • тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;

  • семейные праздники;

  • спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;

  • календарные праздники – День Матери, 8 марта, 23 февраля, 1 сентября, День учителя, праздник вступления в школьную жизнь и т.д.;

  • тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

  • дни творчества, дни открытых дверей.



Название

мероприятия

Сроки

Форма

проведения

Ответственные

Цикл классных часов на тему «Моя семья» :

  • «Откуда начинается мой род», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Мужчины нашего рода», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью» и т.д.


в течение года

беседы, викторины, игры, т.д.

классные руководители

День матери

  • Конкурс рисунков «Портрет моей матери»

  • Конкурс сочинений «Моя мама лучшая на свете»


в течение года

Совместные праздники с родителями

классные руководители

«Папа, мама, я - спортивная семья»

в течение года

соревнования

Учитель физкультуры, , классные руководители


Последний звонок и выпускной вечер в начальной школе

май - июнь

праздничная программа

Администрация, классные руководители


Тематические родительские собрания по классам, организация лектория для родителей по духовно-нравственному воспитанию

в течение года

Собрание

Администрация, классные руководители

Общешкольное родительское собрание


2 раза в год

собрание

администрация школы

Заседания Управляющего Совета школы


по мере необходимости

собрание

администрация школы

Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время


в течение года


классные руководители

Формирование библиотечек для родителей по воспитанию детей. Распространение печатного материала для родителей через библиотеку школы

в течение года

методические сборники

Библиотекарь, администрация, классные руководители

Распространение лучшего опыта семейного воспитания, чествование семей

в течение года

внеклассные

занятия

классные руководители

воспитатели

Создание банка данных методических разработок по гражданскому, патриотическому и нравственному воспитанию

в течение года

методические сборники

администрация, библиотекарь

Работа с семьями учащихся, стоящих на ВШК

в течение года


психолог, классные руководители


Работа с социально-неблагополучными семьями

в течение года


Зам. директора по ВР, психолог, классные руководители

Привлечение родителей к работе по профилактике вредных привычек, противоправного поведения несовершеннолетних

в течение года


Зам. директора по ВР, психолог, классные руководители




5.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитани должно обеспечиваться достижение обучающимися:

  • воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил ученик вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

  • эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие ученика как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).


При этом учитывается, что достижение эффекта - развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т.д. становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т.п.), а также собственным усилиям самого обучающегося.


Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школе, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.


С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

Предполагаемым результатом данной духовно-нравственной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

В результате реализации Программы ожидается:

  1. В учреждении, как в образовательной системе:

  • создание системы работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию;

  • обогащение содержания духовно-нравственному и гражданско-патриотического воспитания;

  • вовлечение в работу духовно-нравственному и гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

  1. В образе выпускника:

  • в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

  • в историко – краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • в социальной сфере: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

  • в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Воспитанники:

  • дружны между собой, внимательны друг к другу и к окружающим, открыты миру и людям;

  • они обладают индивидуальными способностями и интересами, умеют работать творчески, умеют самостоятельно добывать знания, не пугаются нестандартных ситуаций, а с интересом ищут и находят их решение;

  • они самостоятельны, владеют самоконтролем и самооценкой;

  • они способны к изменению самих себя.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

6.Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы (ежегодно в мае) проводится итоговый праздник( Фестиваль Успехов и достижений), который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно-прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Диагностика:

Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной. Направления диагностики:

1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:

  • общие сведения;

  • способности;

  • темперамент;

  • самооценка;

  • успешность в деятельности;

  • уровень воспитанности.

2. Изучение межличностных отношений:

  • социометрия;

  • социально-психологический климат в классе;

  • общие сведения.

3. Формы диагностики:

  • анкетирование;

  • наблюдение;

  • беседы.

Критерии успешности нравственного образования


  • Результаты диагностических исследований нравственного роста личности школьников – положительная динамика роста позитивных отношений к нравственным ценностям.

  • Результаты исследования формирования классных коллективов – рост суммы баллов активности и качества участия классных коллективов в общественной жизни.

  • Рейтинговая оценка работы школы ее учащимися и их родителями - положительная динамика по годам.

  • Уровень активности участия всех сторон образовательного процесса в самоуправлении школой – положительная динамика числа участников и их предложений по совершенствованию работы школы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Основная цель: создание педагогических условий для духовно - нравственного воспитания школьников в процессе образовательной деятельности.

 

Задачи программы:

·          создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи и условий для её успешной реализации;

·          осуществление комплекса мер по просвещению родителей в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей;

·          координация действий социокультурного окружения школы при проведении мероприятий 

 

Ожидаемые результаты:                

·          снижение уровня неблагополучного поведения в среде школьников и молодежи;

·          сохранение патриотического и культурного наследия;

·          возрождение духовно-нравственных традиций в семейном воспитании.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 459767

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"