Пояснительная записка.
Нормативные документы и материалы для
составления рабочей программы:
-
|
Закон
РФ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
|
-
|
Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования».
|
-
|
Приказ Минобрнауки
России от 30.08.2010г № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
|
-
|
Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012г № 74 «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
РФ от 09.03.2004г № 1312».
|
-
|
Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»
|
-
|
Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24 января 2012г. № 39 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05
марта 2004г. № 1089» (с изменениями, внесенными приказами Министерства
образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008г № 164, от 31.08.2009г
№320, от 09.10.2009г № 427, от 10.11.2011г. № 2643)
|
-
|
Письмо
Минобрнауки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
|
-
|
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015
(ред. от 13.12.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»
|
-
|
Примерные программы по предметам
федерального базисного учебного плана: Программа для
общеобразовательных учебных заведений. Русский язык .5-9 кл. Авторы: Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. –М.: «Просвещение»,2011 г.
|
-
|
Приказ
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014г № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»
|
-
|
Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 № 08-548
«О федеральном перечне учебников»
|
-
|
Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях
(Санитарно-эпидемиологические требования и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10) от
29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011
№19993)
|
-
|
Закон
Ямало-Ненецкого автономного округа «Об образовании в Ямало-Ненецком
автономном округе» в редакции от 17.06.2013г. № 55-ЗАО
|
-
|
Приказ
департамента Ямало-Ненецкого автономного округа от 17.06.2011г № 1012 «О
внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных
учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утвержденный
приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006г. № 500»
|
-
|
Образовательная
программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №2»
|
-
|
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа №2»
|
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.
·
Учебник
«Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
·
Методическое
пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008».
·
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10-11 классов/ под редакцией Семакина И.Г, Хеннера Е.К. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2011.
·
Экономика:
В 2 книгах. Книга 1. Учебник для 11 кл. общеобразоват. учрежд. . - М.:
Вита-Пресс, 2012.
Класс
|
Количество
часов в неделю согласно учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК
обучающихся
|
УМК
учителя
|
|
Федеральный
компонент
|
Региональный
компонент
|
Школьный
компонент
|
|
11
|
|
|
1
|
Программа составлена на основе авторской программы
под редакцией Опанащук О.Б.
учителя
информатики
высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ №1
г. Нефтеюганск
|
·
Учебник
«Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса
/ Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
·
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10-11 классов/ под редакцией Семакина И.Г, Хеннера Е.К. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2011
·
Экономика. Базовый курс.
10-11 классы. Автономов В.С
. - М.: Вита-Пресс, 2010.
·
Физика. 11 класс. В 2 ч.
Учебник (базовый уровень). Генденштейн
Л.Э., Дик Ю.И. – М.: 2012.
|
·
Учебник
«Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса
/ Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
·
Методическое
пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008».
·
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10-11 классов/ под редакцией Семакина И.Г, Хеннера Е.К. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2011.
·
Экономика. Базовый курс. 10-11
классы. Автономов В.С
. - М.: Вита-Пресс, 2010.
·
Физика. 11 класс. В 2 ч. Учебник
(базовый уровень). Генденштейн
Л.Э., Дик Ю.И. – М.: 2012.
|
Цели изучения учебного курса.
·
расширить представление учащихся
о возможностях табличного процессора Ехсеl
·
получить практические навыки
решения различных вопросов с помощью электронных таблиц, применяя методы
математического моделирования и алгоритмы экономических расчетов
·
получение учащимися
практического опыта решения профессионально-ориентированных задач с помощью
специальных экономических возможностей электронных таблиц MS Excel
·
сформировать у обучающихся
знания о специфике некоторых областей профессиональной деятельности человека,
возможностях по использованию в них современных информационных технологий для
решения прикладных задач
Программа составлена с учетом знаний и умений учащихся, полученных
при изучении темы «Технология обработки числовых данных» в базовом курсе
информатики.
Межпредметные связи – математика, физика, экономика, экология и информатика.
Задачи
курса.
Для
реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Показать
возможность эффективного использования информационных технологий в
различных областях профессиональной
деятельности человека;
- Научить
учащихся использовать MS Excel для работы с экономической,
экологической информацией;
- Развить
умения рационально применять возможности MS Excel в сфере решения
задач по физике;
- Выработать практические
навыки различных расчетов с помощью MS Excel;
- Проанализировать
возможности графических методов прогнозирования MS Excel для принятия
обоснованных решений;
·
Закрепить навыки решения задач
с применением разнообразного прикладного программного обеспечения.
Содержание учебного курса, предмета, дисциплины
(модуля) рабочей программы
|
№
|
Раздел
(глава, модуль)
|
Примерное
кол-во часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
Назначение программы Excel. Использование программы Excel в некоторых областях профессиональной деятельности человека.
|
1
|
|
2
|
Использование формул в финансово-экономических расчетах
|
2
|
|
|
Ввод формул.
|
1
|
|
|
Организация
формул и форматирование данных в таблицах, содержащих экономическую
информацию.
|
1
|
|
3
|
Использование
встроенных финансовых функций для анализа и расчетов экономических
показателей.
|
17
|
|
|
Классификация встроенных функций
MS Excel.
|
1
|
|
|
Формулы подсчета, суммирования.
|
1
|
|
|
Функции «Среднее значение, Максимум,
Минимум».
|
1
|
|
|
Решение задач оптимального планирования
и управления в Microsoft Excel
|
4
|
|
|
Логические функции.
|
1
|
|
|
Решение прикладных
экономико-математических задач оптимизации и задач статистической обработки
информации средствами табличного процессора Microsoft
Excel
|
5
|
|
|
Создание и редактирование графиков и
диаграмм, отображающих экономическую информацию. Деловая графика.
|
4
|
|
4
|
Решение задач с экологическим
содержанием.
|
5
|
|
|
Понятие экологической системы.
Экологические факторы. Проблема исчерпаемости природных ресурсов.
|
2
|
|
|
Прогнозирование состояния экологических
систем с помощью компьютерных моделей.
|
3
|
|
5
|
Решение задач по физике в Microsoft
Excel
|
8
|
|
|
Физическая задача. Количественные и
качественные задачи. Различные приемы и способы решения физических задач
|
4
|
|
|
Движение тел в микромире и макромире.
|
2
|
|
|
Динамическое моделирование колебаний
маятника.
|
2
|
|
6
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
Общее
количество часов:
|
34
|
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
учащиеся
должны знать и уметь:
v
основные алгоритмы финансовых расчетов,
осуществляемых MS Excel и способы применения функций, встроенных в
MS Excel;
v основные
возможности современной компьютерной техники и перспективы ее развития в сфере
экономики;
v возможности
программы Microsoft Excel;
v основные
функции Microsoft Excel;
v
графические возможности MS Excel и
графический способ прогнозирования;
v приемы
построения диаграмм;
v создавать,
сохранять, редактировать, печатать таблицы в т.п. Excel;
v применять
основные функции для решения экономических задач;
v строить
диаграммы;
v переносить
информацию из других приложений MS Office в Excel;
v выполнять
экономические расчеты в MS Excel.
Изменения,
внесенные в программу: Авторское
содержание в рабочей программе измененено на 50%.
Срок
реализации рабочей программы 1 год.
Методы
и технологии обучения, формы организации учебного процесса.
В качестве методов
обучения применяются:
· словесные
методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
· наглядные
методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
· практические
методы (упражнения)
·
компьютерные
(новые информационные) технологии обучения,
·
технология
коллективной мыследеятельности,
Формы организации учебного процесса
§
Комбинированный урок
§
Урок лекция
§
Урок практикум
§
Урок контроля знаний
Формы
текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации
учащихся.
|
Календарно-тематическое
планирование
|
|
№
п/п
|
Раздел,
модуль, тема
|
Количество
часов
|
Форма
урока (занятия)
|
Элементы содержания (дидактические единицы)
|
Вид
диагностики и контроля
|
ОУУН,
(должны знать, уметь, применять)
|
Дата
|
Коррекция
|
|
Введение (1ч)
|
|
1
|
Назначение программы Excel. Использование программы Excel в финансово-экономических расчетах.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Основные параметры электронных таблиц,
основные типы и форматы данных, правила ввода данных.
|
Текущий
контроль
|
Знать назначение и функции электронных
таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные
таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.
|
|
|
|
Использование формул в финансово-экономических расчетах.
(2ч)
|
|
2
|
Ввод формул.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Относительные, абсолютные
и смешанные ссылки.
Задачи на проценты.
|
Текущий
контроль
|
Знать типы ссылок, их применение при копировании.
Уметь создавать и вводить формулы для
решения экономических задач на проценты.
|
|
|
|
3
|
Организация формул и форматирование
данных в таблицах, содержащих экономическую информацию.
|
1
|
Урок-практикум
|
Правила форматирования данных в ЭТ,
правила ввода формул, типы ссылок, их применение при копировании.
|
Текущий
контроль
Практическая
работа
|
Знать способы
ввода и копирования формул, правила форматирования данных в ЭТ.
Устанавливать
заданный формат данных в ячейках.
Уметь создавать
и вводить формулы для для решения финансово-экономических задач.
|
|
|
|
Использование
встроенных функций для анализа и расчетов экономических показателей (17ч)
|
|
4
|
Классификация встроенных функций
MS Excel.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Категории
функций
|
Текущий
контроль
|
Знать назначение мастера функций;
Категории функций;
Приводить примеры встроенных функций;
Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ для решения
финансово-экономических задач.
|
|
|
|
5
|
Формулы подсчета, суммирования.
|
1
|
Урок-практикум
|
Алгоритм подсчета и суммирования значений
диапазона ячеек.
|
Текущий контроль
|
Знать и уметь применять алгоритм подсчета
и суммирования значений диапазона ячеек.
|
|
|
|
6
|
Функции «Среднее значение,
Максимум, Минимум».
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Алгоритм нахождения «Среднего значения, Максимума, Минимума» значений
диапазона ячеек.
|
Текущий контроль
|
Применение алгоритмов
нахождения «Среднего значения, Максимума, Минимума».значений диапазона ячеек
для решения финансово-экономических задач.
|
|
|
|
7-10
|
Решение задач оптимального планирования
и управления в Microsoft Excel
|
4
|
Урок-практикум
|
Взаимоотношения человека и окружающего его
мира. «Жизненные» задачи профессиональной направленности.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение
выбирать оптимальный метод и технологию решения задач конкретного типа
|
|
|
|
11
|
Логические функции.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Логические операции:
-дизъюнкция
-конъюнкция
-следование
|
Текущий контроль
|
Знать и уметь применять правила работы с
логическими функциями для решения финансово-экономических задач.
|
|
|
|
12-16
|
Решение прикладных
экономико-математических задач оптимизации и задач статистической обработки
информации средствами табличного процессора Microsoft
Excel
|
5
|
Урок-практикум
|
Задачи на расчет стоимости товаров.
Задачи на начисление процентных ставок. Выплата
ссуды.
Построение регрессионных моделей. Прогнозирование по
регрессионной модели.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом погрешности,
правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
17-20
|
Создание и редактирование графиков и
диаграмм, отображающих экономическую информацию. Деловая графика.
|
4
|
Урок-практикум
|
Диаграммы.
Типы диаграмм.
Способы задания исходных данных.
Область диаграммы.
Легенда.
Деловая графика.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Понимать назначение
диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм.
Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм;
строить графики математических функций; представлять и анализировать
информацию с помощью диаграмм и графиков.
|
|
|
|
Решение
задач с экологическим содержанием (5 часов)
|
|
21,22
|
Понятие экологической системы.
Экологические факторы. Проблема исчерпаемости природных ресурсов.
|
2
|
Урок-практикум
|
Понятие экологической системы.
Экологические факторы. Проблема исчерпаемости природных ресурсов.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом
погрешности, правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
23,24,25
|
Прогнозирование состояния экологических
систем с помощью компьютерных моделей.
|
3
|
Урок-практикум
|
Прогнозирование состояния
экологических систем с помощью компьютерных моделей.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом
погрешности, правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
Решение
задач по физике в Microsoft
Excel (8 часов)
|
|
26-29
|
Физическая задача. Количественные и
качественные задачи. Различные приемы и способы решения физических задач
|
4
|
Урок-практикум
|
Физическая задача. Количественные и
качественные задачи. Различные приемы и способы решения физических задач
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом
погрешности, правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
30,31
|
Движение тел в микромире и макромире.
|
2
|
Урок-практикум
|
Движение тел в микромире и макромире.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом
погрешности, правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
32,33
|
Динамическое моделирование колебаний
маятника.
|
2
|
Урок-практикум
|
Динамическое моделирование колебаний
маятника.
|
Текущий
контроль
Практическая работа
|
Умение грамотно
обрабатывать полученные результаты, формулировать вопросы и выводы по
изучаемой теме или исследуемой проблеме, записывать результаты с учетом
погрешности, правильно интерпретируя полученные результаты
|
|
|
|
Зачет
(1 час)
|
|
34
|
Итоговое занятие (зачет)
|
1
|
Урок
контроля и проверки знаний
|
|
Тематический контроль
|
|
|
|
Перечень учебно-методических средств обучения.
·
Учебник
«Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
·
Методическое
пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и
старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008».
·
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10-11 классов/ под редакцией Семакина И.Г, Хеннера Е.К. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2011.
Основная учебная литература.
·
Учебник
«Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
·
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум
для 10-11 классов/ под редакцией Семакина И.Г, Хеннера Е.К. – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2011.
·
Экономика. Базовый курс. 10-11 классы. Автономов В.С
. - М.: Вита-Пресс, 2010.
·
Физика. 11 класс. В 2 ч. Учебник
(базовый уровень). Генденштейн
Л.Э., Дик Ю.И. – М.: 2012.
Оборудование
и приборы.
ü Компьютер
ü Проектор
ü Интерактивная доска
ü Принтер
Программные средства:
ü Операционная система XP Windows или LINUX
ü Пакет прикладных программ Microsoft
Office
Информационное
обеспечение образовательного процесса.
ü Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
ü Материалы авторской мастерской Угринович А.Д. (http://metodist.lbz.ru/)
ü www.klyaksa.net
ü www.festival.1september.ru
ü www.metod-kopilka.ru
ü www.syrtsovasv.narod.ru
ü www.kpolyakov.narod.ru
ü www.inf.1september.ru
Приложение 1
Принятые
условные обозначения в тексте рабочей программы.
ЭТ
– электронные таблицы
Приложение 2
Итоговая
работа по теме
«Решение
экономических задач в EXCEL».
1. Годовой доход семьи из четырех человек
составляет в среднем 150000
денежных единиц. Основные затраты состоят из:
• коммунальные услуги - 13700 денежных единиц;
• оплата за телефон - 9600 денежных единиц;
• питание-64000 денежных единиц;
• плата за детские учреждения - 5800 денежных единиц.
• остальная сумма тратится, исходя из нужд и
потребностей семьи.
Требуется:
а) представить данные в виде таблицы;
б) рассчитать:
- среднемесячный доход семьи;
-сумму основных затрат;
-оставшуюся сумму;
-долю каждой строки расходов (в процентах)
от
общей суммы;
в) построите круговую диаграмму с подписями данных
долей расходов
(в процентах) от общей суммы.
2. Продукцией
городского молочного завода являются молоко, кефир и
сметана. На производство 1т молока, кефира, сметаны требуется
соответственно 1010,1020, 9450 кг молока.
Прибыль от реализации 1 т молока, кефира и
сметаны соответственно равны 3000, 2200 и 1360 руб. Было изготовлено молока 123
т, кефира 342 т, сметаны 256 т.
Требуется:
а) при помощи электронной таблицы рассчитать:
-прибыль от реализации каждого вида продукции;
-общую прибыль;
-долю (в процентах) прибыльности каждого вида продукции от общей
суммы;
-расход сырья (молока);
б) построить гистограмму по расходу сырья для каждого
вида
продукции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.