Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Программа Экологического кружка « Химия и экология»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Программа Экологического кружка « Химия и экология»

библиотека
материалов

hello_html_m4949fa28.gifhello_html_45f5f01f.gifhello_html_4f6009ef.gifГОСУДАРСТВЕННОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САНАТОРНАЯ ШКОЛА –ИНТЕРНАТ №28

г.Улан-Удэ



Утверждаю ________________

(


















Программа

Экологического кружка

« Химия и экология »



Срок реализации: 1 год





Составила: Эрдынеева Е.Р.



г.Улан-Удэ 2014-2015 уч.г.

Пояснительная записка.



Предлагаемая программа кружка направлена на углубление и расширение экологических знаний учащихся.

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Основой как национального, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете земля.

Экологическое образование должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, опережающим все другие области хозяйственной деятельности.

Экологическое образование состоит из трех частей:

- знание экологических законов, правил, теорий научных фактов; осознание единства в системе «природа – человек»;

- эмоционально – эстетическое и нравственное восприятие природы, художественные образы ее выражения и отношение к ней человека;

- деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанных с решением экологических проблем.

Данные аспекты можно частично реализовать на занятиях кружка.

Знания полученными учащимися на уроках химии и биологии, можно закрепить и пополнить на занятиях кружка, сочетая теорию с практическими работами.


Цель кружка:


Привитие учащимся любви и бережного отношения к природе, углубление их знаний по химии, биологии и экологии, умение применять на практике полученные знания.


Задачи курса:


  1. Ознакомление учащихся с различными экологическими законами, правилами, теориями, научными фактами; осознание ими единства в системе «природа – человек»;

  2. Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи.

  3. Развитие умений применять знания в конкретных ситуациях.

  4. Расширение кругозора учащихся, повышение мотивации к обучению, социализация учащихся через самостоятельную деятельность.

Курс рассчитан на 3 года, 408 часов (по 4 часа в неделю), для учащихся 9 – 11 классов.










Основные требования к знаниям и умениям учащихся:


Учащиеся должны знать:

  • экологические законы, правила, теории научные факты;

  • осознать единство в системе «природа – человек»;

  • основы мониторинга окружающей среды;

Учащиеся должны уметь:

  • использовать различные методы мониторинга в практических работах;

  • применять полученные навыки при выполнении проектных и исследовательских работ;

  • представлять свои работы с помощью презентаций на занятиях кружка, научных конференциях, олимпиадах.

Методы и формы обучения

методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную активность учащихся, тренинги, проектно-исследовательская деятельность, развивающая творческую инициативу учащихся;

интерактивные методы, (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод проблемных задач, деловые игры);

самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы.


Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальные, групповые, коллективные.


Формы учебных занятий:


интерактивные лекции с последующими дискуссиями, семинары, практикумы, самостоятельная работа учащихся, олимпиады.


Прогнозируемые результаты:

- качественное повышение уровня знаний,

- активизация познавательной, поисково-исследовательской деятельности,

- привлечение учащихся к самостоятельному овладению научными знаниями, развитие логического, творческого мышления, знакомство с новейшими достижениями в области естественных наук.

- увеличение количества работ проектной и исследовательской направленности, участие в научных конференциях.

Формы подведения итогов реализации программы:

- участие членов кружка в олимпиадах по химии, экологии;

- участие членов кружка в областных конкурсах по экологии.

- выступление на научно – исследовательской конференции «Шаг в будущее».



Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы кружка

« Химия и экология».

( 1 год обучения - 2 часа в неделю всего 68 часов)

Руководитель кружка: учитель химии и биологии МБОУ СШИ №28 Эрдынеева Е.Р.


п/п

Тема

Общее количество часов

В том числе

Теоретические (ч)

Практические (ч)

1.

Введение.

1

1


2.

Основные понятия экологии: среда обитания, экологические факторы, биосфера и ее основные элементы.

7

3

4

3.

Человек и биосфера.

2

2


4.

Уровни экологических проблем: локальный, региональный, глобальный.

1

1


5.

Взаимосвязь экологии и химии.

2

1

1

6.

Связь понятий «химический элемент», «вещество», «химическая реакция» с экологическими понятиями.

2

1

1

7.

Природные и антропогенные источники веществ – загрязнителей окружающей среды.

3

1

2

8.

Характер воздействия вредных веществ на человека: общетоксическое, раздражающее, аллергическое, с отдаленными последствиями (канцерогенное, мутагенное).

2

2


9.

Нормирование загрязнений окружающей среды, понятии и критерии нормирования: ЛД, ЛК, ПДВ,ВДК.


1

1


10.

Решение заданий на расчет ПДК.

1


1

11.

Основные источники загрязнения атмосферы и современные способы очистки выбросов (абсорбция, адсорбция, конденсация, катализ).


6

2

4

12.

Источники загрязнения гидросферы и современные способы очистки сточных вод (физические, химические, биологические).

6

2

4

13.

Источники загрязнения литосферы, проблема городских и промышленных свалок и пути ее решения.


10

4

6

14.

Химические элементы и их соединения в биосфере.

2

2


15.

Биохимические циклы элементов.

1

1


16.

Биологическая роль и круговороты важнейших неметаллических элементов в биосфере – кислорода, серы, азота, фосфора, углерода.

1

1


17.

Биометаллы – магний, кальций, железо, калий, натрий – их роль в жизнедеятельности организмов.


1


1


18.

Антропогенные источники тяжелых металлов.

1

1


19.

Органические вещества в жизни растений, их хемокоммуникационная роль


1

1


20.

Органические вещества в жизни животных, их хемокоммуникационная роль


1

1


21.

Органические вещества в жизни человека, их хемокоммуникационная роль

1

1


22.

Взаимодействие растений и животных посредством органических веществ(красители, пахучие вещества, ферромоны).

2

1

1

23.

Токсичность и пути воздействия некоторых органических веществ (спирты, фенолы, альдегиды, альдегиды, полициклические углеводороды) на организм человека.

2

1

1

24.

Нефть, уголь и охрана окружающей среды.

1

1


25.

Решение задач, упражнений с экологическим содержанием.

1


1

26.

Экологические проблемы современности.

1

1


27.

Диоксины.

1

1


28.

Химическое оружие.

1

1


29.

Проблема радиоактивности окружающей среды.

1

1


30.

Пестициды.

1

1


31.

Нитраты.

1

1


32.

Проблема озонового экрана.

1

1


33.

Кислотные дожди.

1

1


35.

Заключительное занятие. Подведение итогов работы кружка.

1




Итого:

68

41


27




Темы практических работ:

Количество часов

1

Определение уровня радиации при помощи дозиметра.


2

Решение задач на связь понятий «химический элемент», «вещество», «химическая реакция» с экологическими понятиями.

1

3

Методы мониторинга воздушной среды.

а) биоиндикация загрязнения воздуха по состоянию сосны.

б) определение чистоты воздуха по лишайникам.

в) Снег – индикатор чистоты воздуха.

г) определение запыленности воздуха.

д) оценка чистоты атмосферного воздуха по величине автотранспортной нагрузки.

4

4

Методы мониторинга почв:

а)растения – индикаторы плодородия почв;

б) растения – индикаторы водного режима почв;

в) растения – индикаторы кислотности почв.

г) использование листьев липы в качестве биоиндикатора солевого загрязнения почвы.

д) отбор и подготовка образцов к физико – химическому анализу;

е) определение физических свойств почвы, глины;

ж) кислотность почвы и методы ее определения;

з) качественное определение химических элементов в почве и глине;

и) количественное определение химических элементов в почве и глине;

6ч.

5

Методы мониторинга водных объектов:

а)Отбор и обработка проб для анализа;

б) Органолептические показатели воды;

в) химические показатели воды;

г) жесткость воды;

д) качественное обнаружение ионов металлов в воде;

е) качественное обнаружение органических веществ в воде.

ж) исследование водопроводной воды.

5


Экскурсии.

11

1

Экосистема – парк.

2

2

Экосистема – пруд.

1

3

Экосистема – река.

1

4

Экосистема – пришкольный участок.

2

5

Экосистема – лес.

1

6

Экосистема – поле.

1

7

Экскурсия на очистные сооружения.

1

8

Экскурсия на городскую свалку.

1

9

Экскурсия в комитет по охране природы.

1


Итого:

27 час.





Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы кружка

« Химия и экология».

( 1 год обучения - 2 часа в неделю всего 68 часов)

Руководитель кружка: учитель химии и биологии МБОУ СШИ №28 Эрдынеева Е.Р.


п/п

Тема

Общее количество часов

В том числе

Теоретические (ч)

Практические (ч)

1.

Введение.

1

1


2.

Научно – исследовательская и проектная деятельность на занятиях кружка.

3

1

2

3

Требования к оформлению проектных и научно – исследовательских работ.

4

2

2

4

Выбор темы исследовательской работы.

2

1

1

5.

Сбор и анализ информации.

5

2

3

6.

Составление плана работы над проектом.

2

1

1

7.

Выполнение практических работ - сбор материала, его исследование.

25

5

20

8.

Оформление исследовательских работ.

10

4

6

9.

Создание мультимедийных презентаций.

5

3

2

10.

Выступление с выполненными работами перед кружковцами, другими кружками, олимпиаде по экологии, на конкурсах и научных конференциях.

9



11.

Подведение итогов работы кружка

2




Итого :

68 часов




Темы исследовательских работ:


1. Зависимость экологической чистоты сельскохозяйственной продукции

от места размещения приусадебного участка (расстояние от автомобильных и железных дорог).

2. Лечебные свойства глины и минеральной воды.

3. Лихеноиндикация загрязнения атмосферного воздуха парка города.

4. Сосна — индикатор экологического неблагополучия детской площадки.

5. О чем расскажет язык.

6. Мониторинг антропогенного воздействия на детскую площадку.




План воспитательной работы кружка

«Химия и экология»

Руководитель: учитель химии и биологии СШИ № 28 Эрдынеева Е.Р..


Цель воспитательной работы: создание условий для формирования и развития интеллектуальной, социально активной, гуманной личности, воспитание в каждом ребенке творческого отношения к труду, сознательного отношения к своему здоровью.

Задачи воспитательной работы:

- повышение общей культуры кружковцев,

- развитие их социального творчества и профессиональных интересов, ответственности за судьбу города, своей страны, планеты.


п/п

Мероприятия

Сроки

Областные мероприятия

1.

Неделя химии

Декабрь

3.

Научно – практическая конференция «Шаг в будущее»


Январь - февраль

4.

Региональный этап Всероссийской олимпиады «Созвездие» научно-исследовательских и творческих проектов молодѐжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос»

Январь - февраль

2.

Конкурс «Живая душа природы»

Март

Станционные мероприятия

1.

«Праздник урожая»

Сентябрь

2.

«Новогодний карнавал»

Декабрь

3

День птиц

Март

4

Конференция по итогам года

Май

Работа в объединении

1.

Конкурс проектов.

Май

2.

Экскурсия на очистные сооружения.

Сентябрь

3.

Экскурсия в аптеку.

Октябрь

4.

Экскурсия в комитет по охране природы.

Ноябрь

5.

Экскурсия в краеведческий музей.

Февраль

6

Химическое казино

Март

7

Конкурс кроссвордов на знание понятий и терминов.

В течении года

Работа с родителями

1.

Беседы – консультации.

В течении года

Работа с общественными организациями

1.

Сотрудничество со СМИ

В течении года

2.

Проведение акций и рейдов в защиту природы.

В течении года

3.

Участие в районной конференции «Поиск, творчество, открытие»

Май

Работа с одаренными детьми

1.

Подготовка юннатов для вступления в клуб «Эколог»

Октябрь


2.

Занятия с учащимися, занимающимися в многопредметной школе для одаренных детей по химии

В течение года

3.

Подготовка юннатов к выступлению на областном конкурсе «Юных исследователей окружающей среды».

Ноябрь



Список литературы:

1.Ломаева С. Н. «Биоиндикация загрязнений окружающей среды»; Тюмень, 1998,

2.Ежегодник «Лес и человек»;1973

3.Миркин Б. М., Наумова Л. Г. «Экология России»; Москва, 1995, 168 с.

4.Виноградов Б. В. Растительные индикаторы и их использование при изучении природных ресурсов. М: Высшая школа, 1964

5.Понамарева И. Н. Экология растений с основами биогеоценологии. М: «Просвещение», 1978, 207 с.

6.Александров В. Ю., Кузубова Л. И., Яблокова Е. П. Экологические проблемы автомобильного транспорта. Новосибирск, 1995, 113 с.

7. Бабакова Т. А. Экологическое краеведение в школе. Петразоводск,1992

  1. Викторов С.В., Ремезова Г.Л. Индикационная геоботаника - М.: Изд. Московского университета, 1988-168с.

  2. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: Учебное пособие под ред. С.В. Алексеева. - М.: АО МДС, 1996.

  3. Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П.. Экология: Учебное пособие - М.: МГУИЭ, 2000-504с.

  4. Водоросли, лишайники и мохообразные СССР: Справочники-определители географа и путешественника. Отв. Ред. М.В. Горленко. М.: "Мысль", 1978.

  5. Курс низших растений - М.: Высшая школа, 1981-504с.

  6. Биоиндикация загрязнений наземных экосистем.-М.: Мир, 1988-350с.

  7. Одум Ю.Экология - М.: Мир, 1986-740с.

8.  Школьный экологический мониторинг. Т.Я. Яшихмина, - М.: АГАР, 2000
















Результатами успешных занятий в кружке являются достижения учащихся:


2014-2015 учебный год

Ф.И. учащегося

Класс

Название работы

Где была представлена,

результаты

1.

9 б

Зубная паста глазами химика.

Школьная научная конференция

2.


10 кл.

Лечебные свойства глины и минеральной воды

Межрайонная научная конференция,

Одиннадцатая научно – практическая конференция «Шаг в будущее»

Поощрительный диплом.

3.

9 а

Биометаллы – магний, кальций, железо, калий, натрий – их роль в жизнедеятельности организмов

Школьная научная конференция

2014--2015 учебный год

1.

9

Сосна — индикатор экологического неблагополучия детской площадки

Областной конкурс юных исследователей окружающей среды

Участники очного тура.

2.

9

Мониторинг антропогенного воздействия на детскую площадку

3.

10

Зависимость экологической чистоты сельскохозяйственной продукции

от места размещения приусадебного участка (расстояние от автомобильных и железных дорог).


4.

9

Лихеноиндикация загрязнения атмосферного воздуха детской площадки.

Областной конкурс юных исследователей окружающей среды

Диплом 3 степени


9

Экологическое состояние детской городской площадки.

Региональный конкурс «Живая душа природы» посвященный 80 – летию области

Диплом 3 степени.

2014--2015учебный год

1.

8 а

О чем расскажет язык?

Областной конкурс юных исследователей окружающей среды

Диплом 2 степени

2.

9 б

Индикаторы на грядке

Областной конкурс юных исследователей окружающей среды

Поощрительный

диплом

3.

10

Экологическое состояние детской городской площадки и план ее благоустройства.

Региональный этап 11 Всероссийской олимпиады «Созвездие» научно-исследовательских и творческих проектов молодѐжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос»

4 место

Участие в олимпиадах по химии и биологии

2014--2015учебный год

Ф.И.О. учащегося

Класс

Место

Мероприятие

химия


9

II

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников


8

III

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

экология

9

III

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

8

I V

Региональный этап всероссийской олимпиады школьников

20142015учебный год

химия

8

III

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

экология

8

II

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

9

II

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

2014--2015 учебный год

Химия


9

I

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников


8

II

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

Экология


7

I

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников


8

II

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников
















Кружок «Химия и экология.

Практическая работа.

«О чем расскажет язык»

Цель занятия: повторить способ приготовления растворов с определенной массовой долей растворенного вещества, дать оценку индивидуального здоровья учащихся по антропометрическим измерениям и состоянию языка.

Оборудование и реактивы: весы химические, весы медицинские, ростомер, сантиметровая лента, химические стаканы, пипетки, стеклянные палочки. лимонная кислота, сахар, поваренная соль, кофе, дистиллированная вода, кусочки лука, яблока, конфет, колбасы, инструкции по проведению практической работы (для работы в парах).

Ход занятия:

Мотивационно – ориентационный этап

Для формирования установки на восприятие цели занятия проводится фронтальная беседа, способствующая актуализации знаний школьников.

Беседа с учащимися: Мы не удивляемся, когда врач, обследуя больного, просит: «Покажите язык!» О чем же расскажет язык врачу? Язык, по мнению медиков, очень многое может рассказать о человеке, т.к. каждая его часть «отвечает» за работу определенных органов. На уроках биологии вы узнали, что язык является органом вкуса. Учащимся предлагается информация о различных зонах языка. Давайте проведем испытание различных зон языка.

Ориентационно – исполнительский этап:

Учащиеся выполняют задания по инструктивному листу.

Для проведения этой работы нам необходимо приготовить растворы с определенной массовой долей растворенного языка: (ЗАДАНИЕ № 1.)

1 группа готовит: 50 г 10 % раствора сахарного песка.

2 группа готовит: 30 г 10 % раствора поваренной соли.

3 группа готовит: 40 г 10 % раствора лимонной кислоты.

4 группа готовит: 20 г 5 % раствора кофе.

Затем по инструкции учащиеся в парах поводят исследования испытания чувствительности разных зон языка, фиксируя наблюдения.( ЗАДАНИЕ № 2).

А теперь мы рассмотрим внешний вид языка.

Учащиеся работают по инструкции (ЗАДАНИЕ № 3).

Учащиеся проводят оценку индивидуального развития соседа. Работая в парах – измеряют рост, вес, окружность грудной клетки используя для этого весы, ростомер, сантиметровую ленту.( ЗАДАНИЕ № 4).

Сделайте, пожалуйста, выводы, о чем может рассказать язык.

Оценочно – рефлексивный этап

Подводим итоги выполненной работы. Каждая микрогруппа представляет полученные результаты. Дается оценка деятельности каждой микрогруппы. Обсуждаются следующие вопросы:

1. Какие расчеты необходимо произвести и что сделать, чтобы приготовит раствор с определенной массовой долей растворенного вещества?

2. Как можно по внешнему виду языка определить состояние здоровья человека?

3. Предложите тему исследовательской работы.


Инструкция по проведению работы.

ЗАДАНИЕ № 1.

1.Приготовьте 50 г 10 % раствора лимонной кислоты. Для этого сделайте необходимые расчеты. (Расчеты можно проводить прямо в инструкции)




ЗАДАНИЕ № 2.

1. Проведите испытание чувствительности разных участков языка. Для этого стеклянной палочкой или чистой кисточкой наносите по очереди на кончик, края, среднюю часть и корень языка капельки лимонной кислоты, сахара, поваренной соли (10%-ный раствор) и слабого раствора кофе.
Испытуемый должен определить, где наиболее быстро возникает
определенное вкусовое ощущение.

2. Зажмите плотно нос, закройте глаза и задержите дыхательные движения. Пусть в это время вам положат в рот кусочек какой-нибудь пищи. Сможете ли вы определить ее вкус? Попробуйте при этом отличить лук от яблока или узнать сорт конфет. Как вы объясните свои ощущения. Сделайте выводы.





ЗАДАНИЕ № 3.Рассмотрите язык товарища и заполните таблицу:

1. Исследования языка

Ф.И.

Цвет

Налёт

Сосочки

Отпечатки

зубов

Складка

по середине

Примечание















2. Сделайте оценку индивидуального развития соседа. Работая в парах – измерьте рост, вес, окружность грудной клетки используя для этого весы, ростомер, сантиметровую ленту.

Индивидуальная оценка физического развития.

Ф.И.

Возраст

Рост, см

Вес, кг

Окружность

грудной клетки.

Индекс

Кетле

( весо- ростовой показатель)

ИГМР
















Индекс Кетле ( весо- ростовой показатель)

Должная величина индекса Кетле составляет

Для детей 6-8 лет обоего пола

16

9-10 лет

17

11 лет

18

12 лет

19

13 - 16 лет мальчики

20

17 лет мальчики

21

13 -14 лет девочки

20

15 -17 лет девочки

21

Например, мальчик Алеша , 9лет (от 8 лет 6 мес. до 9 лет 5мес. 29 дней ), рост 135 см , масс 31 кг. Рост = 135 см = 1,35 м ; РОСТ 2= 1,35 Х 1,35 =1,8 (м2).

Индекс Кетле =31 : 1,8 = 17.

ИГМР рассчитывают по формуле:

ИГМР = (LP) * L,

K*2T

где L - длина тела (рост), в см,

P – масса (вес) тела, в кг,

Т – окружность грудной клетки, К – коэффициент развития, который находится по табл. Коэффициенты развития детей школьного возраста (К)

Возраст,

лет

Девочки

Мальчики

Возраст,

лет

Девочки

Мальчики

7

1,038

1,017

13

1,121

1,146

8

1,060

1,045

14

1,091

1,158

9

1,093

1,076

15

1,067

1,139

10

1,117

1,094

16

1,036

1,134

11

1,150

1,139

17

0,992

1,106

12

1,145

1,138






ВЫВОДЫ:














Краткое описание документа:

      Предлагаемая программа кружка направлена на углубление и расширение  экологических  знаний учащихся.

Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. Основой как национального, так и мирового развития общества должна стать гармония человека и природы. Каждый человек должен понимать, что только в гармонии с природой, возможно, его существование на планете земля.

Экологическое образование должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным, опережающим все другие области хозяйственной деятельности.

Экологическое образование состоит из трех частей:

- знание экологических законов, правил, теорий научных фактов; осознание единства в системе «природа – человек»;

- эмоционально – эстетическое и нравственное восприятие природы, художественные образы ее выражения и отношение к ней человека;

- деятельность в реальных социоприродных ситуациях, связанных с решением экологических проблем.

Данные аспекты можно частично реализовать на занятиях кружка.

Знания полученными учащимися на уроках химии и биологии, можно закрепить и пополнить на занятиях кружка, сочетая теорию с практическими работами.

 

Цель кружка:

 

Привитие учащимся любви и бережного отношения к природе, углубление их знаний по химии, биологии и экологии, умение применять на практике полученные знания.

 

Задачи курса:

 

  1. Ознакомление учащихся с различными  экологическими  законами, правилами, теориями, научными фактами; осознание ими  единства в системе «природа – человек»;
  2. Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи.
  3. Развитие умений применять знания в конкретных ситуациях.
  4. Расширение кругозора учащихся, повышение мотивации к обучению, социализация учащихся через самостоятельную деятельность.

Курс рассчитан на 3  года,  408   часов (по 4 часа  в неделю), для учащихся 9 – 11 классов.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала 287344
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх