БОУ «Заречная основная общеобразовательная школа»
с. Кобыльск.
Программа
воспитательной
работы в начальной школе
«Духовно-нравственное
воспитание младших школьников
в
рамках ФГОС»
Учитель начальных классов: Патракова Наталья Дмитриевна.
Паспорт
программы
Наименование
программы Программа
духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы (1-4 классы)
Основание
для разработки
Цель программы: воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
· формировать основы морали –
осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного
принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
· формировать основы нравственного
самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
· формировать способность открыто
выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять
критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
· развивать доброжелательность и
эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
· Развивать трудолюбие, способность к
преодолению трудностей.
Срок реализации программы- 4 года ( 1-4 класс)
Ожидаемые
результаты:
- -активная
жизненная позиция школьника;
- -приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
- -патриотическое и гражданское самосознание;
- -уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
- -соблюдение народных традиций, любовь к казачьему фольклору и
песням;
- -эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
- -представление о семье как о высшей ценности гражданского
общества.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для
начальных классов разработана на основе «Примерной программы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и
Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Воспитание человека всегда было,
есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно,
возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения.
Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность
и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до
наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных
целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.
Актуальность
программы
Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной
деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных
представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е.
имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают?
Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и
поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю
легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению.
Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу
формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная
жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной
работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких
нравственных отношений.
Инновационность разработанной воспитательной
программы, на мой взгляд, заключается в следующем:
- использование метода проектов для создания целостной основы
воспитания и социализации обучающихся в рамках духовно-
нравственного развития;
- возможность адаптировать традиционные формы работы к современным
требованиям, целям;
- наличием заинтересованности участников образовательного
процесса в реализации данной программы;
- согласием многих родителей оказывать поддержку в решении
поставленных задач, заинтересованностью обучающихся.
Принципы
реализации программы
- принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
- личностно- ориентированный подход – предоставление возможности
каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
- принцип вариативности – создание условий для самостоятельного
выбора обучающимися форм деятельности;
- деятельностный подход – включение детей в реально значимые и
социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает
добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
- принцип педагогического руководства –организация совместной
деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и
взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной
основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания,
обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской
Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы
- беседы и наблюдения
- классные часы
- занятия- практикумы
- экскурсии
- тематические праздники и вечера
- устные журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры, соревнования
- родительские собрания в различных формах
Направления
Направление I. «Здоровье»
Цель: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в
направлении «Здоровье»:
- Формировать у
учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся
с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и
психического здоровья.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с
медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья
обучающихся класса.
2. Сотрудничество с
психологом школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции
и самовоспитания.
3. Организация и
проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся
к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование
собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного
здоровья.
Приоритетные
понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по
сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного
здоровья,
- ответственность за здоровье других
людей,
- гармония души и тела, режим дня и
здоровье,
- воля и её значение в сохранении
здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция и
здоровье.
Формы работы с классным коллективом
в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования
внутри класса и между классами школы;
- встречи со старшеклассниками,
активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований,
спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;посещение
спортивных соревнований;
- походы выходного дня, дни
здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические
классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной
тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные
темы;
- тематические консультации для
родителей;
- обсуждения газетных и журнальных
публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой
проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи
ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
Задачи работы по
направлению «Учение» :
- Определить круг
реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для
продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать
интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство
и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический
анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации
коррекционной работы.
2. Интеллектуальное
развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и
проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное
развитие учащихся.
4. Сотрудничество с
внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию
интеллектуальных умений.
Основные понятия
направления «Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни
интеллектуального развития,
- умственные
способности,
- фантазии в жизни
человека,
- способности к
творчеству,
- культура умственного
труда.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные
конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры
внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель: передача учащимся
знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и
негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в
направлении «Общение»:
1. Знакомить учащихся с
традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся
культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском
коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся
приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности
к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На материале
диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация
коррекционной работы.
- Изучение
исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их
роли и значения для последующих поколений.
- Обучение детей
конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация
просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения
отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей
активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия,
как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия
направления «Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять
собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного
руководителя в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные
часы;
- тренинг общения детей
и родителей;
- самопрезентации и
самопредставление;
-праздники, конкурсы,
ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель: обучение детей пониманию
смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности
существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся
нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся
осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в
нем.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся желания поступать
сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся
нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя
человечества.
- Формирование у обучающихся
умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии
направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное
поведение,
- нравственные
ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и
самореализация.
Формы работы с классным
коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные
часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по
нравственной тематике.
- Изучение
нравственного наследия мира.
- Читательские
конференции.
- Организация циклов
бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы,
конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение
нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с
историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель: создание условий
для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности,
ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях,
развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для
равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во
внеурочной деятельности.
2.Использование
активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих
их интересам и возможностям.
3. Развитие
способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим
успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование
досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и
становление этических понятий.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение
потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых
мероприятий.
- Просвещение и
консультация в выборе кружков, секций.
- Представление
учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения
учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в
различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление
родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни
классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование
инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного
руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных
дат в жизни обучающихся;
- празднование памятных
дат календаря;
- посещение театров,
музеев, выставок,
- театрализованные
представления;
- фестивали,
презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у обучающихся
соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения
человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих
самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за
него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных
с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся
правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых
отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического
мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей,
способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами и правовыми
нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к
законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми
организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и проведение
внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков
правового поведения.
- Формирование умений
руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях
нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления
«Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя
в направлении «Гражданин»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых
структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой
тематике.
- Праздники, читательские конференции
по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и
совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей
умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты
деятельности классного руководителя:
- Изучение семей
учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций
семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с
психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и
групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с
общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и
физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей,
участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия
направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и
традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и
матери,
- духовное общение в
семье,
- братья и сестры в
семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие
дети,
- традиции отношения к
старшим в семье,
- положение ребенка в
семье.
Формы деятельности
классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные
часы.
- Праздники семьи,
спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники,
посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и
красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные
юбилеи).
- Походы выходного дня,
экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни
открытых дверей.
- Тренинги
родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей
и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские
конференции по проблемам семьи.
Работа с
родителями
Основная задача классного руководителя — создать
условия для свободного развития физических и духовных сил учеников,
руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от
всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного
руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик.
Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в
первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального
внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание.
Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу
необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его
жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его
взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через
систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени
детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных
семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее самое
максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные
ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями
способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку,
интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию
общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая
ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми,
условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на
формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни
как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право
на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными
ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и
становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в
жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии
учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального
определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями,
расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих
любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов,
разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и
всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по
совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция
родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы,
педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и
задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного
развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о
взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.)
и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет
отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию
личности родителей.
Формы работы с
родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания.
Примерная тематика проведения классных родительских
собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей –
первоклассников.
2. Проблема адаптации
первоклассников в школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни
семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и
отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего школьника в школе и
дома.
2.Агрессивные дети, причины и последствия детской
агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая
страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в
развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши
таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление и его влияние на формирование
познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и
во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении
школьников.
4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До
новой встречи!»
План-сетка по
направлениям
Направление «Семья»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимости)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая страна!»
|
Подготовка материалов к проекту «Моя родословная»
|
Проведение совместно с родителями классного часа «Село мое неброское»
|
Классный час «Пойми меня правильно»
|
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)
|
Исследовательская работа «Моя родословная»
|
Участие в акции «Ветеран живет рядом»
|
«За что уважают в семье и обществе?»
|
|
Ноябрь
|
Организация экскурсионной поездки в Центр традиционной культуры
«Пересвет»
|
Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»( ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые дорогие для нас слова : «Мама, Родина, мир»
|
Кл. час «Я песню милой маме пою»
|
|
Декабрь
|
«Что означает моё имя?»
|
Устный журнал «Загляните в семейный альбом»
|
Беседа «Что означает моя фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в семье»
|
|
Январь
|
Беседа «Новый год в моей семье»
|
Беседа «Семья- это семь «Я»
|
Устный журнал «Семейные ценности»
|
Анкетирование «Главное в семье- это…»
|
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?»
|
«Папа, мама, я- спортивная семья»
|
Поисковая операция «Как образовалась моя семья»
|
Посещение Краеведческого музея.
|
|
Март
|
Подготовка открыток для мам, бабушек , сестёр
|
Утренник для мам «Мамин день»
|
Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой»
|
Устный журнал «История одного ордена
( медали)»
|
|
Апрель
|
Организация с родителями в Ильинскую церковь с. Кобыльск
|
Организация экскурсионной поездки в Великий Устюг на Родину Деда
Мороза.
|
Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем»
|
Семейный вечер «Классный звездопад»
|
|
Май
|
Заочное путешествие «В семью детского писателя».
|
Организация с родителями похода по местам семьи
|
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи, любви и верности)
|
Праздник «Прощание с начальной школой»
|
|
Направление
«Гражданин»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина»
|
Праздник «Родина любимая моя»
|
«С любовью к России»
|
Викторина «Моя Родина»
|
|
Октябрь
|
Экскурсия «Достопримечательности моего села»
|
Заочное путешествие «Чем богат наш край»
|
«Быт и праздники русского народа»
|
Экскурсия «Милые сердцу места»
|
|
Ноябрь
|
Утренник, посвященный Дню согласия и примирения.
|
«Фольклор родного края»
|
«Живем в мире и согласии»
|
Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин»
|
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою страну»
|
Праздник, посвященный дню Конституции.
|
Беседа «Символы Российского государства»
|
Кл. час «Ими славен наш край»
|
|
Январь
|
Кл. час «Города и села нашей области»
|
«Газетное слово о жизни в мире»
|
Моя малая родина»
|
«Что значит быть счастливым в своей стране?»
|
|
Февраль
|
Утренник«Служу России»
|
А ну-ка мальчики
|
Рыцарский турнир
|
Игровая программа «Папа и я»
|
|
Март
|
Утренник, посвященный 8 Марта
|
А ну-ка, девочки
|
Мисс Весна
|
Конкурсная программа «Мама и я»
|
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»
|
«Праздник русской березки»
|
Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем»
|
Кл. час «Природоохранные традиции нашего края»
|
|
Май
|
Утренник «Давно закончилась война»
|
Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?»
|
Кл. час «Поговорим о земляках!»
|
Игра-викторина»Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!»
|
|
Направление «Общение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот лучшее учение»
|
Кл. час «Дружба крепкая»
|
Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму»
|
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в школе»
|
Игра-викторина «Мои четвероногие друзья»
|
«Правила поведения в транспорте»
|
Беседа «Мир моих увлечений»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну «Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
|
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся грязнули?»
|
Беседа «Спешите делать добро»
|
Концертное представление «Я и мои таланты»
|
Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо»
|
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
|
Музыкальная гостиная «Времена года»
|
Круглый стол «Поговорим о вежливости»
|
Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?»
|
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает»
|
Кл. час «Делу- время, потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком»
|
Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили»
|
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг- это..»
|
Праздник «Мамочка, милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья краса»
|
Кл. час «все работы хороши»
|
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о честности»
|
Экологическая беседа «Человек- хозяин природы»
|
Кл. час «Праздник –проказник»
|
Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!»
|
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном поезде»
|
Утренник «Праздник цветов»
|
Познавательная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
|
Кл. час «Благодарность- это…»
|
|
Направление
«Здоровье»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимости)
|
Сентябрь
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь»
|
Беседа «Азбука безопасного поведения»
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся грязнули?»
|
«История возникнове-ния Правил дорожного движения»
|
«Тормозной путь автомобиля»
|
Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить»
|
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные части»
|
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
|
Кл. час «История олимпийских игр»
|
Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене»
|
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их виды»
|
Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом»
|
«Сигналы светофора с дополнительными секциями»
|
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками»
|
Игры-состязания «Богатырская сила наша»
|
Беседа «Жизнь прожить- не море перейти»
|
Турнир «Богатырская сила»
|
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание»
|
Беседа «Сигналы, подаваемые водителем»
|
Беседа «Что такое перекрёсток?»
|
Встреча с медицинским работником«Генномодифицированные продукты и их
влияние на организм человека»
|
|
Апрель
|
Беседа «Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»
|
«Веселый урок здоровья»
|
Игра-викторина «Наша Универсиада»
|
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы»
|
«Правила перехода улиц и дорог»
|
Спортивный праздник «Народные игры»
|
Беседа «Причины несчастных случаев»
|
|
Направление «Учение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимости)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
|
«Путешествие по рекам, странам, городам»
|
Игра «Что нам стоит дом построить»
|
Игра-викторина «Традиции Кич- Городецкой земли»
|
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную страну»
|
Кл. час «В песне душа народа»
|
Литературная гостиная в музее Боратынского.
|
Конкурс веселых математиков»
|
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде»
|
Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать»
|
Игра-исследование «Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа «Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг «Смеяться , право, не грешно над тем, кажется
смешно»
|
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот сама идет волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края»
|
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость»
|
«Путешествие по стране Геометрии»
|
Литературный праздник «А как у Вас говорят?»
|
|
Март
|
Предметно-тематический праздник «5+5»
|
«Путешествие по сказкам»
|
Кл. час «В гостях у дедушки Корнея»
|
Олимпиады по предметам
|
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной поляне»
|
«Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие
|
Устный журнал «У лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у русских умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых вопросов и ответов»
|
Литературное лото«Что за прелесть эти сказки!»
|
|
Направление «Досуг»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный день, которого нет в расписании»
|
Урок знаний «Звездный час»
|
«Здравствуй, 4 класс!»
|
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй, осень!»
|
Конкурс поделок из природного материала
|
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
|
Мисс «Осень»
|
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои любимые игрушки»
|
Кл. час «Мир моих увлечений»
|
Поездка в церковь А. Невского с. Кич-Городок
|
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй, Новый год!»
|
«Гостиная деда Мороза»
|
Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах»
|
Новогоднее представление «Цирк, цирк..»
|
|
Январь
|
«Праздник «Азбука, прощай!»
|
Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение»
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на масляной неделе»
|
|
Февраль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный город»
|
День святого Валентина
|
Спортивная игра «Дослужись до генерала»
|
|
Март
|
Праздник девочек и мам
|
Праздник «В светлый день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А ну-ка, подружки!»
|
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем»
|
«Полюбуйся, весна наступает»
|
Праздник «Чаем угощаем»
|
Праздник Пасхи «И воссиял свет великий»
|
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!»
|
Игровая программа «Здравствуй, Лето!»
|
Познавательная программа «В гостях у тети Кошки!»
|
Утренник «До свиданья, начальная школа!»
|
|
Направление
«Нравственность»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Тот уголок земли, в котором ты живёшь»
|
Конкурс рисунков «Осенние зарисовки»
|
КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в нём»
|
Урок мира «С любовью к России»
|
|
Октябрь
|
«Золотое сердце учителя»
|
«Моя любимая учительница»
|
«Мой учитель лучше всех»
|
«Самая классная классная»
|
|
Ноябрь
|
«Законы класса»
|
Конкурс фотографий «Чудесная пора – очей
очарованье
|
«История школы в лицах и фактах»
|
Для чего нужна религия?
|
|
Декабрь
|
«Ваши права, дети»,
|
«Российская Конституция – основной закон твоей
жизни»,
|
«Прикоснуться к вечности»
|
Конституция- основной Закон государства
|
|
Январь
|
«Волшебные слова»
|
«О поступках плохих и хороших»
|
«Имею право»
|
« Ваши права и обязанности, дети»
|
|
Февраль
|
«Если добрый ты»
|
«Без друзей меня чуть-чуть»
|
«Аты–баты, шли солдаты»
|
О дружбе, доброте и отзывчивости
|
|
Март
|
«Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах
семьи)
|
В гостях у минуток.
|
«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»
|
«Модель выпускника начальной школы»,
|
|
Май
|
«Лучше деда друга нет»
|
«С любовью к бабушке»
|
«Чем сердиться лучше помириться»
|
Подвигу народа жить в веках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.