Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся (10-11 класс)
Цель программы:
Воспитание духовно-нравственной личности
на основе морально-этических, православных традициях общества
- Воспитание нравственной культуры,
потребности в саморазвитии и самоактуализации, формирование у учащихся
гражданской позиции.
- Познакомить родителей с православными
традициями воспитания детей, с православным семейным укладом.
- Привлечь родителей к жизни школы как
основных участников образовательного процесса.
- Распространить опыт в педагогическом
сообществе.
Основные направления:
патриотизм:
• ценностное
отношение к России, своему народу, своему краю, русскому и родному языку,
народным традициям, старшему поколению;
• знания
о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
нравственность:
·начальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
·уважительное отношение к традиционным
религиям;
·уважительное отношение к родителям
(законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
·знание традиций своей семьи, образовательного
учреждения, бережное отношение к ним.
трудолюбие:
·первоначальные навыки трудового
творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;
экология:
·первоначальный опыт участия в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
Условия совместной деятельности ОУ
с семьями:
участие
представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных
религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей в проведении
отдельных мероприятий;
проведение
совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и
воспитания в образовательном учреждении.
Повышение педагогической культуры
родителей:
• совместная
педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения,
• сочетание
педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
• педагогическое
внимание, уважение и требовательность к родителям;
• поддержка
и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры
каждого из родителей;
• содействие
родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
• опора
на положительный опыт семейного воспитания
Актуальность:
Нравственный человек – это человек,
соблюдающий нормы общественного поведения, требования морали, человек,
выработавший определенную систему ценностей, соответствующую общественной
морали. Именно нравственное воспитание является стержнем воспитания.
Из послания президента Российской
Федерации Федеральному собранию 12.12.2012.
«… если нация не способна себя сберегать и
воспроизводить,
если она утрачивает жизненные ориентиры и
идеалы, ей и
внешний враг не нужен, всё и так
развалится
само по себе.
Влияние школы на формирование детей и
подростков в последние годы ослабло. У неё появились сильные конкуренты:
интернет, электронные СМИ… а по-хорошему школа должна опережать всё это.
Для возрождения национального сознания нам
нужно связать воедино исторические эпохи и вернуться к пониманию той простой
истины, что Россия началась не с 1917-го и даже не с 1991 года, что у нас
единая, неразрывная тысячелетняя история,
опираясь на которую мы обретаем внутреннюю силу и смысл национального
развития».
Основные направления
работы с родителями
Просветительская работа:
•
Родительский лекторий.
•
«Круглые столы» с привлечением психолога,
священника, православно ориентированных педагогов.
• Просмотр
и обсуждение документальных фильмов на актуальные темы.
• Индивидуальные
консультации для родителей.
Сотрудничество с родителями и учащимися
при подготовке и проведению совместных мероприятий:
• научно-практическая
конференция «Семья – носитель и
хранитель духовности»
• школьные
Рождественские чтения
• православные
праздники, концерты
• открытые
мероприятия, уроки, творческие конкурсы
• приглашение
учащихся на родительские собрания.
• социальное
проектирование
Список лекций родительского лектория:
«Поощрения и наказания. Воспитание
ответственности»
«Физическое здоровье школьников. Борьба с
вредными привычками»
«Проблемы самоопределения выпускников»
«Нравственное здоровье школьников»
«Роль семьи и школы в формировании
будущего семьянина»
«Влияние семейных взаимоотношений на
развитие ребёнка»
«Проблема подростковой агрессивности»
«Роль семьи в развитии личности»
«Воспитание мужественности и женственности»
Темы
сочинений – эссе
•
Что является фундаментом в традиционной
семье?
•
К чему ведет нарушение семейной иерархии?
•
Почему роль главы семьи принадлежит
мужчине?
•
Кого называют душой дома и почему?
•
Мое представление об идеальной семье.
Анкетирование
родителей
1. Способны ли другие люди верить
мне и положиться на меня?
2. Ответственно ли я отношусь к
своему здоровью, не нарушаю ли я его вредными привычками?
3. Справляюсь ли я со своими
обязанностями хозяина дома?
4. Чему я уделяю большее внимание
в заботе о детях: на их здоровье, умственное развитие, внешний вид или их
душевное устроение?
5. Чем я жертвую для ближнего или
я только жду жертвы от него?
6. Как часто я поступаю по
принципу «если нельзя, но очень хочется, то можно?»
7. Часто ли я забываю то, что мне
поручается?
8. Как часто я откладываю на
завтра то, что можно сделать сегодня?
9. Тружусь ли я когда это
необходимо, но, кажется, что нет больше сил или, почувствовав недомогание, беру
больничный?
I.
Семья
В настоящее время большинство семей обеспокоено не
только вопросами экономического и материального благополучия, но и порой просто
физического выживания. Вопросы же воспитания отходят на второй план, и
происходит самоустранение родителей от решения вопросов обучения и воспитания
ребенка. В этих условиях педагогу необходимо тщательно выбирать направления и
формы работы с родителями, так как становление личности ребенка во многом
зависит от окружающей его социальной среды.
Цель работы: обеспечение взаимодействия школы,
классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к
воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях,
помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.
Предполагаемый результат деятельности: понимание
учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных
традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности
к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
1
|
«Все мы – дружная
семья»
|
Оформление
уголка класса, фотоальбома, монтаж видеоролика о жизни класса
|
10,11
|
Актив класса,
классный руководитель
|
В течение года
|
|
2
|
«Что я думаю о
своем классе».
|
КТД
|
10, 11
|
Классный
руководитель
|
октябрь
май
|
|
3
|
День матери
|
Участие в
поздравлении
|
10, 11
|
Весь класс
|
ноябрь
|
|
4
|
«Мамы разные важны, мамы разные нужны»
|
Классный час, встречи с мамами разных
профессий
|
10
|
Родительский актив, классный
руководитель
|
В течение года
|
|
5
|
«Малолетние мамы»
|
Беседа с школьной медсестрой
|
11
|
Классный руководитель, школьный фельдшер
|
ноябрь
|
|
6
|
Дети и родители, узнать себя хотите вы?
|
Собрание детей и родителей
|
11
|
Родительский актив, классный
руководитель
|
март
|
|
7
|
«Новый год – семейный праздник»
|
праздник
|
10, 11
|
Родительский актив
|
декабрь
|
|
8
|
Профессии, которые выбирают наши
родители».
|
Анкетирвание
|
10,11
|
Классный руководитель
|
декабрь
|
|
9
|
«Мы встречаем Рождество»
|
праздник
|
10, 11
|
Весь класс
|
январь
|
|
10
|
«23 февраля», «8 марта»
|
праздники
|
10, 11
|
Актив класса, классный руководитель
|
Февраль, март
|
|
11
|
Индивидуальные встречи с родителями,
приглашение их в школу, посещение на дому.
|
беседы
|
10, 11
|
Классный руководитель, родительский
актив
|
В течение года
|
|
12
|
«Трудовое воспитание в семье»
|
Практикум
|
11
|
Классный руководитель, родительский
актив
|
апрель
|
|
13
|
«Вот и стали мы на год взрослее»
|
Родительское собрание
|
10, 11
|
Классный руководитель
|
май
|
II.Труд
и призвание. Профориентационное обучение
Дать учащимся знания по различным дисциплинам –
одна из основных задач школы и они должны получить образовательный минимум,
определенный государственными стандартами. Это их основной труд в школе. Но для
подростков в рамках учебного плана должны быть организованы профориентационное
обучение и трудовая деятельность, в процессе которых они приобретают
теоретические знания, практические умения и определенные качества личности.
Целенаправленная
организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по
следующим направлениям:
1) Развитие
работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.
2) Формирование
мотивов труда.
3) Изучение
специфики профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в
условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.
4) Развитие
культуры труда.
Предполагаемый результат: успешное
окончание школы и получение документов об образовании, формирование
профессиональных умений и навыков, понимание учащимися необходимости выбора
пути человека свободного, хорошо знающего себя и поэтому признающего других.
Формирование доброжелательного отношения к миру.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
1
|
«Азбука
выживания»
|
Встреча с работниками МЧС, занятия по ГО
|
10,11
|
Администрация
школы, преподаватель ОБЖ
|
сентябрь
|
|
33
|
«День труда»
|
КТД
|
10, 11
|
Весь класс
|
В течение года
|
|
44
|
«Чистый кабинет»
|
Ежедневная
уборка в кабинете №14
|
10,
11
|
Весь класс
|
В течение года
|
|
65
|
«Мой профессиональный
выбор»
|
Практикум,
психологический тренинг
|
10,
11
|
Классный
руководитель, школьный психолог
|
декабрь
|
|
76
|
«Куда пойти
учиться»
|
Встречи с
выпускниками школы
|
11
|
Классный
руководитель
|
Февраль
|
|
87
|
«Куда пойти
учиться»
|
Встречи с представителями
учебных заведений
|
10, 11
|
Классный
руководитель
|
В течение года
|
|
18
|
Индивидуальные
беседы классного руководителя, заместителя директора по учебно-воспитательной
работе со слабоуспевающими учениками и их родителями
|
Беседы,
консультации, педагогические советы
|
10,
11
|
Классный
руководитель, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
|
В течение года
|
|
19
|
Олимпиада
|
Участие в
предметных олимпиадах
|
10, 11
|
Преподаватели,
классный руководитель
|
октябрь-февраль
|
|
110
|
«Лето»
|
Участие в трудовой
практике
|
10
|
Классный
руководитель
|
июнь
|
III.Здоровье
Единственная
красота, которую я знаю, это здоровье
Генрих Гейне
Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его
благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации
здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического,
психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней
или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в
физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных
семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема
учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый
рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения,
заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.
Цель работы: приобщить детей к
важнейшим жизненным ценностям, убедить их в необходимости здорового образа
жизни, раскрыть глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании.
Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести
здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого
человека.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
«Профилактика и
способы лечения простудных заболеваний»
|
Беседа с врачом
|
10,
11
|
Классный
руководитель, медсестра
|
Осень, весна
|
|
22
|
День здоровья
|
осенний кросс
|
10,
11
|
Классный
руководитель, преподаватели физкультуры
|
сентябрь
|
|
33
|
«Для мальчиков»
|
Откровенный
разговор школьной медсестры
|
10
|
Классный
руководитель,
медсестра
|
октябрь
|
|
44
|
«Для девочек»
|
Откровенный
разговор школьной медсестры
|
10
|
Классный
руководитель, медсестра
|
октябрь
|
|
65
|
«Здоровый образ
жизни»
|
Участие в конкурсе
агитбригад
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
декабрь
|
|
76
|
Что делает
человека здоровым и счастливым?
|
Тестирование,
ролевая игра
|
10
|
Классный
руководитель, школьный психолог
|
январь
|
|
87
|
«Три ступени,
ведущие вниз»
|
Классный час в форме круглого стола
|
11
|
Классный
руководитель
|
февраль
|
|
98
|
«Имя беды - наркотики»
|
Пресс-конференция
|
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
март
|
|
19
|
«Здоровье и моя
профессия»
|
Классный час в форме ролевой игры
|
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
март
|
|
110
|
« Сколько стоит твое
здоровье»
|
Ролевая игра
|
10
|
Классный
руководитель, актив класса
|
апрель
|
|
111
|
«Солнце, воздух
и вода – наши лучшие друзья»
|
Походы в лес, на
речку
|
10,
11
|
Класс
|
осень, лето
|
IV Патриот
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального
возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на
изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Цель
работы: формировать правосознание и гражданскую
ответственность; воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины
и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при
соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; формировать
потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый
результат деятельности: высокий уровень
самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование
профессионально-нравственных качеств гражданина.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
«Никто не забыт,
ничто не забыто»
|
Встреча с
ветеранами Великой Отечественной войны
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
В течение года
|
|
32
|
«Я и закон. Профилактика правонарушений
среди несовершеннолетних»
|
Классный час в
форме игры
|
11
|
Классный
руководитель
|
2 четверть
|
|
43
|
«Берегите
природу»
|
Клубный час
|
11
|
Актив класса
|
март
|
|
64
|
«Мир памяти»
|
Вечер поэзии
|
11
|
Актив класса
|
апрель
|
|
55
|
Свеча Памяти
|
Акция
|
10, 11
|
Весь класс
|
май
|
|
66
|
«День Победы»
|
Участие в смотре строя и песни
|
10,
11
|
Актив класса
|
февраль
май
|
V. Досуг
Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные
мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье,
совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после
учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких
мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба.
Цель
работы: Создание благоприятного воспитательного
фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся,
воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного
коллектива.
Предполагаемые
результаты: сплочение классного коллектива, развитие
коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости
доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
Поездка в г.
Самара
|
Экскурсия,
посещение театра
|
11
|
Классный
руководитель, родительский актив
|
1 четверть
|
|
22
|
День
самоуправления
|
Ролевая игра
|
11
|
Заместитель
директора по ВР
|
Октябрь
|
|
33
|
Поздравительная
открытка ко Дню Учителя, 23 февраля, 8 марта
|
поздравление
|
10,
11
|
Актив класса
|
октябрь,
февраль, март
|
|
44
|
Новогодний бал
|
праздник
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
декабрь
|
|
55
|
«Мы встречаем
Рождество»
|
Классный огонек
|
10
|
Классный
руководитель, актив класса
|
январь
|
|
66
|
Классный огонек
«А ну-ка, мальчики»
|
праздник
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
февраль
|
|
77
|
Встреча с выпускниками
класса
|
Вечер-встреча
|
10
|
Классный
руководитель, актив класса
|
февраль
|
|
88
|
Огонек «А ну-ка,
девочки»
|
праздник
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
март
|
|
99
|
«Мир
человеческих чувств»
|
Классный час
|
10
|
Классный
руководитель
|
март
|
|
110
|
День смеха и шуток. Праздник «Хорошее
настроение»
|
праздник
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса
|
апрель
|
VI. «На тропе
доверия»
(работа с подростками ОВЗ и детьми, оказавшимися в ТЖС)
Цель работы: воспитание
чувства ответственности, порядочности, доброты у подростков, нравственное
развитие учащихся.
Предполагаемый результат: участие «трудных»
подростков в общешкольных и классных мероприятиях, успешное окончание школы и
получение документа об образовании, уважение прав, свобод и мнения других
людей, гуманное отношение к окружающим людям, адаптация к социальной среде и
жизненным условиям. Формирование навыков бесконфликтного поведения.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
Посещение семей,
индивидуальные встречи с родителями
|
Беседа
|
10,
11
|
Классный
руководитель, родительский комитет, соцпедагог
|
В течение года
|
|
22
|
Вовлечение
«трудных» подростков в классные и школьные мероприятия
|
Беседы, тесты,
конкурсы, концерты
|
10,
11
|
Классный
руководитель, актив класса, заместитель директора по ВР
|
В течение года
|
|
33
|
Диагностика
агрессивного поведения (совместно с психологом)
|
Анкетирование.
Тестирование
|
10,
11
|
Школьный
психолог
|
В течение года
|
|
44
|
Определение
уровня тревожности подростков
|
Анкетирование
|
10,
11
|
Школьный
психолог
|
В течение года
|
|
55
|
Тренинг
профилактики ассоциативного поведения «трудных» подростков
|
Тренинг
|
10, 11
|
Школьный
психолог
|
В течение года
|
|
66
|
Работа совместно
с учителями, работающими в классе
|
Беседы,
анкетирование, консультации
|
10,
11
|
Классный
руководитель, педагоги
|
В течение года
|
|
77
|
«Учимся
разрешать конфликты»
|
Практикум по
культуре общения
|
11
|
Школьный
психолог
|
2 четверть
|
|
88
|
Внеклассная
деятельность
|
Вовлечение
«трудных» подростков в кружки, секции
|
10,
11
|
Классный
руководитель, заместитель директора по ВР
|
в течение года
|
|
99
|
«Лето»
|
Участие в работе
летних трудовых бригад
|
10
|
Классный
руководитель, школьный психолог
|
июнь-август
|
VII.
«Я
+ ТЫ = МЫ»
(школа психологических знаний)
Психологическая культура, толерантность, чувство
собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию,
понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение
строить свои отношения с окружающими людьми и отстаивать свои права
конструктивным способом – все относится это к необходимым компонентам личности
гражданина современного общества.
Психологические занятия и тренинги способствуют
раскрытию и развитию способностей, владение навыками самоанализа, понимание
чувств и мотивов поведения других людей, обучению приемам саморегуляции в
стрессовых ситуациях, умению творчески преодолевать конфликты.
Цель работы: формирование психологической
культуры учащихся.
Предполагаемый результат: развитие социальной
компетентности учащихся, воспитание гармонично развитой личности способной к
саморазвитию и самосовершенствованию.
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
«Индивидуально-психологические
особенности в структуре личности»
|
Беседа
|
110
|
Школьный
психолог
|
В
течение года
|
|
22
|
Изучение
темперамента
|
тестирование
|
110
|
Школьный
психолог
|
октябрь
|
|
33
|
Креативные
способности человека
|
тестирование
|
10 11
|
Школьный
психолог
|
ноябрь
|
|
44
|
Мотивы выбора
профессии
|
Практическое
занятие
|
111
|
Школьный
психолог
|
ноябрь
|
|
55
|
Изучение уровня
воспитанности
|
анкетирование
|
10 11
|
Школьный
психолог
|
октябрь, апрель
|
|
66
|
Изучение сферы
интересов
|
анкетирование
|
10 11
|
Школьный
психолог
|
декабрь
|
|
77
|
Профориентационное
диагностирование
|
диагностика
|
10 11
|
Школьный
психолог
|
январь
|
|
88
|
Построение
профессионально-личностных планов
|
Практическое
занятие
|
111
|
Классный
руководитель, школьный психолог
|
март
|
Список
литературы
1.
Аджиева
Е.М. Байкова Л.А. и др. 50 сценариев классных часов. М.: Центр «Педагогический
поиск», 2000.
2.
Гребенкина
Л.К. Жокина Н.А. и др. Сценарии классных часов (часть 2-я). М.: Центр
«Педагогический поиск», 2002.
3.
Дереклеева
Н.И. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2003.
4.
Классный
руководитель. Научно-методический журнал для заместителей директоров по
воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальных
классов. М.: 2006.
5.
Классные
часы. 10-11 классы / авт.-сост. А.М. Байков А.М. и др. – Волгоград: Учитель,
2006.
6.
Кульневич
С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. – Воронеж, ЧП
Лакоценин С.С. – 2006.
7.
Профориентация
старшеклассников: сб. учебно.-метод. Материалов /сост., ред. И коммент. Т.В.
Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2006.
8.
Психодиагностика
детей / Сост. А.С. Галанов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
9.
Пономаренко
Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для
педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Цент ВЛАДОС, 2003.
10.
Сгибнева
Е.П. Классные часы в средней школе. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Индивидуальная работа с подростками ОВЗ и детьми, оказавшимися в ТЖС
Мероприятия
по реализации данного направления работы.
|
№
|
Название
мероприятия
|
Форма
|
Класс
|
Ответственные
|
Время проведения
|
|
11
|
Посещение семей,
индивидуальные встречи с родителями
|
Беседа
|
10,
11
|
Классный
руководитель, родительский комитет, соцпедагог
|
В течение года
|
|
22
|
Вовлечение
подростков в классные и школьные мероприятия
|
Беседы, тесты,
конкурсы, концерты
|
10,
11
|
Классный руководитель,
актив класса, заместитель директора по ВР
|
В течение года
|
|
43
|
Определение
уровня тревожности подростков
|
Анкетирование
|
10,
11
|
Школьный
психолог
|
В течение года
|
|
54
|
Тренинг
профилактики ассоциативного поведения подростков
|
Тренинг
|
10, 11
|
Школьный
психолог
|
В течение года
|
|
65
|
Работа совместно
с учителями, работающими в классе
|
Беседы,
анкетирование, консультации
|
10,
11
|
Классный
руководитель, педагоги
|
В течение года
|
|
96
|
«Лето»
|
Оздоровительный
отдых, трудовая практика
|
10,11
|
Классный
руководитель, школьный психолог, соц. службы
|
июнь-август
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.