Программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на основе краеведческого материала

Не забывайте рода своего, прошлого своего,

 изучайте своих дедов и прадедов

 работайте над закреплением их памяти.

П.А. Флоренский

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Истоки» разработана учителем русского языка и литературы МБОУ «Вотланская ООШ» Евдокимовой Т.А. в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом  реализации   образовательной программы  и программы воспитательной работы МБОУ «Вотланская ООШ».

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Истоки»: 

1) использование краеведческого материала для формирования высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;

2)  пополнение к 100-летию МБОУ «Вотланская ООШ» школьного музея новыми экспонатами и документальными материалами на электронных носителях.

Задачи программы:

- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям посредством работы в школьном музее;

- воспитывать в каждом ученике трудолюбие,  любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- развивать у детей позитивное мышление, выработать умение адаптироваться в социальной среде;

 - воспитывать нравственные качества личности ребёнка, опираясь на краеведческий материал и религиозную культуру;

- активизировать работу школьного музея к 100-летию МБОУ «Вотланская ООШ».

Программа духовно-нравственного воспитания направлена на формирование позитивного мировоззрения, воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется учителем в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с педагогами школы, семьями учащихся,  ветеранами труда.  В октябре 2013-2014 учебного года исполнится 100 лет  с начала образования и функционирования МБОУ «Вотланская ООШ». Программа направлена на активизацию работы школьного музея при подготовке к празднованию юбилея школы, на формирование у обучающихся любви к малой родине и родной школе.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Истоки» содержит:

1.     Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2.     Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

3. Условия реализации целевых установок. (Совместная деятельность учителя, школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся).

4.Реализация целевых установок на уроках и внеклассных мероприятиях.

          5.Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

1.     Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми  являются следующие ценности:

·        патриотизм и гражданственность (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

·        семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших;

·        труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·        искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·        природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).

2.     Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся «Истоки» реализуется в следующих направлениях:

3.      Условия реализации целевых установок.

 Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы и осуществляют совместную деятельность по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Реализация программы требует введения в школу следующих проектов: ПУТЕШЕСТВИЯ – проект предполагает организацию различных путешествий (видеопутешествия, экскурсии, турпоходы, экспедиции), содержательно взаимосвязанных с духовно-нравственным аспектом содержания учебных предметов.

ВСТРЕЧИ – проект предполагает организацию встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий,  как средство воспитания учащихся на личных примерах.

ИСКУССТВО – проект предполагает реализацию программы посещения музеев, концертных залов, театров, выставок.

4.     Реализация целевых установок на уроках и внеклассных мероприятиях с использованием краеведческого материала.

Реализация задач духовно-нравственного воспитания происходит в практической  жизнедеятельности школы, в ходе сбора экспонатов и материалов для школьного музея, учебного процесса и внеклассной работы:

·        в содержании и построении уроков;

·        в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

·        в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

·        в специальных событиях, спроектированных с  учетом определенной ценности и смысла;

·        в личном  примере ученикам.

8.     Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·        опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·        опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·        представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·        представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

·        уважительное отношение к традиционным религиям;

·        знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·        ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·        элементарные представления о различных профессиях;

·        опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·        ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·        личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·        представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·        знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

·        ценностное отношение к природе;

·        опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·        личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·        умения видеть красоту в окружающем мире;

·        первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·        представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·        опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие  анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;  различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения  детей. 

Литература:

1.     Данилюк, А. Я. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я.Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- М. : Просвещение, 2009. – 23 с. - (Стандарты второго поколения).

2.     Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» : утверждено Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04. 02. 2010. № Пр - 271 // Официальные документы в образовании.- 2010. - № 9. - С. 5 – 12

3.     Государственные образовательные стандарты нового поколения в контексте формирования нравственных и духовных ценностей обучающихся : Резолюция принятая участниками конференции  // Вестник образования России. - 2008. - № 5. - С. 71 –

4.     Ванслова, Е. Г. Как приобщить детей к культуре средствами музейной педагогики / Е. Г. Ванслова // Школьная библиотека. - 2008. - № 6 - 7. - С. 174 - 179.

5.     Васильева, Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно - нравственных ценностей / Т. Е. Васильева, О. Г. Панченко // Воспитание школьников. - 2011. - № 4.- С. 37 - 41.